K12学习苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案1.docx
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K12学习苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案1.docx
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K12学习苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案1
苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案
题:
11
、北风和小鱼本初备
时
共2时,本第1时
个人复备栏
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本14个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。
重点难点:
前准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、听录音,感知文。
小朋友们,老师知道大家可爱听故事了,今天,我就为大家带来了一个故事,仔细听,故事中主要讲了谁和谁的故事?
结合回答,板书题,在题两边画出北风和小鱼。
二、初读文。
1、自读文,要求借助拼音小声读文。
可反复多读几遍,把文读正确,读通顺。
2、圈画生字,借助拼音把生字的音读准,读准翘舌音“出”和“知”。
3、检查自学情况。
(1)采取多种方式检查生字读音,师生共同纠正。
(2)分自然段读文,及时正音,注意句子的连贯和停顿,对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
1、观察图画,指导朗读第一、二自然段。
(1)出示118页的插图,让学生看看图上都画了些什么,结合回答张贴板画(青草、梧桐、小鸟图)。
(2)联系学生生活体会:
看看教室前的草坪,想一下青草原来是什么颜色的?
现在变成了什么颜色?
抬头看一下门前的树木,想一想夏天时,树上的树叶是怎样的?
现在呢?
(3)指导朗读第一、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”,突出北风的凶悍。
恰当使用评价,引导学生体会北风说话的狂妄语气,突出它的妄自尊大。
(4)一人扮北风,其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿,进行表演读。
2、学习第三自然段。
出示(板画)小鱼嬉戏图,想像小鱼不服气的样子,借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。
通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子,并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理,读好“气极了”、“猛吹”等词语。
4、学习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词,体会北风的狂妄可笑,可让学生说说北风想得对吗?
错在哪里?
四、分角色朗读文。
五、堂小结。
六、作业:
小组成员之间互相协作编本剧,可不拘泥于本内容,下节进行展示。
板书设计:
练习设计:
一、按要求写字。
色
知
面
出
都1、声母是平舌音的字:
2、声母是翘舌音的字:
3、音节是三拼音节的字:
4、音节是整体认读音节的字:
二、比一比,组词。
毛(
)
知(
)
河(
)
都(
)手(
)
和(
)
可(
)
那(
)教后记:
参加备人员
题:
11、
北风和小鱼本初备
时
共2时,本第2时
个人复备栏
教学目标:
1、有感情地朗读文,背诵文。
2、理解文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
重点难点:
前准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、复习上节我们一起学习了11,这节我们继续学习——北风和小鱼(生齐读)1、这里有一些生字词,大家都还认识吗?
(默读、开火车读)知道
河面
梧桐树
浮出水面躲进
颜色
都怕我
鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗?
(齐读)二、过渡导入新1、同学们,老师这里还有一个词,出示:
得意,大家认识吗?
(生读)2、请小朋友回忆一下,什么事让你非常得意?
你得意的时候会怎么说?
(演一演)3、谁愿意再来读读“得意”这个词,要带上得意的表情就好了。
4、文里两次写到了北风“得意”,请小朋友找出来读读,看谁找的又快又准。
、交流并出示:
北风得意地说:
“哈哈,大家都怕我。
”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
6、小朋友,北风为什么会这么得意?
我们通过学习文就能知道这些答案了。
三、精读训练:
1、学习第一自然段:
(1)听,谁来了。
你们听到北风吹得怎么样?
(它吹得很使劲)你从哪里看出来的?
(北风呼呼地吹着。
)嗯,你找得很仔细。
你看它吹得多用劲呀!
腮帮子都鼓起来了,你能带着表情朗读吗?
(2)北风呼呼地吹来,吹向了谁?
它们又有什么变化?
请小朋友们自由读文的第一自然段,用笔在书上找一找、画一画。
(3)读了刚才的这些内容,你能在这句话里填一个或者两个字吗?
青草、梧桐树、鸟儿、北风。
(4)你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢?
(指导看挂图)xb1理解:
青草——变了颜色,梧桐树——落了叶,鸟儿——躲进了窝。
()看挂图齐读第一自然段2、学习第二自然段
(1)师过渡:
正因为北风看到大家都怕它,所以它才----(引读第二自然段)生:
北风得意地说:
“哈哈,大家都怕我。
”
(2)现在小朋友该知道北风为什么得意了吧!
