五单元三册.docx
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五单元三册
单元备课(所有学科通用)
二年级语文学科时间2010、10
单元
名称
第五单元
教
材
分
析
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“识字五”到课文,到语文园地,从团结起来力量大,到相互称赞、学会欣赏别人,到互相帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
本组课文语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。
要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
教学时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。
教
学
目
标
1、学会本组教材中要求掌握的生字和由生字组成的词语。
2、培养学生的创新意识。
积累语言、运用语言的能力和自主合作学习的能力。
。
3、教育学生当别人有困难,我们应该热情帮助,遇到问题要团结合作
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课(所有学科通用)
教学
重、
难点
及关
键点
重点:
学会本单元要求认识和会写的字、词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
难点:
理解课文的含义。
关键点:
学习写字方法,感知认知规律。
教
学
思
路
本组课文要引导学生熟读,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟、读中思。
要写的字,采取学生自学,师指导写,小组合作学等形式进行。
教
学
方
法
1、生字教学采用自学、合作学习和教师指导相结合的方法
2、课文的学习采用初读了解课文,再读理解课文和精读体会课文。
3、学习课文时采用合作学习、互相质疑解疑的方法。
教
学
准
备
教师:
生字卡片、小黑板、电教煤体、大幅课文插图
学生:
生字卡片
实
践
活
动
搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。
课
时
分
配
十五课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
识字5
教
学
目
标
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识记10个生字
难点:
对5条谚语的理解
教
学
准
备
教师准备:
课件
学生准备:
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、指名读字词
2、指名读课文(师生评价)
二、朗读感悟
1自己读谚语,读准字音。
2选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3教师示范朗读谚语,学生模仿读。
4师生、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5齐读谚语,感悟谚语的含义。
6 选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。
7采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。
三、识字
1结合生活实际识字。
如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。
2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识),读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。
3通过组词巩固认读生字。
作业:
从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
第二教时
一、写字指导。
(1)仔细观察
同偏旁、同部件:
折—挑 线—绳 斤—折
形相近:
挑—桃 根—跟 钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺:
“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法,引申到“折”字。
斤:
第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳):
关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。
四、限时作业
1、听写
树根折断一斤挑水独唱满园容易
2、组词
斤()折()挑()根()
独()满()容()易()
3、抄写句子
一花独放不是春,百花齐放春满园。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
识字五
谚语
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
18、称赞
教
学
目
标
1、认识10个生字,会写8个字。
2、学着发现别人身上的优点。
课文重点
2、3、4、5、6、7、8、9自然段
教学重难点
重点:
引导学生借助图画和生活经验识字。
难点:
从朗读中体会课文的深刻的内容。
教
学
准
备
教师准备:
课件
学生准备:
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、指名读字词
2、指名读课文(师生评价)
二、谈话揭题
1、板书课题:
《称赞》,读一读
2、问:
读了课题,你想到什么?
(或者说:
你想说什么?
)
3、指名说说
4、根据学生所说小结。
1、说明朗读要求(小黑板出示)
(1)给课文标自然段。
(2)读通课文,注意生字读音。
(3)想一想,课文主要写了什么事,讲到哪些小动物?
2、学生自由读课文(分小组)
3、朗读反馈:
(1)指名读,读自己喜欢的一段。
(2)评一评谁读得好。
4、结合要求,完成小黑板中第(3)题。
三、生字认读检查:
1、卡片出示,学生认读。
2、检查生字的认读(开火车)。
四、学生自由朗读课文。
第二课时
一、检查生字和认读
学生自由参与,运用各种方法汇报认读生字情况。
二、讲读、理解课文:
1、仔细观察第一幅插图,说说你发现了什么?
读一读课文中的有关句子。
2、仔细观察第二、三幅插图,想象小刺猬和獾在说什么?
读一读课文中的有关句子。
3、仔细观察第四幅插图,说说从小刺猬和小獾的表情和动作中,你感觉到什么。
(同桌互说)
4、指名说说
5、朗读全文(分上、中、下生读),正音。
三、课堂小结
【板书设计】
认真 粗糙 一个比一个好
泄气 称赞 自信
谢谢 称赞 消除疲劳
第三课时
一、出示小刺猬人“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!
”问:
这句话的深刻含义你能理解吗?
