九年级语文人教版下册6 蒲柳人家 同步练习1.docx
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九年级语文人教版下册6 蒲柳人家 同步练习1.docx
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九年级语文人教版下册6蒲柳人家同步练习1
2019-2020年九年级语文人教版下册6蒲柳人家 同步练习1
一、自学阶梯评估
达标训练
1、《蒲柳人家》是我国 (时代)作家 (姓名)的中篇小说代表作。
“蒲柳人家”在作品中代指 。
2、请给下列加点字注音。
隐匿( )荣膺( )残垣( )断壁 如坐针毡( )天伦( )之乐
3、写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。
一丈青 黑旋风 及时雨 智多星
4、下面这个句子描写的对象是谁?
体会加点词语的表达效果。
( )勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口倒气,高一声低一声呻吟。
能力提高
阅读下面的文字,回答问题。
何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。
她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。
有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。
一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:
“站住!
”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。
一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。
一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:
“都给我穿上裤子!
”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:
“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!
”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:
“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!
”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:
“好狗不挡道!
”这一下可捅了马蜂窝。
一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抢圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口倒气,高一声低一声呻吟。
几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。
一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。
最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。
1、一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架,由此可见她具有怎样的性格?
2、简述节选文字,刻画一丈青大娘,运用了哪些描写方法?
3、“最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。
”这个结局,能否改为“最后,在众人的劝说下,一丈青大娘才开恩放行”,为什么?
4、请从上面这段文字中挑选出你最喜欢的一处,并说说喜欢的原因。
开放探究
阅读下面的语段,回答问题。
在月光下砌座小塔
在月光下砌座小塔,砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月时。
我对于每一个佳节,都会预先以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临,最特别的是中秋节,我除了以一颗跃动的心在等待外,并且有所行动。
我费了不少力气,去寻找砖块和瓦片,然后很小心地用这些材料,在我家门口的广场上,砌一座与我差不多同等高度的小塔。
在当年小孩的眼里,这座塔像是很高、很大。
小塔往往在中秋前三天就砌成了。
塔尖遥遥望着碧空,在期待着天上的月亮快点变得更大、更圆。
中秋节砌小塔这个风俗习惯,我不知起于何时,也不知这个习惯的流行面有多广,但是在我的故乡潮汕一带,却是早就有之,而且十分普遍。
砌小塔本来多数是由男孩子来带头,女孩子一般只是在一旁帮助。
而我的童年,不单很戏剧化,同时也有点男性化,我不甘向男孩子们示弱,于是,我独自砌我的塔。
人小塔小。
但也玲珑通透,伊然像一座真塔。
中秋晚上,孩子们愉快地拿着木柴、干草,由小塔的塔门放进塔里的中央,然后点上火,烧起塔来。
熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来,有时我又抓了一把一把的盐,向红彤彤的小塔撒去。
噼啪作响的声音从塔里传出,跟着便升起阵阵青蓝色的火焰,烧得通红的瓦片,使小塔显得更加明亮,更加美丽了。
我鼓着掌在塔前雀跃、蹦跳,两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃。
愉快的时间随着月亮西沉而逝,小塔也寂静暗淡下去。
中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,怅然地拆去了小塔。
自己砌成的小塔自己拆!
难免心有不甘,但总存有一个希望——明年的中秋节,我又再重新砌一座小塔。
有一次,我的小塔提前被人毁去了!
不知道是哪一个男孩子恶作剧,他拿了几个大鞭炮,丢进我的小塔里,“澎!
嘭!
嘭!
”几声震耳的鞭炮声响起,过后,接着便哗哩哗啦地……啊!
我的小塔!
我的小塔的大部分骤然倒塌下来了。
我噙着满眶眼泪,塔碎了,我的心也碎了!
我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。
但是,我没有哭出声,也没有骂出声来,我只痛在心里。
一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔,竟也有人忍心一扬手就把它毁了!
童年的时光过去了。
我踏上了迂回曲折、阴霾四布的人生旅途。
幸福、快乐,对我是何等陌生!
我在“秋月春风等闲度”中过着一段漫长的岁月!
在那段期间里,我怕看到天上的明月,怕它给我带来内心的激荡,尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。
天上月圆,而我心中却有几许残缺!
我怕见月圆,一见月圆便会勾起很多悲痛的往事……
虽然目前我的心境已经好些了,但对于中秋月,我还是不敢多看……
至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来,倒觉得很有趣。
对那个抛掷鞭炮,故意毁掉我的小塔的小界孩,我一点也不记恨。
我想,假如有一天我有机会再见到那个男孩(如今,该是个中年汉子了吧),我们可能会有很多话好谈,[我倒想问问他,如果我再砌一座属于我的小塔,你还会把它毁掉吗?
]
1.为什么童年时砌的小小的塔,当时在小孩的眼里“像是很高、很大”?
答:
2.用横线在文中画出描写小塔明亮、美丽的语句;用曲线画出表现“我”兴奋的语句。
3.“中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,怅然的拆去了小塔。
”请结合句意,说明“怅然”在句中的意思:
4.童年时,“我”对毁掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”的,如今“我”对那个小男孩一点也不“记恨”。
“怨恨”和“记恨”可不可以调换一下位置?
