鄂教版四年级下册品社教案.docx
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鄂教版四年级下册品社教案
我的学生
所带学生情况分析:
四年年级的学生对于事物有了自己一定的认识,本课程主要为提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正
确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障
碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。
我的教材:
本册教材内容分析:
全一册教材主要由四个单元组成,本学期有两个单元。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的,以体现育人为本的现代价值取向为理念。
本册教材的教学目标:
1.学会合作,体会合作的好处;初步形成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧,分享快乐,分担忧愁。
2.初步形成积极向上的学习态度,提高承受困难和挫折的意志与能力;培养毅力和耐心,养成良好的学习习惯。
3.了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情,提高学生获取筛选有用信息的能力。
4.感受家乡及家乡人各方面的发展进步,了解家乡发展中的一些问题,树立家乡小主人意识,萌发对家乡的热爱之情。
5.关心每一个儿童的成长,帮助学生参与社会,学习做人。
6.儿童的生活是课程的基础,教育的内容和形式要贴近儿童的生活,反映儿童的需要。
本册重难点简析:
1.帮助学生学会适应集体的要求与规范,树立合作、诚信意识,学会尊重他人,能够合理处理意见不一致的问题。
2.提高学习兴趣,树立自信心,努力完成学习任务,不断扩大自己的知识领域。
3.自然环境和经济特点;会识图,在图上找家乡的位置,了解家乡的地理、人文、历史文化、名胜古迹等等,热爱家乡,节约水资源。
4.了解自然环境,经济特点及其与人们的生活关系。
主要教学策略:
1.全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。
2.善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。
3.创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4.充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。
5.拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。
我的教学计划
班级
四
(1)班
科目
品社
填表人
李婉
学期课时总数
实际授课数
学校活动课时数
总复习课时数
机动课时数
备注
时间
单元
序数
授课内容
授课节数
备注
周次
日期
1
2.26-3.2
一
不经历风雨怎么见彩虹
1
2
3.5-3.9
一
我是好样的
1
3
3.12-3.16
一
我懂得了
1
4
3.19-3.23
二
通信王国探秘
1
5
3.26-3.30
二
网络漫游
1
6
4.2-4.6
清明节
7
4.9-4.13
二
小窗口,大世界
1
8
4.16-4.20
二
日行千里不是梦
1
9
4.23-4.27
三
安全才能回家
1
10
4.30-5.4
三
1
劳动节
11
5.7-5.5.11
三
出行指南
1
12
5.14-5.18
三
农业是我们的衣食之源
1
13
5.21-5.25
三
农业是我们的衣食之源
1
14
5.28-6.1
四
工业与我们的生活息息相关
1
15
6.4-6.8
四
总复习
1
16
6.11-6.15
四
总复习
1
17
6.18-6.22
四
期末考试
1
18
6.25-6.29
19
7.2-7.6
课题
1.不经历风雨怎么见彩虹(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
1.帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2.遇到挫折时,能学会调试。
3.知道失败是成败是成功之母,培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
重点
难点
培养自信心,学习自我调节的方法提高适应能力。
帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。
教具准备
1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.教学课件。
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
晴雨牌,心情翻出来
1.情境导入:
生活的天空也会有雨有晴,因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一“天气预报”么?
2.讲要求,制作晴雨牌,标示自己的心情。
请大家出示自己制作好的晴雨牌,播报你现在的心情天气预报。
活动一:
晴雨牌,心情翻出来
3.学生说说:
“晴”是为什么高兴?
“雨”是为何烦恼?
请写下心里话来,说出烦心事儿来,写在晴或雨牌背面。
同学们展示。
二、乐在其中
活动三:
挫折怕什么,勇气拿出来
1.播放一段音乐(《命运》)
我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。
2.播放课件
3.在贝多芬的生活中,哪些事件让他倍受打击呢?
4.小结:
用贝多芬自己的一句话来说就是:
我要扼住命运的咽喉,它绝不能让我屈服。
5.教师小结:
人人都会有烦恼,大胆说出来,你就丢掉了烦恼的包袱了!
把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多!
