《马说》.docx
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《马说》
一、重点
1.了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。
2.掌握重点文言词句含义,读懂文章,并背诵课文。
二、难点
理解作者托物寄意,以马喻人的写法。
1.走近作者
韩愈(768——824),字退之,河阳(现在河南孟州)人,唐代文学家、思想家、教育家,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。
自谓郡望(郡里的显贵家族)昌黎,世称韩昌黎;谥号“文”,又称韩文公;官至吏部侍郎,故又称韩吏部。
作品都收在《昌黎先生集》里。
2.了解背景
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。
这时,韩愈初登仕途,很不得志。
他曾三次上书宰相求擢用。
很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。
后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。
3.课文朗诵
马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
一、疏通文章大意
第一段:
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
1.识记文言词语
伯乐:
本名孙阳,春秋时人,擅长相马。
然后:
这样之后。
常:
经常。
而:
表转折的连词,可是。
故:
因此。
虽:
即使。
祗:
只,仅。
辱:
屈辱,埋没。
奴隶人:
奴仆。
骈死:
(和普通马)一同死。
骈:
两马并驾,引申为并列。
于:
在。
祗辱于奴隶人之手:
介词结构后置句。
2.参考译文
世上有了伯乐,这样以后才有千里马。
千里马是经常有的,但是伯乐不常有。
因此,即使有很名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不以千里马而著称。
讲解:
从千里马对伯乐的依赖关系出发,说明千里马才能的被埋没是不可避免的。
写出了千里马被埋没的原因,即“伯乐不常有”,而写的有声有色的却是千里马被埋没的情形,即“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”,这一形象概括已经显出作者的愤愤不平之意;最后用“不以千里称”作结,再着一个“也”字,更流露出无限痛惜的感情。
第二段:
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
1.识记文言词语
之:
定语后置的标志。
者:
……的人。
一食:
吃一顿。
或:
有时。
石:
容量单位,十斗为一石。
食:
同“饲”,喂。
下文“而食”“食之”的“食”,都读“sì”。
而:
连词,译为“来”。
是:
代词,这,这样。
之:
助词,的。
能:
本领。
才美:
卓著的才能和美好的素质。
外见:
表现在外面。
见,同“现”。
且:
犹,尚且。
与:
跟,和。
等:
等同,一样。
安:
表反问语气,相当于“怎么。
”
2.参考译文
日行千里的马,一顿或许能吃下一石的粮食,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,(所以)这样的马,虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好素质也就表现不出来,想跟普通马相等尚且办不到,又怎能要求它日行千里呢?
讲解:
揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”。
从千里马的特点出发进一步揭示它的才能得不到施展的原因,把责任归于“食马者”的无知,然后步步紧逼,到段末再用反诘句“安求其能千里也”,把作者愤怒谴责的感情发展到高潮。
而这句话中的“也”字,不仅凝聚着作者这种强烈的感情,而且包含着诉诸读者的正义感的意图。
第三段:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
1.识记文言词语
策:
用鞭子驱赶。
之:
代指千里马。
以:
按照。
道:
正确的方法。
之:
代千里马。
尽:
竭尽。
材:
同“才”,才能。
而:
连词,表转折。
通:
通晓。
执:
拿、握。
而:
连词,表修饰。
临:
面对。
策:
马鞭子。
之:
助词,无义。
之:
代千里马。
呜呼:
表示惊叹,相当于“唉”。
其:
表加强反诘语气。
相当于“难道”。
2.参考译文
鞭策它,不按正确的方法;喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能;听它嘶叫,却不懂它的意思。
(反而)拿着鞭子站在它跟前说:
“天下没有千里马!
”唉!
难道果真没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊!
讲解:
归纳全文中心,对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽。
先刻画执策者的形象:
以“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”紧承上文,全面地总结了这种人“不知马”的表现,又以他们在千里马跟前的愚蠢、狂妄、浅薄的宣称作对照,生动地揭示了这种人的愚蠢、狂妄、浅薄和荒唐。
后发感慨:
作者用自问自答的形式,把“真无马”和“真不知马”对照起来,“无马”一句用“邪”字轻轻带过,而“不知马”一句则用“也”字收住,其间固然有作者的痛切之感,而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上了。
二、探究重点问题
1.伯乐和千里马二者间的关系是什么?
