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现代汉语笔记
章一绪论
一、名词解释
1、语言:
语言是人类特有的一种社会现象,是人类最重要的交际工具和思维工具,是以语音为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律所构成的符号系统,具有任意性和线条性,有口语和书面语两种形式。
【附】
线条性(12名解):
由于人类发音器官的限制而导致语言符号只能一个个发出,无人可于同一时间位
置说出两个声音。
即语言符号只能在时间的线条上绵延,一个符号接着一个符号出现。
任意性(11名解):
指语言符号的语音形式和意义内容的结合无必然联系,是社会成员共同约定俗成的,是任意的、偶然的。
2、现代汉语:
从狭义而言,现代汉语指现代汉民族的共同语—普通话;从广义而言,现代汉语兼指现代汉民族使用的普通话和方言。
3、现代汉民族共同语(10、13、14、15名解):
即狭义的现代汉语,指以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
4、方言:
即俗称的地方话,是民族语言的地方分支,是现代汉语的地域变体。
只通行于一定的地域,是局部地区人民的语言,并不独立于民族语言之外。
主要有七大方言:
北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、粤方言和客家方言。
5、现代汉语规范化:
即确立现代汉民族共同语明确一致的标准,以此清除语音、词汇、语法方面的分歧。
6、文学语言:
指经加工、规范所得的书面语,是民族共同语的高级形式,包括文艺作品语言、社会科学及自然科学著作语言,对民族语言的发展有极大推动作用。
7、现代汉语的社会变体:
即社会方言,指由于性别、年龄、地位、文化程度等社会因素的不同,人分属不同的社会群体。
每个群体都有一些区别于其他群体的语言特点,从而形成语言的各种社会变体。
二、简答题;
1、现代汉语特点?
【可分述或将之与印欧语言对比,自行诠释】
(1)语音方面:
总体而言音节界限分明,乐音较多,语调变化,具有音乐性,具体如下:
Ⅰ没有复辅音;即一个音节内不存在两个或以上辅音相连的情况,音节界限分明;
Ⅱ元音占优势;音节必有元音,可仅由一个元音构成音节,乐音比例较大;
Ⅲ有声调;音节均有声调,使得音节间界限分明而富于变化,有区别意义作用;
Ⅳ声母与韵母内部系统性较强;即声母与韵母间配合规律规范严谨;
(2)词汇方面:
Ⅰ语音多为单音节,词形较短;有时一个语素即一个汉字,存在大量单音词;
Ⅱ双音节占优势;汉语词汇有双音节化趋势,旧的单音节被双音节大量代替;
Ⅲ新词构成广泛采用词根复合法;即“实语素+实语素”构词法,少有派生法构成;
Ⅳ对于吸收的外来词多为音译兼意译,或以汉语语素对译,直接音译较少;
Ⅴ成语多为四音节结构;
Ⅵ存在大量表示同一事物/现象的同义词,且音节数量不定,可见汉语词汇形式的伸缩性;
(3)语法方面:
Ⅰ语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响;如我们理解(主谓结构)--理解我们(述宾结构)改变了语法结构关系;又如猫抓老鼠—老鼠捉猫,则改变了语法意义;
真正语法上的语序变化应为词语的次序改变使语法结构关系及语义随之变化,如:
二十岁才结婚—结婚才二十岁;
Ⅱ主用语序和虚词表示语法意义,无严格意义的形态变化;
①有些结构有无虚词会导致结构和语义发生很大变化,如爸爸妈妈(联合结构)--爸爸的妈妈(偏正结构);②有些结构添加虚词后,虽语法结构关系未有改变,但语义变化,如北京大学—北京的大学,一指特定学校,一指北京所有大学;③有些结构添加虚词后会导致语用意义的变化,如中国文化—中国的文化,虽都为偏正结构、修饰关系,表意相同,但前者强调“属性”,后者强调“分类”,指中国而非其他国家的文化;
Ⅲ词法句法结构基本一致,都存在主谓、述宾、述补、偏正、联合五种基本语法结构关系;(地震—地面震动—地面震动了)
Ⅳ词类与句法成分不存在一一对应关系;汉语词汇同一词可充当多种成分,好-a/v;
Ⅴ量词和语气词十分丰富;汉语中名词与数词结合需要加入量词,且随着对象不同而变化量词,如一头牛、一棵树;语气词的变法则起到区别意义的作用;
2、与古代汉语对比,现代汉语的特点是什么?