活动二:
写下烦心事,烦恼说出来
我们来交流交流。
1.说说你的喜与乐,烦恼是什么?
2.由学生分组成立小小心理咨询室,轮流当小小心理医生,倾听大家的烦心事分别是什么?
3.学生自由发言。
活动四:
与伙伴合作探究各个击破
再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论,解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些?
1.以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。
3.小组代表全班交流解决问题的方法。
4.同学们针对实际,出谋划策,逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。
并互相帮助。
三、快乐收获
整理:
学完这堂课,你觉得用哪些方法可以对付挫折办法?
运用:
每个学生可以结合不同的成长经历总结不同的方法。
板书设计
1.不经历风雨怎么见彩虹
1.有勇气面对挫折
2.有毅力战胜挫折
3.调整自己对挫折的认识
4.笑对人生,正视挫折
教学反思
课题
2.我是好样的(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
1.知道每个人都会有自己的优势,能看到自己的长处。
2.了解自信的含义,认识到自信对我们成长的作用。
3.建立自信心,知道自信能使人快乐,敢于在生活中表现自己。
重点
难点
让学生懂得自信就是要敢于表现自己,自信能使人快乐。
让学生懂得自信就是要敢于表现自己,自信能使人快乐。
教具准备
PPT
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
欣赏美
1.走进动物世界,看看它们是如何展示自己的美。
2.播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。
活动一:
欣赏美
3.看了这些图片你想说些什么?
4.同位之间互相讨论交流。
5.交流汇报。
二、乐在其中
活动三:
展示美
1.下面就请大家来露一手。
2.学生分组展示,然后推荐一名优胜者,在全班进行展示。
3.全班展示。
活动四:
寻美源
1.刚才那些同学为什么都特别的美呢?
是因为他们身上洋溢着一份自信,是自信让他们变得美丽大方。
2.思考:
什么是自信呢?
请认真观察P9的三幅图,看看图中的人物身上都有一个共同点,你发现了吗?
是什么?
3.请你总结一下,自信的人有哪些表现。
4.那么自信有什么好处呢?
互相交流。
5.全班交流:
活动二:
寻找美
1.同位之间,互相说一说对方有哪些优点。
2.四人小组互相交流,交流自己有哪些优点。
活动五:
自信美
1.可是在我们的生活中,我们经常会遇到一些困难或挫折,这时我们会变得很自卑,如何才能变得自信呢?
2.听故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》(见资料包)
3.你听了这个故事有什么想说的?
4.交流汇报。
5我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢?
6四人小组讨论、交流。
7交流汇报。
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
三、快乐收获
整理:
说一说自己明白了什么。
运用:
明确:
们可以通过哪些途径增强自己的自信心。
板书设计
2.我是好样的
自信的人,相信自己;
自信的人,能充分看到自己的优势;
自信的人,能相信自己有能力做好某件事;
自信的人,常说我能行;
自信的人,常说我可以做好;
……
教学反思
课题
3.我懂得了(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
1.知道每个人都有自己的长处和优点,也有短处和不足。
2.学会欣赏他人,通过细心地观察,发现他人的长处,哪怕是不起眼的细微之处。
3.在实践中取长补短,学会在合作中发挥每个人的长处。
重点
难点
使学生认识到每个人都有自己的优点。
使学生重新审视自己了解自己,发现自己的缺点能取长补短。
教具准备
PPT
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
一个真实的我
1.师:
金无足赤,人无完人,每个人都有自己的优点和缺点,努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀,来,向大家展示一个真实的你吧!
师小结:
世界上没有十全十美的人,如果你能正视自己的缺点,你会变得很棒的。
活动一:
一个真实的我
2.学生活动:
在一张卡片上将自己的优点和缺点写下来。
3.小组内进行交流。
4.猜一猜,由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片,在班上念一念,猜猜他是谁?
二、乐在其中
活动三:
三人行必有我师
1.听故事《骆驼和羊》
2.听了这个故事你有什么想说的?
3.请生交流。
4.P15的上图后,你想对薇薇说点什么?
5.讨论交流。
6看书P15的下图后,你想对王霞说点什么?
