一年级语文上册第4单元教案第二次.docx
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一年级语文上册第4单元教案第二次
第1课课题:
1比一比第1课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标认识12个生字。
知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思。
2、过程与方法目标:
学习正确使用量词。
3、情感态度价值观目标:
在情境中快乐地朗读课文,体会农家小院的可爱有趣。
教
学
重
难
点
识字和写字。
正确使用量词。
教
学
过
程
一、谈话引入(5分钟)
二、看图识词(10分钟)
1.引导学生看图说话。
2.交流汇报。
3.教师巡查。
4.指名认读词语卡片上的词语,让学生并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
5.通过各种形式引导学生读词语。
三、图文对照,理解韵文(20分钟)
1.指导看课文插图
2.引导学生进行说话训练:
“______和______比_______。
”
3出示韵文。
4.引导读韵文。
5.图文对照,理解韵文。
(1)文中谁和谁比,比什么?
(2)指导说话:
_______比______多,_______比______少。
_______比_______大,______比______小。
(3)想一想:
牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?
(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。
)
(4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?
用“颗”和“个”扩词。
四、以说为主,拓展练习(5分钟)
1.引导学生说。
2.引导学生看图说。
五、学习量词“群”“堆”“颗”
1.“群”。
课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。
学生自由说,教师小结,许多只鸭子在一起,就可以说是“一群鸭子”。
课件再出示一匹马,一群马;一只羊,一群羊。
学生自由说。
指名读第二节。
2.“堆”。
课件先后出示一个萝卜,一堆萝卜。
学生自由说。
课件再出示三个杏儿,一堆杏儿;一个西瓜,一堆西瓜。
学生自由说。
指名读第四节。
3.“颗”。
课件先后出示一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠。
学生自由说。
看到这些东西有什么共同的地方?
学生自由说。
教师小结,这些东西都是圆形、颗粒状的东西。
再出示:
“一颗()”,学生自由说。
区别“一棵树”。
齐读第三节。
4.再读课文,鼓励背诵。
课后作业
板
书
比一比
大——小多——少
一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟
一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃
教
学
反
思
第2课课题:
比一比第2课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
会写4个字。
认识笔画“亅”和偏旁“土”
2、过程与方法目标:
学习正确使用量词。
3、情感态度价值观目标:
在情境中快乐地朗读课文,体会农家小院的可爱有趣。
教
学
重
难
点
识字和写字。
正确使用量词。
教
学
过
程
一、复习识字儿歌(5分钟)
二、复习词语(5分钟)
1.读词语和韵文,圈出生字。
2.出示生字卡片,认读生字。
三、识记生字(10分钟)
1.同桌互说:
我是怎样记住这些生字的。
2.全班交流记字方法。
(1)熟字加笔画:
小→少
(2)熟字相加:
木+口→杏君+羊→群
(3)熟字加偏旁:
犭+苗→猫
(4)熟字换偏旁:
跳→桃棵→颗谁→堆江→红
(5)熟字换部件:
近→边
四、指导书写(10分钟)
1.看清字形,注意笔画、笔顺。
(1)出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。
(2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。
(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。
2.书空描红。
3.学生写字,教师指导。
五、巩固练习。
(10分钟)
1.读记生字词。
2.试背课文儿歌。
课后作业
板
书
比一比
牛羊小少
教
学
反
思
第2课课题:
2自选商场一课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
认识14个生字,会写4个生字。
2、过程与方法目标:
通过拼读章节读课文,掌握生字字音,了解短文的内容。
结合上下文和生活实际理解词句,能正确、流利地朗读课文,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
3、情感态度价值观目标:
培养学生自主识字的乐趣,以及热爱祖国语言文字,喜爱自选商场的思想感情。
教
学
重
难
点
重点:
认识表示商品名称的汉字,了解自选商场的购物方式,能正确、流利地朗读课文。
教
学
过
程
一、播放录像,激趣阅读(10分钟)
1.学习朗读。
(1)学习朗读第一节,指导学生读好自然停顿。
如:
自选商场的东西/真多。
(2)认识理解“东西”:
“东西”是什么意思?
