长横和短横的写法最新.docx
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长横和短横的写法最新
《长横和短横的写法》设计
施教班级:
一(4)班学科:
书法
设计施教者:
驻市三小于干
一、教学目标:
1、了解短横与长横的形态,学会其用笔法。
2、在传统书法文化情境中体悟书法课的课性。
3、继续巩固书写姿势与铅笔执笔法。
4、通过各种手段,不断增强学生学书法的兴趣。
二、教学重点:
短横与长横的写法。
三、教学难点:
理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中变化。
四、教学过程
(一)导入:
“今天,上课前,老师要给小朋友表演一个魔术。
”
听到这个开场白以后,所有的小朋友,把注意力全都集中到了我身上。
当我把蒙在手上的布揭掉,原来空空如也的手中神奇的出现一叠漂亮的自制的书签时,小朋友们惊讶地张开了小嘴,“哇!
”我知道小朋友们已经被我彻底征服了。
我把其中的一张书签送给坐得最标准的那位小朋友后,说“想不想让于老师再来变一点什么?
”
“这次,来一个更大的……”在语言的刺激下,学生的情绪彻底被调动了。
当布被揭掉后,一个月饼盒展现在眼前。
“是月饼吗?
”打开,“哦……”是沙子。
失望写在了小脸上。
“别小看这沙子,它可比月饼珍贵多了。
”
我讲起了欧阳修小时候,锥划沙的学习故事。
原来这样啊,这确实珍贵。
“谁想来试一试?
我要把这个机会给最守纪,最聪明的孩子”孩子们马上坐得端端正正了。
“想知道欧阳修在这个沙盘上写的第一个字吗?
”
引入了课题
(二):
文化体悟,笔法练习
我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格,上面写着一个“一”字。
谁来说说这个一是什么形状的?
“想知道它是怎么样写出来的?
看于老师来写。
”边示范,边讲解。
“写横就像开飞机,降落——滑行——刹车”,“按一下,稳一点,顿一下”……
“伸出你的双手,跟陈老师一起写。
”“慢一点,稳一点,再慢一点”“降落——滑行——刹车”,“按一下,稳一点,顿一下”……
让孩子一遍一遍书空,体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。
“于老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗?
谁愿意接受这个检验?
”举手的不多。
“于老师把我的后背留给检验的那位同学,可以写在我的背上。
”我蹲下了身子,砰!
砰!
小手马上就像雨后的春笋了。
“按一下,稳一点,顿一下”……随着我的口令,孩子的手指在我的背上缓缓的移动,一丝的轻重快慢的变化都那样的清晰,真的是一种奇妙的感觉。
“你想试一试吗?
你想试一试吗?
谁还想试一试?
”“我!
我!
我!
我!
”
“好!
每个人都有机会,让我们同桌试一试,写一写,可以写背上,也可以写在手心。
”
………………
“接下来我们要写一个一字,这可是我们一(4)班的小朋友这一生中写的第一个字,我们一定要郑重,好了,把我们的心先静下来,闭上眼睛。
”
“听音乐,跟着老师的口令吸气,呼气……”
边说便给孩子分发一个田字格的小纸片。
“好,睁开眼,拿起铅笔,认认真真的写下我们的第一个字。
”学生认真地写……
“陈老师要送给你们一(4)班一份大礼,我要把我们的第一个字永久的保存下去,把你的字贴在这个田字各的“一”上,用我们小小的一写成一个大大的“一”。
”
“每一个小朋友的一是那样的渺小,但是我们小朋友写成的一就组成了我们一(4)班这个温暖强大的集体……”
学生争先恐后的把自己的作品往上面粘。
课堂气氛达到了高潮。
(三)、情趣演绎,触类旁通
“其实今天,陈老师还带来了一位新朋友,大家想认识他吗?
”拿出了准备好的青蛙玩偶,套在手上。
“小青蛙早上吵着闹着要来见我们小朋友……咦,它怎么哭了?
让陈老师来听一听。
”我把头俯在青蛙的嘴边,静静地听,小朋友们也竖起了耳朵。
“哦,原来这样啊,还是让小青蛙自己来跟小朋友们说吧!
”“今天早上,我急着想来见大家,不小心摔了一跤,把本来要送给大家的两个字掉在地上,散了一地,现在我把它们东拼西凑在一起,也不知道哪一个是正确的,怎么办呀,呜……”
“小青蛙谢谢你,别哭了,我们一(4)班的小朋友一定能帮你找出正确的那两个字,大家说是不是?
