少儿口才班 周末班公开课详细教案.docx

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少儿口才班周末班公开课详细教案

公开课详细教案

板书设计

三分钟少儿口才公开课

第一关

语

音

能

力

口部操

耐力训练

力度训练正音训练

第二关

听

说

习

惯

看图听故事

速记速答

生词熟记

故事表演

第三关

公

众

表

演

公众感

体验

朗诵表演

雄鹰队（队名图片）猛虎队（队名图片）

○○○○○○○○○○○○○○○○

（公开课上要求把内容和进步梯都写到黑板上，进步梯以十级为准）

注：

如果是A级，称呼小朋友；B级以上，称呼同学们！

公开课授课流程

课前互动

课前准备

把学生分成两队坐好，请家长坐到学生身后。

开场白

尊敬的家长，亲爱的同学们，大家好！

欢迎大家走进“三分钟少儿口才”课堂，欢迎大家！

自我介绍

做个简单的自我介绍，我叫李春朋，是同学们的口才老师，以后大家可以叫我“李老师”，你们愿意吗？

“愿意”谢谢大家。

如果以后同学们表现得好，还可以叫我朋朋哥。

叫我什么？

“朋朋哥”。

是的，谢谢同学们！

学生介绍

现在，同学们都认识李老师了，李老师呢，也非常想认识我们在座的漂亮的、帅气的同学们！

哪位同学能大方地走到台前来，大声地报出自己的姓名和年龄？

愿意上台的同学请举手！

教学建议

（老师带头高高举手，如果没有学生上台，老师还需要做进一步的开导和鼓舞：

今天是我们口才班的第一次课，如果哪位同学能第一个走到台上来，老师、同学还有我们台下的叔叔、阿姨就都会记住你的勇敢，都会夸奖你是“最棒的”，老师在下课的时候也会给你一份特殊的奖品，哪位同学准备好了？

如果还没有人上台就继续鼓励：

第一个上台的机会只有一个，同学们不要再犹豫了，否则这个机会就会被别人抢去了。

）

台上互动

及时地号召台下学生和家长给上台的学生鼓掌！

并请上台的孩子的家长说两句鼓励孩子的话。

如果上台的学生太少，老师还要继续鼓励没上台的学生：

我们已经有两位同学上台了，老师相信他们回到座位上以后心里一定是美滋滋的，因为他们做了一件非常了不起的事情。

还没有上台的同学们，你们愿意感受那种骄傲的心情吗？

老师给大家的时间不多了，赶快抓紧时间吧！

老师根据具体的课堂状况来确定请几位学生上台

总结表现

好了，时间的原因，老师不再请同学们上台了，希望没有上台的同学能在以后的环节里突破自我，走上台来。

刚才我们孩子的表现家长们也都看到了，其实，我只是出了一个非常简单的题目，有的孩子却根本不敢上台回答；有的孩子上了台，也是十分胆怯，动作表情不自然，声音也不够响亮！

其实，孩子们这样的表现是很正常的，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如此。

但是，我相信，一个学期的口才学习之后，帮助孩子们实现大胆、大方上台；轻松、自然的表达是完全没有问题的！

作为老师，我们有信心，同学们，你们有没有信心？

“有”

在我们口才课上回答老师的问题一定要声音响亮！

老师再问一遍：

有没有信心？

“有”

过度语言

非常好！

但是只有信心是不够的，为了帮助同学们好好学习，我请来了四位小老师帮助大家一起学期！

同学们想不想认识他们？

“想”

课堂纪律（一定要使用课堂常规图片或者手指偶）

整体介绍

这四位小老师的名字非常有趣，他们叫什么呢？

他们叫：

叽里咕噜噼里啪啦。

他们叫什么？

“叽里咕噜噼里啪啦”

