刘亚玲思品第四单元.docx
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刘亚玲思品第四单元
第四单元教学计划(上册)
科目:
品德与社会年级:
五年级教师:
刘亚玲
教学内容
第四单元(第69——92页)
单元分析
我国是一个统一的多民族国家,不同的民族在生活习惯、风土人情方面存在着差异。
本单元旨在让学生认识到,这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境。
本单元整合了地理、历史、社会、文化、品德等方面的教育内容,较好地体现了课程的综合性,并注意了将品德教育和社会性发展相融合,使情感、态度、价值观的教育与技能的掌握相结合。
本单元的许多内容,并不都是学生在生活中能直接感受到的。
为此,教材在呈现一些社会事实的时候,尽量选择一些学生感兴趣的内容,注意通过社会事实的呈现,引导学生进行探究性的学习,并注意学生问题的生成、调查和研究问题能力的提高。
单元目标
1、理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结。
2、提高收集、整理信息的能力。
3、知道我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族。
不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化,促进了国家的统一和发展,民族的团结和繁荣。
知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员,了解他们情系中华、报效祖国的情结。
教学重、难点
1、从民族分布图中找一找我国有哪些民族,了解我所知道的民族。
2、通过对汉族和维吾尔族的文字、先祖、服饰等的比较,启发学生从多角度去认识自己的民族初步认识到民族间存在着文化差异。
教学进度
授课内容
课时
课型
1、五十六个民族五十六朵花
2课时
新授课
2、各族儿女手拉手
2课时
新授课
生活在世界各地的华人
2课时
新授课
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
时间
执教人
学科
品德与社会
课题
第四单元
1、五十六个民族五十六朵花
第
(1)课时
三维目
标
知识与技能:
知道我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族。
过程与方法:
初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
情感态度与价值观:
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗,增进民族团结。
教学重点:
了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情
教学难点:
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗,增进民族团结
教学准备:
各民族相关资料
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
专题教育
一、听歌曲,激发感情
二、了解中华民族的组成和民族的分布
三、了解“五大民族自治区”。
四、齐唱歌曲,总结课堂
课前进行三分钟的品德教育,教育学生不打架、不骂人,不小偷小摸。
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲,我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题:
五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。
这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
今天我们就一起走进这个大家庭,感受它的团结和温暖吧!
1、(出示民族地区分布图)这是一幅民族地区分布图,你能从上面获得那些信息?
2、小组交流学习,做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果,进行班级交流,教师相机总结(民族的组成、民族的分布):
从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。
其中汉族人数最多,其它民族人数较少,我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。
(学生快速浏览)
5、抢答竞赛活动:
完成“我所知道的民族”
1、为了保障少数民族的权利,中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区,这些地方设立自治机关,行使自治权。
现在,全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗?
2、生看分布图,指出相应位置,教师相机介绍名称:
内蒙古自治区、宁夏自治区、x藏自治区、x疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3、我国除了五大自治区外,在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内,还建立了30个自治州、120个自治县(旗)。
此外,还建有1300多个民族乡。
1,五十六个民族五十六多花,五十六个兄弟姐妹是一家,(出示书上民族集体照)这张照片就是最好的证明。
在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心心相连的兄弟姐妹。
让我们一起高歌,歌唱民族的团结,歌唱民族的欢乐祥和。
2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。
以轻松的歌曲导入,开门见山地介绍要学习的内容,激起学生学习的兴趣。
通过歌曲升华课文讲解的内容,了解祖各民族,升华主题。
作业设计
会唱《五十六个民族五十六朵花》
板书设计
1、五十六个民族五十六朵花
中华民族大家庭
说说自己的民族
各具特色的民族风情
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
时间
执教人
学科
品德与社会
课题
1、五十六个民族五十六朵花
第
(2)课时
三维目
标
知识与技能:
知道我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族。
过程与方法:
初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
情感态度与价值观:
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗,增进民族团结。
教学重点:
了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情
教学难点:
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗,增进民族团结
教学方法:
图示法小组合作交流讨论
课型:
新授课
教学准备:
了解民族习俗与礼仪
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
专题教育
一、导入新课:
二、“民族知识知多少”展示会
三、讨论会
四、假如我是她?
五、课堂总结
对学生进行为时三分钟的地震教育,学习地震逃生常识,教会学生在地震中的自救小知识。
中华民族是一个团结的大家庭,但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化,由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。
你是哪个民族呢?
你了解自己的民族吗?
1、课前让同学们收集本民族的资料,今天我们就来进行一次“展示会”,把你了解到的本民族资料展示给大家。
2、学生用多种方式在班上交流汇报。
形式如:
讲故事、表演、知识竞赛、演讲等;内容如:
人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等
3、教师根据学生汇报,相机展示补充资料。
(幻灯片:
黄帝陵、书法作品欣赏)
4、你还知道其它民族的资料吗?
(生自由发言,教师相机补充)
1、引出问题:
上节课我们了解到不同民族的不同文化,让我们大开眼界。
但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗?
会有怎样的关系呢?
