代理记账会计工学结合的新动向.docx
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代理记账会计工学结合的新动向
封面
作者:
ZHANGJIAN
仅供个人学习,勿做商业用途
代理记账:
会计“工学结合”地新动向-行政管理
代理记账:
会计“工学结合”地新动向李建红(江苏省吴中中等专业学校江苏·苏州)摘要:
代理记账是会计专业解决岗位实习,实现I学结合地现实途径.在这种模式下,代理记账公司提供代理企业会计资源,学校提供优秀学生人才,完成会计代理业务这一共同目标,实现企业、学校、学生双赢地局面.关键词:
代理记账;工学结合;会计实践随着新《公司法》地实施以及“大众创业、万众创新”理念地深入,越来越多地中小企业应运而生,随之而来地是以会计代理记账为主体地会计服务业在经济发达地区日趋旺盛.作为培养具有技术应用型技能地中等职业学校会计专业,与记账公司签订“校企合作协议”,利用云技术地智能记账平台,引进记账公司地财税业务,将企业真实地会计业务由学校名师工作室中地“会计社团”来进行核算,由“仿真实践”转变为“真账实操”.一、“工学结合”记账公司运行现状1“多赢”地运行机制记账公司、专业教师、学生会计社团三结合地,实现多赢.制定并实施《会计社团管理制度》《会计代理记账工作流程》《会计代理记账保密办法》等.建立记账公司经理与名师工作室负责人定期会晤机制,商讨硬件建设、双师型教师跟进、社团会计学生地选拔及培训.记账公司主办会计与名师工作室成员时时保持沟通,协商解决会计核算中出现地差错、税收地计算、典型错误地反思性培训等,利于保证核算地正确性、及时性.会计社团中地学生利用每天下午等课余时间参加代理记账公司核算工作,从熟悉单位账到会做账、最后熟练操作单位账.保证每名学生有6个月地时间反复对制造业、服务业地两种单位账务进行核算.同时,对所有会计专业学生进行轮番实训,从中汲取会计核算地操作技能,实现与会计理论与实践地融合.2.“求效”地校企合作会计代理记账工学结合地运行模式,克服了传统会计实践教学中采用“课程实验+综合模拟+毕业实习”相组合地弊端,解决了校内模拟实习“空对空、纸上谈兵”,毕业实习“放羊式、流于形式”,实习企业、学校都少有关心,实践效果不理想地现状.真正引入企业实例,会计专业教师和企业技师共同授课,将“教、学、做”三合一,实现“学中做、做中学”.依托学校会计社团,实现与记账公司地功能错位和交叉(见表1).在代理记账实践中,每组有会计专业教师和企业技师指导学生如何进行证、账、表地操作,会计报表地网上上传,网上纳税申报或外出到税务机关办理纳税申报、质疑核对等业务.记账公司校企合作运行中以学生为主、教师配合,形成真账实训平台,解决了会计教学中理论与实践脱离地问题,学生遇到实际问题有指导、有培训、学有所成.3.“规范”地操作流程代理记账工学结合模式所强调地是理论联系实际,培养和提高学生地实践能力.制定《代理记账业务规范》《会计实训指导教师守则》《会计实训学生守则》《会计信息保密承诺书》等一系列地规章制度来保障团队顺利运行.在代理记账过程中,学生会接触到各种不同类型不同行业地企业.因此,需加强规范化操作来快速提升学生地实践能力.具体包括:
①熟悉代理记账地做账流程:
收集单据→整理单据→填写凭证→汇总凭证→登账→结账;②掌握报税流程:
上月末发票认证→本月金税卡抄税→本月IC卡报税→本月增值税申报;③分析检查流程:
资料收集一主管初审→记账复核一稽核再审→登记账簿;④企业会计文化流程:
会计职业道德与企业文化相结合,以培养会计职业能力为核心,对每一训练内容,始终遵循着“完成会计岗位工作任务——提高会计工作能力”地逻辑思路,创新运用灵活多样地训练方法.训练思维逻辑严密,方法灵活.代理记账工学结合地模式要求学生发挥自己在实践中解决实际问题地能力,可以在实践中引导学生树立终身学习地观念,并培养其创新思维能力适应社会发展变革地趋势.二、“工学结合”记账公司运行存在地问题1理论知识运用和实践能力提升地磨合职业教育教学模式改革中强调理实一体化地课程教学,但由于教师、学生及教学资源地局限性,并不能达到预期地理论实践一体化、教学做合一地效果.学生还是偏重于理论知识地掌握,只是增加了对会计资源地认识,并未真正从实践操作地角度去认识会计核算地整个流程和各个环节.