特岗教师《教育理论综合》复习题集第1808篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第1808篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第1808篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.巴甫洛夫的行为主义学习理论又称为()。
A、试误学习理论
B、经典性条件作用理论
C、认知派学习理论
D、社会学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查巴甫洛夫的理论名称。
巴甫洛夫通过狗摇铃进食实验证明并提出了经典性条件作用理论。
故正确答案为B。
2.小丽用记号笔把错题标示出来,便于更高效地复习,这运用的是知觉的()。
A、理解性
B、恒常性
C、整体性
D、选择性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
知觉的选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。
小丽用记号笔把错题标示出来,错题就容易优先被知觉,被选择出来。
故正确答案为D。
3.当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理,即()
A、国家、地方、学校三级课程管理
B、综合、分科、专业三级课程管理
C、综合、显性、隐性三级课程管理
D、学校、家庭、社会三级课程管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
我国基础教学课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理。
4.宋代朱熹在《论语》的注解中指出:
“孔子教人,各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的( )。
A、顺序性
B、互补性
C、个别差异性
D、阶段性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
因材施教是指针对不同的学生施加不同的教育,反映了个体身心发展的个别差异性。
5.明明内心自卑感很重,觉得事事不如别人,却有意表现出自高自大、傲慢不羁。
这是哪种心理防御方法的表现?
()
A、升华
B、文饰
C、反向
D、转移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查自我防御的功能。
反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。
题干中个体自卑却表现出相反的行为即自大符合这一特征。
故正确答案为C。
6.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人在教育目的上主张()。
A、教育准备生活说
B、教育适应生活说
C、教育超越生活说
D、教育改造生活说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。
教育准备生活说认为,教育的目的就是为未来的完满生活做准备;教育适应生活说认为,学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容,教儿童适应眼前的生活环境,即培养能完全适应眼前社会生活的人;教育超越生活说认为,教育应超越当前的现实社会,基于现实社会的发展趋势或可能,致力于满足未来社会的发展要求;教育改造生活说认为,教育的根本目的在于改造社会,推动社会的变化。
着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应生活说的核心观点,故正确答案为B。
7.课外教育的基本形式是( )。
A、群众性活动
B、小组活动
C、个人活动
D、团队活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
8.中小学教师职业道德建设关于教师对待教育事业的较高道德目标是()。
A、献身于人民的教育事业
B、忠于职守,为人师表,积极进取
C、依法执教,廉洁从教
D、注重礼仪,遵守公德
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题考查教师职业道德规范。
忠于人民的教育事业是我国教师职业道德的基本原则。
故正确答案为A。
9.课间休息时,初中教师张某在教室吸烟,张某的行为( )。
A、正确,吸烟是公民的自由权利
B、正确,课间休息时教师可以吸烟
C、不正确,违反了《中华人民共和国教师法》
D、不正确,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条的规定,禁止向未成年人出售烟酒,经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。
任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。
10.教师职业道德的根本问题是()
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、关爱学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
教书育人是教师职业道德的根本所在。
教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的,都是与这一根本问题相联系的。
11.(2015内蒙古赤峰·单选)艾利斯提出的心理辅导方法是()。
A、理性—情绪疗法
B、系统脱敏法
C、示范法
D、暂时隔离法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
艾利斯提出理性—情绪辅导方法,又称为合理情绪疗法。
他认为人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪,即人的行为的ABC理论。
故正确答案为A。
12.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的( )。
A、定势现象
B、迁移现象
C、记忆现象
D、创造性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
学习迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移是一种普遍的现象,“闻一知十”“触类旁通”就是典型的迁移现象。
13.(2016山东德州·单选)罗森塔尔用实验证明,教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是()。