(1)语音方面:
总体而言语音系统简化;①浊塞音、浊塞擦音、清鼻音声母消失;②复辅音声母消失;③辅音韵尾大大减少,入声不再独立成为调类;
(2)词汇方面:
①新词大量产生;②词的双音节化倾向明显;③词缀和类词缀有所增加,词缀附加法构成的合成词增多;④大批印欧词语和日语汉字进入汉语词汇系统;
(3)语法方面:
①增加大量量词;②古汉语词类活用现象较多,现代汉语兼类词较多;
③古汉中语言省略现象较常见,现代汉语则少见;④古汉的否定句和疑问句常有宾语前置现象,现汉几无;
3、共同语与方言的关系?
(1)共同语是通行于民族全体成员的语言,方言则是一个民族语言的地方分支,是局部地区人们使用的语言,即规范的共同语是方言的高级形式;
(2)共同汉与方言存在相互影响、相互制约、相互吸收的关系;
Ⅰ共同语以某种方言为基础而形成,形成后又渗透到各方言中,制约方言的传播与发展;
Ⅱ方言的表达形式影响共同语的发展,共同语需吸收方言中有利成分以促进自身发展;
4、如何理解语言是一个分层装置?
答:
语言是一个符号系统,形象而言即一个装置,其最主要特点是分层。
装置的底层是一套音位,几十个音位构成众多组合,为语言符号准备了形式的部分。
装置的上层是音义结合的符号和符号的序列,可分为三级,第一级是语素,成音义结合的最小符号;第二级是由语素构成的词;第三级是由词或短语构成的句子。
5、语言声音与意义的关系?
答:
语言中的词由其是表示初始概念的词,其语音和语义的结合没有必然性,声音和意义之间的关系是任意的,某一个意义与某一种声音间不存在一一对应关系。
如“猫”这种动物与mao这个音之间无必然联系,在英语中则称为cat。
但语言中语音和语义的结合是约定俗成的,正如荀子《正名》中指出“名无固宜,约定俗成谓之宜。
”即语音和语义的结合是共同约定,由大众所形成的习惯。
章二语音
一、名词解释;
1、语音:
指人类通过发音器官发出的,具有一定意义的,目的是用以进行社会交际的声音,是语言的物质外壳;
2、音素(11名解):
从音色角度划分出的最小语音单位,分为元音和辅音两大类;
3、元音:
发音时气流振动声带,在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音,又称母音;
4、辅音:
发音时气流振动声带,在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音,又称子音;
5、声母:
指音节中处于元音前面的那部分,多数为音节开头的辅音;韵母:
位于音节的后段,由元音或元音加辅音构成。
6、音节:
由音素构成的自然能感受到的最小语音片段,一般情况下一音节对应一汉字,是语音结构的基本单位;
7、音位(10、12、13名解):
一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,是按语音的辨义作用归纳出的音类。
8、四呼:
我国传统语音学对韵母作出的分类法,利于揭示出普通话中声母与韵母的配合规律。
按照韵母开头的元音发音将之分为“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”四类;
9、押韵:
指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或韵腹同而韵尾相近的情况;
10、声调:
依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式。
11、调类:
即声调的类别,是某种语言或方言将调值相同的字归纳到一起所建立的类别,包括阴平、阳平、上声、去声;