明确:
开篇以“世有伯乐,然后有千里马”说明千里马的命运对伯乐的依赖关系。
换句话说,就是除伯乐而外没有人能识别千里马;既然如此,千里马的命运就决定于是否有伯乐来发现它了。
而实际的情形是:
“千里马常有,而伯乐不常有。
”所以千里马的悲惨命运简直是具有必然性的了。
接着就用“辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”,具体地描绘了它的可悲的遭遇。
字里行间充满了作者的痛惜之情。
2.作者认为千里马被埋没的直接原因和根本原因是什么?
明确:
千里马被埋没的直接原因是:
“食不饱,力不足,才美不外见。
”但文章先不点出,而从千里马的食量说起。
“一食或尽粟一石”,是夸张的说法,突出地表明千里马的食量大大超过普通马。
而这一点,决非那些“食马者”所能知,他们只是按照普通马的食量来喂养。
所以“食不饱,力不足,才美不外见”的原因又是在“不知其能千里而食”这一点上。
“不知”,这正是问题的要害,即千里马被埋没的根本原因。
点出这个要害之后,到段末再用反问句“安求其能千里也”,把作者对“食马者”的无知的愤怒谴责的感情发展到高潮。
这是从反面证明“世有伯乐,然后有千里马”的道理。
3.本文仅仅是在写马吗?
明确:
不是;课文托物寓意,借古代伯乐和千里马的故事,以喻封建统治者不识人才,甚至摧残、压抑人才,也表现了作者的愤慨之情。
这种写作手法就是托物寓意。
全文围绕着“不知马”这个中心,反复进行论述。
文中连用十一个“不”字。
开始说“伯乐不常有”,归结到千里马之“不以千里称”;中间由食马者的“不知”说到千里马的“食不饱,力不足,才美术外见,且欲与常马等不可得”;最后更以“不以”“不能”来痛斥执策者的无知,并由此导出全文的结句“其真不知马也”,点明了中心:
借千里马被埋没的故事,揭露封建统治者不能识别人才、摧残人才的现象,表达了作者怀才不遇的愤懑。
阅读《马说》,思考探究:
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
思考探究:
1.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
2.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?
请畅谈你的看法。
可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点。
参考答案:
1.言之成理即可。
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,应主动寻找机会。
2.如:
我认为千里马更重要。
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。
试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。
再如,如果没有那些群策群力的科学家,我们不知能否破解DNA的奥秘。
1.理解性默写
①千里马不能日行千里的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见。
根本原因是:
食马者不知其能千里而食也。
②表现食马者愚妄浅薄的排比句是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
③“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”由此可想到:
千里马常有,而伯乐不常有。
④千里马的不幸遭遇是:
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
⑤本文的主旨句是:
其真不知马也。
⑥强调伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马。
⑦在生活中,有人常慨叹“世上的人才很多,只是没人发现而已。
”由此,我们常引用《马说》文中的一句说明:
千里马常有,而伯乐不常有。
2.通假字
食马者不知其能千里而食也(同“饲”,解释为“喂”)
才美不外见(同“现”,解释为“表现在外面”)
食之不能尽其材(同“才”,解释为“才能”)
其真无马邪(同“耶”,表示疑问,解释为“吗”)
3.一词多义
(1)策①策之不以其道(用马鞭驱赶)
②执策而临之(马鞭)
(2)其①鸣之而不能通其意(代词,代指“千里马”)
②其真无马邪(表示加强诘问语气,难道)
(3)之①奴隶人之手(结构助词,的)
②马之千里者(定语后置的标志,无实义)
③策之不以其道(代词,代千里马)
(4)能①虽有千里之能(才能)
②安求其能千里也(能够)
(5)而①而伯乐不常有(连词,表转折)
②执策而临之(连词,表修饰)
(6)食①食之不能尽其材(同“饲”,喂)
②食不饱(吃)
(7)以①不以千里称也(凭借)
②策之不以其道(按照)
4.古今异义
然后有千里马(古义:
这样以后今义:
表顺接的连词)
故虽有名马(古义:
即使今义:
虽然)
一食或尽粟一石 (古义:
有时今义:
或者,并列连词)
是马也(古义:
这今义:
判断词)
策之不以其道(古义:
正确的方法今义:
道路)
5.词类活用
策之不以其道:
名词作动词,鞭打,驱使。
食马者不知其能千里而食也:
数量词作动词,日行千里。
一食或尽粟一石:
形容词作动词,吃尽,吃完。
食之不能尽其材:
形容词使动用法,使……尽,竭尽。
(答题时间:
30分钟)
一、课内阅读
马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也?
