小学四年级上册思品教案1.docx
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小学四年级上册思品教案1
第一单元有困难,我不怕
主题一这点困难怕什么
教学目标:
1学会克服困难,战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训,提高心理承受能力,不断进步。
教学重点、难点:
1学会克服困难,战胜自我。
2懂得从失败中吸取教训,提高心理承受能力,不断进步。
教学过程:
1你在生活中遇到了什么困难?
2你是怎样克服困难的?
3看图理解课文。
图中讲了一件什么事?
说一说,困难是什么?
4说故事《困难和勇士》从这故事中,你想到了什么?
5你失败过吗?
你是如何看待失败?
6读“名人档案”说感受。
7你知道爱迪生的故事吗?
说一说。
8小组合作学习,讨论任何看待成功与失败。
9实践活动找一件你可以做又怕做的事尝试一下。
10作业练习。
主题二成功一定有办法
教学目标:
1帮助学生建立自信,克服困难,追求理想。
2通过活动培养意志,实现目标。
教学重点、难点:
1帮助学生建立自信,克服困难,追求理想。
2通过活动培养意志,实现目标。
教学过程:
1自信是什么?
2在你生活中,是否有成功?
3看课文图,写了一件什么事?
4小组讨论,心中的梦想,如何实现?
5说故事《王献之的故事》从这故事中,你想到了什么?
6实践活动,找一件你成功的事尝试一下。
7作业练习。
记录自己的点滴进步
8建立成功档案
激励我成功的一句格言。
我心中最成功的人。
我做得最成功的一件事。
我的梦想
9写克服困难的决心和计划。
主题三每天都有好心情
教学目标:
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪。
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力。
教学重点、难点:
引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪。
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力。
教学过程:
1. 谈话导入。
2. 生活中有许多磕磕碰碰的事,如果我们每天都为此生气,每天都不会有好心情,那我们该怎样对待呢?
3. 看图,图上发生了什么事?
他们生气时怎么办?
4. 交流:
给生气开处方。
学习一些克服坏脾气的方法。
5. 写出自己的生活经历,交流彼此的生活感受。
6. 联系实际理解:
“吾所不欲,无施于人”的意思。
7. 学习“钉子”这个故事。
8. 当当小医生。
第二单元我们的快乐大本营
主题一成长的故事
教学目标:
知道自己是集体中的一员。
明白集体需要每个人去爱护。
通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心,帮助集体的每个成员的情感。
教学重点、难点:
知道自己是集体中的一员。
明白集体需要每个人去爱护。
通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心,帮助集体的每个成员的情感。
教学过程:
1. 通过照片交流,回忆过去的开心事,调动学生的积极情感。
2. 采访老师、学生:
“我快乐吗?
”
3. 交流会:
“我快乐吗?
我让你快乐吗?
”别人带给我什么快乐?
我又带给别人什么快乐?
4. “我的收获”展示会。
5. 开展“送你一个微笑”活动。
6. 创设情景,再现故事场面,小组表演。
7. 看图想想:
当同学遇到困难,应该怎么做?
8. 制作“送你一个微笑”活动。
主题二“我”和“我们”
教学目标:
让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
了解在意见发生分歧时,大家能共同商量,团结协作,形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。
教学重点、难点:
让学生知道自己是集体的一员,了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
了解在意见发生分歧时,大家能共同商量,团结协作,形成集体的凝结力和向心力。
通过组织讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。
教学过程:
1. 理解和寻找
2. 让学生阅读教科书,通过张扬这个典型,说说自己对“香香的芝麻”的理解,寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。
3. 引导学生观察、采访在班上、身边,还有哪些该做却忽略的事。
4. 交流采访结果,列表格,看行动。
5. 开展评选“优秀小主人”的活动。
6. 引入讨论一:
7. 出黑板报时,发生意见分歧,怎样解决?
引入讨论二:
8. 让学生看教室里的荣誉,说说是怎样通过同学们的努力得来的?
主题三我们要做最棒的
教学目标:
认识自己的班级,给集体制定共同的目标。
培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。
教学重点、难点:
认识自己的班级,给集体制定共同的目标。
培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。
教学过程:
1. 通过图画故事创设情镜,思考回答:
2. 这样的集体你喜欢吗?