这节课我们就此展开讨论。
2、四人小组进行讨论交流,教师巡视指导。
3、小组推荐一名成员进行汇报。
4、得出结论:
民族的生活环境不同,生活习惯不同,民族信仰不同,众多的不同让每个民族形成了文化的差异。
民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性,正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。
1、随着社会的发展,人们的交往日益频繁。
当我们与其它民族的人相处时,我们应该怎么做呢?
下面三幅图,你更欣赏哪种行为?
为什么?
2、生看三幅图(书上P83插图),说说自己的立场。
3、全班进行现场投票,评出最佳行为。
4、小结:
是呀,当我们与其它民族的人相处时,首先应该尊重别人的风俗习惯,(出示格言)因为(生齐读:
尊重是友谊的前提,而认同他人的习惯就是最基本的尊重)
中华民族是一个统一的多民族国家,我们是祖国的一员,无论身在何处,我们都将以热爱祖国为荣,以团结互助为荣。
各民族人民手牵手,心连心,为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。
同学们,你们是中华民族的未来,行动起来吧!
话题导入,帮助学生快速了解今天的学习内容。
让学生自己通过了解,了解到各民族的生活环境、习惯、传说和信仰的关系。
通过对比让学生进一步了解我国的各民族民俗从而激发他们的尊重各民族风俗习惯
作业设计
把你知道的民族习俗与礼仪说给同学们听。
板书设计
1、五十六个民族五十六朵花
中华民族大家庭
说说自己的民族
各具特色的民族风情
多彩的民族节日
各具特色的体育运动
民族习俗与礼仪
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
五
时间
执教人
学科
品德与社会
课题
2、各族儿女手拉手
第
(1)课时
三维目
标
知识与技能:
知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
过程与方法:
了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
情感态度与价值观:
知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点:
(1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
(2)了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学方法:
知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
课型:
新授课
教学准备:
收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶,杰出人物的成果、事迹等,可以是图片、实物、文字、音像等。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
专题教育:
一、活动主题:
二、活动过程
对学生进行为时三分钟的安全教育、教育学生上下楼梯靠右走,不推搡,不打闹。
板书共同创建我们的祖国 :
(一)“劳动结晶”展示
导语:
中华五千年的灿烂文化,是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的,每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天,我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果,感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的:
问:
我们现在吃穿用的实物,有哪些是各族儿女共同创造的结晶?
(1)学生根据自己收集的资料介绍。
(2)教师补充。
(3)引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品:
有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献?
(1)学生根据自己收集的资料介绍。
(2)教师补充。
3、音乐绘画:
有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献?
(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的?
(2)学生介绍,教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果?
分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等,根据需要边展示边介绍。
过渡:
各族人民不仅共同缔造了中华文明,而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
(二)各族儿女的贡献
1、祖国成立时期:
2、祖国发展时期:
(1)采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。
(2)学生课后进一步去调查了解类似事例。
作业设计
搜集“民族之星”,英雄豪杰科学家、文学家以及各民族的创造和贡献
板书设计
2、各族儿女手拉手
共建我们的祖国
寻找“民族之星
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
五
时间
执教人
学科
品德与社会
课题
2、各族儿女手拉手
第
(2)课时
三维目
标
知识与技能:
知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
过程与方法:
了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
情感态度与价值观:
知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点:
(1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
(2)了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学方法:
知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
课型:
新授课
教学准备:
了解各级人民政府采取的各种民族政策。
收集民族友好往来的故事。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、专题教育
一、谈话引入,激发兴趣
二、分小组以各种方式交流。
三、教师小结,升华情感
对学生进行为时三分钟的防电教育,教会学生用电安全,正确使用饮水机喝水。
在我们祖国大家庭里,有着许许多多优秀的中华儿女,有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……,他们取得过许多光辉业绩,如:
诗歌、小说、歌曲等。
今天,让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”,表达我们对他们的热爱和崇敬吧!
(1)展示照片并介绍。
(2)简介文学作品。
(3)演唱歌曲歌颂。
(4)小品表演赞颂。
(5)诗歌朗诵赞颂。
(6)手抄报展示并介绍。
(7)播放他们的影片片段。
……
是啊,我们的祖国辉煌灿烂,我们的祖国繁荣昌盛,离不开这一个个优秀儿女的奋斗,离不开他们创造的成绩,让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧!
全班唱歌结束。
以轻松的谈话导入,开门见山地介绍要学习的内容,激起学生学习的兴趣。
作业设计
阅读民族友好往来的故事
板书设计
2、各族儿女手拉手
民族团结手足情
人民币上的民族文字
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
五
时间
执教人
学科
品德与社会
课题
3、生活在世界各地的华人
第
(1)课时
三维目
标
知识与技能:
知道在世界的其他地方生活着许多华人,他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
过程与方法:
知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节,他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺,并为祖国贡献自己的力量。
情感态度与价值观:
培养学生爱国主义情感
教学重点:
了解海外华人虽然身在国外,但心系祖国。
教学难点:
海外华人是如何表达一片赤子之情的。
教学方法:
教师引导点拨法、讲授法、图示法
课型:
新授课
教学准备:
学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
专题教育
一、创设情景,引入教学。
二、中国城——华人的“家”。
三、中国城——中国心!
