七年级语文上册第14课《春》练习题.docx
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七年级语文上册第14课《春》练习题
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞光,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项( B)
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么?
“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?
这是侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜。
6、这段文字使用的修辞方法有 排比、 比喻 、 拟人 。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗:
红杏枝头春意闹。
8、对课文的理解分析正确的一组是( D )
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次,从高到低地描写春花。
②作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
2019-2020年七年级语文上册:
第14课《春》练习题
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是 尽情地表现 ,属于 贬义词褒用 的用法。
2、“和”是多音多义字,有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音,请选择填空。
应和( ② )和面( ③ )和平( ① )和稀泥(④ )和牌( ⑤ )
3、这段文字中使用的修辞手法有( C )
A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用
C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从 触觉、的角度写春风轻柔温暖;第二句从 嗅觉的角度写春风带给我们的气息;第三、四句从 视觉 和 听觉 的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。
作者抓住了春风 柔和 、芳香、 悦耳 等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是( B )“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚
A、从感情色彩看,“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
(四)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
Ⅱ看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、注音。
斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏 披蓑戴笠
2、文段节选自朱自清的《 春 》,作者有一个不辱国格的人生佳话(故事)是
宁可饿死,也不领美国救济粮。
3、用“别恼”一词的作用是( C)
A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人,由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛 多(或细)
②像花针 闪亮
③像细丝 绵长
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是( C )
A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。
B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。
C、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。
D、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
一下就是三两天┃可别恼
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。
春雨图。
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 多 ,作者用“ 看 ”字领起,状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用 比喻,修辞手法,写出了春雨 细密迷蒙 的情状。
10、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写:
这是侧面描写,作者通过正面与侧面相结合,写出春雨的可爱。
11、“静默”一词运用了 拟人 的修辞手法,用该词写雨中的房屋有何妙处:
“静默”一词用得最妙,是拟人的手法,传达出春雨中安静平和的气氛,这种静态的美,着力渲染了沐浴春雨的温馨,写出了一种妙不可言的意境。
(五)
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,你对春风有什么感受?
用一个比喻句把这种感受写出来。
(略)
2、文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句
随风潜入夜,润物细无声。
或:
晓看红湿处,花重锦官城。
《春》阅读训练Ⅱ
一积累与运用
1.选出有错别字的一项( C)
A.清脆嘹亮薄烟 B.傍晚短笛赶趟
C.郎润筋骨润湿 D.抚摸烘托静默
2.为加点的字选择正确的读音。
①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ ( A )
②眨呀眨的 A.zǎ B.zhǎ ( B )
③披着蓑 A.suō B.shuō (A )
④水涨起来 A.zhànɡ B.zhǎnɡ (B )
⑤散在草丛里 A.sǎn B.sàn ( B )
⑥卖弄 A.nonɡ B.lònɡ ( A)
3.根据拼音写出词语并加以解释。
① 酝酿(yùnniànɡ):
原意是造酒,这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓
② 黄晕 (huánɡyùn):
昏黄不明亮。
③ 舒活:
(shūhuo):
舒展,活动
④ 花枝招展:
(huāzhīzhāozhǎn):
打扮得十分艳丽
4.下列各句与原文完全相同的一组是( B )
A. 雨是最寻常的,一下就是两三天。
可别恼。
B. 坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
C. 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。
5.指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
( 排比、拟人 )
小草偷偷地从土里钻出来了。
(拟人 )
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(引用、比喻、拟人 )
6.仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。
(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(1)“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
(3)野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(3)“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
(4)树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼
(4)“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、阅读
阅读下面文段,回答文后问题。
(一)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);力(或健壮、活力无穷)
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?
.抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗
(二)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
***1.这段文字描绘的是_春雨_图。
作者抓住了春雨的特点细密和轻盈,从静写到动,从物写到人,由近写到远。
2.文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写 春雨 ,而且也写了“织”字是承上句的
像花针比喻而来,准确地表现了春雨的动态。
3.文中“像牛毛,像花针,像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、细且密
细且亮、细且飘忽。
(细密、闪亮、轻盈)
(三)
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:
造酒,本文指 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
还经常用来比喻事物逐渐达到成熟
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_南宋志南和尚的《绝句》,杨柳风指的是吹动杨柳的春风,整个诗句运用了引用的修辞方法,“杨柳风”运用了借代的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉
答:
这段文字突出表现了春风.和煦 和温暖 的特点。
《春》阅读训练Ⅲ
(一)
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn 润 wǎn 宛 )转酝酿( yùn niàng )liáo( 嘹 )亮 hōng(烘 )托 和(hè )
二、给下列多音多义字注音并组词
1.zhǎng(涨价)zhàng(涨红脸) 2.sǎn(零散)sàn(散步)
3.yūn(晕车) yùn(黄晕) 4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。
( .欣欣然 )
2、呼唤朋友,招引同伴。
(呼朋引伴 )
3、比喻姿态优美。
( 花枝招展 )
4、舒展、活动。
( .舒活 )
四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路。
第一部分(第1节):
盼春
宏观勾勒:
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼
第二部分(第2-7节):
绘春 春 草图(草报春)
春 花 图(花争春)
具体描绘:
春 风 图(风唱春)
春 雨图(雨润春
迎 春图(人迎春)
第三部分(第8—10节):
赞春
三、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。
有的一字传神,生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸( 视觉 ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( .听觉 )
3、踏花归来马蹄香( 嗅觉 ) 4、一枝红杏出墙来( 视觉 )
5、处处闻啼鸟 ( .听觉 ) 6、天街小雨润如酥( 味觉 )
(四)
阅读课文最后三段,完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?
有什么深刻含义?
三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义:
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神
2、三个比喻的顺序能否颠倒?
为什么?
2、不能颠倒。
因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。
最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响?
3、三个比喻独立成段,起突出、强调的作用。
若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力。
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