3. 你心中最棒的集体是怎样的?
a) 怎样使班级成为最棒的?
4. 组织“我们的约定”活动。
5. 通过自己和他人对集体的评价,了解班级的优点和不足。
6. 根据班级的实际情况,提出合理的建议,写下共同的约定,促进班级的建议和发展。
7. 采访各科教师,别班同学等。
8. 交流采访稿。
9. 想一想:
我们的不足在哪里?
我们应该怎么做?
10. 制定约定,宣读约定。
●各种各样的商店
◆我们去商店看看
【活动目的】
1、知道百货商场是综合性的商业场所;超市的特点是自选后统一结账;专卖商店只卖一种或一个品牌的商品;批发市场批量买价格便宜。
2、会将各种商业场所分类。
能力:
1、培养学生进行社会调查的能力。
2、初步会判断购买生活中的商品应该到哪一类商业场所。
情感:
1、以小组为单位汇报调查情况,培养合作意识。
2、给家长、老师当参谋,渗透小主人的责任意识。
教学重点:
各生活中的商业场所分类。
教学难点:
课前调查生活中的商业场所,以小组形式汇报。
【活动过程】
导入:
1、启发谈话:
同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的?
(商店买的)
我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。
2、说一说:
为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢?
学生根据自己的理解说一说想法。
3、小结:
卖东西的场所多种多样,我们接触最多的是商店,商店是一种最主要的商业场所,但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。
例如:
集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。
很明显它们都不是商店,但也是一种商业场所。
所以课题用商业场所这个词,是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。
新课:
板书:
各种各样的商业场所
1、小组汇报调查结果:
课前学生对经常光顾的商业场所进行调查(给学生指定几个有代表性的商业城所进行调查,如:
某某百货商店,某某电器商店、书店、鞋城等,某某超市,某某批发市场、某某菜市场)。
2、汇报内容:
名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
学生结合成小组汇报:
(1)将自己调查的商业场所的名称写在老师发的纸上在,汇报时贴在黑板上。
(2)有照片的出示照片。
(3)说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买,例如:
在电器商店要买一台电视机,现在商品陈列的柜台看好货,有售货员开票,再到收款台交款,最后拿着盖了“现金收讫”张的小票,去柜台或库房提货。
3、观察与讨论:
根据黑板上学生贴的商业场所的名称,讨论它们之间哪些可以分成一类,为什么?
小组讨论:
(1)可以参考教材63页的课文和图片。
教材中的商业场所类型只有三种,学生可以先分出这三种后在区分另外的。
(2)试着给黑板上的商业场所分类,并要求学生说一说理由。
(3)将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条,按它们的共同特点,把同一类型的贴在一起。
4、教师将学生分的类别和分类理由(特点)写在黑板上。
对与错由学生评判,有争议的教师要及时调控,可以在由学生争辩一下。
●购物有学问
【活动目的】:
使学生知道买东西的简单的知识,增强它们作为消费者的自我保护意识
能力:
1、使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。
2、使学生知道有些商品由于是时间、地点的不同,价格会有变化。
情感:
向学生进行“不乱花钱”的教育。
教学重点:
教学目标中的所有内容都是本课重点。
教学难点:
教会学生看包装上的生产日期和保质期是本课的难点。
【活动过程】
谈话导入:
1、上节课学习了各种各样的商业场所,认识各种商业场所的知识后有什么用处呢?
(便于我们买东西,知道到什么地方能买到自己所需要的东西)
2、你们独自买过东西吗?
买过什么东西?
(学生自由回答)
3、但是一些较贵重的、花钱比较多的东西,家长就不放心你们去买了,因为买东西又很多学问呢!
板书:
购物有学问
新课:
一、怎样买东西
1、讨论:
评一评,第65页、66页图中的两位同学,哪一位会买东西?
并说出你的理由。
买有包装的食品:
看生产日期和保质期。
买文具:
实用、物美价廉。
买摊贩食品:
要注意有无营业执照和卫生检验合格证。
说一说:
(1)什么是保质期?
(学生根据自己的理解说一说)
看一看:
认识营业执照和卫生检验合格证的样子。
2、说一说:
假如让你也来买,王刚、刘燕他们买的东西,你能比他们更会买吗?