回放表现商场东西多的画面,教师说明“东西”的意思。
(3)指导怎样读出商品多的特点,初步积累语感。
教师范读:
自选商场的东西/真多。
(4)学习朗读第二节
②学习朗读,注意读好自然停顿,如:
“我和妈妈/从货架上选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。
”
(5)学习朗读第三节
①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同?
根据回答引入
第三节朗读教学,举例讲解“方便”的意思。
②你从那些词语中体会到买东西方便。
③练习朗读,读好自然停顿,读出方便的特点。
如:
在自选商场里买东西/真方便。
二、模拟购物,体验生活(20分钟)
1.刚才我们通过看电视,学课文了解了怎样在自选商场里买东西,大家都会买东西了吗?
老师考考你们:
①看课文中图画,指出货架、收款台、营业员。
②说说怎样买东西。
多找几个学生说,师生共同校正,互相补充。
2.现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。
3.总结评价:
(1)小组互相说说自己买了什么,花了多少钱?
为什么要买?
(2)小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品,介绍为什么要买,引入思想情感教育。
(3)集体评价学生介绍得怎样。
三、课堂总结,巩固深化(10分钟)
1.谈感受,说收获。
(1)我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西,还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西,你觉得自选商场怎样?
(2)说说本课学到了哪些知识。
课后作业
选量词填空。
生字组词。
板
书
自选商场
东西真多买东西真方便
吃的:
面包、牛奶、火腿肠
生活用品:
牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品:
铅笔、尺子、作业本
教
学
反
思
第3课课题:
菜园里第1课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字,会写“卜、心”。
2、过程与方法目标:
通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
3、情感态度价值观目标:
培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教
学
重
难
点
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好“心”是难点。
教
学
过
程
一、谈话导入:
(5分钟)
1、今天老师带大家去一个很好玩的地方玩,想不想去啊?
待会儿去看时,请你们边看边想这是什么地方?
(1)读“菜园里”师注上拼音cài yuán
(2)“园”除了跟菜交朋友,还可以和谁交朋友?
随机板书花园、公园、乐园、幼儿园……
二、看图、学词、认字、写字。
(20分钟)
1、小朋友,你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢?
⑴教师随机贴图。
⑵指导读课文中的蔬菜名。
⑶指名上讲台据图贴卡片。
⑷评议。
3、出示课件
⑴小朋友你们看左边是蔬菜,右边是它们的名称,你能根据左边的图说出右边名称的序号吗?
⑵指名学生讲,评议。
4、写生字
⑴小朋友,刚才我们认识了那么多生字,你觉得哪些生字的笔画最简单。
(相机出示:
卜、心)
⑵指导书写:
卜心
①卜先写丨,再写丶。
②心这个字里面有一个新笔画,是哪一笔,你知道吗?
a、师范写b、师再范写学生告诉老师三点的位置。
三、初步感知儿歌。
(5分钟)
小朋友,刚才我们新认识的生字,现在跑到儿歌里去了,你们想不想读读这首儿歌。
四、复现生字。
(8分钟)
1、出示游戏图:
小朋友,苹果树上结满了我们今天要掌握的生字果,你会读哪一个,那个苹果就属于你。
3、指名生上来摘(7名生一起上来,生自己先读,再给下面的同学们齐读,读对后,把带有生字的苹果奖给学生。
)
4、给“角、心”找朋友。
5、我会读——出示:
青菜土豆萝卜越长越大
热心风光公园捉迷藏
五、创设情境,巩固生字(2分钟)
课件出示:
蔬菜图。
随着音乐学唱蔬菜歌。
课后作业
放学后,随父母去菜市场,认识更多的蔬菜瓜果,把新认识的蔬菜瓜果用彩色笔画下来,写上名称,然后贴在教室的展览板上,我们一起动手布置一个“蔬菜瓜果园”。
板
书
菜园里
卜心
教
学
反
思
第3课课题:
3菜园里第2课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
认识“又、捉、迷、藏、嘴、越、风”7个生字,会写“又、风”。
2、过程与方法目标:
通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
3、情感态度价值观目标:
培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教
学
重
难
点
能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好“风”是难点。
教
学
过
程
一、复习导入,巩固识字(5分钟)
一、激学
1.谈话:
昨天你们收集了一些蔬菜的图片,你都认识了哪些蔬菜的名称?
