二年上七单元语文.docx

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二年上七单元语文

课题

吃水不忘挖井人

课型

探究型

教学目标

１、正确、流利地朗读课文，认识生字。

２、会写“忘、想、念”３个生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理。

教学重点

识字，有感情地朗读课文。

教学难点

吃水不忘挖井人”的含义。

教学方法

引导点拨

学法

以读悟情

教具准备

1．生字卡片、词语卡片。

2．收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3．课件，放大的课文插图。

4．《太阳最红毛主席最亲》歌曲。

课时

教学流程

内容

个性设计

环节一

导入新课

1.谈话。

同学们喜欢听歌吗？

现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？

你知道毛主席是什么人吗？

（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）

2.展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：

你认识这是谁吗？

你搜集到了哪些他的图片？

展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

3、围绕课题你还有哪些问题

4、揭示导学单：

1、课文主要讲（）

2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井？

3、井挖好以后，沙洲坝人民是怎样做的？

说明了什么？

环节二

自读课文（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）

1．借助汉语拼音带问题通读全文：

“挖井人”指谁？

“立碑”的人又是谁？

2．边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

识字

1．在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：

可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

2．出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

4．扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

5．出示"我会读"中的生词，开火车认读。

朗读

1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？

请你练习读一读课文吧!

（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

2．分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）

3．自由朗读全文，注意读准字音。

环节三

写字

1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

3．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

环节四

通过本节课的学习你学会了什么？

还有什么问题？

板书

吃水不忘挖井人

范写生字

作业

完成写字书

第2课时

教学流程

内容

个性设计

环节一

一、复习（复现生字词，加强巩固。

）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

1．教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2．同桌同学互相照镜子。

环节二

精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。

）

1．朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：

不错字，不漏字，不加字，不重复字。

读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

2．指导朗读：

学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

3．出示文中插图，指导读好碑上的话。

4．配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。

）

1．这口井和一般的井有什么不同？

（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

2．在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？

你有哪些想法？

环节三

想象、扩展

　出示题目：

　ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

　ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

　ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：

主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。

（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

　再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

环节四

生成问题：

通过本节课的学习你有哪些收获？

还有那些不懂的问题？

板书

吃水不忘挖井人

吃水困难、挖井

毛主席—————————乡亲

饮水思源

教学反思

课题

她是我的老师

课型

探究型

学习目标

1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。

教育学生学习居里夫人这种品质。

3.理解课文内容，有条理地回答课后作业中的问题。

4.能正确、流利地朗读课文。

教学重点

1.学会本课生字。

2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。

教学难点

理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。

教学方法

引导点拨

学法

以读悟情

教具准备

一幅彩色挂图。

教学过程

活动

内容

个性设计

环节

一

激情引趣，导入新课。

　　1、同学们，透过你们机灵的眼神，就知道你们很聪明，一定都得过不少奖励吧？

说给大家听听。

2、真了不起，小小年纪，得了那么多奖。

今天老师要给大家一项世界学术最高奖——诺贝尔奖。

这项大奖每年只颁发一次。

世界上得到它的人很少。

居里夫人却得到了两次，因而它倍受瞩目。

这节课，我们了解她的一个小故事。

（板书课题）

3、请大家齐读课题，读了课题你有哪些问题呢？

4、揭示导学单：

1、课文主要讲的是（）

2、“大会开始了，他被用上了主席台，人们向她献了鲜花。

”这句话表现了什么？

3、居里夫人激动的向大家介绍：

“她是我的老师！

他是我读小学时的老师！

”这句话连用两个叹号有什么作用？

4、你还有什么问题（）

环节

二

初读课文，整体感知。

　　这样一位伟大的女性和她的老师之间会发生一件怎样感人的故事呢？

请同学们自由读文，做到字字音准，句句通顺。

　　现在老师想听一听你们的朗读。

请一组同学开火车读，每人读一个自然段，哪列火车开起来？

（一组同学开火车读）在他们读书时，请你用心考：

课文写了居里夫人和老师之间发生的一件什么事？

　　课文读完了，那课文写了居里夫人和老师之间发生的一件什么事呢？

请你试着用自己的话来说一说。

　　同学们，从这件事中，你感到居里夫人对她的老师有着一种怎样的感情？

（板书：

热爱尊敬）

环节

三

品词析句，读中感悟。

　　接着，就让我们了细细读课文，体会居里夫人对老师的热爱与尊敬之情。

　　请大家自由读课文第2自然段。

　　（出示第2句话）指名读。

在这句话中，“拥”、“献”分别是什么思？

这句话用上了这两些词体现了什么？

（人们爱戴居里夫人；居里夫人在人们的心中有很高的地位。

）

　　同学们你们说的真好！

请你们一定要记住读懂一句话，要抓住句子中的关键词。

　　当人们把居里夫人拥到台上时，居里夫人有什么表情？

请你在文中找到。

　　那是什么“吸引”了居里夫人？

她又是怎样表现的？

　　现在，请你抓住文中的动词在下面表演一下当时居里夫人的样子。

　　谁能上台给大家表演一下？

（指名）其他同学我们来扮演台下的观众。

　　指名读第3、4段（边听边思考：

居里夫人走到谁身边？

怎么做的？

）回答下边问题：

（1）居里夫人走到谁身边？

（2）从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？

　　（3）找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。

（提示：

拥抱吻推着）

　　（4）她的老师怎样做的？

　　（5）理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”