说说你怎么买?
买有包装的食品:
还要由生产厂家的厂名、厂址、联系电话等。
(除了食品外,还有药品、保健品等,也应该注意。
)
买文具:
结实、实用的。
买摊贩食品:
还要看是不是真的卫生,如:
钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
3、小结:
国家明确规定凡是带包装的食品,必须注明厂家、厂址、生产日期、保质期,不允许
第四单元公共生活讲道德
主题一《无声的朋友》
教学目标:
认识生活中常见的公用设施,调查其现状及使用、维护情况,体验公用设施给人们生活带来的方便。
能主动、自觉地爱护公用设施。
教学重点、难点:
教学过程:
一、认识常见的公共设施
1、师:
今天,老师给大家带来了几位朋友,是谁呢?
他的名字就藏在你们的信封中。
请大家打开看一看,但不要说出来。
2、讨论一下,说出他的特点和作用,让其他组猜一猜。
(邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等)
3、猜猜游戏,并把谜底贴到黑板上。
师:
虽然这些朋友的名字都不一样,但是他们有一个共同的名称是什么?
(板书:
公用设施)
4、他们还有许许多多的好伙伴,现在正坚守着自己的岗位。
看,你们找到了哪些朋友?
把他们的名字写下来。
看看谁写的多。
5、学生活动。
6、校对板书。
是呀!
他们的朋友遍布天涯,那儿都能找到他们的影子。
二、体验公共设施的作用。
师:
你在什么情况下,需要它的帮助。
生:
发言。
师:
还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们,那么他们是不是可以不存在,如:
广告牌,雕塑等
由此可见,在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊!
它们部分日夜默默地为我们服务,美化我们的环境,为我们的生活提供无尽的便利。
板书:
方便生活、美化环境
三、了解公共设施损坏的情况。
师:
最近,我们收到许多公用设施的投诉,是什么呢,请看课件:
教科书上的卡通图画)
师:
看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?
学生发言
师:
在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?
学生发言
师:
小结:
伤害了这些生活中无声的好朋友,受伤害的其实是我们健康的生活,是我们自己。
师:
还用更严重的看:
小偷偷井盖,致使人掉入水沟淹死,在我们一年级时,那时我们学校正在拆迁,由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂,捣破了我们的下水道管,我们学校水漫金山,电脑、录音机都进水了,造成我们学校损失严重。
师:
宪法规定:
公共财产神圣不可侵犯。
破坏公共财产是不文明的行为,严重的甚至是违法犯罪行为。
(课件)
师:
这是一封公用设施写给我们的信:
亲爱的人类:
你们每天都在享受我们为你们提供方便,但是你们不但不感谢我们,而且还肆意地损坏我们,我们决定罢工。
讨论:
试想一下,没有它们,我们的生活会是怎样?
四、展开行动
师:
我们的生活离不开这些无声的朋友,让我们行动起来爱护他们。
我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。
读读课文上的建议(给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动)
师:
我就以我们学校为例,开展一次活动。
各小组选择其中一个设计活动方案。
(1、 擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施?
)
学生活动
五、小结
师:
公用设施是国家的公共财物。
每天都在为人民服务,给人们的生活、学习、工作带来方便。
公用设施也是安定社会、文明社会的标志,是不可缺少的社会需要。
只要我们人人都重视爱护公用设施,从我做起,那么,我们的城市会越来越美,我们的生活会越来越文明、安定,我们的生活也会越来越美好。
主题二《大家生活在一起》
教学目标:
使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件,是社会文明的具体体现。
激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。
懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、有教养的人。
教学过程:
学习主题故事《在一根细绳面前》
讨论:
警卫员为什么想和任老从小门进公园?
说明了什么?
任弼时为什么不肯从小门进公园?
说明了什么?
交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事,我们有什么收获?
讨论
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对?
寻找身边的“细绳”
观察教科书中的图
思考:
这三幅图中的“细绳”指什么?
把你收集的公共秩序记录下来,贴在班上的宣传栏中。
交流:
你还知道生活中有哪些“细绳”吗?