A、教师的工作态度
B、教师的期待
C、教师的个性特征
D、教师的知识经验
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查罗森塔尔效应的内涵。
罗森塔尔提出了教师期望效应,强调教师的期望会或明或暗地被传送给学生。
故正确答案为B。
14.我国奴隶社会的教育内容是( )。
A、四书五经
B、六艺
C、自然科学
D、生产技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
奴隶社会的教育主张“学在官府”“政教合一”,教育的目的也是为统治阶级培养人才,教育的内容主要是“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数,这时的教育与生产劳动相脱离。
15.三个和尚没水吃的现象属于()。
A、社会促进
B、社会堕化
C、社会进步
D、社会退步
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
社会堕化是指在群体活动中,个体活动的效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱的现象。
故正确答案为B。
16.实验发现,人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形,这涉及()。
A、注意的范围
B、注意的分配
C、注意的强度
D、注意的稳定性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
一边左手画圆一边右手画方,是同时把注意力放在两种或两种以上的活动上,属于注意的分配。
故正确答案为B。
17.中小学教师开展教育研究通常采用行动研究法,下列关于教师开展行动研究,认识正确的是()
A、必须在承担不同级别课题上开展
B、应坚持“在行动中,基于行动,为了行动”的指导原则
C、以教师发表专业论文作为重要标志
D、以丰富教育理论为终极目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
行动研究是指实际工作者基于解决实际问题的需要,与专家、学者及本单位的成员共同合作,将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究,以解决实际问题的一种研究方法。
教育行动研究应坚持“在行动中,基于行动,为了行动”的指导原则,以解决实际问题为主要目的,其实施主体是实际工作者,主要是教师。
18.(2013山东威海·单选)我们坐在一列靠站停止的火车上,当相邻的一列火车开动时,我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。
这种现象是()。
A、真动知觉
B、自主运动
C、诱导运动
D、运动后效
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。
题干中所描述的现象属于似动知觉中的诱导运动,不属于真动知觉。
由于题干中描述的现象是同时发生的,不是先后发生的,因而不是运动后效,而是诱导运动。
故正确答案为C。
19.皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点,即()。
A、直观性
B、自我中心化
C、泛灵论
D、形象性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
皮亚杰的“三山实验”:
在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘,首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型,然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片,让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人(实验者或娃娃)所看到的沙丘情景与哪张照片一样。
前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的!
这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。
本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。
皮亚杰用“三山实验”来证明儿童是否以自
20.《中小学教师职业道德规范》对教师在着装方面的要求是()。
A、高雅时尚
B、突出个性
C、简单朴素
D、衣着得体
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
为人师表是教师职业的内在要求,要求教师要衣着得体,语言规范,举止文明。
21.(2013山东济宁.单选)将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习。
这种学习方法是()。
A、发现学习
B、合作学习
C、程序教学
D、掌握学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查掌握学习的定义。
掌握学习的基本理念:
只要给予足够的时间和适当的教学,在学生发生困难的时刻、在困难内容上给予帮助,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%~90%的评价项目)。
故正确答案为D。
22.一个测验在不同时间所测得的分数相差不大,说明这个测验具有较好的( )。
A、效度
B、常模
C、区分度
D、信度
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。
当一个测验具有信度时,用它去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的。
因此本题选D。
23.欧美现代学制最早出现在欧洲,主要有三种类型,英国的学制属于()。
A、单轨制
B、中间型学制
C、双轨制
D、分支型学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查学制的代表国家。
欧洲国家的学制都曾采用双轨学制,其中以英国为典型代表,德国、法国也是双轨学制。
故正确答案为C。
24.(2014贵州黔东南·单选)在新课程背景下,教学评价的根本目的是()。
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能
D、体现最新的教育观念和课程理念
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查新课程改革。
新课程改革提出教学评价的主要功能是促进学生的发展。
故正确答案为A。