1.解释下列加点的字。
(1)祗辱于奴隶人之手()
(2)才美不外见()
(3)策之不以其道()
(4)鸣之而不能通其意()
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)其真无马邪?
其真不知马也!
3.下列句子中无通假字的一项是()
A.食之不能尽其材B.才美不外见
C.其真无马邪D.安求其能千里也
4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()
例:
策之不以其道
A.祇辱于奴隶人之手B.执策而临之
C.燕赵多慷慨悲歌之士D.骈死于槽枥之间
5.下列说法不符合文义的一项是()
A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才,表达强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
6.对下列句子的意思,解释不当的一句是()
A.食马者不知其能千里而食也
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它
B.才美不外见
它的才能和美好品质不被外人看见
C.安求其能千里也?
又怎么能要求它日行千里呢?
D.食不饱,力不足
吃得不饱,力气不充足
二、对比阅读
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
【乙】臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人①言于君曰:
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马。
马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:
“所求者生马,安事②死马而捐③五百金!
”涓人对曰:
“死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马。
马今至矣!
”于是不能期年④,千里之马至三。
(选自《战国策·燕策一》)
【注释】①涓人:
国君的近侍。
②安事:
何用。
③捐:
花费。
④期年:
满一年。
7.解释下列加点的词语。
(1)策之不以其道
(2)其真无马邪
(3)臣闻古之君人
(4)有以千金求千里马者
8.下列句子中,加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是()
例句:
千里马常有,而伯乐不常有
A.潭西南而望
B.中峨冠而多髯者
C.鸣之而不能通其意
D.学而时习之
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(2)死马且买之五百金,况生马乎?
10.两文中“千里马”的命运截然不同,说说不同之处表现在哪里。
1.
(1)只是
(2)同“现”,显现(3)鞭打(4)通晓,明白
2.
(1)想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2)难道果真没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊!
3.D解析:
A.材同才B.见同现C.邪同耶
4.B解析:
例句中“之”为代词,代千里写。
其他选项为“的”。
5.D解析:
根本原因是:
食马者不知其能千里而食也。
6.B解析:
它的卓越才能和美好的素质就表现不出来。
7.
(1)策:
用马鞭驱赶
(2)其:
表示加强诘问语气(3)闻:
听说(4)以:
用
8.C解析:
例句中的“而”是连词,表转折。
A.连词,表修饰;B.连词,表并列;C.连词,表转折;D.连词,表并列。
9.
(1)(千里马)只屈辱在奴仆的手里,(和普通马)一同死在马槽里,不以千里马而著称。
(2)死马尚且要花五百金买,何况活马呢?
10.【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用,最终“不以千里称”;【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议,而得以脱颖而出。
【乙】参考译文:
我听说古时候的一位国君,想用千金求购千里马,三年也没买到。
一位近侍对他说:
“请允许我去寻求它。
”国君派遣他去了。
三个月后获得千里马。
马已经死了,用五百金买了死马的头,回去把此事禀报给国君。
国君很生气,说:
“我要的是活马,死马有什么用?
还花了五百金。
”近侍答道:
“死马尚且要花五百金买,何况活马呢?
天下的人必定认为大王您是能出高价买马的人。
千里马就会到来了。
”于是不到一年,就来了好几匹千里马。
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