坐

嗯，下面我们请出第一位小老师，她就是口才小叽里，同学们看小叽里老师在做什么呢？

“坐在小凳子上”是的，小叽里老师要教我们在口才课堂应该怎么坐！

（老师坐在提前准备好的小凳子上）小叽里对大家说：

“小凳子，坐前端”我们应该坐在小凳子的什么地方？

“前端”。

双膝并拢展双肩；膝盖并拢，双肩打开。

然后“手放腿面挺腰杆，目视前方露笑脸”，把手放在腿面，小腰挺直，眼睛看着前面，露出漂亮的微笑。

我们看看哪位同学已经坐好了！

站

第二位小老师是公鸡小噼里。

他要告诉我们一个站得漂亮的小秘密，同学们想不想知道？

“想”。

好！

请大家全体起立！

他告诉我们：

“小男生，八字步；小女生，丁字步”：

小男生站的时候要站成小‘八’字步，小‘八’字步就是脚跟靠拢，两脚尖分开，但不要分开的太大；小女生站的时候要站成小‘丁’字步，小‘丁’字步就是把一只脚的脚跟靠在另一只脚的脚窝处。

现在老师看一看谁站成了标准站姿！

（老师检查）站好了以后要“抬头挺胸稳如树，威风凛凛气如虎”。

我看哪位同学站得像个大老虎。

嗯，都非常好，全体请坐！

以后只要我们站起来就一定要按照规范的站姿站好。

”

小男生站成什么步？

“小‘八’字步”小女生站成什么步？

“小‘丁’字步”。

听

第三位小老师是小老鼠咕噜。

他要教我们口才课堂怎样听！

他对我们说“小耳朵，竖起来；大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学得快。

”口才课堂要求同学们听的时候一定要认真听，只有认真听才能学得快！

说

第四位小老师是小青蛙啪啦。

他要教我们口才课堂怎样说！

（老师指着自己的嘴巴）小啪啦告诉我们：

小嘴巴，敢说话，积极发言乐表达，声音清脆像喇叭，滴滴答答人人夸。

在口才课堂，只有敢说，乐说，多说，才能得到最后的冠军。

过度语言

好！

马上就要正式上课了，那同学们想不想知道我们的口才课到底是怎么上的呢？

“想”

课堂形式

总的概括

老师告诉大家，我们的口才课是以分队进行对抗赛的形式来上课的！

分队

现在我们先来分队。

坐在这边的几位同学是一队，坐在这边的几位同学是一队。

（课前分好队）

取队名

老师也给两个队取好了队名。

这边队伍的队名是（老师取队名图片：

老虎）“老虎”

是猛虎，同学们用猛虎的声音告诉我，你们是什么队？

“猛虎队”

这边队伍的队名是（老师取队名图片：

雄鹰）“老鹰”

是雄鹰，雄鹰的声音也是非常响亮的，请你们用最响亮的声音告诉我，你们是什么队？

“雄鹰队”。

一个是地上跑的猛虎，一个是天上飞的雄鹰，都是十分厉害的，今天猛虎和雄鹰就要比一比看看谁更厉害，谁能取得最后的冠军！

那我们比赛比什么呢？

大家来看黑板。

比赛内容

我们的比赛一共要闯过三关：

第一关是语音能力；第二关是听说习惯；第三关是公众表演；每一关里又有许多小环节，只要你努力，每一个环节都可以得分，那我们怎样来记录我们的成绩呢？

进步梯

同学们看，老师在黑板上画了一个进步梯，进步梯的下面有红、蓝两种颜色的小磁扣，红色磁扣是雄鹰队的队标，蓝色磁扣是猛虎队的队标，只要我们得分了，这些小队标就会一级一级地升到进步梯的顶端，最后，获得队标最多的一队就是我们今天的冠军队！

（以上内容和可以以提问的形式互动进行）

奖品

两个队伍都有奖品，冠军队的奖品是（说出来）；亚军队的奖品是（说出来）

同学们，有没有信心得冠军？

“有”

