最新16年学生行为习惯养成教育实施方案+量化考核标准资料.docx
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最新16年学生行为习惯养成教育实施方案+量化考核标准资料
行为习惯养成教育活动实施方案
一、活动目的
教育德为先。
养成良好行为习惯,是学生德育工作中的基础工程。
通过系列有效的常规养成教育,培养学生文明礼貌习惯,良好学习习惯,卫生习惯,树立自立自强的优良品质,并配合我校“养成教育”“书香校园”系列活动,促进学校德育工作的深入开展。
二、活动时间
养成教育不同于其他教育,它周期长见效慢,因此初定本次活动时间为一学年,即从2016年9月至2017年7月,以
学校园地为主阵地。
与2016年9月6日举行养成教育活动启动仪式。
三、活动领导小组
1、教师管理委员会:
组长:
喻孝伟
副组长:
陈志武王小义陈平
刘大梅王杰毛健吴庆安周晓勇冯立刚孙启兵
2、学生自我管理监督委员会:
组长:
付先锋段振莞成员:
杨宛新段振莞梅兴和黎永坤付先锋张明山
四、活动参与对象:
恒口镇运溪九年制学校全体师生
五、活动具体措施:
1、班级个人量化考核制:
实行班级行为习惯量化打分周汇总、月汇总+个人行为习惯量化考核打分周汇总、月汇
总制;每周周一在晨会中公布检查结果,每周推选一个“文明班级”“每班推选一名”文明学生“。
2、学生自我管理监督制:
设立学生自我管理监督委员会,由六名“文明校园小卫生”轮流在校园值班巡查,检查记录全校师生的文明礼仪习惯、卫生习惯、惜时观念、学习习惯,并根据实情打分扣分。
满分100分,(学生打分占50%)
3、定期检查制:
每周周二班会课,由学生自主管理委员会+教师管理委员会一起到各班检查并打分(教师打分占50%)。
4、晨会演讲制:
每周周四定为“师生共读好书推荐”活动日,由一名同学和一名老师向全校师生推荐自己所读的一本好书(结合“好书推荐卡”)。
——良好的阅读习惯;
5、成果展览展评制:
11月份开展一次“优秀作业展览+优秀教案展览”——良好的学习习惯;
良好的书写习惯;
6、开展活动推进:
10月份开展一次“师生同写——中华汉字听写大会”
7、示范课观摩:
本学期观摩两个优秀班级的主题班会(陈平)(毛健)。
六、养成良好行为习惯活动内容:
1、文明礼仪行为习惯养成教育2、卫生行为习惯养成教育
3、珍惜时间行为习惯养成教育4、学习行为习惯养成教育
(一)文明行为习惯养成教育内容
问候习惯:
1见到老师主动问好2讲道理,懂礼貌,不耍脾气不顶撞
3课间活动文明不追逐打闹,不影响他人4.同学间互相关心帮助
5周五放学能组队离校并和老师告别
普通话习惯:
1使用普通话发言2使用普通话和他人交流3、不讲脏话粗话
文明用语习惯:
1打招呼使用“您好”类文明语言2得到帮助说“谢谢”
3打扰别人说“抱歉”“打扰”“麻烦”4、道歉要说“对不起”
(二)卫生行为习惯养成教育内容
个人卫生行为习惯:
1衣冠整洁,不穿奇装异服,拖鞋,不带首饰;2勤剪指甲勤洗头
3男生精神饱满,头发不超过耳朵;女生朴素大方,发型整洁精神;
作业纠错习惯:
1、在每周一次的班级作业抽查中,作业书写整齐规范;
2、在每周一次的班级作业抽查中,作业有改错步骤,有纠错体现;
阅读习惯:
1班级设立图书角,有读书心得或读后感等展示,1-3年级可设好词好句积累角或读书手抄报上墙展示
2、在“校园广播站”中积极投稿撰写各类随笔
六、行为习惯量化考核评分标准(表格后附)
附件1:
学生行为习惯养成教育(班级、个人)量化考核评分标准(参考)
学校:
第()周
内容
文明礼仪行为习惯(15分)
卫生行为习惯(15分)
时间行为习惯(15分)
学习行为习惯(15分)
其他
40分
分数
问候
普通
文明用语
个人
教室
清洁区
早晨
午间
自由晚自习
书写
作业
阅读习惯
习惯
话习
习惯
卫生
卫生
卫生
早读
纠错
惯
习惯
习惯
1见至U
1使用
1打招呼
1衣冠
1教室
1清洁
1冬季早
1中午12:
1自由晚自
1、上课
1、(在每
1班级设立图
1、好人好
老师主
普通话
使用您好
整洁,不
地面整
区地
晨最迟7:
50前进教
习纪律良好
坐姿端
周一次的
书角,有读书
事
动问好
友言
类文明语
穿奇装
洁,墙
面干
50前到教
室
正,班级
班级作业
心得或读后感
(10分);
言_
异服,拖
面干
净整
室;
2分;
精神风
抽查中,
等展示,1-3年
1分;
2分,
1分;
鞋,不带
净;
洁
2分;
貌好
作业书写
级可设好词好
2集会表
首饰;
2分;
2分;
整齐规
句积累角或者
现优秀(10
2分;
2分;
3分;
范;
读书手抄报上
分)
2分
墙展示
(2分);
3卫生打
2讲道
2使用
2得到帮
2勤剪
2教室
2到校后
2到校后能
2无人在教
2早读
2、在学生
2、在“校园广
扫表现突
理,懂礼
普通话
助说谢谢
指甲勤
物品摆
2清洁
能迅速开
迅速开始读
室大声喧
状态良
作业抽查
播站”中积极
出10分);
貌,不耍
和他人
洗头
放整齐
区打
始读书学
书学习,不
哗,随意走
好,书声
中,作业
投稿撰写随笔
脾气不
交流
(1分);
1分);
扫及
习,不在
在走廊打闹
动
琅琅
有改错步
4班级精
顶撞
2分);
(1分);
时
走廊打闹
追逐
2分;
骤,有纠
(3分);
神风貌好