12、调值:
指音节高低升降、曲折长短的变化形式,即声调的读法,包括55、35、214、51;
13、调位:
即声调音位,由声调中归纳所得的音位,普通话中有四个调位,即55(阴平)、35(阳平)、214(上声)、51(去声);
14、音位变体:
一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式,这些不同的表现形式就叫做这个音位的音位变体。
可分为条件变体和自由变体两大类;
15、轻声(14名解):
在词或句子中,某些音节被说或读得相对轻而短,以体现某些语义或语法功能,此现象即轻声;
16、儿化:
指一个音节中,韵母带上卷舌音“儿”(er)而形成卷舌色彩的一种特殊音变现象;
17、音变:
语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调相互影响而导致声音变化的现象;
18、逻辑重音:
为突出句中主要思想或强调句中的特殊感情而重读的即为逻辑重音;
19、语调:
句中中用以表达意思和感情的抑扬顿挫的调子即语调。
20、浊音:
发音时气流受阻,同时振动声带而发出的乐音即浊音,一般指重而浑浊的声音;
21、变调:
有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化,与单念时调值不同,这种声调的变化叫做变调。
22、零声母:
不以辅音开头而以元音开头,也就是说它们的声母是零的音节叫做零声母。
23、国际音标:
国际语音学会拟定的一套记音符号,用来记录各民族语言的语音,它共有一百多个符号,符合一个符号一个音素,一个音素一个符号的原则。
24、拼音:
把分析出来的声母、韵母拼合起来,韵母中包含所拼字音的声调,构成一个带调音的字音,就是拼音。
图表:
★一、声母的发音(分析)
方法
部位
塞 音
塞擦音
擦 音
鼻音
边音
清 音
清 音
清音
浊音
浊音
浊音
不送气
送气
不送气
送气
双唇音
b
p
m
唇齿音
f
舌尖前音
z
c
s
舌尖中音
d
t
n
l
舌尖后音
zh
ch
sh
r
舌面音
j
q
x
舌根音
g
k
h
★二、韵母的发音(分析)
(1)舌面元音
ɑ[A]:
舌面、央、低、不圆唇元音
o[o]:
舌面、后、半高、圆唇元音
e[γ]:
舌面、后、半高、不圆唇元音
ê[ε]:
舌面、前、半低、不圆唇元音
i[i]:
舌面、前、高、不圆唇元音
u[u]:
舌面、后、高、圆唇元音
ü[y]:
舌面、前、高、圆唇元音
(2)舌尖元音
[-i]:
舌尖前、高、不圆唇元音
[-i]:
舌尖后、高、不圆唇元音
(3)卷舌元音
[er]:
卷舌、央、中、不圆唇元音
三、普通话声韵配合简表(13分析)
韵母
声母
开口呼
齐齿呼
合口呼
撮口呼
双唇音
b、p、m
+
+
只跟u相拼
唇齿音
f
+
只跟u相拼
舌尖中音
d、t
+
+
+
n、l
+
舌面前音
j、q、x
+
+
舌面后音
g、k、h
+
+
舌尖后音
zh、ch、sh、r
+
+
舌尖前音
z、c、s
+
+
零声母
ø
+
+
+
+
二、简答题;
1、语音的物理属性;
答:
主要体现在“语音四要素”,具体如下:
(1)音高:
声音的高低,取决于发音体振动的频率,长、大而松的发音体振动慢,频率低,声音低。
可分为绝对音高和相对音高,构成声调和语调;
(2)音强:
声音的强弱,取决于发音体的振幅,振幅高则声音强;
(3)音长:
声音的长短,取决于发音体持续时间的长短,在某些方言中有区别词义的作用,如广州话“三”【sa:
m】与“心”【sam】;
(4)音色:
声音的品质,取决于声波振动的形式;
