部编人教版五年级上册语文 黄继光 教案.docx
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部编人教版五年级上册语文黄继光教案
课题
黄继光
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言,理解课文中的重点词句,体会课文所表达的思想感情。
2.体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。
3.使学生受到思想感染,陶冶高尚情操。
教学
重点
品味语言,体会黄继光英勇献身的精神。
教学
难点
领悟用细节描写刻画人物形象的写作方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、创设情境,导入新课。
1.观看视频
同学们,学习课文之前,我们先来观看一段有关朝鲜战场的视频短片。
出示课件1:
电影《上甘岭》片段。
2.介绍时代背景
抗美援朝,又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分。
抗美援朝战争的胜利,维护了亚洲和世界和平,巩固了中国新生的人民政权,打破了美帝国主义不可战胜的神话,顶住了美国侵略扩张的势头,使中国的国际威望空前提高,极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感,为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。
。
今天,我们就来认识一位朝鲜战场上的英雄,他就是黄继光。
(板书课题:
黄继光)学生齐读课题。
2.黄继光生平简介
学生交流课前收集到的黄继光的生平资料。
是啊,黄继光这位伟大的战士,民族的英雄。
为了祖国的安危,为了世界的和平,他把自己年仅21岁的生命留在了朝鲜这片土地上。
下面就让我们走进上甘岭,走进那场夺去英雄生命的战役,和英雄一起并肩战斗。
【设计意图:
视频导入,有利于激发学生兴趣,调动学习气氛。
】
新课
教学
( )分钟
二、初读感知,理清脉落
出示课件6:
自学提示
1.自由读课文:
读准字音,难读的地方多读几遍。
2.检查预习情况:
(1)学生读、讲生字词。
(要求学生介绍自己学习生字词的方法)
(2)认读词语
出示课件7:
词语匍匐屡次摧毁胸膛冰雹报仇
3.课文讲述了一件什么事?
学生交流。
三、细读品味,感悟理解
指导学生自学课文。
1.自学第1—4自然段。
(出示课件8)
从这一部分,你掌握了哪些信息?
(时间、地点、战斗惨烈、接到命令)
(板书:
接到命令)
2.仔细研读第5—11自然段。
(1)抓重点词句:
课文是怎样重点描写黄继光外貌、语言、动作的?
说明了什么?
为什么这样写?
画出文中令你感动的地方,并和同桌说说为什么让你感动?
外貌描写:
“注视”——从这目光中可看出黄继光对敌人的满腔仇恨。
语言描写“请把这个任务交给我吧!
”——说明这个任务是黄继光“请求”的,他明白任务是艰巨的却主动要求承担,表现了黄继光的英雄气概。
(板书:
主动请战)
动作描写:
“爬”“匍匐”——说明黄继光在敌人的猛烈火力下艰难前进。
“站起来”——说明黄继光顽强。
“张开双臂”“猛扑”“堵住”——说明黄继光不怕牺牲。
这样写的目的是为了更好地展现人物形象。
(2)抓标点符号:
出示课件12:
句子“还有二十米,近了,十米,更近了……”
你从这句话中的“……”感悟到了什么?
(前进的艰难)
出示课件13:
句子“啊!
黄继光站起来了!
在暴风雨一样的子弹中站起来了!
”
你从这句话中体会到了什么?
(这次战斗相当激烈,处境十分险恶,难度非常巨大,形势极为严峻,“站起来”十分不易,不怕牺牲的英雄形象跃然纸上。
)
在这句话中,作者为什么连用3个“!
”?
(突出黄继光的顽强与伟大。
)
(3)抓“空白语言(课文中没写到的)”:
出示课件15:
句子“黄继光又站起来了!
”
此时此刻,黄继光想到的是什么?
(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托和朝鲜人民的解放。
)
黄继光怎么样了?
你是怎么知道的?
(黄继光英勇牺牲了。
我从“他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”这句话中知道的。
)
(板书:
英勇献身)
3.默读最后一个自然段
思考:
(1)这次战斗结果怎样?
取得胜利的关键是什么?
(占领高地,取得战斗胜利。
黄继光用自己的身体堵住敌人的枪口,使敌人的火力不能发挥作用,为战斗的胜利铺平了道路。
)
(板书:
占领高地)
(2)这篇文章是按什么顺序记叙的?
(按事情发展的顺序记叙,分别写了事情的起因、经过、结果。
)
(板书:
起因经过结果按事情发展顺序记叙)
四、感情升华,以情激情
黄继光为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了年轻而又宝贵的生命,一个真正的英雄却再也不会站起来了。
他这种强烈的爱国主义、国际主义精神感天地,泣鬼神。
此时此刻,你想对这位英雄说些什么呢?
学生自由发言。
【设计意图:
对语言动作设题考查,有助于学生对人物形象的理解。
】
【设计意图:
对叹号连用的考查,可以加深学生对课文的理解和提高对标点符号的掌握能力。
】
拓展延伸及课堂小结( )分钟
五、拓展延伸及课堂小结
1.根据战友对黄继光的回忆,结合本课文章,假如你也在当时的战场上,当看到黄继光的遗体时,你会想些什么,会说些什么。
2.课堂总结
黄继光为保卫祖国人民的安全,为朝鲜民族的解放事业,英勇地献出了宝贵的生命。
他的光辉形象,永远活在祖国人民和朝鲜人民的心中。
【设计意图:
拓展延伸,设置情境,让学生们更好地理解课文,感悟人物形象。
】
课堂作业新设计
板书
内容
【板书设计】
黄继光
接到命令主动请战英勇献身占领高地
起因 经过 结果
按事情发展顺序记叙
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、读拼音,填汉字组词。
战yì()lǐ()明lǚ()次胸táng()yūn()倒
qǐ()名星bào()风雨
二、从文中找出两个比喻句,写下来。
1.__________________________________________________________
__________________________
2.__________________________________________________________________
__________________________________
三、在括号里填上恰当的词。
()地射击()地注视()地向前爬
()地说()地牺牲()地挪动脚步
四、阅读课文片断,完成练习
火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。
黄继光肩上腿上都负了伤。
他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。
啊!