　　台下为什么响起热烈的掌声？

　　（提示：

对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。

人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表达自己的情感。

　　你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗？

说说你是怎样尊敬自己的老师的？

环节

四

总结全文、拓展延伸。

　　居里夫人是世界著名的科学家，两次诺贝尔的获得者。

却那么热爱、尊重她的小学老师。

能微笑着面对其他人。

同学们无论你未来的人生道路是充满荆棘，还是一片阳光。

都希望你能善待他人，笑对人生，尤其在你取得卓著成绩的时候，不要骄傲自满、目中无人。

　　如果若干年后，在座的某位同学手捧诺贝尔奖归来，在人群中见到白发苍苍的我，还能记得曾是你的老师，那将是我最欣慰的了。

孩子们，能记得吗？

板书

她是我的老师

　　居里夫人老师

　　（紧紧地拥抱、深情地吻着）（抚摩着、慈祥的笑容）

　　人们

　　（热烈的掌声、尊敬的目光）

作业

和同桌说说尊敬老师的事例

教后反思

课时

第二课时

活动

内容

个性设计

环节

一

　回顾课文。

　　1、说说我们应向课文中的居里夫人学习什么。

　　2、把你背下来的段落，背给大家听一听。

环节

二

落实生字。

　　1、认读生字。

（1）课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。

（2）指名认读、组词。

　　（3）变序认读。

　　2、学写生字。

（1）出示要求会写的字，由学生说说用什么方法记忆字形。

（2）区别同音字。

　　世——示、界——介

　　（3）指导写字。

　　重点指导“双”字左边的“又”最后一笔的捺变成点；“读”字最后一笔是点；“表”字下部分的笔顺。

　　（4）教师巡视学生写字情况，对出现的共性问题及时指出，进行指导。

环节

三

积累内化。

　　1、朗读自己喜欢的语句，加深对文中好词好句的理解，力争做到熟读成诵。

　　2、比较下面两个句子有什么不同。

（1）居里夫人是科学家。

（2）居里夫人是世界著名的科学家。

　　3、出示几个重点词语，选择造句。

　　慈祥热烈尊敬著名

　　激动热情急匆匆拥抱

　　4、把喜欢的词语填入文后的“自选词语”中。

　　5、喜欢哪一段，试着背下来。

环节

四

拓展延伸，增知启智。

　　1、比赛朗读课文，再次加深对课文内容的理解。

　　2、收集名人尊敬老师的故事，在同学之间交流。

通过本节课的学习你学会了什么？

有什么不懂的地方？

板书

作业

课后反思

课题

为中华之崛起而读书

课型

阅读课

学习目标

1、认读8个二类字，理解“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会文中人物的思想感情。

3、了解当时的社会背景，抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。

教学重点

把握文章的主要内容，体会文中人物的思想感情。

教学难点

了解当时的社会背景，深入体会小年周恩来立志的原因。

教学方法

引导点拨

学法

读思结合

教具准备

1安排学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文作准备。

2、了解课文时代背景、周恩来生平事迹。

3、设计概括课文内容的练习题。

4、制作相关课件。

教学过程

活动

内容

个性设计

环节

一

解题导入新课，介绍周恩来生平事迹

1、师：

请同学们听一个小故事。

同学们，听小故事时，要注意里面的主要人物是谁？

他做了什么？

（播放周恩来立志小故事）。

师板书（周恩来立志），板书课题，生书空课题，生齐读课题。

2、读了课题你有哪些问题呢？

相机介绍介绍周恩来生平（课件出示）

6、师:

“为中华之崛起而读书”，是周恩来少年时就立下的志向。

周恩来能成为一个伟人，是与他少年起就有一颗强烈的爱国心，就能立下大志分不开的。

他立下这个志向的时候，还是和我们差不多大的孩子，是什么促使他立下如此远大的志向呢？

我们一起来看课文。

环节

二

读课文整体感知初步读文，扫清文字障碍。

鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。

解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3．同桌互读。