7学生交流。
8师总结。
活动二:
夸夸身边小榜样
1.将你同位或你好朋友的优点写一写。
2.在小组内交流。
3.再将班上表现很好的同学的行为写成小快板或三句半。
(10人以上)
4.表演小快板或三句半。
5.给这些小榜样发放小奖品。
6.小榜样谈获奖感言。
7.其他学生谈感受。
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
三、快乐收获
整理:
六、总结
学生用正确的态度的态度对待自己的优缺点。
运用:
把课堂上学到的知识加以应用,在日常生活中学会取长补短。
板书设计
3.我懂得了
每个人都有自己的优点和缺点
取长补短
教学反思
课题
4.通信王国探秘(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
1.多途径、广泛地查阅资料,在讨论中进行认识。
2.根据学生生活实际,创设情境,回归生活。
3.让学生在活动中感受、体验,培养学生的能力与习惯。
重点
难点
学会正确使用电话、选择适当的通信方式,解决生活中的问题。
了解通信的发展历史及其特点,遵守通信过程中的公共道德、法律法规,会使用文明用语,培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
教具准备
作好相应的知识准备以及图片资料准备。
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
感受古代通讯
1.教师:
喜欢做游戏吗?
今天,咱们一起来做一个游戏。
活动一:
感受古代通讯
2.游戏:
快乐传真(体验古代的传信方式,选几个小组的同学,老师传一句话给第一个人,往后传话,到最后一个人,看哪组准确率高,判得胜。
)
3.你从游戏中感受到了什么?
二、乐在其中
活动二:
探究通讯变迁
1.通讯资料储备箱
(1)你了解通讯吗?
你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗?
你知道古代的通讯是怎样的吗?
(2)学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词,同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
2.演示通讯
(1)教师用课件演示,通讯从古到今通讯的变迁。
(从古代通讯到现代卫星通信)
(2)你从刚才的资料中了解到了什么?
你想说什么?
活动三:
畅想未来通讯
你想在不久的将来,看到怎样的通讯呢?
说一说吧。
小结:
俗话说,没有做不到,只有想不到。
刚才大家对未来通讯的畅想很有新意,相信,经过你们的努力,一定能实现。
3.讲述通讯
(1)你是一个小通讯专家吗?
你知道很多关于通讯的故事吗?
把你的故事和大家分享一下吧!
(2)教师:
看样子,你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解,这也说明,通讯和我们的学习、生活联系紧密,渗入到我们生活的方方面面,有时甚至可以说息息相关。
4.通讯家族
在我们的生活中,有哪些通讯工具是我们经常可以接触到的呢?
用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点,四人为一小组活动并汇报成果。
现代电话家族成员名
特点
功能
台式电话
手机
电视
计算机
小结:
听了同学们的汇报,让老师了解到这么多的通讯工具,特别是电话,自1876年,“导线传递声音”的梦想,在美国青年发明家贝尔的手中实现,电话进入生活,如今随着科技进步,电话的种类越来越多了,让人大开眼界。
三、快乐收获
整理:
学完这堂课,你觉得学到了什么?
运用:
每个学生可以结合不同的成长经历总结不同的方法。
板书设计
4.通信王国探秘
通讯发展史
通讯的变迁
通讯的工具
通讯的未来
教学反思
课题
5.网络漫游(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
知道《全国青少年网络文明公约》,培养文明上网意识,提高学生抵御不良网站的侵蚀,不沉溺于网络游戏。
重点
难点
给学生以警醒,提高自律能力,自觉抵制不良网站的侵蚀,养成文明上网的习惯。
给学生以警醒,提高自律能力,自觉抵制不良网站的侵蚀,养成文明上网的习惯。
教具准备
PPT
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
聊聊网络好处
1.同学们,通过上节课的学习,我们都感受到了网络的神奇,你们能说说网络的神奇之处吗?
(贴网络)
活动一:
聊聊网络好处
活动一:
欣赏美
2.同位之间互相讨论交流。
3.交流汇报。
二、乐在其中
活动二:
家长对网络的态度
师:
家长们是不是无条件的答应大家上网的要求呢?
