人教版小学四年级下册英语教学设计全册.docx

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人教版小学四年级下册英语教学设计全册

人教版小学四年级下册英语教学设计（全册）

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

单元

题目

话题

Unit1

Myschool

Schoolthings

Unit2

Whattimeisit?

Time;subjects;meals

Unit3

Weather

Weather;place

Recycle1

Unit4

Atafarm

Animas;number;vegetables

Unit5

Myclothes

Clothes;colour

Unit6

Shopping

Clothes;number

Recycle2

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

一、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

三、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

四、教学进度安排

教学进度表

周次

时间起讫

教学内容

备注

1

2月17日——2月21日

Unit1第1-3课时

2

2月24日——2月28日

Unit1第4-6课时

3

3月3日——3月7日

Unit2第1-2课时

第一单元测试

4

3月10日——3月14日

Unit2第3-5课时

5

3月17日——3月21日

Unit2第6课时

Unit3第1课时

第二单元测试

6

3月24日——3月28日

Unit3第2-4课时

7

3月31日——4月4日

Unit3第5-6课时

第三单元测试

8

4月7日——4月11日

Recycle1

清明节

9

4月14日——4月18日

Unit4第1-3课时

10

4月21日——4月25日

Unit4第4-5课时

期中测试

11

4月28日——5月2日

Unit4第6课时

Unit5第1课时

第四单元测试

12

5月5日——5月9日

Unit5第1-3课时

13

5月12日——5月16日

Unit5第4-6课时

14

5月19日——5月23日

Unit6第1课时

第五单元测试、儿童节、端午节

15

5月26日——5月30日

Unit6第2-4课时

16

6月2日——6月6日

Unit6第5-6课时

第六单元测试

17

6月9日——6月13日

Recycle2

18

6月16日——6月20日

Review

19

6月23日——6月27日

Review

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

Unit1Myschool

1、单元教学内容：

本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：

Thisis……..Thatis……….Isthis…….?

.Isthat…….?

Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：

掌握学校中的一些功能室。

例如：

playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?

Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：

字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标：

认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）…Isthis/thatthe（a）…?

Yes,itis.No,itisn’t.

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

Unit1Myschool

第一课时（Let’slearnLet’sdo）

执教日期：

2014年2月17日第一周星期一累计01课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词:

second/firstfloor,teacher’soffice,library.

2.能听懂、会说：

“Whereisthelibrary?

It’sonthefirstfloor.”能根据学校布局进行真实问答。

3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

　　3、教师准备本课时的单词卡。

教学重点：

掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教学过程：

一、复习引题

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、教学新课

1、教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

　　2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复

　　2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

三、巩固练习

1、小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四、布置作业

1、读课文第5页并背诵Let'sdo。

五、板书设计

Unit1Myschool

Whereisthelibrary/teacher’soffice?

It’sonthefirst/secondfloor.

六、教学反思

第二课时（实施日期：

2014年2月19日）

教学目标：

1、能听懂、会说：

“Whereistheteachers’office?

Isthistheteachers'office?

Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点：

认读对话。

教学过程：

一、复习引题

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、教学新课

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

　　4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

T:

Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

　　5、分角色朗读与表演：

教师先与一些学习程度较好