为什么?
5.如果将结尾改为“我倒想问问他,童年时,你为什么要毁掉那座属于我的小塔”可以吗?
为什么?
6、蒲柳人家
自学阶梯评估
达标训练
1、当代 刘绍棠 普通贫苦人家2、nì yīng yuán zhān lún 3、扈三娘 李逵 宋江 吴用 4、描写的对象是一丈青大娘。
这段话中的加点词语用得非常生动传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“倒气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。
能力提高
1、因为这帮纤夫“赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上”,一丈青大娘不允许他们“腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。
不怕天,不畏地,爱管闲事,敢于打抱不平的刚直泼辣的性格,
2、外貌(肖像)描写,语言描写,行动描写等。
3、不能。
原文的结尾,通过一个细节的描写,更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿,敢于打抱不平的性格。
4、略。
开放探究
1.①童年时砌的小塔与“我”差不多同等高度, ②砌塔时“我”付出了辛苦的劳动,“费不少力气”。
③这座小塔充满了“我”对幸福、欢乐的向往、期望。
2.“升起阵阵青色的火焰,烧得通红的瓦片”“我鼓着掌在塔前雀跃,蹦跳,两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃”3.不情愿 。
4.不可以调换。
“怨恨”指对人或事物强烈的不满’“记恨”是把对别人的怨恨记在心里。
童年时,小男孩毁掉了“我”的小塔,用“怨恨”准确表达了“我”不满的心理。
如今,是说对过去发生的事的感受,只能用“记 恨”才准确表达“我”的心理。
5.不可以。
因为①上文说“我一点也不记恨’②小塔仍然是我心中的期望。
2019-2020年九年级语文人教版下册6蒲柳人家 同步练习2
[同步练习]
一、基础题
1.下列加点的字注音有误的一组是( )
A.烟囱(cōng) 蓬蒿(hāo) 到了儿(liǎo)
B.勒令(lè) 隐匿(nì) 坍塌(tān)
C.戏谑(xuè) 害臊(sào) 荣膺(yīng)
D.剜肉(wǎn) 礼聘(pìn) 驿道(yì)
2.用短线把相对应的项连接起来。
出人头地 途中休息临时休息
打尖 用命令方式人做某事
熏陶 超出一般人
勒令 长期接触的人对生活习惯.思想行为等逐渐产生的影响
3.选词填空
①一丈青大娘的这一声__,他们只当耳旁风。
(斥责 辱骂 断喝)
②一阵风__河坡,阻挡在这几个纤夫的面前。
(奔下 冲下 跑出)
③何满子的爷爷,__已不可考。
(姓名 名讳 大号)
二、巩固题
自从他被尊称为何大学问以后,他也真在学问上下起功夫来了。
过去,他好听书,也会说书;在荣膺这个尊称之后,当真看起书来。
他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本,投宿住店,歇脚打尖,他就把唱本掏出来,咿咿哦哦地嘟念。
遇上生字儿,不耻下问,而且舍得掏学费;谁教他一字一句,他能请这位白吃一顿酒饭。
既然人称大学问,那就要打扮得斯文模样儿,干是穿起了长衫,说话也咬文嚼字。
人们看见,在长城内外崇山峻岭的古驿道上,这位身穿长衫的何大学问,骑一匹光背儿马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
而且,路遇文庙,他都要下马,作个大揖,上一股高香。
本来,孔夫子门前早已冷落,小城镇的文庙十有八九坍塌破败,只剩下断壁残垣,埋没于蓬蒿荆棘之中,成为鸟兽栖聚之地;他这一作揖,一烧香,只吓得麻雀满天飞叫,野兔望影而逃。
夜深人静睡不着觉的时候,也常常感到阵阵悲凉。
自家祖宗八辈儿,穷得房无一间,地无一垄。
都是睁眼瞎。
自个儿跳跶了大半辈子,已经年过花甲,不过挣下三间泥棚茅舍,八亩河滩洼地;虽然被人尊称大学问,可从没进过学堂一天,斗大的字认不得三筐,而且只会念不会写。
儿子天生文质,也只念了三年私塾,就不得不到书铺学徒。
看来,何家要出个真正大学问,只有指望孙子何满子了。
可是,掂量一下自己这点财力,供他念完小学,已经是鼓着肚子充胖;而中学大学的门槛九丈九尺高,没有白花花的银洋砌台阶,怎么能高攀得上?
自己已经老迈年高,砸碎了骨头也榨不出几两油来;难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运?
4.选文选自小说______________,作者是_____________________。
5.选文第1段中的第1句的作用是_______________________________________________。
6.他被尊称为何大学问,那么他是不是真有大学问?
(用原文回答)
答:
_____________________________________________________________
7.“他也真在学问上下起功夫来了”,这里的“真”应如何理解?
答:
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____________________________________________________________
8.请概括选段的语言特点_____________________________________________________________
三、提高题
何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。
她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。
有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。
一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:
“站住!
