人教版版八年级上学期期末考试语文试题I卷检测.docx
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人教版版八年级上学期期末考试语文试题I卷检测
人教版2020版八年级上学期期末考试语文试题(I)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.下列句子中没有语病的一项是()
A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。
C.穆旦是南开中学的学生,在校期间,就发表过自己的诗作,颇受大家崇拜。
D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
2.下列句子顺序排列最恰当的一项是()
①盐城至南通铁路是国家“八纵八横”高铁网中沿海铁路的重要部分,是京沪高铁新通道的重要路段。
②对推动我市经济社会发展、加快建设“强富美高”新东台具有十分重要的意义。
③盐通铁路建成后将大大缩短东台与上海、浙江的时空距离,真正融入上海“一小时经济圈”。
④铁路线路自徐宿淮盐铁路盐城站引出,向南经大丰区、东台市、海安县、如皋市,终至在建的沪通铁路南通西站。
A.①②④③
B.①②③④
C.①④③②
D.①④②③
3.下列句子语言表达得体的一项是()
A.图书馆内有一位男士在大声打电话,旁边看书的小云说:
“能不能安静点,以为这是你家吗?
”
B.露露将一件自制的手工艺品送给好友,好友说:
“谢谢你,这件手工艺品太美了!
我会惠存的。
”
C.小明对开出租车的叔叔说:
“叔叔,你别吃饭了,赶快送我去游乐场,我朋友都在等我呢!
”
D.芳芳哭着对将要出国的小丽说:
“我真舍不得你!
”小丽安慰道:
“海内存知己,天涯若比邻。
”
4.下列句中加点成语使用不恰当的是()
A.北京颐和园的七百米长廊,雕梁画栋,美不胜收。
B.那些地方我虽去过,但脑海中已是浮光掠影,模糊不清。
C.绿化部门的工作人员把破败不堪的花坛变得姹紫嫣红生机盎然,简直是妙手回春。
D.这篇文章写得枯燥乏味,读之味同嚼蜡。
5.下列加点字的注音准确无误的一项是
A.束缚fú 农谚yàn 家眷juàn 羊肚dǔ
B.翩然piān 凫水fú 冗杂rǒng 褶皱zhě
C.豆荚 jiá 燎原 liáo 迁徙xǐ 沙砾lè
D.山麓lù 弥漫mí 龟裂guī 狩猎shòu
二、现代文阅读
非连续性文本阅读。
材料一资料显示,中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中,100个男生就有12个超重、5个肥胖,100个女生就有7个超重、3个肥胖;青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势,而学生体质呈下降趋势。
对此,专家指出,国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因,在生活中应做到以下两点:
(1)要控制饮食。
饮食过量,吃得过饱,是肥胖的主要原因。
因米面主要成分是碳水化合物,多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。
因此每顿饭以吃八九成饱为宜。
同时要限制高脂肪副食品的摄入量。
(2)要增强运动。
每天不仅要增加运动量,而且要延长运动时间。
因运动初期是消耗体内的糖类,只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。
因此每天要坚持运动,而且要选用消耗性较大的运动,如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动,关键在持之以恒。
材料二
材料三 膳食平衡避免隐性饥饿(节选)
肥胖也属营养不良
中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示,儿童处于不同年龄段,需要分阶段补充各种营养。
比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入,并做到平衡膳食,每天饮奶及足量水;6至17岁学龄儿童要三餐合理,不偏食、贪食,保证钙、铁及维生素摄入,并保持适量体重增长。
张倩还说,所有儿童都应经常进行户外活动,6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。
当前,我国儿童肥胖问题日趋严重。
实际上,肥胖同样也是营养不良的一种表现。
肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重,超重者的饮食习惯往往不良,摄入过多高热、高脂食物,却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物,再加上运动不足,就造成营养不良的发生。
因此,肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入,减少高热、高脂食物的摄入,多吃蔬菜,增强运动,以达到健康减肥的目的。
重视学生一日三餐
据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示,北京市中小学生生长发育处于全国较高水平,但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题,学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。
北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出,应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准,同时要加强学生餐供餐管理,定期对从业人员进行配餐、烹调培训;鼓励学校开设食堂,为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。
6.请在材料一中找到一句话,用来说明材料二中图1和图2所表达的信息。
7.以上材料运用了多种说明方法,请任举一例并分析其作用。
8.“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉?
为什么?
9.你同意材料三中专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表现”吗?
为什么?
阅读下面的文章,完成下列小题。
幸福的篮子
①有段时间,我极度抑郁,几乎不能自拔。
我怀疑一切,对一切都不满意。
我想逃避这个世界,我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天,我觉得内心堵得慌,沉沉地好像失去了什么,忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。
于是,我去公园散步,想借助大自然的力量,舒散一下内心的忧郁。
走在公园的小路上,风很大,树叶沙沙,满地黄叶,到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛,让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁,于是,我逃离这条小路。
登上山坡,在一个金黄色的小亭子下,找个空位子坐下,我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布,飞针走线地绣起花来。
绣花是我那时打发时光的唯一方式,我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来,能将我的生命打包并严严实实地裹起来。
时光在穿针引线中溜走,直至夕阳拉长了我的影子,但我的心情并没有平静,我内心的忧郁一点也没有减少,于是我准备回家。
恰在这时,坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话,我可以坐在这儿跟你聊聊吗?
”她说。
⑤“您,有什么可以聊得呢?
”我望着她,内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下,面带微笑地望着我说:
“知道吗?