2、音色不同的原因;
(1)音色又称音质、音品,指声音的特色,主取决于声波振动的形式,可分为绝对音色和相对音色,形成的原因各不相同;
(2)绝对音色的不同由不同的发音体决定,如笛子和二胡声音的差别;
(3)相对音色的不同由两个方面决定,一是发音方法的不同,如用琴弓和用手分别拨小提琴发出的声音;二是共鸣器形状的不同,如发a/A/和i/i/;
3、语音的社会属性/本质属性(12分析);
(1)偶然性;语音的形式和意义的结合是约定俗成的,无必然联系,1、同样的语音形式表示不同的意义。
如“shishi”可表示实施、时事等意义。
2、同样的意义有不同的语音形式。
如“书”在英语中称“book”。
而这一切是该社会全体成员共同承认与遵守的,本人不得随意更改,故居社会属性;
(2)一定的民族性和地域性;语音必然表现出一定的民族特征及地域特征;如汉语的塞音分为送气和不送气,英语则无;粤方言有入声,普通话则无;
(3)系统性;一种语言的语音都会形成自己的一套系统,表现为:
Ⅰ语音的系统性:
各语言或方言有自身的一套语音系统,如普通话中/p/和/p’/语音有送气与不送气之别,组合所得词义不同,如霸/pa/和怕/p’a/,而英语中/p/、/p’/语音有别,但不影响语义;
Ⅱ语音的组合方式:
普通话中/m/、/l/只能出现在音节开头,英语中则可以出现在开头,也可以出现在末尾;
Ⅲ于各自语音系统中作用和地位:
如口语中n、l不分,分属不同音位,起区别意义的作用,如“男子”和“篮子”,而在四川话中n、l不分,作用相同;
4、元音与辅音的区别;
(1)元音发音时,气流通过口腔、鼻腔不受阻碍;辅音发音时,气流通过口腔、鼻腔一般受到某部位的阻碍;
(2)元音发音时声带振动,声音较为响亮且可延长;辅音发音时,声带不一定振动(浊辅音振动,如m[m]、n[n];清辅音不振动,如b[p]、f[f]),声带振动时较为响亮,不振动时不响亮;
(3)元音发音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态;辅音发音时,发音器官成阻部位紧张;
(4)元音发音时气流较弱;辅音发音时气流较强;
5、声母与辅音的区别;
(1)总数不同;辅音22个,声母21个,辅音ng不能充当声母;
(2)在音节中出现的位置不同;声母一定在音节开头,辅音可以在音节开头或音节末尾出现,如n可在音节开头或音节末尾,nan(男);
(3)划分依据不同;辅音与元音相对,根据现代语音学原理划分所得;声母与韵母相对,是根据中国传统音韵学划分所得;前者根据发音方法区别,后者根据所在音节中位置区别;
6、元音与韵母的区别;
(1)着眼点不同;元音就音色的性质而言;韵母就音素于音节结构中的位置及作用而言;
(2)单位层次不同;元音是最小的语音单位,韵母不是;
(3)范围大小不同;元音包含于韵母中;
(4)划分根据不同;【见上】
7、语音的分类;
(1)按成阻及成阻方法分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音;
(2)按声带振动与否分为清音、浊音;
(3)按发音时呼出气流的强弱分为送气音、不送气音;
8、古今声调如何对应?
(了解即可)
附:
中古四声全为阴调,中古后全浊声母清化方增阳调,分为八类:
阴平、阳平···
全浊:
声带振动的塞音、塞擦音、擦音;【普通话中仅存r】
次浊:
声带振动的鼻音、边音和部分零声母;
中古声调
普通话声调
清声母
浊声母
阴平55
阳平35
中古阴上声母+中古阳上声母中的次浊上声
上声214
中古去调+中古阳上声母中的全浊上声
去声51
入声
入派四声!