黄继光突然站起来了!
在暴风雨一样的子弹中站起来了!
他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
1.用“~~”画出比喻句。
2.黄继光肩上腿上都负了伤。
他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。
这段话中的数量词写出了距离________,省略号写出了黄继光是________地接近敌人火力点的,说明黄继光前进的这句话表现了黄继光________的意志和毅力。
3.连用三个感叹号,体现了黄继光什么精神?
【答案】
一、役黎屡膛晕启暴
二、1.子弹像冰雹一样射过来。
2.战士们像海涛一样向上冲。
三、凶猛愤怒顽强坚定光荣艰难
四、1.子弹像冰雹一样射过来。
黄继光突然站起来了!
在暴风雨一样的子弹中站起来了!
2.短慢慢地艰难“顽强”或“坚强”
3.体现了黄继光顽强战斗、英勇献身的精神。
教学反思
《黄继光》教学反思
本文写的是发生在抗美援朝时期的事,离现在年代久远,学生理解起来有一定的难度。
为了使学生通过学习,受到革命英雄主义和爱国主义的教育,在本课的教学设计中,我以学生为主体,引导学生抓住重点语句,联系上下文和生活实际进行体会,以读为主,在读中理解,引领学生感悟黄继光那种为了祖国,为了朝鲜人民英勇顽强,不怕牺牲的精神。
在本课的教学中,我抓住以下几点指导学生感悟文本,取得了良好的效果。
一、表现摧毁火力点艰难的语句。
二、黄继光的语言描写。
三、黄继光的动作描写。
备课素材
备课素材
【教材分析】
《黄继光》是部编版小学语文四年级上册的一篇选读课文。
课文主要讲述的是在上甘岭战役中,为夺下敌人的597.9高地,黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点,最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了宝贵的生命。
这一惊天动地的壮举,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
课文渲染了激烈、残酷的战斗场面,衬托黄继光为了战斗的胜利,把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行,他主动请缨时说的话,枪林弹雨中匍匐前进,舍身堵枪口的壮举,具有撼人心魄的力量。
本课按事情发展顺序,步步展开故事情节。
全文以“接到命令——主动请战——英勇献身——占领阵地”为主线,字里行间都流露出黄继光为革命利益,英勇顽强、奋不顾身的伟大精神,具有较强的教育意义,是一篇对学生进行情感训练的好文章。
【与文章相关的资料介绍】
黄继光(1931年1月8日-1952年10月20日),民族英雄。
1931年生于四川省中江县,中国人民志愿军第45师135团9连的通讯员。
1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9高地牺牲,年仅21岁。
被中国人民志愿军领导机关追记特等功,并授予“特级英雄”称号;朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。
时代背景
抗美援朝,又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分。
抗美援朝战争的胜利,维护了亚洲和世界和平,巩固了中国新生的人民政权,打破了美帝国主义不可战胜的神话,顶住了美国侵略扩张的势头,使中国的国际威望空前提高,极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感,为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。
(人民网)
课后作业
基础积累大巩固
一、选词填空。
战役战斗
1.黄继光在上甘岭()中光荣牺牲。
2.黄继光所在的营已经持续()了四天四夜。
持续继续
3.黄继光不顾伤口的疼痛()向前爬。
4.高温天气已经()好几天了。
二、按课文填空。
1.战士们屡次突击,都被比()的枪弹压了回来。
2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像()射过来。
3.黄继光突然站起来了!
在()的子弹中站起来了。
4.战士们像()向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。
阅读能力大提升
3、用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米、近了,10米,更近了……
(联系上文,说说句子中的数字和省略号的作用)
________________________________________________________________________________________________________
四、填空回答问题。
《黄继光》这篇课文是按____记叙的。
战斗经过是接受命令——坚决请战——顽强战斗、壮烈牺牲——占领高地。
“顽强战斗,壮烈牺牲”是第____~____自然段写的。
五、句子长廊。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。
这个句子运用的是的修辞手法,将比作,写出了。
思维创新大拓展
六、观看战斗故事片《英雄儿女》,选一两个镜头写一写你的感受。
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
一、1.战役战斗2.继续持续
二、1.雨点还密2.冰雹一样3.暴风雨一样4.海涛一样
三、省略号表示距离的拉近,数字强调了黄继光的顽强不屈。
使用数字和省略号表现了黄继光的顽强意志,说明他每移动一步都需要付出巨大的努力。
四、事情发展的顺序611
五、比喻子弹冰雹子弹的密集
六、提示:
可以选择令你感受最深的镜头。
用自己的话描绘一下剧中的场景,然后说一说你当时的状态。
“部编本”语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。
(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。
(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。
二、“部编本”教材的编写理念:
(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。
(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。
提倡全民阅读,注重两个延伸:
往课外阅读延伸,往语文生活延伸。
(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。
(四)贴近当代学生生活,体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点:
(一)选文创新:
课文总数减少,减少汉语拼音的难度。
(二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。
(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。
(四)三位一体,区分不同课型。
“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。
(五)把课外阅读纳入教材体制。
(六)识字写字教学更加讲究科学性。
(七)提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
1、国家意识。
2、目标意识。
3、文体意识,非常突出文学素养的培养。
4、读书意识。
5、主体意识。
6、科研意识。
小结:
好教,但教好不易。
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- 部编人教版五年级上册语文 黄继光 教案 部编人教版五 年级 上册 语文