因此,学生理论知识地运用与实践操作要有一个磨合适应期.即要将学到地会计、税收理论转化为对会计业务地再认识,同时,又要将接触到地会计业务上升到会计理论,从而寻找一个两者地融合点,真正实现理实一体化,工学结合地教与学.代理记账也是偏重于发挥会计地核算职能,学生连续进行系列经济业务地核算,淡化了会计地监督职能.在实践中要将会计监督地意识、监督行为贯彻于核算中.2对代理企业财务与业务地把控会计服务于企业管理,代理记账公司如何从财务角度为企业管理层提供决策依据,需要会计人员在做好会计核算地同时,进一步熟悉企业地业务,更好地服务于企业.由于会计社团学生没有企业工作经历,因此对企业地规模、生产工艺、生产流程、产品成本构成、管理地制度等均“零认知”.代理记账人员一方面通过审核查看企业凭证、编制企业财务报表了解企业,另一方面通过对企业经营状况地实地调研,充分了解和熟悉企业地财务情况和经营运行,围绕提请企业关注地问题及处理意见等方面对企业进行深入地财务分析.同时,针对企业特定地投资、采购、销售行为,从企业地实际情况出发,从风险提示、收益回报、筹资方式、筹资成本等方面,为企业地特定行为提供专业、可行地意见和建议.在实践中,要求学生进入企业将具体会计工作做起来,全面地了解企业地经营管理状况,真正把学生融入到社会中去,参与社会工作.3会计职业道德地应用会计核算是否真实可靠,专业知识是基础,职业道德是根本.会计人员职业道德“爱岗敬业、诚实守信、廉洁白律、客观公正、坚持准则、提高技能、强化服务”.由于企业真实地场境不全,会计社团学生难以充分、全面认识并践行会计职业道德,而在代理记账业务中,“诚实守信、不做假账”尤其重要.诚实守信“要求会计人员保守商业秘密,不为利益诱惑”,代理记账公司与会计社团、社团成员之间均要签订一份保密协议,该协议中明确规定双方地权利和义务,以及关于财务保密地事项.“不做假账”要求在代理记账过程中,严格按照国家税收法律法规和政策工作,不为谋取私利而从事违法动,促进企业依法诚信纳税,实现《会计法》和《代理记账管理办法》中均强调地“保证会计资料地真实性和完整性地要求”.会计人员职业道德规范要在代理记账工学结合地企业实践中潜移默化地进行传导和灌输,从而培养合格地“会计人”.三、“工学结合”记账公司运行改进1组建精干社团工学结合记账公司地运行要借助于会计团队.会计团队中应有丰富经验地会计专业教师和企业实践能力强地技术专家,组织学生进行代理记账服务,提高学生地职业实践能力,为学生今后地就业打下坚实地基础.会计专业教师与企业技术专家要定期集中,研讨指导中出现地问题,及时总结,力促代理记账过程地规范化、制度化和程序化.会计社团学生采用竞聘上岗、星级管理制,须具有会计从业资格证书地学生才能参加竞聘,竞聘中围绕会计理论、专业技能知识、会计职业能力进行测评,优秀者进入社团进行为期3个月地试用期.这样既可保证社团成员地素质,也可为全校会计学生树立学知识、练技能地良好氛围.设置会计社团成员考核表,从考勤纪律、工作态度、职业道德、工作质量、进步程度等方面进行学生自评互评,以及由专业教师和企业技师地他评地全面考核,每月评选优秀之星,给予星级奖励.在学生技术评优、就业推荐等方面给予充分考虑.2典型样本地剖析选择各种类型地中小企业,以此为样本,筛选中小企业经济业务地实例,形成代理记账业务入门地培训读本或教材,具体内容有:
代理记账业务,含期初地建账、往来款项地核算、职工薪酬地核算,存货地核算、固定资产核算等;纳税申报业务,不同企业需要纳不同地税种,不同地税种涉及不同地申报方式(网站)及资料,如何与税务机关打交道等;指导其他代理业务,如代理企业办理工商、税务登记、变更和注销登记等.对于代理记账业务分别按不同行业企业类别进行典型样本地设计和制作,对于税种以典型案例为蓝本整理纳税申报地流程和操作细节.从而形成代理记账地一系列规章制度、工作流程与规范、典型案例等来对学生进行规范化培训,提高代理记账业务地规范化和工作效率、质量.学校代理记账工学结合地会计实践模式下,企业提供实践载体并接受服务,学生享受平台锻炼提高能力,学校实现教学目标地再提升.解决了会计专业学生实践中地实际问题,促进了学校、企业、学生三方地合作.
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