古全浊入声多归入阳平
古次浊入声多归为去声
9、普通话中音节结构特点;
(1)结构简明,界限清晰;普通话中一个音节就构成一个语言单位,易于辨认;汉语中一个汉字多表现为一个音节,每个音节必有一个音素,必含元音,最多四个音素,构成韵头、韵腹、韵尾结构,音节间界限分明;
(2)乐音居多,响亮悦耳;汉语音节必定有元音,乐音成分占优势,决定了汉语语音较为清晰响亮;
(3)抑扬顿挫,富于变化;汉语音节有声调,不同声调使得音节交错搭配,抑扬顿挫,增加语音的节奏感;再者轻声、儿化使普通话音节节奏富于变化,具有音乐色彩;
(4)规定明确,易于掌握;如韵头只能由i、u、ü充当,或是辅音只能作声母或韵尾,均有律可循;
10、音位变体的分类;
(1)条件变体:
即受语音环境制约的音位变体,如/a/的变体···【见下】
(2)自由变体:
不受语音环境制约的音位变体,可于同样环境中无条件变读;如四川话中/n/、/l/不分;
11、条件变体与自由变体的区别:
凡是在一定条件下出现的音位变体叫做条件变体,凡是无条件的,即不受环境限制,可以自由替换而不影响意义的音位变体叫做自由变体,例如普通话中的[a][A][ɑ][ε]是/a/的条件变体,因为它们的出现是有条件的。
而在零声母合口呼的音节中,可以把开头的音自由地合成[w]或者[v],而不影响意义,所以[w]和[v]是/w/的两个自由变体。
【附注】:
/a/的音位变体及其条件(10分析)
1、[a],出现在韵尾[-i、-n]之前,如:
[ai]、[an];
2、[A],出现在无韵尾的音节,如:
[A]、[iA];
3、[ɑ],出现在韵尾[-u、-ŋ]之前,如:
[ɑu]、[ɑŋ];
4、[ε],出现在韵头[i-]和韵尾[-n]之间,如:
[iεn]。
Ⅱ/e/的音位变体:
(电脑打不出,看书吧)
Ⅲ/u/的音位变体:
(电脑打不出,看书吧)
11、音位与音位变体的区别(11分析)
1、概念:
音位:
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
音位变体:
一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式,这些不同的表现形式就叫做这个音位的音位变体。
2、区别:
音位变体是音位的具体表现形式,音位则是从音位变体中概括出来的,音位与音位变体的关系是类别与成员的关系,也可以说是一般与个别的关系,如普通话中的/a/,由于
/a/出现的语言环境不同,受到的影响也不同,实际读音也不大相同,/a/可以读成[a][A][ɑ][ε],但是这些读音当地人听起来并没有明显的差异,没有区别意义的作用,所以说它们是/a/的音位变体,/a/就是从这些具体的音位变体中概括出来的。
11、音位归纳基本原则/重要标准;
答:
归纳音位的原则有三,即语音的辨义功能、互补分布及音感差异;
(1)辨义功能:
又称对比原则;是最重要的原则,主从语言的区别特征入手,所谓区别特征,指某种语言的语音差异可造成意义的不同,这样的语音差异具有音位的对比,则造成这种差异的语音特征为“区别特征”,如搭/tA55/与他/t’A55/,声母存在音位的对立,标写为/t/:
/t’/,则送气与否的语音特征为两个字的“区别特征”;
(2)互补分布:
指的是因为变体的分布状况。
音位的不同条件的变体各有自己的分布条件,绝不出现在相同的位置上,因而它们的分布状况是互相补充的,这就叫做互补分布。
如/a/的音位变体[a]、[A]、[ɑ]、[ε]处于互补分布中;
(3)音感差异原则:
因各种语言中形成互补分布的条件及情况不同,所以还需要根据当地人的音感加以辨别,如[m]与[]处于互补分布,[m]只出现在音节开头,[]只出现在音节末尾,但在北京人音感中存在明显的差异,所以将之分为两个音位/m/与/n/;
12、轻声的作用;
(1)区分词义:
孙子(人名)—孙子(儿子的儿子);
(2)区分词性:
地道(第四声)—名词VS地道(轻声)形容词;
(3)区分词义和词性:
大意(第四声)----【名词】主要的意思VS大意(轻声)【形容词】疏忽;
(4)可标志短语与词的区别:
煎饼(第三声)动作属于短语VS煎饼(轻声)一种食物属于一个词;
(5)增强语言的节奏感,语流中轻声的轻、短、模糊和四声的重长清晰构成了错落有致、富于变化的节奏,增强了语言的音乐性。
13、音素与音位的区别与联系;
联系:
1、音位与音素都是最小的语音单位
2、音位在音素的基础上形成,是某一语言社团借助音素的差异以区别词的语音形式,进而区别意义。
如音位/i/包含/i/、//、//三个音素;
区别:
(1)音素是从音质角度划分所得的单位,音位是从区别词的语音形式角度所得的单位;所以音质变化则音素变化,而音位不变;
(2)音位是一般的抽象的,音素是个别的具体的;
(3)音素着眼于语音的自然属性,音位着眼于语音的社会属性;
(4)一个音位可以由一个音素组成,也可以由一组音素组成。
14、
(一)轻声为何不是独立的声调?