4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

环节

三

自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

1、自渎思考：

课文有几个自然段？

你从每个自然段中读懂了什么？

2、自主合作。

选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。

3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。

4、以小组为单位提出组内未解决的问题。

教师进行恰当的评价指导。

5、说说“为中华崛起而读书”的意思。

（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。

）

6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

7、学了这篇课文，谈谈你的感受。

诵读。

1、让学生分角色朗读课文。

2、小组读。

3、个别读课文。

环节

四

1、读一读周总理的格言。

2、交流本节课你懂得了什么道理？

谈谈自己的感受？

板书

板书设计

为中华之崛起而读书周恩来

中华不振？

疑惑——目睹——立志

博大的胸怀远大的志向

作业

阅读《立志争光》。

教后反思

领导评语

课题

数星星的孩子

课型

阅读课

学习目标

1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

3、启发学生的想像能力。

培养学生刻苦钻研的学习精神。

教学重点

比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字

教学难点

通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

教学方法

引导点拨

学法

读思结合

教具准备

课件

教学过程

活动

内容

个性设计

环节

一

谈话导入

　　1、在晴朗的夜空，我们一抬头就看见深蓝的天空中有许多小星星，你们能不能说说它们是什么样儿？

　　2、说得真好，小星星亮晶晶的，还一闪一闪的，真美啊！

而且又那么多，可是是不是真的数不清呢？

你有没有试着数一数呢？

今天，我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子，他是谁呢？

读读课文就知道了。

揭示课题，全班齐读。

　　3、根据课题质疑：

看到课题你们想知道什么？

　　归纳并板书重点问题：

a、着个耗资是谁？

b、他是怎么数星星的？

（用什么方法）

环节

二

初读课文，学习生字，整体感知课文内容

　　1、自读课文，用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。

　　2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。

　　3、同桌互相读课文，主义正音。

　　4、分小组用学过的方法自学生字。

检查自学情况

　　1、抽读生字卡片检查认读情况。

　　2、小组汇报识字方法。

　　3、游戏巩固生字。

　　4、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。

　　5、说说第一个问题的答案。

读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？

（简介其人）

　　现在我们再一起来读读课文，从课文中找到第二个问题的答案。

环节

三

细读课文，解疑。

　　1、师生交流问题，深入理解课文内容。

　　A、张衡是用什么方法数星星的？

是不是一颗一颗数就能够数得清？

为什么不是？

　　B、从哪儿看出星星多很难数？

指导读句。

　　C、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？

（指导读爷爷说的话）

　　D、那么张衡是这么认为的吗？

他是怎样想的？

怎么做的？

找出句子读读。

　　E、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却“一直”数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的孩子？