过度语言

好，比赛马上开始了，雄鹰队，猛虎队，你们准备好了吗？

“准备好了”为了帮助同学们更好的闯关，老师还有两个要求！

闯关要求

闯关宣言

第一，每进入一关之前，同学们要发表闯关宣言。

什么是闯关宣言呢？

以第一关为例，当老师宣布“下面，让我们一起来闯第一关”时，要求所有的同学大声喊出第一关的关名——“语音能力”，然后拍两下手，接着伸出拳头并大声的喊“嘿”。

（教师示范动作，带领学生练习几遍。

）

得分宣言

第二，在你的队伍得分之后，要发表一个得分宣言。

什么是“得分宣言”呢？

比如，猛虎队得分了，老师会宣布：

为猛虎队升上一级！

（老师要注意自己的语气语调）猛虎队高兴不高兴？

“高兴”高兴就要表示出来，要求猛虎队全体队员伸出胜利的手势（示范），并大声地喊“耶”。

教学建议

（练习两遍，并要求学生的声音整齐、响亮。

老师也要注意，宣布升级时，声音和语气也都要能够激发起学生的激情来。

如果学生的闯关宣言或喊“耶”的声音达不到老师的要求，必须要求他们重新再来一次，直到符合老师要求为止。

）

总结

这两点要求，同学们听明白了吗？

“听明白了”

好，下面让我们一起进入第一关：

（老师要注意自己的语气语调）

“语音能力，击掌两下，嘿！

”

第一关：

语音能力

教学目标

在第一关，我们主要是锻炼孩子们的口部肌肉、培养孩子正确的用气发声习惯，规范孩子们的吐字发音！

教学内容

在这一关一共有四个环节（指黑板）：

口部操、耐力训练、力度训练和正音训练。

下面我们一起进入第一个环节：

口部操。

口部操

引出内容

老师先问大家一个问题，同学们在学校都做广播体操吗？

“做”

我们为什么要做体操呢？

“锻炼身体”

教学目标

做体操是为了锻炼身体，今天在口才课堂我们要学习做口部操，做口部操是为了锻炼我们的口部肌肉以及唇、舌的灵活和口腔的打开，使我们口齿更清楚，说话更流利！

讲解

口部操一共分十节，下面我们一起学习第一节：

双唇前后运动。

双唇，是指我们的上嘴唇和（老师一边提问一边用手指出来）“下嘴唇”

那双唇向前运动应该怎么做呢？

同学们生气的时候，小嘴会怎么样啊？

“撅起来”

对了，双唇向前运动就是双唇紧闭，使劲往前撅，小嘴向前伸得越长越好！

双唇向后运动就是双唇紧闭，使劲往后咧！

往后拉得越远越好，最好能挂到我们的小耳朵上！

（老师边讲解边示范）

教学建议

（第一次做口部操，有的学生可能会觉得好笑，告诉他们口部操的重要性，要他们严肃对待，端正学习态度。

）

示范

下面老师把两个动作连起来给大家做一遍完整的示范。

（完整示范）

带领练习

好了，下面老师喊拍并加上手势带领同学们集体练习一下，同学们跟着老师的喊拍和手势一起来做。

（喊二八拍；手势：

双手指向前的时候，做双唇向前运动；双手指向后的时候，做双唇向后运动）预备一（手势）、二（手势）、三（手势）、四（手势）、五（手势）、六（手势）、七（手势）、八（手势）；二（手势）、二（手势）、三（手势）、四（手势）、五（手势）、六（手势）、七（手势）、八（手势）同学们做得非常好，下面给同学们一分钟的时间自由练习，自由练习结束我们就要比赛啦！

自由练习

（学生自由练习，老师个别辅导！

注意，一定要蹲下来进行个别辅导！

）

比赛

好，练习结束，下面我们开始进行今天的第一次比赛！

比赛规则

比赛规则是，老师喊拍，每个队集体做一遍第一节口部操，哪个队做得更标准，就可以升上一级！

明白了吗？

“明白了”