25.2010年颁布,指导我国未来10年教育改革和发展的纲领性文件是()。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、《中国教育改革和发展纲要》
C、《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查我国学制的相关内容。
2010年6月21日,胡锦涛主持政治局会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》。
这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是指导教育改革和发展的纲领性文件。
故正确答案为D。
26.(2016广西桂林·单选)有的孩子认识到拿人家东西不对,也为此羞愧,但还是抵挡不住好东西的诱惑,从而出现了偷窃行为,对这样的孩子应加强培养的是()。
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查品德的构成成分及各成分的内涵。
孩子认识到拿人家东西不对,说明道德认知是正确的;抵不住诱惑,说明他们的意志不坚定,不能够克服种种困难达到目标。
所以,应该加强他们道德意志的培养。
故正确答案为D。
27.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过()。
A、编码
B、检索
C、复述
D、提取
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
瞬时记忆要进入短时记忆必须经过注意,短时记忆进入长时记忆必须经过复述。
故正确答案为C。
28.相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼,请求救济的渠道是( )。
A、行政渠道
B、司法渠道
C、仲裁渠道
D、调解渠道
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
司法渠道又称诉讼渠道,是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼,请求救济。
29.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。
A、同化
B、顺应
C、平衡
D、发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。
故正确答案为B。
30.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。
A、场依存型
B、发散型
C、冲动型
D、沉思型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
反应速度慢,但是准确率高的学生为沉思型。
31.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括()。
A、拓宽知识视野
B、更新知识结构
C、勇于探索创新
D、乐于廉洁从教
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
D项属于“为人师表”的具体要求。
32.“身教重于言教”突出的是()。
A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查德育方法。
“身教重于言教”强调要以身作则,要给学生做榜样、做示范。
故正确答案为B。
33.(2015河南安阳·单选)对挫折的积极应对方式是()。
A、升华
B、投射
C、退行
D、幻想
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查社会态度自我防御功能的种类及其含义。
升华是指把被压抑的无意识冲动,通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。
即用积极的方式对待挫折。
故正确答案为A。
34.(2014四川·单选)小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院,及时挽救了老人生命。
为此,班主任在班上公开表扬小张的行为,号召大家向他学习。
这是运用了教育方法中的()。
A、说理教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查德育方法。
班主任组织学生向小张学习,学习其帮助老人的精神,这属于榜样示范法。
故正确答案为B。
35.(2014河北沧州运河区·单选)新课程改革中,强调小学阶段课程主要以()。
A、综合课程为主
B、分科课程为主
C、分科课程和综合课程相结合
D、分科课程为主,综合课程为辅
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查新课程的结构。
新课程改革提出小学要以综合课程为主,初中是分科与综合相结合,高中是以分科课程为主。
故正确答案为A。
36.(2017湖南长沙·单选)教育心理学的主要研究过程是()。
A、学生
B、教师
C、学习
D、教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查教育心理学研究的三过程。
在教育心理学研究的三过程当中,学习过程是教育心理学研究的核心内容。
故正确答案为C。
37.(2014山东济宁·单选)以下不属于班级组织的社会化功能的是()。
A、传递社会价值观,指导生活目标
B、教导社会生活规范,训练社会行为方式
C、传递科学文化知识,促进发展功能
D、提供角色学习条件,培养社会角色
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查班级组织的功能。
促进发展属于班级组织的个体化功能。
故正确答案为C。
38.李华在参加化学考试的时候,由于过度紧张,在考场上大脑空白,什么也想不起来,其中涉及的遗忘理论主要是()。
A、记忆痕迹衰退说
B、干扰抑制说
C、动机说
D、提取失败说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
由于过度紧张,在考场上发生遗忘,这是动机说的表现。
故正确答案为C。
提取失败说认为长时记忆中的信息是永远不会丢失的。
遗忘只是因为缺少提取的线索,一旦有了正确的线索,信息就能被正确的提取。
生活中的舌尖现象,即到嘴边的话想不起来了就是因为缺少提取的线索,导致遗忘。
39.1951年,我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制,规定从1952年起,在中小学设立“班主任”,负责全班学生的思想政治
工作、道德行为、生活管理、课外活动等,并取代之前的()。
A、级任导师
B、级任教师
C、班任导师
D、班任教师
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查班主任的发展。