谁有本事读出北风的得意来?
形式:
自由练读,指名读,适当教师可以范读,读好“哈哈……”(3)加动作表情齐读这句话。
3、学习第三自然段过渡:
是不是所有的植物、动物都怕北风呢?
请小朋友们自由读读第3自然段?
生:
不是,小鱼就不怕北风。
(1)你从哪里看出小鱼不怕北风?
(浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕)
(2)你觉得小鱼怎么样?
(很勇敢、很不服气)(3)指导朗读:
谁把小鱼不服气的样子读出来?
谁还想来做勇敢的小鱼?
(4)想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来,让我们对北风表示一下我们的不满。
()老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话,我请男生和我一起读北风,女生读小鱼的话。
(分角色读2、3自然段)4、学习第四自然段
(1)听了小鱼的话,咱们来看看北风的表情怎样?
(看挂图)它吹得怎样?
(更凶猛了)
(2)我们一起来看看文里是怎么写的?
请一位小朋友来读读这句话。
出示:
北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了。
(3)北风为什么气极了,它在想什么?
(4)“猛吹”是怎样的呢?
老师请一位小朋友到前面来演一演。
“鹅毛大雪”是怎样的呢?
看图说一说。
()你觉得北风怎么样?
你能把北风气急败坏的情绪读出来吗?
<指明读、齐读>、学习第五自然段
(1)结果怎样呢?
(看“小鱼”在水底捉迷藏图)。
小鱼在干什么?
它们心情怎么样?
(2)北风没有制服小鱼,那它为什么非常得意呢?
“哪里知道”就是——?
(北风不知道。
)小鱼没有死,它们高兴地在水里捉迷藏呢!
(4)读完文,你觉得北风怎样?
(可笑)你还知道了小鱼真的——?
(不怕北风)四、总结1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼,你们想知道小鱼为什么不怕冷么?
这里面呀有好多的科学道理呢!
请小朋友们回去找找书,或者问问自己的爸爸妈妈,相信热爱学习的你们一定能找到答案!
2、齐读文。
板书设计:
11、北风和小鱼呼呼地吹青草变色
就不怕梧桐树落叶
水底捉迷藏鸟儿躲进窝练习设计:
一、看拼音写词语。
Shuǐ
iàn
hónɡ
sè
á
ī
xiǎ
hé
zhī
dà
道二、按文内容填空。
北风(
)——河水(
)——小鱼在(
)捉迷藏。
教后记:
参加备人员
题:
练习本初备
时
共2时,本第1时
个人复备栏
教学目标:
1.学用字词句,认识“百家姓”。
2.按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。
3.理解儿歌的内容,有感情地背诵儿歌。
重点难点:
前准备:
同学的姓名卡片,生字卡片。
教学过程:
一、教学第一题:
学习字词句。
1、导入:
2、自读儿歌。
⑴学生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读,注意读准。
3、理解。
⑴(出示)这首儿歌里讲了哪些姓?
⑵有哪些姓的音相同?
哪些姓的音相近?
4、指导朗读。
、拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答,还可以用什么方法呢?
6、实践。
(1)那么,当别人问你姓什么时,你应该怎么回答呢?
(2)我们来做个游戏。
规则:
老师出示我们班小朋友的名字,你们说出他们姓什么?
可以怎样回答?
7、认名字,发作业本。
二、教学第二题:
学写铅笔字。
1、审题。
指名读题,教师讲解题目要求。
2、指导。
⑴认读:
十、牛、丰。
指名按笔顺书空,说说这3个字的笔顺有什么共同之处。
观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红,教师范写。
3、练习。
4、反馈。
三、教学第三题:
读读背背1、审题。
指名读题目,说说题目有哪几个要求。
2、辅导。
3、练习。
4、反馈。
板书设计:
练习设计:
一、
比一比,再组词。
他(
)
月(
)
背(
)她(
)
明(
)
北(
)二、
连一连。
一只鸟
飞去捉干净
一群鸟
一支护林军鸟儿千千万
一个兵哪里有害虫
一个营教后记:
参加备人员
题:
练习本初备
时
共2时,本第2时
个人复备栏
教学目标:
1、仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。
2、培养学生的观察与口头表达能力。
重点难点:
前准备:
教学挂图,交通标志。
教学过程:
一、教学第五题:
口语交际——应该怎样做。
二、审题1、齐读题。
2、借助拼音读图下的要求。
三、指导1、指导学生逐幅看图,说说每幅图画的意思。
2、讨论:
图中的同学这样做对不对?