社会调查活动
明确调查内容:
去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好,哪里秩序不好。
注意事项:
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。
在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。
注意安全。
开展调查活动。
讨论:
对于维护公共秩序,讲文明、懂礼貌。
拓展活动
回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。
以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传,号召大家都来遵守公共秩序。
主题三不怕一万,就怕万一
教学目标:
引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。
注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。
保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。
教学过程:
体会公共安全的重要性
出示挂图(书中三幅组图)。
讨论:
(1)图中的这些行为,可能会造成什么后果?
(2)什么叫公共安全?
(3)在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗?
出示图片(三起安全事故)
为什么要注意公共安全?
在我们地区发生过公共安全事故吗?
这些公共安全事故给我们什么启示?
讨论:
“不怕一万,就怕万一”是什么意思?
二、了解怎样注意公共安全
出示各种安全标志。
你认识这些标志吗?
在哪见过?
有什么作用?
在生活中,你还见过哪些地方有安全标志?
安排学生课外收集安全标志,并张贴到班上的墙报上。
讨论:
有了这些安全标志就能保证安全了吗?
出示图片,组织学生讨论。
还有哪些行为可能伤害他人?
在什么地方容易被伤害?
见有安全隐患的地方,我们该怎么办?
设计安全用语
出示书中安全用语范例。
讨论:
安全永远有什么作用?
它有什么特点?
在生活中有哪些地方最需要安全用语?
为什么?
分小组联系生活实际,设计安全用语。
交流小组设计的安全用语。
四、实践活动
讨论:
我们能为公共安全做些什么呢?
自由选择活动内容,自由结组开展实践活动。
活动总结:
通过活动,你们有什么收获?
今后怎
主题四我们是邻居
教学目标:
懂得邻里之间和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。
愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
学会与邻居友好相处,以礼待人,并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
教学过程:
了解自己的邻居
问卷调查:
你想有怎样的邻居?
交流、总结问卷结果。
看到全班的调查结果之后,你有什么感想?
小组交流:
你有怎样的邻居?
介绍自己熟悉的邻居。
联系实际讨论:
从你家与邻居的关系中,说一说“远亲不如近邻”的道理。
你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?
夸夸我的好邻居
出示图片(邻居互助),并提问:
你家和邻居之间有这样的故事吗?
讨论:
怎样与邻居和睦相处?
将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。
开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。
拓展活动
通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。
选择一两项坚持做下去。
在班内设墙报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴。
和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因、或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。
借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。
●不怕一万,就怕万一
◆别大意
【活动目的】
让学生了解自己周围的安全情况;培养学生的安全意识。
【活动准备】
1.活动前,组织学生调查家庭、学校周围不安全的隐患,做好记录。
2.准备一些制作安全用语宣传牌的材料。
如:
废纸板、笔、胶水、小木板等
【活动过程】
1.交流家庭、学校周围不安全的隐患。
2.分小组选择一些存在安全隐患的地方,有针对性地设计、制作安全用语宣传牌。
3.交流小组设计的安全用语宣传牌,评选最佳设计师。
4.分小组再制作挑选出的安全用语宣传牌。
5.课后将安全用语宣传牌数竖在存在安全隐患的地方。
【活动注意事项】
1.课前一定要做好实地调查。
2.在公共场所竖立安全用语宣传牌要在老师的指导下,并与有关部门联系后再操作。
●我们是邻居
【活动目的】
一、学习目标:
1、使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。
2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,并且知道怎样与邻居和睦相处。
二、基本能力:
1、通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情,能懂得"远亲不如近邻"的道理。
2、通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来,并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。
三、情感目标:
懂得要搞好与邻居的关系,应先从自己做起,只接受别人的帮助、谅解、谦让,自己不付出是不行的,只有做?
投桃报李"、"人敬我一尺,我敬人一丈",做到互相帮助、互相谅解、互相谦让,才能与邻居和睦相处的道理,从而培养学生对社会、对他人的责任心。
教学重点:
是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。
教学难点:
1、让学生理解"远亲不如近邻"真正含义。
2、懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要,而且也是社会的需求。
【活动过程】
一、导入部分:
、
[出示情境一歌谣]
独自在家要注意,
防火防盗防煤气,
遇事别慌想注意,
有火情拨119,
遇匪徒打110,
危重病人120,
还有邻居能帮你,
胆大心细没问题。
过渡:
爸爸妈妈不在家时,有困难能及时帮助你的,大都是邻居,可见邻居的重要。
今天我们就来学习《家庭与邻居》。
板书课题:
第三课《家庭与邻居》
二、新课部分:
1、"远亲不如近邻"
(1)、[出示情境二]问:
这两幅图反映了什么情况?