”“能!
”
我把六个写在田字格里不同的“二”和“三”贴在黑板上。
“哪个小朋友愿意来找一找那两个书法家写的字?
”
“我来,我来,我来……
几个小朋友上来指认,对书法艺术的结体、线条的质量美感都有了初步的映像,也都认得差不多正确。
“其实,书法家写的时候,已经在背后做了暗号,大家来看一看,前面的几个同学说得对不对。
”
我把贴着的字揭下来,找出了正确的那两个,重新贴在黑板上,同时送出了礼物。
“找一找,这两个字中出现了一个什么新的笔画?
”
“短横,”
“短横是什么形状的?
”……
一切都在向我预设的进行着。
“那有哪位小朋友知道这短横是怎么样写出来的?
”沉默。
终于一位孩子高高地举起了手。
谢天谢地。
“起笔轻一点,慢慢重起来,最后顿一下。
”送出大奖,那只青蛙。
沙盘练习,书空练习,相互练习……
“轻-重”,“快-慢”……
(四)、练习巩固
在作业纸上书写练习“一、二、三”
坐姿,握笔姿势纠正
(略)
-
小学汉语拼音字母表写法
由于汉语拼音很重要,但很枯燥,家长或老师辅导孩子记住大写字母的写法时,应该尽量适应孩子兴趣。
学习大写字母字形写法,应该是在会读之后,可以按下列步骤进行。
一、首先引导孩子把大小写字母的字形进行比较,从中找出一些规律。
一般说来,孩子们很快就能发现一些特点,如果确实发现不了,可以适当引导,归纳出来,汉语拼音大小写字母有以下特点。
第一:
字母的大小写相同,只是在字体的大小上面有所不同。
例如:
C-c,K-k,O-o,P-p,S-s,U-u,V-v,W-w,X-x,Z-z第二:
字母的大小写之间变化很大。
例如:
r-R,a-A,g-G,q-Q
第三:
大写字母相互有些像.
例如:
O-Q,U-V,W-V,E-F,T-F。
二、练习巩固。
1.可以做找朋友的游戏,让孩子把字母的大小写连起来。
2.也可以给出小写字母,让孩子写出相应的大写字母。
3.还可以布置默写大写字母表。
三、注意事项:
1.字母“k”应该是两画,有人却把它写成了三画。
这是由于将其中应该为一画的“<”笔画,断开来写成两画而造成的。
2.“w”也是两画,有人却把它写成了四画。
这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画,运笔途中通过强行改变书写方向,将拐角处由左下向右上的顺势运笔,人为地改成从右上向左下运笔,从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。
3.“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母,都是两画,初学者可能都会写成一画。
这种少笔画的错误纠正,如能结合纠正运笔方向的错误而进行,则容易收到理想的效果。
四、字母位置
书写小写汉语拼音字母时,
1.字母“i和j”上的点,应该写在第二线之上,不要写在了第二线之下。
2.字母“p和q”应该占中下格,不要把它们写在了中上格上。
汉语拼音字母的书写
书写拼音字母时,首先把字形书写端正,还必须找准每一个字母在四线三格中的位置,知道四线三格的名称和作用。
汉语拼音小写字母占中格的应该有13个:
α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z
占中上格的应该有8个:
b、d、f、h、i、k、l、t
占中下格的应该有4个:
ɡ、p、q、y;占上中下格的只有1个:
j
[分享]企业管理咨询报告的结构和写法
一、标题
一般由咨询的对象、内容和文种名称组成。
如(XX厂生产管理咨询报告)、(以X厂市场营销诊断报告)和(质量管理咨询报告书)。
在报告发表时往往删去"XX厂"、"报告书"之类字样,以便报告具有普遍性,便于有关单位交流学习。
二、正文
l.现状
咨询报告的开头,一般写被咨询企业的现状,如企业住质、规模、职工人数、生产经营的产品名称、产量、产值、利润和实行的有关等。
有的报告在这"一部分还写明查实的主要问题。
如果是外部人员进行咨询,还应在文章的首段写明咨询的目的和工作的简要情况。
2.存在问题及其产生的原因
一般先写存在问题然后分析原因,二者的详略程度依写作目的、写作角度的不同而不相同。
3.改善方案、即"改善措施"或"改善办法
它是报告的主体,也是最有价值的部分。
这部分写两方面的内容;一是写针对问题和原因而提出的方案;二是写如采用此方案将产生的经济效益及相应的预测数据。
4.方案实施效果
这是报告的结语部分,文字应有点睛之妙。
三、日期和具名
日期一般写撰稿年月日及执笔者。
由于咨询报告是集体研究的成果,故报告只写执笔者姓名。
有的报告不写执笔者,只写咨询机构名称。
四、企业管理咨询报告的写作要求
1.要调查研究确定目标
查明问题是咨询的起点。
查明问题的要点,其次搜集有关资料,然后归纳问题判断性质,最后确定步骤是,先确定调查定咨询目标。
查明问题的方法有静态调查法和动态调查法两种。
静态调查法包括资料搜集法,职工意见调查法和面淡;法动态调查法包括现场观察法和现场测定法。
2.要分析研究寻找原因