组织比赛

哪一个队愿意先来，请举手！

猛虎队举手的人多，我们请猛虎队先来，雄鹰队做好准备！

猛虎队，全体起立！

站要站得挺直，还要注意标准的站姿！

准备好了吗？

“准备好了”

（老师加上手势喊拍；猛虎队做第一节口部操）

好，猛虎队做得非常好！

下面我们看雄鹰队的表现，雄鹰队，全体起立！

准备好了吗？

“准备好了”（老师加上手势喊拍；雄鹰队做第一节口部操）

评价

两个队做得都非常好，虽然有一些同学做的还不是很标准，但老师相信经过我们努力地练习都能做得非常棒，同学们有没有信心？

“有”

升级

好，下面老师宣布，为雄鹰队，猛虎队各升一级！

（两个队发表得分宣言，严格要求！

）

升级是一件光荣的事情，同学们都要争着跑到台前来升级！

机会只有一个，你要不争取就被其他人抢去了!

但一定要注意安全！

总结的语言

口部操需要同学们每天都坚持锻炼，只有坚持锻炼才会做的标准，才会把我们的小嘴巴锻炼得更加灵活，所以老师今天留的第一个作业就是每天早晨练习五分钟的口部操，同学们能不能做到？

“能”好，下面让我们一起进入下一个环节：

耐力训练！

耐力训练

教学目标

在耐力训练这个环节，我们要帮助学生掌握正确的呼吸方法，锻炼学生持久、平稳的控制气息的能力，为学生的舞台表达和表演奠定基础。

正确呼吸方法

引出内容

经过刚才的比赛，同学们可能已经有点累了，下面我们一起来做一个小游戏放松一下！

请同学们全体起立，把手放在你的小肚子上，然后深深地吸一口气做一个深呼吸。

（学生做深呼吸）告诉老师，深呼吸的时候，你的小肚子是鼓起来了还是瘪下去了。

“鼓起来”“瘪下去”

“鼓起来”和“瘪下去”两个答案，哪个正确呢？

老师再提一个问题：

如果是一只气球，我们使劲地往里吹气，它是鼓起来还是瘪下去？

“鼓起来”。

对，我们的小肚子就像气球一样，在我们深吸一口气的时候，它也是应该怎么样的？

“鼓起来”

非常正确！

那为什么有的同学会说是瘪下去的呢？

老师给大家学一学他们呼吸的动作：

（做夸张的呼吸耸肩动作）同学们看，如果这样呼吸，什么地方鼓起来了啊？

（老师用手摸胸部引导孩子回答）“胸部”

是的，这样呼吸，气停在了胸部，没有吸到底，吸入的气非常少，说话的声音也就不好听，更不适合我们舞台表演，所以老师要教大家另外一种呼吸方法。

讲解

吸气的时候，全身放松，自然直立，双肩和胸部姿势不变，腹部要鼓起来；双手叉腰，要感觉到后腰是坚挺饱满的。

吐气的时候要缓慢、均匀的让气息流出，同时小腹要渐渐地瘪下去。

示范

下面老师给大家做一个示范，同学们看一看老师的肚子有没有鼓起来（教师示范：

示范要规范，可以让孩子摸一摸体会一下。

）

带领练习

同学们能不能做到？

“能”

让我们一起来试一试：

猛虎队，雄鹰队，全体起立，标准站姿，抬头挺胸，双手叉腰！

在深呼吸之前，我们先吐气，好把肚子里面的余气吐干净，吐气的时候，发出“咝…”的声音；和老师一起来做：

吐气“咝…”（学生咝…）；吸气，双肩和胸部不能动，小肚子慢慢鼓起来！

好，再吐气“咝…”（学生咝…），吸气（反复练习几遍！

）

自由练习

下面同学们自己练习，老师检查谁在吸气的时候小肚子能鼓起来！

（学生练习，老师摸孩子的小肚子检查）好，练习结束，全体请坐！

总结

同学们练习得非常认真，不过可能还是有些同学在短时间内掌握不了这种呼吸方法，没关系，老师教大家一个好方法：

回家以后，我们可以平躺在自己的小床上，然后在自己的小肚子上放一本小书，随着自己的吸气和吐气，看一看小书有没有上下起伏，能不能做到？

“能”