根据学生的回答完成相应的链接。
师总结:
我们只是四年级的学生,所以没有考虑的那么全面,对这样的现象存在的危害性的认识并不清晰,通过今天的交流,我相信同学们在这些黄灯闪烁时会提高警惕。
活动四:
制定适合自己的上网规则
师:
来,拿起笔,写下你最需要的上网规则。
(音乐起)
师:
有没有同学能说一说自己的上网规则?
(点生交流)
活动五:
网络公约我遵守
师:
同学们刚才制定了那么好的上网规则,老师这里也有一个公约,《全国青少年网络文明公约》。
(
师:
同学们自己读读,这些公约里那些和你制定的是一样的呢?
(点生交流)
师总结:
这就是网络的绿灯。
(贴绿灯)让我们遵守安全文明上网规则(贴遵守网络规则),在网络绿灯里一路畅通,在红灯前止步。
活动三:
小林的故事
1.师:
听我所接触过的一个六年级孩子给我讲的他玩网络游戏的亲身经历。
(播放录音)玩游戏中的经历和体验,有没有那一个或者那几个和你的感受相同呢?
他为什么会走到这一步呢?
A.游戏太好玩
B.玩游戏很自由,没有人管
C.无法控制自己
D.没良心的网吧,让他有机可趁。
(教师自己补充)
E.告诉自己少玩不会有影响。
F、我就玩一次
师:
小林第一次玩时,有没有想过自己会上瘾?
在这个过程中,小林知道自己不对吗?
小林明知不对,为什么会一错再错?
师:
就是那第一次的不要紧让小林接触到了网络游戏,而他没有抵抗游戏诱惑的能力。
因为自己的无法控制让小林一错再错,最后对自己、对家人都造成了极大的伤害。
2.像小林这样的沉迷于网络的孩子还有很多,你身边或者你有没有听过这样的故事,给大家讲讲吧。
3.那从小林的故事中你学到了什么?
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
三、快乐收获
整理:
说一说自己明白了什么。
运用:
明确:
说一说可以通过哪些途径增强网络的规则。
板书设计
5.网络漫游
网络红绿灯
遵守网络规则
教学反思
课题
6.小“窗口”,大世界(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
1.通过本课学习,让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。
2.知道信息的传播途径众多,除网络外,还有电视、报刊、广播等,它们都以自己特有的方式,传播社会方方面面的生活信息。
3.了解信息社会中,信息给人们生活带来的变化与影响,在生活中发挥巨大作用。
重点
难点
什么是大众传媒,以及大众媒体的种类。
使学生知道通过大众媒体这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界
学习合理使用各种传媒,安全有效的获取信息,养成学生看报纸,听广播,上网查询,积极关心时事,关心社会的好习惯。
教具准备
PPT
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
智多星帮一帮
1.我班有一位同学小明,他最近很烦恼。
课件出示问题:
小明:
最近我们班就要去郊外春游了,可是我总担心天气不好,万一下雨了,那多扫兴呀!
这可怎么办?
3.师:
我们生活在信息时代,各种各样的传播媒体应运而生,他们像一扇扇窗户,为我们打开了认识世界的窗口。
今天我们就一起聊聊“小窗口,大世界”这个话题。
活动一:
智多星帮一帮
2.学生小组内讨论交流。
二、乐在其中
活动二:
小信息碰一碰
1.师:
我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。
2.黑板上贴大图表
3.学生手中调查表,用打﹀的方式选择,组长汇总本组情况填在大图表上,教师根据四组情况计算出合计数,根据大图表数据,现场采访各小组,了解大众传媒的作用。
活动三小窗口,学问大。
1.师:
你们家里遇到过这种事情吗,是怎么处理的呢?
2.师:
生活中这样的事情还有很多,那么面对众多的信息,我们该怎样去判断与选择呢?