问题查明后,还要把产生问题的原因找出来。
原因有企业外部的和企业内部的。
企业外部的原因包括社会性原因和主管部门原因。
企业内部原因包括人员素质方面的原因、技术方面的原因、经营管理方面的原因、政治思想工作方面的原因有关历史性原因。
外部原因和内部原因都有可控因素和不可控因素。
在分析时,
要找出可控因素和不可控因素相互转化的可能性,以促使不可控因素向可控因素转化。
在分析中还要揭示问题内部的各种关系、现象和本质关系、定性和定量的关系等,以便把主要精力用于研究必然关系、本质关系上,保证分析所得结论的正确性。
3.要提出方案撰写成稿
提出改善方案是写作咨询报告的关键。
一个好的改善方案,必须是既合国情又合厂情,是科学精神和创造性思考的产物。
好的改善方案的提出,必须掌握解决问题的基本方法,产生改善方案的基本方法有思维方法、提议方法、决策方法等。
4.要总结实施说明效果
改善方案提出后,在咨询人员、企业领导、管理干部和职工的共同努力下,经过实施往往会收到好的效果。
在咨询报告中应实事求是地写出这种实施的效果。
例文
关于XX厂推行经济责任制的咨询
一、现状
从1983年开始,上级公司对上海某厂实行了以税代利的分配办法,并以1982年的利润为基数。
分配比例是,利润在基数以内,上交所得税55%,调节税42.36%,企业留成2.61%,超过基数的增长利润,除交纳所得税外,企业再留调节税度42.36%的60%(其中3O%上交公司)企业留成部分的分配比例规定为,生产发展基金38.07%,后备基金5%,职工福利基金33.53/,职工奖金基金23.4%。
该厂按照经济责任制原则在企业内部实行了指标分解、计分计将的办法,对每个职工都根据所负责任的大小和劳动强度等因素确定了岗位系数,初步改变了平均主义的作法,实行这种奖励办法之后,对提高职工的劳动生产积极性,提高企业的经济效益起了一定的促进作用,使企业的各项技术经济指标有了明显的提高。
二、存在问题
该厂虽经企业整顿验收合格,但是与经济体制改革的要求和推行现代化管理的需要相比,在经济责任制方面还存在着较大的差距。
具体表现为,大多数职工对正在推行的体现经济责任制原则的奖励办法有意见,认为现行的经济责任制存在责任与利益不能紧密结合的问题。
该厂目前的经济责任制对部门、个人的考核指标比较明确。
但在计算奖金上则显得不够明确。
一是在不同时间里同一部门或同一职工承担了同样的责任,但因万同时间的分值不工同,所得到的奖金却不同,甚至出现了多劳少得、少老多得的不正常现象。
二是不同部门之间的分值不同·班组或个人由于所属厂的部门不同,所以虽得同样的分数·而得到的奖金却不同,甚至出现了得分少的奖金多、得分多的奖金少的现象。
这种局部合理而整体不合理的情况,在一定程度上影响了职工积极性的发挥。
三是现在考核指标不分主次,
重点不突出。
首先表现在对生产车间的考核中,四大类指标各为lO0分,在结算时采取四类指标得分相乘·再开以次方。
此种计算方法,显然没有突出重点。
其次表现在一些辅助指标扣分的幅度大大超过主要考核指标的扣分幅度上。
如超产一吨产量只加0.3分,而门窗不清洁则要扣1分,因此工人们说,"一块玻璃窗等于心不3.3吨产量,而要超产3.3吨是相当困难的。
产生上述问题的根本原因,首先是企业领导及有关人员对现实经济贡任制的责、权、利应当结合认识不足;其次是干部素质比较差,缺乏对经济货任制的学习和研究;再次是企业还缺乏应有的自主权。
三、改善方案
为了使该企业的内部经济责任制得以推行并进一步完善和得到正确的贯彻落实,咨询组首先建议该企业的主管部门(局和公司)给企业以下权限:
生产经营计划权,产品销售权,产品价格权,物资选购权,资金使用权(财权),资产处理权,组织机构设置权,人事劳动管理权,工资奖金分配权,联合经营权。
以上十个权限的范围、还应以利改税的第二步改革为依据,由局、公司并征求工厂意见后,拟定具体方案下达工厂执行。
其次,咨询人员从经济体制改革的要求出发,认为要使该企业的内部经济责任制得到完善和加强,就应该推行企业内部经济承包制。
经济承包制具有灵活性、严肃性、制约性,多样性和适用性等特点。
是贯彻按劳分配原则、克服平均主义的一种行之有效的好形式,是企班改革的"突破口",有利干进一步调动企业广大职工的社会主义积极性。
为此,建议该厂从自已的生产特点出发,按照分权管理的原则,在企业内部采用签订经济的承包形式。
正确确定车间的承包指标,是厂部与车间签订经济承包合同的基础,厂部职能科室应该以1983年车间实际完成的各项技术经济指标为主要依据,并考虑到车间的实际生产能力和可能增长的幅度,各自提出定量的分管指标,并由厂经营计划科汇总平衡,拟定合同草稿交厂长审核,然后与生产车间签薯生效。
例如,该厂原料车间经过反复酝酿,按厂的扩权改革方案,根据奖金上不封顶、下不保底的原则,拟定了车间向厂部提出承包和保证完成的各项技术经济指标如下:
(一)包干指标
l.利润:
20万元
2.产值:
200万无
3.质量:
一级品率6O%
4.节约(车间经费):
2万
5.人数:
192人
(二)确保指标
l.安全:
l00%
2.设备完好率:
