七年级英语Unit 3 This is my sister教案.docx

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七年级英语Unit3Thisismysister教案

七年级英语Unit3Thisismysister教案

七年级英语Unit3Thisissister教案

教学内容：

本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。

教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该能够用英语给朋友写短信介绍家人，从而让他们了解自己的家庭并能够画出自己的家谱。

教学目标：

1、知识目标：

A、掌握家庭成员的表达，如：

grandfather,grandther,father,ther,brther,sister,unle,aunt,usin,sn,daughter,parents:

B、学会用指示代词：

this,that,these和人称代词：

I,heshethe介绍任务及es/N问句及其简单回答；

、运用名词的复数形式。

2、能力目标：

A、运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出；

B、通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。

3、学习策略：

通过对人物个性化的描述，识别图片。

4、情感目标：

通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。

教学难点、重点：

重点：

A、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及es/N问句及简单回答；

B、学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。

难点：

能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。

时安排：

第一时SetinA1a-1

第二时SetinA2a-4

第三时SetinB1-2

第四时SetinB3a-Self-he

Peridne

教师：

照片，图片，表格。

Stepne:

Nerds

①Presentthenerds

T:

Hell,everne!

L!

hat’sthis?

Ss:

It’sapiture

T:

Righthistheaninthepiture?

Ss:

It’su

T:

es,it’seunePleaselatthisDunthe?

Ss:

N,edn’t

T:

ThearefailebersTdaIanttintrduefaileberstuuldulieteetthe?

Ss:

es

T:

Pleaselatthisan?

Isheld?

Ss:

es

T:

Heis“grandfather”Pleasereadaftere,GRANDFATHERG-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather

Ss:

G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather

T:

Thisisgrandfather

（Teahtherd“grandther”inthesaea）

T:

Heis“grandfather”Heis“grandther”ThesearegrandparentsReadaftere,grandparents

Ss:

Grandparents

（Stitherd“grandparents”ntheblabardThenteahthesesrdsther,father,brther,sisterandfriendinthesaea）

T:

Ihavetbrthers,tsisters,Ihaveanfriends

（Teahbrthers,sisters,andfriends）

T:

Readthesenerdstgether

Ss:

…

②Pratiethenerds

T:

hanaththerdsiththepituresntheblabard?

Ss:

Ian（TextbP131a）

（AsnestudenttthefrnttditThetherstudentsritednlettersnthebsInthisafinish1a）

T:

hetheansers

Ss:

…

T:

Isheright?

用教师家人的照片呈现新内容。

教师边介绍，边领读单词。

用匹配的方式巩固单词。

Ss:

es

（nerestudentgivestheansers）

StepT:

Drill

①Listenandirle

T:

Abistalingabuthisfailhishetalingabut?

Nlistenandirlethepeplethebtalsabut

Ss:

（Plathererdingf1btieStudentsr）

T:

hat’stheanser?

S:

Tbrthersandsister

②PairrTalabutDave’sfail

T:

ThisisapiturefDave’sfailLet’stalabutDave’sfailinpairsuustuse“Thisis…”and“Theseare…”tdit

（StudentspratieTeaheralsarundtherthelpthe）

T:

Nheurpeatie

S1:

histhis?

S2:

Thisishis…

S1:

harethese?

S2:

Thesearehis…

（Asafepairstpratie）

StepThree:

Tas

①Talabutthefailtree

T:

Latthefailtree

（Stiafailtreentheblabard）

T:

Let’stalabutthefailtree,uanditingrupsffurrthreeuanditinpairsruanditurselfThenreprtittthelass

（StudentsrTeahvesarundthelassrthelpthestudents）

T:

heurtas

S3:

Hellnaeis…LatthisThisisfailtreeThisis…andthisis…TheareldTheseare…Thisis…Thisis…theris…Thisis…Hisnaeis…Ilvefail

用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。

让学生通过介绍Dave的家庭加强句型的操练。

让学生用本节所学的知识完成介绍家庭成员的任务，检测学生知识掌握的情况。

T:

VergdNextaeadialgueinpairsabuturfailFirst,uustgreeteahther,thenintrdueurfail

（Tstudentsetthefrnt）

SA:

Hell

SB:

HellHareu?

SA:

Fine,thanuAndu?