(1)决定性质不同;声音的高低决定声调性质,即频率。
而轻声的性质由音长和音强决定;
(2)有无调值;四声有自己固定的调值,轻声无此,轻声音节的音高、音强随一定的环境而变化;
(3)轻声字有原调,属于阴平、阳平、上声、去声中的某一种,只是在一定条件下才变为轻声,因而轻声是由四声音变所得;
(4)轻声不仅仅是语音现象,与词汇、语法有关联,声调只是语音现象;
(二)哪些音节读轻声?
1、助词的、地、得、着、了、过、和语气词吧、嘛、呢、啊、等读轻声。
如:
领路的、愉快的、学得好、笑着、哭了、他呢、谁啊、算了吧。
2、部分重叠词的后一音节读轻声。
如:
猩猩、妈妈、看看。
3、双音动词重叠式ABAB的第二、四个音节读轻声。
如:
研究研究、考虑考虑。
4、后缀“子、头、们”等读轻声。
如:
孩子、木头、他们。
5、表示方位的词或语素读轻声。
如:
脸上、村子里、左边。
6、动词、形容词后面表示趋向的词如:
“来、去、起来、下来”读轻声。
如:
送来、起来、说出来、跑过去。
7、有一批常用的双音词习惯上读轻声。
如:
伙计、稀罕、先生。
8、其他。
15、
(一)儿化的作用?
(1)区别词义:
有的儿化词具有不同的意义。
如:
头(脑袋)VS头儿(领头者)
(2)区别词性:
1、兼动名词两类的词或形容词,儿化后就固定为名词。
如:
画(v、n)VS画儿(n)
2、有的名词、动词儿化后借用为量词。
如:
堆(动词)VS一堆儿(量词)
(3)表示对细小、轻松或亲切、喜爱等感情色彩:
有的词儿化后就带有一定的情感色彩:
小孩儿、小刀儿;
(二)儿化韵的发音。
(14年考)(电脑很多音没法打,看书上对应的那个归纳表格)
16、“啊”的音变;
末尾音素
加“啊”
读作
写作
例子
A、o、e、i、ü、ê
+a
ya
呀
他呀
u
+a
wa
哇
苦哇
n
+a
na
哪
难哪
ng
+a
nga
啊
香啊
17、调值与调类的关系;
答:
调值是音节高低升降等变化形式,即声调的实际读法;调类是声调的种类,根据音节实际读法,将调值相同的音节归纳建立所得的种类,二者关系密切;
联系:
(1)调值和调类是声调不可分割的两方面;
(2)调值决定调类,一般而言,有几个调值就有几个调类,如普通话有四种调值:
高平调(55)、中升调(35)、降升调(214)、全降调(51),则据此将普通话音节分为四大类,即四个调类;
区别:
(1)确立根据不同;调值根据音高变化情况而变。
调类根据调值归纳的类而定;故而部分方言间调类相同而调值不同。
(2)与声调的关系不同;调值是声调的内容,记录了声调的音高变化,人们可根据调值提供的音高变化形式发出各种声调;而调类是声调的分类,分为阴平、阳平、上声、去声四类,只是对众多音节的声调作类化;
18、变调的情况;
(一)上声的变调;(14分析)
(1)两个上声相连,前一个调值变为35;214+214→35+214水果;
※如在原为上声现改为轻声的字音前,有两种变调:
Ⅰ214+轻声→35+轻声讲讲,等等;Ⅱ214+轻声→21+轻声姐姐,奶奶;
(2)三个上声相连情况有二:
Ⅰ前两个音节语义紧凑,于第二个音节末停顿,前两个音节都变成35,(214+214)+214→35+35∣+214手写体、展览馆;
Ⅱ后两个音节语义紧凑,于第一个音节末停顿,前两个音
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- 现代汉语 笔记