为什么?
3、读一读录象上的歌谣。
四、练习1、说说在马路上应该怎样做。
2、你平时是怎样做的?
3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
五、小结在日常生活中,我们应该遵守交通规则,处处留心,做生活的有心人,共同维持正常的交通秩序。
教后记:
参加备人员
题:
12、怀素写字本初备
时
共2时,本第1时
个人复备栏
教学目标:
1、能正确、流利地朗读文。
2、初读文,理解文大意。
3、学习文第一自然段,能正确、流利地朗读、背诵。
指导书写“写、字、古”,认识“怀、素、尚、进”。
重点难点:
读背、识字写字
前准备:
教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、看图、导入新1、投影插图
(1)小朋友,图上的这个人在干什么?
你知道他是什么时候的人?
(2)你知道他是谁?
2、板书:
怀素(读准名字,介绍怀素)3、揭示新二、初读文1、看文录音,一边听一边想怀素是怎样练字的?
2、自由朗读文。
要求读准字音,读通文。
3、检查朗读情况:
(1)指名分段朗读文,评议。
(2)出示有关词语,指导读准音。
(3)读了文,你们知道怀素是个怎样的人?
(4)把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、学习第一段1、指名朗读文,说说你知道了什么?
2、理解:
古时候
好学上进3、指导朗读句子,要读好句子中的停顿。
4、练习背诵文,评议。
四、指导书写1、出示生字:
写、字、古2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红,临写。
板书设计:
练习设计:
一、按要求写字。
字
进
长
书
先
样
日1、音节是翘舌音:
_____ 2、音节是平舌音:
_____3、音节是前鼻音:
_____4、音节是后鼻音:
_____二、诵读文。
教后记:
参加备人员
题:
12、怀素写字本初备
时
共2时,本第2时
个人复备栏
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文。
2、学习生字,指导书写。
3、理解文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。
重点难点:
前准备:
生字卡片。
教学过程:
一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子?
2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?
二、学习第二段1、学生自由朗读第二段,把有关的句子划出来。
2、指读句子:
怀素写字非常认真。
(1)指名朗读。
(2)理解:
非常 (3)这一句该怎么读呢?
(4)朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢?
(1)出示第二句话。
(2)怀素写字时先干什么?
“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒?
(3)怀素接下来干什么?
(4)从哪些词可看出他写字很认真?
()朗读练习。
4、看图:
怀素写字时多么认真!
他是不是每次都这样的呢?
从哪一个词可看出?
就这样,怀素写字——、连起来朗读,背诵。
三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢?
2、指名朗读第三段。
说说为什么在木板上写字?
3、讲述:
当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。
传说他还用芭蕉叶练字呢?
可见他练字的决心很大!
就这样,他写呀写,日子一长,木板——4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样?
、练习朗读,背诵。
四、学习第四段1、怀素长大以后,成了——2、指导看图:
这是什么时候的怀素?
他在干什么?
3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?
4、怀着敬佩的心情读好这一段。
、背诵练习全文。
五、学习生字1、出示生字:
先、日、长、书2、学生识记生字。
3、在写字之前该怎么写呢?
4、联系文内容,说说如何写字?
、像怀素一样把字写好!
6、指导描红,临写。
六、堂小结
板书设计:
12、怀素写字从小就喜爱非常
认真木板
写字有名书法家
练习设计:
一、
扩词。
进(
)(
)(
)书(
)(
)(
)古(
)(
)(
)二、
按文内容填空。
怀素(
)非常认真。
他总是(
)(
)清(
)的形状,记住字的笔顺,再(
)笔(
)画照着写。
这(
),怀素的字(
)步(
)快。
怀素(
),成了有名的(
)法(
)。
教后记:
参加备人员
题:
13、小河与青草本初备
时
共2时,本第1时
个人复备栏
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、复习巩固汉语音,学会17个生字,两根绿线内的10个字只识不写理解由生字组成的词语。
重点难点:
1、认识17个生字,在四字格中正确书写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
前准备:
教学挂图教学过程:
教学过程一、看图导入,揭示题1、引导看图,谈话导入小朋友,你们看图上都画了些什么?