”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。
一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。
一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:
“都给我穿上裤子!
”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:
“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!
”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:
“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!
”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:
“好狗不挡道!
”这一下可捅了马蜂窝。
一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。
几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。
一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。
最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。
9.用一句话概括选文内容。
答:
___________________________________________________________________________
10.体会分析下列句中的加点词句的妙处。
(1)一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。
答:
___________________________________________________________________________
(2)老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。
答:
___________________________________________________________________________
11.找出选文中与“她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容,并用自己的话概括
答:
___________________________________________________________________________
12.你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试分析她们性格的共同之处。
答:
___________________________________________________________________________
四、阅读下列短文,回答问题:
别让委屈再版 陈之藩
记得在小学的时候.每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外,还把全班的作文排好了名次,当堂唱名发还。
如名次排在后面,显得非常难堪,于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文,再加上努力,所以作文发还时,常是名字在前几名之中。
一次作文,题目是“北风”还是“春风”我已记不清了,作完后自己很得意。
当时觉得下星期发还时,我一定是在前几名之中。
没有想到,不仅前几名没有我,甚至中间也没有,而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课,去问国文老师?
老师说:
“这不像你这个小学生作的,一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了。
我说:
“确实是我作的。
”老师说:
“你不可能作这么好。
你是抄的。
你如果说你不是抄的,拿出证明来!
”我反抗也无从反抗起,委屈地哭了一场。
小时候的多少事情,现在儿乎都忘了,惟独这次所受的委屈,总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶,我在大学三年级时,又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课,有一道最低还是最高劝率的问题,教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时,嫌那个方法麻烦,竟异想天开?
用几何作圆,利用切线的关系,找出答案来。
那一次考试,我又是很得意,却没有想列这一题竟然得了零分。
——教授说我不会微积分;而这个几何方法呢,一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去,我在美国当了教授,又遇到一次类似的事,不过我扮演的不是学生,而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文。
当作期末考试。
我翻来覆去地看他这篇论文,发现不仅风格清新,而且创新满纸,令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。
问题就这么极端:
如果是抄来的,只有给不及格;如果不是抄来的,那就太好了。
我到图书馆查了两天最新到的期刊,看看有无类似的东西却不得要领。
于是请教一位同事,问他该怎么办。
我这位同事对我提出的问题,倒显得有些惊异。
他说:
“如果你不能查出你的学生是抄来的,你就不能说他是抄来的。
你的学生并没有义务去证明他不是抄来的,这是罗马法的精神。
文明与野蛮的分际,就在这么细微的差别上。
我觉得这是常识,你却觉得这是个问题,好奇怪!
”我不禁一怔:
幸亏同事提醒,否则,那种委屈又会再版。
听了这一番教训后,我倒没什么惭愧的感觉,而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。
(文章的标题及内容有改动)
注:
【国文】旧时指中小学的语文课。
【莫须有】原意是“也许有吧”,后用来表示凭空捏造。
13.本文写了三件事。
请任选一件事?
用一句话简要概括其内容。
答:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14.本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料;三个材料的“类似”点是:
_________________
15.第二件事中,“于是我在小学所受的委屈再版了一次。
”这里,“再版”一词的意思是:
___________________________________________。
16.第三件事中,当了教授的“我”对学生作业(论文)的处理是很慎重的,这从哪些地方可看出来?
答:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17.在如何看待学生作业的问题上,国外那位同事的认识是很高的。
他是从什么高度来谈论的。
答:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18.你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗?
如果受到过,请谈谈你当时的感受和后来的认识;如果没有,请给老师们提一两点有关的建议。
答:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
[延伸拓展]
一、阅读下列短文,回答问题:
人生的另一种财富
①我是在贫穷和耻辱中长大的。
父亲是一位蹬三轮车的,他每天蹬车送我上学。
这令我的同学羡慕不已,他们说你爸妈真疼你,天天雇车送你上学。
同学的话提醒了我,如果他们知道送我上学的不是家里雇的,而是我的父亲,他们又该如何议论呢?
我一下子被一种耻辱感击垮了。
从此,我再也不让父亲送到校门口,在离校门口很远的地方就偷偷下了车。
②我的母亲四处打工,为我攒钱,她竖信,我能考上大学。
从我上学开始,每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。
那天我们会吃上一顿红烧肉,以示庆祝。
在我的印象里,红烧肉是最好吃的东西。
没想到大学里的一次红烧肉,却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。
③到上大学的时候,母亲被巨大的学费数额吓了,她拿出了全部的积蓄,也仅够我一个学期的费用。
我只好向学校提出了特困助学申请。
④上学没几天,全班都知道了是特困,因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。
与众不同的我成他们着重注意的人。
他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么,穿什么,用什么。
上学一年多,前后右的惊异的目光,让我如万骨穿心。
我经常找一个角落,狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。
我用读书来消解难熬的孤独。
书是不挑人的,它一视同仁地对待每一个打开它的人们。
但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃,就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天,它给了我孤独的生活极大的安慰。
有一次我在网吧遇上了一
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