赶快给你的同桌介绍介绍,或者告诉后面听课的老师!
2.同学们认识了这么多字,这两个字你们认识吗?
(出示:
“菜园”两字)(指名说)你是怎么认识这个字的?
能想个什么好办法记住这两个字的样子吗?
这两个字和在一起组成一个词语,一齐读一遍!
3.揭示课题:
我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里,(板书课题,指名读,齐读)
今天,就让我们一块到菜园里去看一看吧!
二、学习短文(10分钟)
1、你喜欢读哪个句子,读给同学听?
并说说读了句子,你知道了什么或者读懂了什么。
2、学生读句子,相机出现句子中的生字(又、捉、迷、藏、嘴、越、风),要求读正确。
三、朗读课文(5分钟)
1、菜园一片好风光,多美啊。
怎样读才能把好风光读好?
请大家自个儿试试看。
2、教师指导朗读。
(课件出示茄子和萝卜,理解打灯笼和捉迷藏的意思。
)
四、指导书写(10分钟)
1、(随文出示生字:
风)
2、说说你怎样记住这个“风”字。
①学生汇报;②学习新笔画
五、学编儿歌(10分钟)
1、小明跟妈妈去了菜市场以后,他认识了很多蔬菜瓜果,你们瞧,他像书上的小朋友一样编了一句儿歌呢。
2、课件出示儿歌。
zhǎnghúxū
萝卜红红长胡须,
西瓜圆圆穿绿衣。
3、我们小朋友也去了菜市场,认识了不少蔬菜瓜果,你们想不想做一回小诗人,也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌?
你们四人为一组,大家一起动脑筋来编一句儿歌。
可以不用书上的蔬菜编,用瓜果编也行。
老师把小朋友说的话组合成一首儿歌。
课后作业
板
书
菜园里
豆角细又长
黄瓜绿衣裳
茄子打灯笼
萝卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黄
教
学
反
思
第4课课题:
日月明第一课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
能在田字格中规范书写“水”、“手”和“力”字。
2、过程与方法目标:
能正确流利地朗读课文,能借助儿歌识字。
3、情感态度价值观目标:
通过了解会意字的构字特点,使学生对学习汉字产生兴趣,从而培养其热爱祖国语言文字的情感。
教
学
重
难
点
助汉语拼音识字。
正确流利地朗读课文。
利用会意字的特点,使学生初步了解部分合体字的结构。
教
学
过
程
一、揭题导入(5分钟)
出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字。
看谁能发现这些汉字有什么特点。
2、指名说。
二、熟读课文,语境识字(10分钟)
1、教师巡视。
2、教师引读课文。
3、指名读课文
4、比赛读。
自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着,你们又发现了什么?
6、出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。
三、复习巩固,强化识字(15分钟)
1、摘苹果游戏。
(出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。
)
2、找字擂台赛。
(同桌进行,每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些汉字放在一起,听老师读汉字的音,请小朋友快速找出这个汉字,比比谁先找到。
)
四、汉字的书写指导。
(10分钟)
1、出示“力、手、水”三个字,怎样才能把这三个字写好?
2、教师范写。
3、教师巡视,个别指导。
课后作业
板
书
日月明
力手水
教
学
反
思
抄写生字。
读拼音,写词语。
第4课课题:
日月明第二课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
2、过程与方法目标:
正确流利地朗读课文。
进一步了解认识会意字的构字特点。
3、情感态度价值观目标:
培养热爱祖国语言文字的情感。
教
学
重
难
点
了解认识会意字的构字特点。
教
学
过
程
一、复习(5分钟)
1、开火车认读生字。
2、指名读课文,齐读课文,背诵课文。
3、认读课后词语。
(1)自由读读“我会读”中的词语。
(2)指名读词语。
(3)找朋友。
(老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。
)
4、读读想想。
(1)自由读读“读读想想”中的内容。
(2)跟老师读。
二、自编儿歌。
(20分钟)
1、根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。
2、全班交流。
三、课外拓展。
(15分钟)
课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。
课后作业
比一比,再组词。
猜字谜。
板
书
日月明
教
学
反
思
第课课题:
语文园地四一课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
认读带有木字旁的字。
学会比较形近字,并能认真书写。
2、过程与方法目标:
引导学生发现,许多字都有相同的偏旁,可以联系起来记。
通过读句子和朗诵古诗,达到巩固积累语言文字的目的。
3、情感态度价值观目标:
引导学生在生活中认字,激发学生留心观察周围事物,主动识字的兴趣。
教
学
重
难
点
培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
教
学
过
程
一、谈话导入新课:
(5分钟)
今天,老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示“木”)小朋友们认识这个字吗?