你最喜欢什么?
结合学生回答板书“小河”“青草”教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀?
谁会读?
你们还知道哪些词语中有“青”字?
揭示题板书“与”多么可爱的小河、青草呀,今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”:
这个字的音节是什么音节?
指名读题、评议,哪位小朋友愿意把题读给大家听?
齐读题二、初读文,整体感知1、自由读文。
要求:
读准字音,不丢字,不加字。
用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字。
给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况出示生字词Xiǎhébiān
āndà
ɡānxiè
hé
àn小
河边
看
到
感
谢
河
岸ǐnǐn
bàzhù
xǐ
ài
hōngzú
紧
紧
抱
住
喜
爱
充足hūnzhuó
bīlǜbīlǜ
shuǐfèn
ɡānū
浑
浊
碧
绿碧绿
水
分
干
枯①请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语检查文朗读①这篇文共有几个自然段?
②请六位同学分自然段读文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。
③引导评价谁来说说,你觉得他们读得怎么样?
三、精读训练,读中感悟学习第一自然段1、看一看请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的?
2、读一读同学们说得真好,文中也是这样写的,谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒,你愿意把小河与小草画下来吗?
生自己动笔练画,师巡视。
4、议一议①请小朋友们分成小组,互相比一比、评一评,看看谁画得好,为什么?
②展示两位同学的画作。
大家看了这两幅画,有什么想说的吗?
、品一品出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草。
”学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样?
哪一个词写出了小草的多?
指导朗读小河弯弯的,小草青青的,多美呀!
这句话该怎么读呢?
①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组,读给小组里的同学听一听,组长给读得好的同学加颗星。
6、背一背聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。
看图练背出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节我们继续学习。
四、识记生字,指导书写1、出示生字“河、青、草、对、住、分、干”2、认读生字并扩词注意青qīnɡ要读准后鼻音。
3、按笔顺描红请小朋友们打开书到后练习第2题,找出这几个字,并按笔顺描红。
你记住了哪个字,是怎样记的?
4、指导书写观察范字①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:
每个字在写时要注意什么?
②指名交流:
谁来说给大家听一听。
青:
上下结构。
第四笔横较长,第五笔是竖。
对:
左右结构。
左窄短,右宽长,第二笔变为点。
住:
左右结构。
左窄右宽,末笔横较长。
分:
上下结构。
上边的撇、捺要舒展,捺起笔高于撇。
干:
独体字。
第二横稍长。
师范写、练习书写生自由练习,师巡回指导。
反馈指导,加深印象。
①出示学生作业,引导学生讨论、评议:
你觉得哪些字写得好?
好在哪里?
哪些地方还要改进?
②重点比较“青”青这个字的横画较多,你觉得怎样写才好看?
6、继续练习。
板书设计:
练习设计:
一、多音字组词。
ɡān干(
)
ɡàn干(
)
fēn分(
)
fèn分(
)二、数笔画填空。
1、
青共有(
)画,第画是(
)。
2、
边共有(
)画,笔顺是(
)。
教后记:
参加备人员
题:
13、小河与青草本初备
时
共2时,本第2时
个人复备栏
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。
2、理解文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
重点难点:
前准备:
教学挂图、生字卡片、头饰、宣传标语。
教学过程:
教学过程一、复习旧知、导入新1、今天这节我们继续学习13《小河与青草》。
生齐读题。
2、上节,我们学习了文第1小节,谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?
听了他们的谈话,你也许就会明白了。
二、品读文,读中悟情学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么?
出示:
小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。
”小草觉得小河怎样?
板书“清”自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
出示挂图。
这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?
指导朗读①这么清的小河,多美呀!
谁来读给大家听一听。
指名读,引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美,小河骄傲了吗?
指名读第三自然段小河是怎么说的?
为什么要感谢小草?
板书“感谢”讲解:
岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。
从“紧紧抱住”你读出了什么?
为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗?
小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?
学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢?
我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
你长得碧绿的,真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句?
