要学好汉语教案.docx

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要学好汉语教案

要学好汉语教案

篇一：

新实用汉语18课教案

第十八课我听懂了，可是记错了

一、复习巩固

复习生词和语法二、导入新课

谁寄过信或者包裹？

在哪儿寄的？

步骤是怎样的？

三、讲解新课1.本课生词1

记：

把印象保持在脑子里。

记生词，记得快。

错：

记错，说错，写错。

些：

表示不定的数量；一些，有些，这些，那些书，买些东西。

放在形容词后，表示略微的意思：

稍大些｜更好些｜简单些。

包：

用纸、布等裹东西。

包书，包包子客气：

不客气，别客气，太客气，不要客气别：

表示禁止或劝阻，跟‘不要’的意思相同：

别忘了，别写错了

往：

去。

往来，来往。

向（某处去）：

一个往东，一个往西，往哪儿走，这趟车开往上海。

过去的：

往年｜往事。

介词，向：

往前看｜往南去｜水往低处流。

学习生词2路：

路线。

803路车公共汽车：

803路公共汽车公共：

公有的;公用的。

公共厕所经过：

从某处过。

经过华富，经过俄罗斯好像：

有些像。

好像是班学生

站：

为乘客上下或货物装卸而设的停车的地方。

两站，下一站，汽车站

放心：

心绪安定,没有忧虑和牵挂。

放心吧，不放心糟糕：

指事情或情况不好。

真糟糕，太糟糕了

里：

里边。

往里走乘客：

下车的乘客

地铁：

乘地铁，坐地铁，换地铁2.学习句子

（1）板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。

（2）结合句子的生词练习

教学过程设计：

在讲解完重点词语后，再读一遍生词，起到复习巩固的作用，同时结合句子操练。

①领读生词和相应的句子。

②类似地复读其它生词。

（注：

用这种方法，学生不仅学会读生词，还可以学习生词的使用。

在汉字

的提示下，教师一边领读，一边让学生复述，学生更容易理解并记住所学内容。

这是根据心理学的原理充分调动了视听功能，一定会取得更好的效果。

）

3.学习课文

教学过程设计：

学习并练习情景会话。

①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。

②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。

显示：

课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。

③将课文框架还原为课文，让学生再练习。

4.讲练本课的语法

①结果补语

“没（有）”，“?

?

了没有”你听懂了没有？

——我没听懂

马大为包好包裹了没有？

——他没有包好包裹②把字句

（2）

教学过程设计：

通过已学过的句子，引出把字句，教师领读并讲解

③“是”字句

（2）讲解重点词语。

显示例句，并讲解

根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文

6.形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

形声字是最能产的造字形式。

意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

上形下声，如茅、简、空、室等；下形上声，如柴、酱、盆；左形右声，如钱、材、消；右形左声，如放、鸭、颈；内形外声，如闻、问、闽；外形内声，如匪、匐、固。

（注：

有的形符与声符处在一个角落）四、课堂操练

熟读短语、句型替换、课堂活动、会话练习、看图说话、交际练习五、课堂小结：

复习本课所涉及的话题训练。

六、布置作业

篇二：

汉语学习计划

喀热克其克小学阔什都维教学点教

师汉语学习计划

喀热克其克小学阔什都维教学点

2015年3月2日

喀热克其克小学阔什都维教学点教

师汉语学习计划

我校是一个离县城较远的农村小学，在日常的教育教学工作，汉语对老师们来说显得尤为重要，简单的一句维语会使得学生觉得的很亲切，少数民族教师学汉语会增加同事之间的交流，从而加强教师们在教育教学上的互相学习，同时也为更好地开展教育教学工作奠定了一定的基础。