学生说说自己理解的观点。
二、指导书写生字
1、读准字音,重点指导读准“刺、猬、板但、糙”。
2、识记字形,鼓励学生自主识字,交流识字方法。
识字方法举例
(1)用加一加方法识字
旦——但旁——傍反——板造——糙奇——椅
(2)组词竞赛识字。
(3)读句子识字,造句识字。
3、写字指导,指导书写应和帮助识记字形联系起来,放手让学生自字最后两毛“撇”和“捺”要对称,舒展“背”字上宽下窄,上短下长,“但”的“日”要写小些,“清、消”右边部分要比三点水高。
三、限时作业
1、听写词语
采果子背书木板椅子但是清水
2、组词
采()背()板()椅()
但()傍()清()消()
3、照样子,写词语。
闻了闻一个比一个好
———————————
————————————
四、实践活动
1、自己选一个同字,夸夸他的优点,特别要注意选择平时表现不太积极的学生,发现他们的长处。
2、回家选择合适时机,用恰当的方法,试着称赞家人。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
18、称赞
认真 粗糙 一个比一个好
泄气 称赞 自信
谢谢 称赞 消除疲劳
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
19、蓝色的树叶
教
学
目
标
1、认识9个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
课文重点
4、5、自然段
教学重难点
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
懂得人与人之间应该互相帮助。
教
学
准
备
教师准备:
课件
学生准备:
生字卡片
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、指名读字词
2、指名读课文(师生评价)
二、激发兴趣,导入新课
同学们看过的树叶一般是什么颜色的?
(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?
读读课文就知道了。
三、初读课文,整体感知
1.自由读,借助拼音读准生字。
2.教师范读,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。
3.说说课文讲的是什么事。
四、多种方法,识记生字
1.看实物识字:
铅笔笔盒课桌美术课本
2.读句子识字
(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。
(铅、削、盒、术用红色区别)
(2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:
“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”(皱、吐、注用红色区别)
3.分辨翘舌音:
术、惹、桌、注、皱。
4.分辨多音字:
吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削
5.比较形近字:
术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
6.画出文中生字组成的词语,读一读
美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景
五、指导写字
1.分析字的结构特点
2.描红
3.说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?
4.指导
(1)左右结构的字要写的左窄右宽。
(2)笔,写竹头时不要把短横写成点。
(3)铅,右上不是一个“几”字
5.学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。
六、作业设计
填上合适的词
一()铅笔一()树叶一()同学
一()椅子一()刺猬一()板凳
第二课时
一、复习
1.认读生字、词
2.“捡绿树叶”游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给她。
二、朗读感悟
1.学习第一自然段
(1)自由读一读
(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2.学习第二至四自然段
(1)出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。
(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:
李丽和林园园有几次对话?
指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。
(3)分角色朗读三次对话。
从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?
3.学习第五自然段
(1)出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。
(2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?
(3)读第五自然段
(4)讨论:
林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?
(5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?
从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?
(也会成为一个乐于助人的好孩子)
4.小结:
在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。
能做到这一点,不容易啊!
三、指导完成“读读说说”中的练习
1.读句子,读出疑问的语气。
注意语气词“吗”
2.说一个问句,用上“吗”
3.读句子三,读出请求的语气。
注意语气词“吧”
4.说一句“请求”的话,用上“吧”
四、限时作业
1、听写词语
自由美术关注上课铅笔桌子风景
2、比一比,再组词。
田()铅()毛()土()
由()沿()笔()吐()
拿()果()
手()课()
3、填上合适的词
一()铅笔一()树叶一()同学
一()椅子一()刺猬一()板凳
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
19 蓝色的树叶
李丽 林园园
小声借 吞吞吐吐
等借 怕 不要 不要 不要
只画 皱着眉头 还要
用心画 看(脸红)
(应该相互帮助)
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
20、纸船和风筝
教
学
目
标
1.认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3.通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
课文重点
3、4、5、8、9自然段
教学重难点
重点:
认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
难点:
通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教
学
准
备
教师准备:
挂图
学生准备:
纸船和风筝(课前学生自己动手制作)
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、揭示课题:
1.今天我们一起来学习20课,板书课题、齐读。
2.读了课题,你想知道些什么?
二、自学汇报:
1.自读课文。
2.检查生字、词。
3.汇报接读课文。
4.谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文:
1.(出示挂图,师动情讲故事)。
挂图①:
小松鼠聪聪住在山顶,小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②:
松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多开心呀!
课文哪个自然段写的这幅图的内容?
2.快来读读第4自然吧?
指导读“快乐”的语气。
3.小熊会想些什么?
读读5、6自然段。
4.师述:
纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”
5.这是为什么呀?
6.是呀?
老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?
你是从哪知道的?
7.读9-12段,你知道了什么?
8.出示最后一段:
(1)指名读
(2)聪聪和可可会想些什么?
(3)指导读。
四、扩展升华:
1.有感情地读课文
2.如果你是聪聪,你会主动放这只纸船吗?
3.可可会在风筝上谢谢什么呢?
4.再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!
第二课时
一、我会读
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船
松果 草莓 纸条 屋顶 门口
幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
1.自由读,同位互读
2.开火车读
3.用词说话
4.你还喜欢本课中的哪些词语?