为什么?
指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
听到小河的赞美,小草骄傲了吗?
朗读,理解第五自然段。
①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢?
③这里的“要不”又是什么意思。
④讲解:
小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。
⑤指导朗读:
小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?
学习第六自然段1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?
现在小朋友们明白了吗?
2、正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段角色体验、指导背诵1、分角色朗读请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。
指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
分成小组,自由练习表演。
小组汇报。
指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看引导学生评议:
演得怎么样?
3、练习背诵文。
三、外延伸,强化感受1、教师讲故事:
从前有一条清清的小河,河边长满了小草,鱼儿在河里游来游去,孩子们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。
可是后来,上游盖起了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。
小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?
做些什么?
3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。
为了保护它们,你想怎样做?
4、倡议:
让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!
诵读宣传标语四、总结全文。
读了这篇文,小朋友,你们有什么收获?
懂得了什么?
板书设计:
13、小河与青草真清——抓住泥土水分——碧绿碧绿更欢
更绿练习设计:
一、
看拼音写词语。
Shuǐfèn
bùnénɡ
nénɡrén
qīnɡǎ(
)
(
)
(
)
(
)Duìfānɡ
ìbiān
láidà(
)
(
)
(
)二、
照样子写词语。
碧绿(碧绿碧绿)
(碧绿碧绿的小草)火红(
)
(
)雪白(
)
(
)乌黑(
)
(
)教后记:
参加备人员
题:
练习6本初备
时共2时,本第1时个人复备栏
教学目标:
1、涂色并写词,培养学生认识能力和审美情趣。
2、正确、美观地书写字。
3、知道我国主要节日的名称。
4、朗读、背诵歌谣《九九歌》
重点难点:
前准备:
教学挂图、田字格。
教学过程
一、教学第一题
、出示教学挂图。
2、读题、审题。
3、观察图画,说一说图上的景物。
4、结合生活实际,展开联想。
、指名说说图上事物的颜色。
强调:
树上的叶子是绿色的,飘落的叶子是黄色的。
6、师生共同动手,涂颜色。
7、展示部分作品,共同欣赏。
8、指导学生在相对应的田字格中填上字。
强调:
写正确、写漂亮。
9、反馈检查。
10、讨论、编故事。
11、师讲故事。
(秋天到了,天气转凉了,树上的叶子……)12、指名讲故事。
13、小组内互相讲故事。
二、教学第二题:
说说写写。
1、读题、审题。
2、明确要求。
3、你能说出几个节日?
(指名,选择自己知道的说。
)4、师讲解:
1月1日——元旦3月8日——妇女节月1日——劳动节6月1日——儿童节7月1日——建党节8月1日——建军节9月10日——教师节10月1日——国庆节、学生记忆。
6、指名抽查,随机选择日期。
7、你还知道哪些节日?
8、指名反馈,教师适时板书。
三、教学第三题:
学写铅笔字。
1、读题,明确题意。
2、掌握笔顺规则。
⑴出示生字卡片,指名读:
小、水、厅。
⑵按笔顺书空:
小、水。
⑶这两个字的笔顺规则是什么?
3、指导书写。
四、教学第四题:
读读背背1、读题,理解题意。
2、学生观察图,说说图上的小朋友在干什么?
3、指导读好停顿。
4、练习背诵。
练习设计:
一、填一填。
儿童节是___
教师节是___植树节是___
国庆节是___妇女节是___
建军节是___二、连一连。
一九二九
河开三九四九
不出手五九六九
耕牛遍地走七九
燕来八九
冰上走九九加一九
沿河看柳教后记:
参加备人员
题:
练习6本初备
时
共2时,本第2时
个人复备栏
教学目标:
能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。
重点难点:
前准备:
教学挂图教学过程:
教学第五题:
口语交际——听故事讲故事一、理解题意。
1、指名读题。
2、本题要求是什么?
二、看图、听故事1、出示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,认真记。
2、教师指着图,有声有色地读述这个故事,共讲三遍。
三、练习讲故事1、教师重点指导练说第一幅图。
2、学生自由练说第二、三、四幅图。
3、教师巡视指导。
4、指名把四幅图连起来说,师、生给予评点。
、让学生边表演,边说故事。
练
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