（有决心、信心）

　　F、为什么张衡这么喜欢数星星呢？

（星空很美）从哪儿看出来呢？

（读第一自然段体会）你还觉得夜晚的星星象什么？

　　G、怎么是不是光*有决心就能够数得清有几颗呢？

张衡遇到了困难吗？

有没有什么地方可以帮助他？

这方法是谁想出来的？

你还知道哪些星星的名字？

　　H、后来，张衡就用什么方法来数星星了呢？

你们找到他数星星的方法了么？

　　I、学到数星星的方法后，他是怎么做的？

他还发现什么？

　　J、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦，长大后成为了一个什么样的人？

指导读最后一个自然段。

环节

四

1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？

让我们再来读读课文。

2、你有什么话想对他说吗？

板书

数星星的孩子

汉朝张衡天文学家

刻苦钻研

作业

给小朋友讲张衡的故事

教后反思

课题

语文七色光七

课型

综合课

学习目标

1、字词训练，夯实语言文字基础。

2、积累成语，培养学生恰当运用词语的意识。

3、阅读短文，扩展知识面。

4、激发学生说好普通话的兴趣，说好绕口令，学习普通话。

教学重点

教学难点

区分同音字及为句子加标点符号

教学方法

归纳法

学法

自主探究合作交流

教具准备

图片

教学过程

活动

内容

个性设计

环节

一

设境激趣，揭示课题。

导言：

（播放《七色光》歌曲）同学们，伴随着《七色光》美妙的歌声我们又一次走进了语文七色光乐园。

这一回可爱的小动物们又给我们带来了哪些礼物呢？

好，就让我们一同走进语文七色光吧！

（板书课题——图片）

环节

二

自主学习，合作探究。

第1板块：

字词训练。

飞翔的白鸽

1、出示世、事、示三个字。

（1）学生交流，分析三个字的不同之处。

（2）再独立进行选字填空。

（3）班内再次交流，师生纠正。

（4）拓展练习是、视、士

2、通过组词迷宫。

小白鸽飞走了，这时走来了小猴兄弟（出示挂图），小猴兄弟俩想去河对岸摘一些桃子给妈妈做生日礼物，可是被桥上的“词语”给挡住了（出示“小猴过桥”）。

你能帮他们通过“小桥吗”吗？

（1）引导学生先试着读懂句子中前后之间的内在联系

（2）学生独立完成。

（3）学生汇报

3、给句子加标点符号。

（1）独立完成

（2）交流正确答案

（3）小结冒号引号的基本用法。

环节

三

第2板块：

日积月累。

小猴兄弟终于摘到了送给妈妈做生日礼物的桃子，它很孝顺。

老师也知道你们是一个助人为乐的好孩子，都是新时代的小雷锋。

老师送给你们一句雷峰的名言吧。

1、自由读日积月累内容。

2、谈一谈你的理解。

3、练习背诵。

第3板块：

知识窗。

同学们学习了很长时间，有些疲倦了，老师给同学们播放一部动画片，好不好？

（播放动画片《米老鼠》），同学们，你们知道这部动画片的名字吗？

你们最喜欢动画片中的谁呀？

噢，这是一只多么可爱的小老鼠呀！

那么，你们想知道它是怎样诞生的吗？

那就快读读，知识窗》里的文章吧！

1、学生自由读文，

2、说说读了这个故事受到了什么启发。

3、进一步引导学生还知道哪些这类故事，讲给同学听听。

第4板块：

开心一笑。

同学们说过绕口令吗？

现在，老师给大家说上一段绕口令（教师说了一个书外的绕口令）。

同学们，你们觉得这个绕口令有趣吗？

你们想不想说？

龙龙告诉大家练绕口令是学好普通话的“秘密”武器，现在咱们就来练习说绕口令，看看谁说得最快，谁的吐字清晰，声、韵、调说得准确。

1、自由说。

2、同桌比赛说。

3、小组里比赛说，选出获胜者。

4、小组内的获胜者在全班范围里比赛说。

5、教师小结。

同学们，要想说好绕口令，就要把普通话说好，坚持发音准确，不说方言，老师相信你们以后一定会比老师说得更好。

环节

四

1、同学们，小动物给你们带来的礼物你们都收到了吗？

都有哪些礼物。

2、老师也想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：

“一分耕耘，一分收获。

”请大家再跟着老师说两遍。

愿你们天天都学有所获！

板书

语文七色光七

作业

教后反思