l00%
3.文明生产,不脏、不乱、不差、遵守操作规程l生产秩序有条不紊,如能按上述包、保指标完成任务,车间每人每月可分得奖金18元。
利润、产量、产值、节约等主要经济技术指标超过5%,每人每月增加奖金1~l5元。
如完不成包、保指标,或发生重大的人身事故、损机事故和重大的火警事故等,不得奖金或扣基本工资的l~l5M(奖金的分配方案,由车间自行拟定,报厂部备查)。
在厂部与车间签订承包经济合同的同时、厂部下放给车间一部分管理权限,以便车间具备完成包、保指标的必要条件。
咨询组建议厂部对本包车间下放管理权限的内容如下:
l.车间生产计划调度权。
在厂部计划的指导下,车间主任有权绵制本车间的生产计划和进行调度,保证完成厂部计划。
2.车间劳动人事管理权,车间主任有权根据生产需要调动车间的所有人员,包括车间管理人员的配备和生产组织的调整。
3.车间奖金分配权。
车间主任有权对车间奖金总超部分进行分配,可根据本车间的生产特点,制定相应的分配办法。
由于承包经济责任制在工业企业还处于探索阶段,且涉及面比较广,为了使这一经济责任制的新形式能得到有效的推行,咨询人员建议在总结原料车间试点经验的基础上,逐步在全厂各部门推广应用。
企业管理咨询报告的结构和写法
一、标题
一般由咨询的对象、内容和文种名称组成·如(XX厂生产管理咨询报告)、(以X厂市场营销诊断报告)和(质量管理咨询报告书)。
在报告发表时往往删去"XX厂"、"报告书"之类字样,以便报告具有普遍性,便于有关单位交流学习。
二、正文
l·现状
咨询报告的开头,一般写被咨询企业的现状,如企业住质、规模、职工人数、生产经营的产品名称、产量、产值、利润和实行的有关制度等。
有的报告在这"一部分还写明查实的主要问题。
如果是外部人员进行咨询,还应在文章的首段写明咨询的目的和工作的简要情况。
2·存在问题及其产生的原因
一般先写存在问题然后分析原因,二者的详略程度依写作目的、写作角度的不同而不相同。
3·改善方案、即"改善措施"或"改善办法
它是报告的主体,也是最有价值的部分。
这部分写两方面的内容;一是写针对问题和原因而提出的方案:
二是写如采用此方案将产生的经济效益及相应的预测数据。
4·方案实施效果
这是报告的结语部分,文字应有点睛之妙·
三、日期和具名
日期一般写撰稿年月日及执笔者。
由于咨询报告是集体研究的成果,故报告只写执笔者姓名。
有的报告不写执笔者,只写咨询机构名称。
第四节企业管理咨询报告的写作要求
一、要调查研究确定目标
查明问题是咨询的起点。
查明问题的要点,其次搜集有关资料,然后归纳问题判断性质,最后确步骤是,先确定调查定咨询目标。
查明问题的方法有静态调查法和动态调查法两种。
静态调查法包括资料搜集法,职工意见调查法和面淡法动态调查法包括现场观察法和现场测定法。
二、要分析研究寻找原因
问题查明后,还要把产生问题的原因找出来。
原因有企业外部的和企业内部的。
企业外部的原因包括社会性原因和主管部门原因。
企业内部原因包括人员素质方面的原因、技术方面的原因、经营管理方面的原因、政治思想工作方面的原因有关历史性原因。
外部原因和内部原因都有可控因素和不可控因素。
在分析时,要找出可控因素和不可控因素相互转化的可能性,以促使不可控因素向可控因素转化。
在分析中还要揭示问题内部的各种关系、现象和本质关系、定性和定量的关系等,以便把主要精力用于研究必然关系、本质关系上,保证分析所得结论的正确性。
三、要提出方案撰写成稿
提出改善方案是写作咨询报告的关键。
一个好的改善方案,必须是既合国情又合厂情,是科学精神和创造性思考的产物。
好的改善方案的提出,必须掌握解决问题的基本方法,产生改善方案的基本方法有思维方法、提议方法、决策方法等。
四、要总结实施说明效果
改善方案提出后,在咨询人员、企业领导、管理干部和职工的共同努力下,经过实施往往会收到好的效果。
在咨询报告中应实事求是地写出这种实施的效果。
[写法]读书笔记写法书笔记通常有三种写法:
1、编提纲;2、写心得;3、摘录好句子,
读书笔记写法
。
怎么写读书笔记呢?
首先,应了解读书笔记的类型。
读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。
写读书笔记时,应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯,确定写什么样的读书笔记。
批注笔记。
是边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号,或在书的天头、地脑作些评语和注释。
这种读书笔记简单易行,但首先得书是自己的,别人的书,不能乱画;即使是自己的书,下批注时也应先多想想:
自己的看法对不对?
怎么表述才简明,然后才写。
因书上的空白处不多,想到就写,写了又感到不合适,那就把书划得乱七八糟了。
摘录笔记。
就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来,以备将来选用。
这种读书笔记是大量的。