我看了你好长时间了,真觉得是一种享受,现在像你这样的可真不多见。
”
⑦“什么不多见?
”
⑧“你这一切!
在现代化的大都市,忽然看到柔和的阳光下,一位梳长辫子的俊秀姑娘,穿一身朴素的白布裙子,坐在这儿绣花!
简直想象不出这是多么美好的景象!
我要把它珍藏在我的幸福篮子里。
”
⑨“什么?
幸福篮子?
”
⑩“这是个秘密!
不过我还是想告诉你,你希望自己幸福吗?
”
⑪“当然希望,可是,我没有幸福……”
⑫“孩子,每个人都有自己的幸福!
只是,不是所有人都懂得怎样才能幸福。
我给你说一说吧,算是对你的奖赏。
孩子,幸福并不是成功、运气,也不只是爱情。
你这么年轻,也许会认为爱就是幸福,其实不全是这样。
”
⑬老太太脸上始终洋溢着微笑:
“当我坐在椅子上,看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿,我心里就感觉到:
这情景很美!
我的心就像向你微笑了。
于是,我就把这一时刻记录下来,为了以后能一遍遍地回忆,我把它装进我的幸福篮子里了。
这个篮子里,有很多这样的时刻,它们就像一粒粒珍珠,发着闪闪的亮光,脑子里的阴暗就会被这亮光赶走,你就会相信整个日子都是亮通通的。
每当我难过时,我就打开篮子,将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。
其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。
想到它,那种美好的情景便会立即重现。
我就会看到,在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下,一位姑娘正在聚精会神地绣花。
我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上;你的辫子从椅子后面垂下来,几乎拖到地上;你的凉鞋有点磨脚,你就脱下凉鞋,赤着脚,脚趾头还朝里弯着,因为地面有点凉。
我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”
⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻,我心里出现了一抹暖色。
⑮“太奇妙了!
”我惊呼起来。
“一只装满幸福时刻的篮子!
您一生都在收集幸福吗?
”
⑯“是的!
遗忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西永远保留在记忆中。
但这样的记忆需经过训练才行,所以我就发明了这个心中的幸福篮子。
”
⑰我谢了这位老太太,朝家走去。
回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光,我发现,原来,在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!
只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。
现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!
⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠!
10.初读全文,请从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下来。
地点
情节
心情
公园小路上
散步
①______
金黄色的小亭子下
②______
变得平静
③______
回忆童年以来的幸福时光
④______
11.细读全文,完成下列题目。
(1)“我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来”。
“缝”字在表达上有何妙处?
(2)文章第⑰段画线句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!
只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。
现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!
12.纵观全文,概括文中老太太形象的特点。
谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。
三、句子默写
13.根据课文默写古诗文。
(1)式微式微,_____?
微君之躬,___?
(《诗经·邶风》)
(2)《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是:
___,___
(3)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘,《关雎》一诗中的“___,___”这两句诗就是佐证。
(4)把《送杜少府之任蜀州》默写完整。
________。
与君离别意,同是宦游人。
_______。
无为在歧路,儿女共沾巾。
四、课外阅读
阅读文言文,回答问题。
师旷劝学
晋平公问于师旷①曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮②矣!
”师旷曰:
“何不炳烛③乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏④其君乎?
”师旷曰:
“盲臣⑤安敢戏其君乎!
臣闻之:
“少而好学,如日出之阳:
壮而好学,如日中之光:
老而好学,如炳烛之明。
’炳烛之明,孰⑥与昧行⑦乎?
”公曰:
“善哉!
”
(选自《说苑》)
(注)①师旷:
春秋时晋国人,著名乐师,目盲。
②暮:
晚,迟。
③炳烛:
点燃火把火炬。
先秦时尚无蜡烛,称火炬为烛。
④戏:
戏弄。
⑤盲臣:
师旷为盲者,故自称盲臣。
⑥孰:
谁,哪个。
⑦昧行:
在昏暗中行走。
昧,黑暗。
14.解释下列划线词语在文中的意思。
①安有为人臣而戏其君乎________
②恐已暮矣________
15.把下面句子翻译成现代汉语。
炳烛之明,孰与昧行乎?
16.晋平公担心自己学而无获的原因是什么?
结合文章内容,用自己的话概括出来。
17.从师旷劝说晋平公的言辞中,你获得了怎样的启示?
五、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌,完成各题。
十五夜望月
(唐)王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
18.本诗前两句写景,不带一个月字,我们却可以从______一词中看出月色的空明皎洁,这两句诗描写出景物_________________的特点。
19.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?
六、综合性学习
20.资料组提供的材料显示了汉字的巨大作用,主持人请你分别用一句话概括下面两则材料的主要信息。
材料一:
文化大师任继愈认为,汉字在中华民族的融合与凝聚方面,在维护中华民族的尊严和统一方面,功莫大焉。
他呼吁“全民族都应推动汉字、汉字文化的繁荣与发展”。
材料二:
俄罗斯经济学院教授弗,拉基米尔•波波夫在谈到中国文明的三个“独一无二”时指出,中国保存了浩瀚的古代文献,大量古籍记录了五千年的中国历史,记录历史事件之详尽是世界文化遗产中罕见的,这要归功于汉字。
七、命题作文
21.请以“夏天的味道”为题写一篇作文,你可以写景状物,也可以写人记事,还可以展开想象写一个有意思的故事。
要求:
(1)不少于500字;
(2)文中不得出现真实的人名和校名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
5、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、课外阅读
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、综合性学习
1、
七、命题作文
1、
- 配套讲稿:
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