(第一幅图反映了在农村,邻居们帮助一家盖房。
第二幅图反映了在城市中,一个阿姨在浇花的时候不小心,水从楼上流下来,滴在邻居爷爷头上,产生了不愉快。
)
师小结:
在农村邻里之间的联系很经常、很广泛,比如互相帮助播种、收割;相互借用农具等等从生活到生产,关系很密切。
在城市住在平房的家庭之间,联系也很密切;住在楼房的家庭,虽然他们都自成单元门户,但也有或多或少的联系。
如果关系处理得好真能够亲如一家呢。
(2)、[出示情境三讲故事]
问:
亲如一家好不好?
从哪一句话最能看出关系亲如一家?
(真是远亲不如近邻,小青一家待我胜过亲人。
)
问:
李奶奶说的"远亲不如近邻"是什么意思?
(生根据自己的理解发表自己的想法。
)
师小结:
这里所说的"远亲不如近邻"的道理,不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好,是指由于相隔很远,联系不方便,不能及时提供帮助,而住在近处的左邻右舍之间,天天见面,情况熟悉、联系方便,比远亲之间的帮助更经常、更及时,能帮助解决紧急发生的问题,因而显得生活关系更加密切。
板书:
远亲不如近邻
(3)学生列举自己家与邻居关系中的事例,说一说"远亲不如近邻"的道理。
2、"与邻居相处"
(1)、[出示情境四]
(生根据四幅图,判断对错,部分同学说一说理由:
<除草>助人为乐、<让路>文明礼让。
<为鸡吃菜吵架>和<踢碎玻璃就跑>两件事情处理得不好。
)
(2)、问:
踢碎玻璃就跑的小朋友是怎么想的呀?
(学生根据自己的想象回答。
)
问:
两个小朋友在争吵中说了些什么?
(3)、问:
〈为鸡吃菜吵架〉、〈踢碎玻璃就跑〉以及〈楼上浇花、楼下下雨〉三件事情,如果是你,你怎样处理?
(学生小组讨论表演出来。
)
师小结:
对于有可能损害邻居利益的事,应该事前预防。
如:
不要在邻居窗前踢球;不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里;不打扰别人休息、学习和工作,等等。
已经给邻居造成损失时,不应躲起来不承认,也不应强词夺理不认错,而应主动找邻居认错,赔礼道歉并赔偿损失。
才能取得邻居谅解,搞好邻里关系。
(4)、[出示情境五判断题]
(学生判断正确与否:
第一题中"我没跟张奶奶说,而是找了个大鸟笼子,把小鸡放在笼子里养。
"
正确。
第二题中"我虽然放假在家,却不能影响阿姨和小弟弟休息,尽量做到别出大声。
"正确。
)
(5)、问:
今后在与邻居交往中,怎样做就能达到和睦相处呢?
板书:
与邻居相处应做到:
互相帮助、互相谅解、互相谦让
(6)、(学生联系实际说一说:
你家得到过邻居的哪些帮助?
你给过邻居哪些帮助?
今后准备怎样做?
)
(7)、师总结:
搞好邻里关系,不仅是每个家庭的需要,也是社会的要求,因为邻居间的互相帮助、互相谅解、互相谦让,每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到帮助,解决一些政府和单位难以照顾到的困难。
每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习,从而促进社会安定团结。
3、[出事情境六]
歌谣结束本课:
我家你家和他家,
共称邻居如一家,
紧急时候伸出手,
远亲不如近邻家,
互助互谅互谦让,
和睦相处乐哈哈。
三、 板书:
第二课家庭与邻居
1、远亲不如近邻
2、与邻居相处应做到:
互相帮助、互相谅解、互相谦让
●文明从我做起
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- 关 键 词:
- 小学 四年级 上册 教案