请大家打开课本35页。
活动三小窗口,学问大。
3.(结合书上内容展开讨论)
看来这些小窗口的学问还真不少。
我们不光要学会利用信息,还要注意选择有利的信息。
我们只要睁大慧眼,善于学习,善于分析,在实践、生活中检验信息就能寻找和利用正确的信息,为我们服务。
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
三、快乐收获
整理:
六、总结
运用:
板书设计
6小窗口,大世界
关注社会
休闲娱乐
学习知识
获取信息
大众传媒利用信息选择信息学问大
教学反思
课题
7.日行千里不是梦(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
1.初步了解各种交通工具的演变,体会交通工具演变的原因。
2.能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们带来的便利。
3.感受人类的智慧,崇尚科学。
重点
难点
分清水、陆、空三种交通工具。
学生交流学习。
教具准备
1.布置学生课前收集各种有关人类飞天梦想的故事。
2.学生课前收集交通工具演变的图片或者文字资料、图片。
3.查找中国现代航天事业发展的信息
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
激趣导入
1.师:
同学们,古时候,人们就有“日行千里”的梦想,但当时的交通工具不发达,只能把这种梦想寄托在神话故事里。
请同学们看课件:
音视频素材日行千里不是梦。
3.师小结(板书课题:
交通工具的演变)
活动一:
激趣导入
2.同学们还知道哪些古今中外“日行千里”的传奇故事呢?
自由交流。
二、乐在其中
活动二:
共同探究
1.“从古到今”话船
(1)游戏:
排一排
=(老师出示4张不同代表的船的图片,请同学们按照发展的顺序来排序。
)
(2)采访
为什么独木舟是出现得最早的船呢?
帆船的出现引起了世界的轰动,你们知道为什么吗?
内燃机驱动的轮船与其他船相比,优势在哪里,有缺点吗?
2.“从古到今”话汽车
师:
我们通过游戏了解到了船的演变过程,下面我们一起去了解下陆地上的交通工具—汽车的演变过程。
3.“从古到今”话飞机
请同学们看飞机演变的视频。
(见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件)
大家从中感受到了什么,有什么想说的呢?
(根据学生的回答板书:
人类的需要人类的智慧)
算一算
交通工具从古到今已经发生了翻天覆地的变化,到底他们的演变给我们的生活带来了哪些变化呢?
看看你们算的结果,你们有什么感想?
活动三:
交通工具展示会
主持人宣布参展规则:
1.用图片或者是模型,配以说明。
2.每位参展者在3分钟以内介绍自己的展品。
3.全部展品介绍完毕以后,“答记者问”同学们相互之间提问,进行解答。
活动三:
实战演习
活动——“我聪明,我选择”
教师出示中国交通地图和世界交通地图
出示选择题:
(请同学们根据自己收集的时速表,以及各个交通工具的特点进行讨论再进行选择)
1.从你家到学校,你选择什么交通工具?
为什么?
2.从武汉到安徽,你选择什么交通工具?
为什么?
3.从你家到北京,你选择什么交通工具?
为什么?
4.从上海到北京,你选择什么交通工具?
为什么?
5.从北京到美国,你选择什么交通工具?
为什么?
三、快乐收获
整理:
学完这堂课,你觉得学到了什么?
运用:
每个学生可以结合自己经历总结如何乘坐不同的交通工具。
。
板书设计
7.日行千里不是梦
“从古到今”话船
“从古到今”话汽车
“从古到今”话飞机
教学反思
课题
8.安全才能回家(第1课时)
课型
新授
教
学
目
标
1.了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容,能识别常见的交通标志。
2.知道按照要求行走、乘车船等。
重点
难点
让学生在实际生活中寻找交通标志。
能按照交通标志的提示行走,乘车船。
教具准备
PPT
教学过程
教师引导
学生活动
现场生成
一、快乐出发
活动一:
交通标志我知道
1.师:
交通与我们的生活联系非常的紧密,请大家来说一说。
大家走在路上是否注意到了那些交通标志,明白它们指示的意思呢?
2.出示经常能看见学生比较熟悉的交通标志图片若干张,知道这是什么吗?
4.常见的交通标志有四类,分别是:
禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志。
活动一:
交通标志我知道
1.学生结合自己的生活实际如上学、放学过马路,外出乘车,回家走人行道等等,体会到我们的生活与交通关系密切。
3.知道哪些交通标志,先画一画,再来介绍
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