SB:

I’fine,t

SA:

Exusee!

hat’sthis?

SB:

It’sfailtree

SA:

h’sthis?

SB:

Thisisgrandfather

SA:

h’sthis?

SB:

Thisisgrandther

SA:

Isthisurfather?

SB:

es,heis

SA:

Theenisurther?

SB:

es,sheis

SA:

h’stheb?

SB:

Heisbrther

（Afepairsdthis）

T:

udidell

②aeasurve

T:

PleasetaeutthefailphtsubringtshlringrupsffurFillinthefrThenreprtittthelass

FailFailebers（StudentsrTeahervesarundthelassrthelpthestudents）（Studentsreprttthelass）

StepFur:

Her

riteapassageabuturfail

让学生在语言实践中学会礼貌待人。

小组成员之间沟通有关家庭成员的信息，增进友谊。

PeridT

前准备

教师：

图片，录音磁带。

学生：

自己家人的照片，也可以是自己画的家谱。

教学设计

教学步骤

Stepne:

Reviethedrill

T:

unfailebersIanttnurfailebersuldulietintrdueurfaileberstus?

（Studentsusetheirphtsrthepituresthedre）

SS:

es

T:

hantstbethefirst,please?

SA:

Letetr

T:

please

SA:

Hell,everne!

naeis…Latthispiture,pleaseThisisapitureffailThisisfatherHisnaeis…ThisistherHernaeis…ThearegdparentsThisisbrtherHisnaeis…L!

It’seAIfunn?

Ilvefail

T:

Vergd

（Anthertstudentsintrduetheirfail）

StepT:

Listening

①Listenandirletherdsuhear

T:

HerearetbsneisLinHaiThetherisDaveThearetalingabutDave’sfailebersPleaselistentthererdingf2ainSetinAandirlethefailebersuhear

SS:

（Plathererdingf2atieStudentsr）

T:

hetheanser

（Aststudentstsatheansers）

②Listenandath

T:

ThisisapiturefDave’sfailenthisisDaveButedn’tnhisar,hisiandhisLinHaiLet’s

根据上节布置的作业，让学生谈论自己的家庭成员，为新教学做铺垫。

通过听力练习，使学生巩固对家庭成员的记忆。

通过听力引出Isthis?

的句型

listenandfindthe

（Plathererdingf2bStudentsr）

T:

hfindthe?

（anstudentsasathedhsetfthetanser）

S1:

Daveis…LinHaiis…

③PairrTalabutDave’sfail

T:

uetDave’sheuseeapiturentheallThereareanpepleinthepitureuanttnhtheareUse“Isthis…”tfindthe,pleasehenufinish,hangerlestditNbegin

（StudentsrTeaheralsrundthelassrtseehthearedingandhelpsthestudentshneed）

T:

Let’sheurr,please

SS:

（Asnepairtdit）

S1:

Isthisi?

S2:

N,heisn’t

S1:

Isthisi?

S2:

es,heis

（Astrepairstdit）

④Pratie

T:

IhaveafriendHeistalingthisfriendDave,abutDave’ssisterFillintheblansiththerdsfrthebxrinpairs,thenreprtittthelass

isn’tbrtherissister

（StudentsrTeaheralsarundthelassrandhelpsthestudentshneed）

T:

heurr,please

（Asnepairtdit）

S3:

That’s…andthat’s…Issheur…?

S4:

es,sheis

S3:

Andistheur…?

S4:

N,heisn’tHe’s…

（hangerlestditandasnerepairtdit）

StepThree:

Tas

①Plaaguessinggae

通过谈论Dave的家庭成员，练习句型Isthis?

用学生的句型引出Isshe/heur?

的句型，让学生在对话中理解人称代词的用法。

T:

IhaveapiturehereDuanttnhsheis?

（Shthepituretthestudents）

SS:

es

（Studentsguessthepiture）

②Grupr

T:

Puturphtstgethernurdesringrupsffuruanuse“Isshe…?

”r“Ishe…?

”ttaeturnsasingandanserquestinsabutthephtsThenreprtittthelass

（Studentsr）

T:

heurr

Her

Draurfailtree

用游戏的方式巩固人称代词的知识。

PeridThree

前准备

教师：

图片。

学生：

照片。

教学设计

教学步骤

Stepne:

Nerds

①Presentthenerds

T:

Duliegaes?