四、你在他乡还好吗?
对学生进行为时三分钟的校内安全教育,上下楼梯靠右行,不追逐、不打闹,见到老师要问好,做一个文明礼貌的小学生。
1、同学们,我给大家推荐一首传唱多年的歌,来,我们一起来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人,歌曲表达了他们怎样的心声?
3、揭示课题:
是啊,每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人,这节课我们一起来学习第三课,板书课题,齐读课题。
1、理解中国城
(1)由来:
在国际交流日益频繁的今天,炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国,在有些地区甚至出现了独立的华人区,著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
(课件展示)
(2)、解释中国城:
所谓“中国城”、“唐人街”,是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主,以中国式建筑为格调的城区。
2、展示交流中国城资料
(1)、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料,师巡视发现有特色的资料(图片、文字资料、影碟、录像等)。
(2)、抽生在班内交流。
3、小结:
风格各异的中国城,充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等,中国城就是华人温暖的“家”。
1、探究活动:
海外华人为什么要建中国城?
过中国节?
(1)、四人小组内探讨,各选两人分别负责记录、发言,比一比哪个小组的想法又多又合理。
(2)、汇报探究结果,师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结,理解海外华人的一颗中国心。
2、小结激情:
欣赏中国风格的建筑,感受浓郁的中国文化气息,品尝中国风味的饭菜,用汉语谈笑聊天……在中国城里,华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
3、想象中国城的幸福生活
(1)、假如你是一位久居异国的华人,当你走进中国城,你会有什么感受?
可能想到什么说些什么?
(2)、生自由发言,师给予适当的追问、点评,再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结,理解海外华人的一颗中国心,明白中国城——华人的“家”的真正含义。
1、过渡引入:
海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根,他们在异国他乡生活过得怎样,始终是我们难舍的牵挂,有一首歌曲表达了我们的心声。
2、播放音乐《你在他乡还好吗》,学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。
3、介绍了解到的海外华人的生活情况,体会他们在海外生活的酸甜苦辣,进一步体会他们的思乡情结。
4、演唱歌曲《我的中国心》,引入第二课时。
歌曲导入,引导学生直接进入课题,明确今天要学习的内容。
交流自己了解到的的资料,锻炼学生的搜集整理信息的能力。
从资料中来说明台湾自古以来在中国的重要性,是祖国不可分割的一部分。
作业设计
会唱《我的中国心》
板书设计
3、生活在世界各地的华人
遍布世界的中国城
海外华人的故事
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
五
时间
执教人
学科
品德与社会
课题
3、生活在世界各地的华人
第
(2)课时
三维目
标
知识与技能:
知道在世界的其他地方生活着许多华人,他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
过程与方法:
知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节,他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺,并为祖国贡献自己的力量。
情感态度与价值观:
培养学生爱国主义情感
教学重点:
了解海外华人虽然身在国外,但心系祖国。
教学难点:
海外华人是如何表达一片赤子之情的。
教学方法:
教师引导点拨法、讲授法、图示法
课型:
新授课
教学准备:
教师准备相关音乐指导排练相关节目。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
专题教育
一、谈话引入
二、主题活动:
我们的大中华。
三、升华中国情
对学生进行为时三分钟的民族团结教育,帮助学生牢固树立三个离不开思想。
华人们虽然身上穿着洋装,但是心依然是中国心,他们也时刻牵挂着祖国。
活动一:
情系中华,为国争光。
1、华人的故事演讲会:
学生讲华人的故事。
2、图片展示会:
学生展示相关图片,并作介绍。
3、情景表演:
表演海外华人的生活片段。
4、教师课件展示重大活动的场面,(北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等)并配音解说。
5、谈感受:
体会华人生活的艰辛,感受华人对祖国母亲的一片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。
活动二:
美好的祝愿。
1、引导学生选择切合实际的方式表达对海外华人的美好祝愿。
如:
网上传情、一封书信一幅字画寄深情、电话传音、祖国连着你我他……
2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。
活动三:
归国华侨与我们在一起
1、过渡引入:
今天已经有许多海外学子回国创业,他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国,为祖国的建设贡献着自己的聪明才智,把自己收集的相关资料跟大家一起分享。
2、学生介绍海外学子回国创业的事迹。
无论是身在他乡的华人,还是长期生活在国内的我们,咱们都是龙的传人,我们有着相同的血脉、相同的根,我们有一个共同的家——大中华。
来,让我一起歌唱《大中华》。
学习中华文化的博大精深,激发学生的爱国热情
通过歌曲的学唱,
学生更加了解我们有着相同的血脉、相同的根,我们有一个共同的家——大中华
作业设计
调查你周围有没有在国外工作学习的人,问问他们的生活情况。
板书设计
4、生活在世界各地的华人
遍布世界的中国城
海外华人的故事
情系中华
教学反思
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