1分);
追逐
(2分);
(1分);
错习惯
(5分);
3、不讲
(2分);
(3分);
3课间
脏话粗
3打扰别
3男生
3黑板
2分)
5其他(5
活动文
话(1
人说“抱
精神饱
整洁干
3早读情
3午自习学
3、学习氛围
分)
明不追
分)
歉”“打
满,头
净无灰
况良好,
习情况良
浓厚
逐打闹,不影响他人
1分);
4.同学间互相关心帮助
(1分)
5周五放学能组队离校并和老师告别(1分);
扰”“麻烦”
(1分)
4向人道歉说“对不起”;
(1分)
5、其他(1分)
发不超过耳朵;女生朴素大方,发型整洁精神
(2分);
尘
1分);
4图书摆放整齐(1分)
3清洁区保持良好
(1)
纪律良
好;
(1分)
好,纪律良
好;
(1分)
(1分)
4、地面整洁干净尢垃圾
(1分);
说明
以上表格打分方式:
满分100,以扣分为主,在原有满分基础上,那个班级(个人)违反哪条标准,则按照相应分数标准扣分,累计扣分,扣完为止。
附件2:
学生行为习惯养成教育量化考核表(班级量化考核表)一一学生自我管理会打分表
第周第一名:
第二名:
第三名:
\内容
班级
文明行为习惯(15分)
卫生行为习惯(15分)
时间行为习惯(15分)
学习行为习惯(15分)
其他
30分
总分
问候习惯
普通话习惯
文明用语
习惯
个人卫
生习惯
教室
卫生
清洁区
卫生
早晨按时到校
进教室
午间按时到校进教室
自由晚自习
坐姿端正
写字规范
阅读习惯
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级
九年级
注明:
共五项评分项目,前四项每项为15分,下设小项每个5分;|“其他”项目指该班级在精神风貌、集会、集体劳动、好人好事、卫生等方面有突出表现,可酌情加10――40分。
五项满分100分。
该表格由“文明校园小卫士”值勤成员根据各班级每天情况打分,在总分上扣除,周汇总一次
附件3:
学生行为习惯养成教育量化考核表(个人量化考核表)一一班级自我管理会打分表
第周班主任:
第一名:
第二名:
第三名:
\内容姓名\
文明行为习惯(15分)
卫生行为习惯(15分)
时间行为习惯(15分)
学习行为习惯(15分)
其他
40分
总分
问候习惯
普通话习惯
文明用语
习惯
个人卫
生习惯
教室
卫生
清洁区
卫生
早晨按时到校
进教室
午间按时到校进教室
自由晚自习
坐姿端正
写字规范
阅读习惯
注明:
共五项评分项目,前四项每项为15分,下设小项每个5分;|“其他”项目指该班级在精神风貌、集会、集体劳动、好人好事、卫生等方面有突出表现,可酌情加10——40分。
满分100分。
该表格由“文明校园小卫士”值勤成员根据各班级每天情况打分,在总分上扣除,周汇总一次
附件3:
学生行为习惯养成教育量化考核表(班级量化考核表)——教师管理会打分表
第周第一名:
第二名:
第三名:
\内容班级、
文明行为习惯(15分)
卫生行为习惯(15分)
时间行为习惯(15分)
学习行为习惯(15分)
其他
40分
总分
问候习惯
普通话习惯
文明用语
习惯
个人卫
生习惯
教室
卫生
清洁区
卫生
早晨按时到校
进教室
午间按时到校进教室
自由晚自习
坐姿端正
写字规范
阅读习惯
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级
九年级
注明:
共五项评分项目,前四项每项为15分,下设小项每个5分;|“其他”项目指该班级在精神风貌、集会、集体劳动、好人好事、卫生等方面有突
出表现,可酌情加10――40分。
五项满分100分。
该表格由“教师管理委员会”根据各班级在周二的班会课检查情况打分,周汇总一次。
附件4:
学生行为习惯养成教育量化考核表(班级量化考核表)——周汇总表
第周时间
"-内容班级
学生自主考核得分
教师考核得分
周总得分
排名
备注
一年级:
总分*50%=周总分
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级
九年级
第周时间:
、内容班级
学生自主考核得分
教师考核得分
周总得分
排名
备注
一年级:
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级—
九年级
附件5:
学生行为习惯养成教育量化考核表(个人或者小组量化考核表)一一周汇总表
第周时间:
容
姓名f
学生自主考核得分
教师考核得分
周总得分
排名
备注
得分*50%
得分*50%
第周时间:
.内容班级
学生自主考核得分
教师考核得分
周总得分
排名
备注
七、活动细则:
1、实行班级量化考核和个人量化考核打分相结合:
班级行为习惯考核由学生自我管理委员会考核+学校教师考核;
个人行为习惯量化考核由班级管理委员会考核+学校教师考核:
2、考核方式:
学校学生自主管理委员会每天为班级打分,周汇总一次。
周一国旗下讲话公布汇总成绩。
学校教师考核每周二班会课进班对班级考核一次,汇总打分计入各班级考核成绩。
3、考核小组考核原则:
公正、透明、负责,事实求实。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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