二、“我会认”出示转盘(10分钟)
听到同学们的回答,“木‘字的朋友也来了,你们瞧。
1、你们认识吗?
(引导学生自由认读)
2、请3—4位同学大声认读。
(注意读准字音)
3、学习小组开火车认读。
4、为什么这些字里都有个“木”字呢?
请各小组的同学讨论。
如“机”,原来的意思是织布机,后沿用为机器。
“休”,可以理解为人靠在树旁休息。
一、我会认
1.导入
今天,老师要和小朋友们玩一个魔术游戏,你们看(显示“木”字),谁认识它?
[利用学生喜爱的魔术表演,创设悬念,引起学生的好奇心与求知欲,迅速进入最佳学习状态。
]
2.出示“花朵”课件。
过渡:
听到同学们的回答,“木”字笑开了花,你们瞧!
(点出“花朵”课件。
)
a.你们认识花瓣上的字吗?
(引导学生自由认读。
)
b.请3位同学大声认读。
(注意读准字音。
)
C.小组开火车读。
d.小朋友认得对,读得准。
可是,你们知道吗?
这8个字里藏着一个秘密呢!
聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。
)
e.为什么这些字都有个“木”字呢?
请小朋友们在小组内讨论讨论。
(四人小组讨论)
如“休”字,解释为一个人靠在村旁休息。
“林”字,两本成林。
“森”字,三木成森。
三、“我会读”(分钟)10
(1)小男孩在读什么?
(出示电影院)你会读吗?
你是怎么会读的?
(引导学生说)
(2)引导学生观察:
标牌大都挂在大门边或大门上,你们注意过吗?
结合图,出示书中的6个标牌。
(3)出示6幅图。
3、引导学生发现识字发法。
四、扩展练习(15分钟)
从家中的包装袋,废报纸或纸盒上找出汉字,剪贴到自己的识字本上。
课后作业
第课课题:
语文园地四二课时
三
维
目
标
1、知识与技能目标:
学会区分字形相近的字,力求书写美观、工整。
2、过程与方法目标:
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、情感态度价值观目标:
激发学生留心观察周围事物,主动识字的兴趣。
教
学
重
难
点
学会区分字形相近的字。
激发留心观察周围事物,主动识字的兴趣。
教
学
过
程
一、比一比,写一写(5分钟)
1、出示生字。
(1)请小朋友们仔细比一比,这些排在一起的字有哪些地方不同,自己选择说一组。
(2)学生在小组内自由说,教师巡视、参与。
(3)写字。
二、我会读(15分钟)
1、出示三句话。
(1)看谁读得最认真,能发现这三句话中相同的地方。
(2)学生自由读,再同桌互相读。
2、教师抽查。
(1)指名学生读。
(2)这样的句子我们好象在哪里见到过,考考谁的记性好?
(南瓜越老皮越黄)
三、读读背背(10分钟)
(1)出示挂图,配乐,范读。
(2)吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。
(3)学生自由选择一种方法把古诗读正确。
(自己读,与同桌互读,4人小组和读)
(4)教师抽查。
(5)学生评议,纠正个别读错的字音。
3、感悟诗意。
学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据个人感悟做动作。
四、课后延伸(10分钟)
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背,看谁记得多。
课后作业
比一比,再组词。
背诵古诗。
板
书
语文园地四
比比写写我会读读读背背
教
学
反
思
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