做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。
后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来查验、核对。
两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
提纲笔记。
就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等,以提纲挈领的方式写出来。
心得笔记就是阅读后,将自己的心得、体会、感想等写出来。
不同的读书笔记有不同的作用,应根据实际去选择、确定。
其次,不论写什么样的读书笔记,有几点是共同的,也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。
这是写好读书笔记的前提。
提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基矗就是摘抄笔记,也应细读原文。
否则,你的摘抄就可能断章取义,就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。
严肃是尊重原作,不要有意歪曲原作的意思,更不要为了达到个人目的,故意断章取义;认真,指应该认真阅读,认真分析,力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方,不能马虎从事;细致,指摘抄原文后一字一句校对,不能有误差,连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细,不要怕麻烦。
因为这时的任何粗心,都会在以后付出更大的代价。
如多少年后,你想引用这段名言,却因没记原作者名字,你想查出名言的出处,那时恐怕连书也找不到了,想用也不好用。
如果摘抄时记得细致,就不会有这种麻烦了。
训练请你写一则摘抄笔记。
可以写名言警句,也可写一段有趣的材料,但必须做到:
①原文的抄录连标点也不能错。
②在抄录的下面一行,写明:
“摘自×××”著,书名是什么?
多少页?
哪里出版?
什么年月出版的?
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种,格式及写法并不艰深,心得笔记中的有点麻烦,但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系,就会轻松拿下,因为读后感不过就是一种议而已,很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用,而读书笔记属日用文类,应即学即用。
常用的形式有:
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记,即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句,有用数据和材料摘抄下
来,目的是积累各种资料,为科研、、学习和工作作好准备。
可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。
摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。
摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为:
(1)索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。
如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。
如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以备日后查找方便。
例如:
庄照:
《也谈为谁立传》,《光明日报·〈史学〉》
(2)抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式读书笔记常用方法有书头批注。
即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
评注式笔记有下列几种:
(1)书头批注书头批注,是一种最简易的读书笔记作法。
就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便。
(2)提纲提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。
提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)提要提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。
提要
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