二、指导书写:
1.学生观察字贴,说说难记的字、易错的字、发现特点。
2.指导写字:
(1)写正确:
①幸:
区别“幸”“辛”的字形。
“幸”上面是“土”,不是“士”
②抓:
右边不要写成“瓜”
③祝、福:
左偏旁是“礻”
(2)写美观:
a.抓:
关键是“爪”的书写-第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。
b.祝、福:
示字旁的书写-横撇的撇不要弯,竖要写直。
3.学生练习,师指导。
三、限时作业
1、听写词语
好坏松手抓人祝福句子幸运
2、组词
句()坏()松()抓()祝()福()进()乐()家()
3、在括号里填上合适的词语。
()的风筝高兴得()
()的小船难过得()
()的山乐得()
四、实践活动:
1.把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
松鼠飘到家门口小熊
祝你快乐纸船和风筝祝你幸福
漂到家门口
成为朋友---吵架---和好
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
21、从现在开始
教
学
目
标
1. 会认 9个字,会写 10个字。
2. 正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。
3. 懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
课文重点
2、3、4自然段
教学重难点
重点:
会认 9个字,会写 10个字。
在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
难点:
分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教
学
准
备
教师准备:
字词卡片
学生准备:
课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、导入新课
同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗?
谁愿意把自己的知识与大家分享?
指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
今天,我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1. 板书课题。
学生读课题。
2.看到课题,你最想了解什么?
学生质疑,交流自己最想了解的问题。
二、示范朗读
1.提出听的要求:
课文讲从现在开始怎样呢?
仔细听,听听课文讲了什么事?
听后你有什么感受?
你在听的过程中能认识几个字 ?
自己不认识的字记下来。
2.教师范读。
3.指名学生交流:
你听懂了课文主要讲什么?
说说自己的感受。
把你所理解的内容告诉大家。
鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
三、指导自学
1.自由读书,提出要求:
划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。
2.自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、检查自学
1.我会读:
课件出示读句子识字,指名学生读句子。
(1) 你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。
(轮、之、期 )
(2) 第一个上任的是猫头鹰。
( 第、任 )
(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。
( 惯、式 )
(4) 狮子见了,笑眯眯地说:
“ 不用再往下轮了。
我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!
”(眯、郑)
2.指名分自然段朗读课文。
把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
五、教学生字
1.我会认:
出示生字。
(1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词。
(2)说说你的发现,是让学生把生子进行归类,提高识字能力。
(3)让学生自己读读生字卡片,再互相考考是否都认识。
教师用开火车等方式检查。
(4)做摘果子的游戏。
2.我会写:
(1)学生读要写的字,正音。
(2)写字指导。
找出你认为最难写的字,教师指导书写并在黑板上范写。
找出你认为最容易写错的字,并说说该注意的地方。
本课要求会写的字,容易写错的字较多。
如:
“令(少点)、直(少横)、现(最后一笔是竖弯勾)”等,这些都应提醒学生注意。
(3)指导把字写好时,可有重点地指导。
“之”的书写要注意:
点不宜太小,捺要写平。
“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。
“轮”字的车字旁要写窄一些。
四个左右结构的字,两部分要紧凑。
(4)学生练习写字,同桌评议,在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。
六、拓展学习
结合自己实际,用“从现在开始”说一句话。
第二课时
一、复习检查
1.开火车读生字词。
2.听写词语:
下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
3.出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话。
如:
猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉,夜里做事。
二、讲读课文
1.学习第1段
出示狮子图,狮子大王要做什么决定呢?
我们来学习课文第一段,学生自由读。
2.学习第2自然段
(1)出示图,这幅图是讲谁当“万兽之王”?
课文哪一段是写这幅图的?
请小朋友自由读课文第2自然段,用----画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。
结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自己的感受。
(2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?
指名回答。
根据学生的回答,结合看图,重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。
随机进行朗读指导。
板书:
猫头鹰、叫苦连天。
(3)学生表演,大家评议。
(4)小结这段的学习方法。
3.小组合作学习第3、4自然段
请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法,选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
4.汇报学习情况
(1)学习第3自然段,课件出示图。
让学生自己汇报学习的情况,重点体会“激动、直摇头”,随机进行朗读指导。
说说自己的体会
在听读与评价中体会“直摇头”,做动作。
想想动物们会想些什么?
会说些什么?
看图想象,动物们是怎样苦练跳的本领的?
板书:
袋鼠、直摇头
(2)学习第4自然段,出示图。
指名读第4自然段,其他小朋友边听边动脑,提出不理解的问题。
重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么?
为什么会有这样的担心?
为什么猴子得到了拥戴呢?
5. 学习最后一段。
(1)学生默读,提问:
为什么不再往下轮了?
(2)如果你是狮子大王,你会选谁当大王?
你想对猫头鹰和袋鼠说什么?
三、读读演演
1自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
2学生自愿组合,分角色表演故事。
老师和其他同学当评委,看哪组被评为最佳表演者。
四、拓展练习
1续编故事:
猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的?
2说说班里的小干部哪些地方做得好?
如果你当了小干部,你将怎样做?
五、限时作业
1、听写词语
之后口令花布正直应当第一现在星期
2、比一比,再组成词语。
今()直()观()洋()弟()
令()真()现()样()第()
3、照样子,写词语。
(1)神气
- 配套讲稿:
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