S:

es

T:

Let’splaaguessinggaePleaselistenarefullHeisbrtherButfatherisnthisfatherHisfatherisntfatherHisfatherandfatherarebrthersehavethesaegrandfatherhishe?

S1:

Itisur“表哥”

T:

N,itisn’t

S2:

Itisur“堂兄”r“堂弟”

T:

es,itisLet’sseehtsaitinEnglish

（Puttheard“usin”ntheblabard）

T:

It’susinReadaftere,--U-S-I-N,usin

SS:

--U-S-I-N,usin

T:

Spellit,please

SS:

--U-S-I-N,usin

…

T:

ThistieuustsaitinEnglishSheisursisterButurfatherisntherfatherHerfatherisnturfatherHerfatherandurfatherarebrthersuhavethesaegrandtherhisshe?

S:

It’susin

T:

urfather’sbrtherisur…?

S3:

“大爷，大伯”

S4:

“叔叔”

T:

uarerightLet’sseehtsaitinEnglish

（Puttherdard“unle”ntheblabard）

T:

Readaftere,please,U-N--L-E,unle

SS:

U-N--L-E,unle

…

T:

urunle’sifeisur…?

S:

“伯母，婶婶”

用游戏的方式引人新。

T:

Right

（Puttheard“aunt”ntheblabardandthenteahtheserdssn,daughterinthisa）

T:

Readtherdsntheardtgether

SS:

…

②Pratiethenerds

T:

LatthefailtreeSerdsareissinghanhelpefillit,please?

（AsnestudenttthefrnttditntheblabardThethersfinishitntheirb）

T:

heurr

StepT:

Drill

①Listenandhetherdsuhear

T:

LinHaiandDavearetalingabutDave’sfailHanfailebersarethetalingabut?

Pleaselistenandhetherdsuhear

（Plathererdingf2ane）

（Astrestudentstsatheansers）

②Listenandhethepiture

T:

IhavetpituresherehihneisLinHaitalingabut?

Let’slistenandfinditut,please

（Plathererdingtieagain）

（hetheanser）

③PairrDraurnpitureandtalabutit

T:

efindutthepiturefLinHai’sfailanudraapiturefurfail?

SS:

…

T:

henufinishdraing,tellurpartnerabuturpitureuanuse“Thisis…”and“Theseare…”ttalabutThenreprtittthelass

（Studentsr）

（hestudents’rAstrthreestudentstreprt）

StepThree:

Tas

Talabutthefailtree

T:

LatthefailtreeIthinit’sabigfailuandit

ingrupsffurrthreeuanditinpairsrnlburselfThenreprtittthelass

（StudentsrTeaheralsarundinthelassrandhelpsthestudents）

T:

StphereLet’sheitut

（hsestudentstdit）

S1:

LatfailtreeThisis…Thisis…Thehavet…Thisis…Thisis…Thisis…ThisisparentshavethildrenThisis…Thisis…unleandaunthaveasnHeis…

（Astrestudentstdit）

Her

riteapassageabuturfail

PeridFur

前准备

教师：

家庭成员的照片。

学生：

学生自己画的家庭照片。

教学设计

教学步骤

Stepne:

Nerds

①Presentthenerds

T:

Hell,evernenaeis“Ea”TdaIanttintrduebrthertu

（Putthepiturefhissisterntheblabard）

T:

Thisissister,naReadaftere,NA,--N-A,na

SS:

--N-A,na

T:

TheseareparentsTheare“great”parents

（Putthepiturefhisfailntheblabard）

T:

Readaftere,GREAT,G-R-E-A-T,great

SS:

G-R-E-A-T,great

…

T:

Theare“dear”parents,t

（Teahdear,pht,thansfr…）

②Pratiethenerdsanddrill

T:

IhavealetterfrpenfriendNIantutreaditfreThendrathephtfEa’sfail

SS:

（Studentsreadtheletteranddrathephtntheirbs）

（ShsephtsthatstudentsdratthelassStudentssahihneisgdrhihneisbetter）

StepThree:

Tas

①ritealetterturfriend

T:

urhavealetterfrurfriendNritebaturfriendTellhirherabuturfail,Andreprturletter

SS:

（StudentsrTeahervesarundtherandhelpsthestudentshletter）

T:

Nheurr

S1: