八年级物理上册导学案(全册强烈推荐).doc

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八年级物理上册导学案（全套&苏科版）八年级物理上册导学案（全套&苏科版）

引言一、奇妙的物理现象

【课前预习】课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会，请你就你的猜想提出一个问题。

2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到，你想到的问题是。

3．动手做一做：

将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是，由此你提出一个问题。

学习过程〗〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。

由此引入新课。

（一）物理研究对象力、声、热、光、电等现象。

（二）有趣的物理现象实验1：

点燃的蜡烛如何熄灭？

：

学生回答：

吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？

问：

蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？

此实验研究什么问题？

（三）探究过程：

1．提出问题2．作出猜想探究过程：

3．设计实验4．实验验证5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？

如：

容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?

用实验验证：

将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。

实验2：

两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？

结论：

当实验条件改变时，实验结果会发生变化。

实验3：

用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验4：

学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

：

〖要点归纳〗要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。

〖当堂反馈〗P3W.W.W.第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？

当堂反馈〗课后巩固】【课后巩固】学生回家做：

①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。

②P3第2题

（2）。

二、体验科学探究

【课前预习】课前预习】1．科学探究的一般步骤有、、、等。

、、、2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水（会/不会）溢出。

由此你能提出一个什么问题。

学习过程〗〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验1．检查学生做惯性实验的结果。

2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？

葡萄呢？

二、教学内容1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。

①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果2．活动：

装满水的杯子里还能放多少回形针。

①提出问题：

装满水的杯子里还能放多少回形针?

②提出猜想：

能装10–100根等等（水是否会溢出）③设计实验：

杯子、水、回形针④实验验证：

向装满水的杯内放回形针⑤结论：

放入的回形针的根数与容器有关⑥新的猜想：

玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？

通过上面的实验，你一定会感到有趣。

同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。

这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。

要点归纳〗〖要点归纳〗科学探究经历的环节：

〖当堂反馈〗当堂反馈〗

【课后巩固】课后巩固】

第一章

声现象

一、声音是什么

【课前预习】课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在。

2、声音是由物体的产生的。

我们把正在发声的物体叫做。

3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在、、中传播，但不能在中传播。

4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做。

声音还具有能量，叫做。

5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为，在水中传播要比空气中要，在钢铁中传播比水中还要。

课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗一、活动1.1探究声音的产生：

通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。

二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过传播的。

2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。

3．实验探究真空是否能够传播声音。

①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会。

②通过推理，我们可知，声音（能/不能）在真空中传播。

三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。

四、声音传播的快慢（声速）阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度m/s，声音在水中传播速度m/s，声音在钢铁中传播速度m/s。

阅读“生活物理社会”，了解声能。

要点归纳〗〖要点归纳〗1、声音是由于物体产生的。

2、我们把的物体叫做声源。

固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。

3、声音可以在、、中传播。

但不能在传播4、声音也是一种波，叫做，是一种疏、密相间的波。

5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做。

当堂反馈〗〖当堂反馈〗；通常我们称发声的物体为。

1、由实验可知：

一切正在发声的物体都在2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、、能传声。

4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠来传播。

第3题第4题第5题5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会，靠在左边音叉的小球能弹起，说明，这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。

次声6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到音，最先听到的声音从中传来，最后听到声音从传来。

课后巩固】【课后巩固】1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（）A.雨点B.空气C.芭蕉D以上都是2、声音在空气中以的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫。

3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明和。

4、下列说法中正确的是（）A物体不振动，仍然可能发声B只要物体振动，我们就一定能听到声音C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质D以上说法都不对5、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（）A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼6、小明和小刚找2个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图：

①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明。

②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”则听到的声音就大些，这一实验表明，。

③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。

④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（能/不能）听到对方的讲话。

二、声音的特性

【课前预习】课前预习】1、声音的叫响度，声源振动的幅度叫做，声音的响度与有关，越大，响度越大。

2、声音的叫音调,声音的音调与声源振动的有关，越高，音调越高。

通常女子说话的声音的音调比男子要。

3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为

他们发声的不同的缘故。

4、声音的三要素是指、和。

课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关问题：

要使鼓声更响些，你会怎样做？

猜想：

响度可能与振动幅度有关设计：

想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。

检验：

试一试，你的猜想对吗？

结论：

通过分析探究过程可知，.1.4活动1.4探究决定声音高低的因素：

问题：

硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？

猜想：

声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：

第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。

结论：

通过分析探究过程可知，.1.5活动1.5辨别声音通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。

〖要点归纳〗要点归纳〗1、声音的响度与声源振动的幅度有关，越大，响度越大。

2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。

声源振动的频率越（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越（高/低），声音的音调低。

3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。

4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。

当堂反馈〗〖当堂反馈〗1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。

音调频率响度分辨出不同乐器演奏声音色振幅的叫声音调高，说明它的声带振动的2、牛的叫声与小鸟是不同的，比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。

另外两者的也不相同。

3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据不同辨别出乐器的种类。

4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：

（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

请将实验有关现象及感受填入下表中：

钢尺伸出桌边长度10cm15cm15cm振动幅度（大/小）振动频率（高/低）响度（大/小）音调（高/低）

5、下面装置中用来加大声音的响度的是（）A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩课后巩固】【课后巩固】1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变；纸片发出声音的音调变。

3、要提高胡琴的音调，应将（）A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些C.琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的、不同，即使发出都相同的声音，借助仪器可能观察到不同的声音，它们声与波的是不同的。

6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（）A.完全一些B.好一些C.差一些D无法判断

三、令人厌烦的噪声

【课前预习】课前预习】1、乐音通常是指那些、的声音，乐音的波形是有。

2、噪声是指那些、__令人烦躁的声音。

噪声的波形是。

3、从环保的角度看，凡是影响人们__的声音都属于噪声。

4、减少噪声的主要途径有在处控制、在中控制和在

减弱噪声。

【课堂重点】课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗1．区分乐音和噪声。