好，这也是老师留的第二个作业！

长音“啊”

讲解

在掌握了正确的呼吸方法之后，下面我们就要运用正确的呼吸方法学习一个长音“啊”的发音游戏。

这个游戏怎么做呢？

就是用正确的呼吸方法深呼吸，然后发出“啊”的长音，声音不用特别响亮，但是要求平稳、坚持的时间要长；还有就是必须用一口气发音，不能换气。

示范

下面老师给大家示范一下。

（老师示范）

带领练习

老师坚持的时间长不长？

“长！

”

那同学们能坚持多长时间呢？

下面让我们一起来练习一下。

雄鹰队、猛虎队，全体起立，双手叉腰！

和老师一起来，吐气“咝…”；吸气，开始。

（学生开始发音，老师在学生发音的过程中强调：

声音不用特别响亮，坚持，不能换气，一口气用完的同学请坐下！

）

自由练习

不错不错，再给同学们一分钟时间自由练习一下，然后我们就要比赛啦！

（因为是第一次上课，孩子们对规则不太了解，所以集体进行比赛可能会比较乱，所以进行单独比赛！

）

比赛规则

练习结束，现在开始比赛！

比赛规则是每个队派一位队员上台比赛，一起进行长音“啊”的发音，看哪位同学坚持的时间长，获胜者可以升两级，谁愿意比赛，请举手！

组织比赛

（选队员比赛，注意他们的呼吸方法要正确。

比赛过程中要注意提醒不要换气）

评价升级

（分出胜负之后，首先要鼓励失败的那位队员，并为他们队升上一级；在表扬胜利的队员，升上两级！

）

总结

耐力训练结束，下面让我们一起进入第三个环节：

力度训练！

说明：

对于学前的孩子来说，他们很难在第一堂课就完全掌握耐力训练，可能会出现许多错误，老师不要急于全部纠正过来，那是很难的，也很费时间；但更不能放弃，几次课以后他们就会逐渐掌握的，这是有实践经验的。

而家长，也会在我们的讲授中“受益匪浅”的！

力度训练

教学目标

在力度训练这个环节，我们主要是通过干脆、响亮的发声训练，锻炼孩子们的腰腹肌肉，帮助孩子们最终形成清脆、响亮、稳健、轻巧的声音状态。

引出内容

同学们，刚才我们进行的是耐力训练，发的是一个长音“啊”，要求坚持的时间越长越好；现在，我们要进行力度的训练，发一个短音“嘿”，要求声音越短促、越响亮越好！

讲解

那么，怎样才能把“嘿”的声音发的短促、响亮呢？

听老师讲，先吸一口气，但不要太满，注意用正确的呼吸方法把气吸到底；双手叉腰，嗓子放松，感觉是腹部用力控制气息，通过腰腹肌肉的弹发弹出“嘿”的声音。

示范

好了，现在老师给同学们做一个完整的示范：

（教师示范过程：

双手叉腰，嘿、嘿、嘿嘿、嘿嘿嘿。

老师叉腰的双手要有明显的被弹开的动作，可以适当夸张一点。

也可以叫学生摸一摸，感受一下。

）同学们，老师的声音响不响亮？

“响亮”

带领练习

同学们的声音也能像老师的声音一样响亮，下面老师就带领大家一起练习一下，要求是：

当我说一声“嘿”一、二，的时候，同学们发一声“嘿”，老师同时击掌一下；当我说两声“嘿”一、二，的时候，同学们发两声“嘿”，老师连续击掌两下；当我说三声“嘿”一、二，的时候，同学们发三声“嘿”，老师连续击掌三下；听明白了吗“听明白啦”

非常好，全体起立！

双手叉腰！

准备好了吗？

“准备好啦”