因此为了提高教师们的汉语水平，特制订塔尔拉克乡中心小学汉语学习计划。

1、在汉语教师中选一名汉族教师，专门负责全校师生的汉语学习，为汉语学习提供相关材料。

2、每周二、四例会组织教师集体学习，由选出的那位教师向大家教授一句日常用语。

3、开辟校园广播汉语专栏，通过校园广播，全校师生每周学四个日常用语。

4、民汉教师结对子学习。

各年级组的维吾尔族教师和汉族教师自愿结成对子，维吾尔族教师教汉族教师维语，汉族教师教授维吾尔族教师汉语，形成共同提高的好局面。

5、积极倡导学生进行汉语学习，从而加强学生的民族团结教育。

6、教师自己利用课余时间自主复习或向汉族教师请教。

7、

学习内容是“课堂用语”这本书。

每天学五个句子。

8、跟学习句子结合再要安排写作文，再要安排定期的考试。

9、建立健全教学工作机构，完善“双语”学教工作领导小组，规范教学工作制度，确保双语工作始终有人抓、有人管。

建立经常性的培训学习机制。

制定学习培训计划，严格学习纪律，由校领导干部督促检查。

保证学习人数一个不少，学习内容一篇不缺，做到学习有记录，有讨论。

注重学习方法，拓宽学习渠道，利用各种学习交流机会，有的放矢的促进教师学习提高，并通过学习不断促进工作，全面提高教师的汉语水平和综合素质。

2015年3月2日

篇三：

对外汉语教案模板

教案

13汉教1班曹秉钺1301202101

学校：

中国计量大学班级：

时间：

2015/11/12地点：

环宇楼

一、课题名称：

初级汉语综合课

二、教材：

《速成汉语基础教程》综合课本第五册

三、教学目的：

①理解课文内容，并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力

②理解并能灵活运用重点词汇

③掌握相关语法点

四、教学目标：

1.认知领域

①通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。

②通过语法学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。

③通过课文学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。

2.技能领域

①听：

能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。

②说：

能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容，话语自然流畅。

③读：

听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音语调基本正确，自然流畅。

④写：

能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。

3.情感领域

①学生有了解中国传统思想文化的愿望。

②学生有描述自己某种经历的愿望。

4.学习策略

帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。

Part1：

教学对象

留学生

Part2：

学生的行为

描述的自己某种经历。

Part3：

行为发生的条件或情境

与朋友交谈时，面试时。

Part4：

行为合格的标准

能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历，语言自

然流畅。

五、教学内容：

《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课

六、教学重点、难点：

1.词汇

掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。

2.语法

①掌握有标记被动句的正确用法。

②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。

③正确运用句型“……就……吧，……。

”

七、课的类型：

汉语综合课

八、教学方法：

①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。

②运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

③设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。

④讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

九、教学设备与教具：

实物类：

课本

图片类：

课文插图

媒体类：

图片、动画、视频。

十、教学时间：

全课文共六课时，分为三讲。

每讲两课时，约90分钟完成。

第一讲

1.复习上一课

2.生词1~9

3.语法点：

有标记的被动句（被/叫/让/给）

4.

课文

（一）

第二讲

1.复习第一讲

2.生词10~26

3.课文

（二）

4.语法点：

（含在课文讲解中）

①……就……吧，……

②一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年……第三讲

1.复习第二讲

2.复习生词，生词练习

3.生词27~45

4.自由表达：

“塞翁失马，焉知非福“的经历

5.课后练习

（注：

本教案为第一讲第一课时的内容）

十一、教学步骤设计：

●组织教学（1分钟）

●复习（2分钟）

●导入（1分钟）

你们在中国生活了几个月了，对中国有了一些了解。

中国是不是有很多的自行车？

我们今天要学的第8课就和自行车有关。

●教学新课

生词（15分钟）

保卫处趟开会肯定心思样子越……越……被让

1.领读

2.讲解与练习

※保卫处：

学校~

小明把自行车放在教学楼下，后来发现不见了，他应该告诉谁？

如果在学校捡到钱包，应该告诉谁？

※趟：

v.+一趟

去一趟/来一趟/回一趟

趟：

表示来回走动的次数，前面的动词一般是“来、去、跑、走、回“，和其他少数趋向动词（如：

上、下）。

我去一~图书馆。

请你来一~办公室。