1952年在中小学设立班主任取代之前的级任导师。
故正确答案为A。
40.(2015天津河东区·单选)言语理解的最高水平是()。
A、课文理解
B、语言知觉
C、词汇加工
D、词汇理解
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
言语理解分为词汇理解、句子理解和语篇(文本)理解三种,其中语篇理解即课文理解,是言语理解的最高级水平。
故正确答案为A。
二、多选题
1.(2015山东菏泽·多选)为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
E、组合律
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
感知觉的规律包括:
强度律、差异律、活动律和组合律。
故正确答案为ABDE。
2.素质教育的重点是培养学生的()。
A、高水平的智力
B、实践能力
C、健康体魄
D、创新精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D
【解析】:
本题主要考查素质教育的重点。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
故正确答案为BD。
3.(2015山东省属·多选)根据马斯洛需要层次理论,下列属于缺失性需要的是()。
A、求知需要
B、尊重需要
C、自我实现的需要
D、归属与爱的需要
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D
【解析】:
本题旨在考查马斯洛需要层次理论的分类。
马斯洛把人的需要分为两种:
“匮乏性需要”和“成长性需要”。
所谓“匮乏性需要”,也叫基本需要或缺失性需要,包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要。
A、C两项属于成长性需要。
故正确答案为BD。
4.心理发展的不平衡性体现在()。
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展时间上的不同
C、个体不同系统在达到成熟时期上的进程不同
D、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查心理发展不平衡性的具体内涵。
心理发展的不平衡性主要体现在个体不同系统在发展速度、发展的起始时间、到达成熟的时期的不同,同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
故正确答案为ABCD。
5.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段,下列属于形式运算阶段的心理特点的有()。
A、命题思维能力
B、假设演绎推理能力
C、具体思维能力
D、自我中心
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B
【解析】:
本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。
处于形式运算阶段的儿童已经具备归纳、演绎推理的能力,思维以命题的形式进行。
C、D两项为前运算阶段儿童的特征。
故正确答案为AB。
6.下列关于气质的描述正确的是( )。
A、气质是一种稳定的心理特征
B、人的气质是通过后天因素造成的
C、气质没有好坏之分
D、气质能决定一个人未来成就的大小
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
气质类型在人的一生中是比较稳定的;气质是受遗传影响最大的个体心理特征,是人的天性,无好坏之分;气质类型不决定一个人成就的高低,但能影响工作的效率。
故本题应选AC。
7.(2016山东德州.多选)心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化,具有()等基本特征。
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题考查学生心理发展的一般特征。
学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。
故正确答案为ABCD。
8.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()。
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
本题旨在考查教育心理学研究的对象。
教育心理学研究的五要素包括学生、教师、教学媒体、教学内容和教学环境。
故正确答案为ABCDE。
9.教师成长和发展的途径有( )。
A、观摩和分析优秀教师的教学活动
B、微格教学
C、专门训练
D、对教学经验的反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
教师成长和发展的基本途径主要有两个方面:
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,即经过专门训练;二是通过实践训练提高在职教师的素质。
主要有三种途径:
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;
(2)微格教学;(3)对教学经验的反思。
10.(2015湖北武汉·多选)课程评价的主要模式有()。
A、目标评价模式
B、成果评价模式
C、目的游离评价模式
D、CIPP评价模式
E、CSE评价模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D,E
【解析】:
本题主要考查课程评价的模式。
课程评价的模式主要有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式、应答评价模式、差距评价模式等。
故正确答案为ACDE。
11.下列选项属于班主任工作任务的是( )。
A、班干部队伍建设
B、加强学生行为训练,矫治不良习惯
C、关注学生心理健康
D、是学校教育工作的主力军
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
D项属于班主任工作的意义,其他三项均是班主任工作的任务。
12.(2015山东德州·多选)以下哪种情况属于肯定性训练?
()
A、请求
B、拒绝
C、消除肌肉紧张
D、公开表达自己的真实情感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
本题考查自我肯定行为的表现。
肯定性训练,也叫自信训练或果敢
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- 教育理论综合 教师 教育 理论 综合 复习题 1808