预备，一声“嘿”一、二，“嘿”

两声“嘿”一、二“嘿嘿”

三声“嘿”一、二“嘿嘿嘿”

（表现得好，就可以说非常不错，全体请坐；表现得不好可以再练习一遍，第一堂课只要学生声音响亮就可以。

）

自由练习

好了，下面给同学们一分钟时间，再快速地练习一下！

（学生自由练习，老师个别辅导！

）

比赛

练习结束，现在开始比赛！

比赛规则

比赛规则是：

集体比赛，每一个队集体发“嘿”的音，我们要比一比哪一个队的声音更响亮，更整齐，没有错误；表现好的一队可以升上三级。

准备好了吗？

“准备好啦”

组织比赛

哪一个队先来，请举手！

老师希望看到所有的同学都能高高地把手举起来，以后不管上什么课也都能勇敢的回答老师提出的问题，而且，要争取第一个！

好，雄鹰队举手的同学更多，我们请雄鹰队先来：

雄鹰队，全体起立，双手叉腰！

准备好了吗？

“准备好啦”

预备：

一声“嘿”一、二（拍一下手）“嘿”

两声“嘿”一、二（拍两下手）“嘿嘿”

三声“嘿”一、二（拍三下手）“嘿嘿嘿”

全体请坐，雄鹰队的表现我们都看到了，下面我们有请猛虎队：

猛虎队，全体起立，双手叉腰！

准备好了吗？

“准备好啦”

预备：

一声“嘿”一、二（拍一下手）“嘿”

两声“嘿”一、二（拍两下手）“嘿嘿”

三声“嘿”一、二（拍三下手）“嘿嘿嘿”

全体请坐。

评价升级

（教师根据具体情况进行点评——声音是否响亮、整齐、有没有出现错误等情况。

如果表现相当，可以考虑给暂时落后的队伍升级，以缩小两个队得分差距。

如果实在分不出高低，也可以两个队都升上三级，或给暂时落后的队伍升三级，给另一队升两级。

）

总结

下面我们一起进入第一关的最后一个环节：

正音训练。

正音训练

教学说明：

正音训练有两种形式，一种是利用拼音和拼音儿歌，出现在A级；一种形式是利用近似音和词语还有绕口令，出现在BCD级。

教材中是哪种形式，公开课就讲授哪种形式即可。

正音训练•拼音和拼音儿歌（出现在A级）

教学目标

正音训练就是通过拼音的发音练习，来规正孩子的吐字发音。

（一定要使用拼音卡片）请同学们来看第一个拼音（出示拼音卡片）

拼音“a”

讲解

可能有的同学认识这个拼音，但是现在不要读，一起听老师讲一讲怎样正确的发这个音：

嘴巴自然张大，舌头在嘴巴的中间部位，不能乱动，舌面中间微微隆起，发音的过程中口形一直不变。

示范

下面，老师给大家做一个发音示范：

（示范发音）

带领练习

好，下面老师带领大家一起来练习一下！

老师发一声，同学们发一声！

（老师）啊-；“啊”

嘴巴张大，舌头不能乱动，再来一边：

（老师）啊-；“啊”

自由练习

下面同学们自己来发音，老师检查谁的声音最准确！

（学生自由练习，老师个别辅导！

注意，一定要蹲下来进行个别辅导！

）

辅助儿歌

示范

（不用讲解，直接示范）好，为了帮助同学们把这个音读准确，我们一起来学习一首“a”的小儿歌，先看老师来表演（老师完整表演“a”的儿歌）

小蝌蚪，学说话，（双手叉腰，有节奏的摇头）

嘴巴张得大又大：

（读到“大有大”时，双手笼嘴从右转向左）

第一声：

āāā；（双臂向侧身平展）

第二声：

ááá；（左臂向上，右臂向下，做二声声调动作）

第三声：

ǎǎǎ；（双臂举起）

第四声：

ààà。

（右臂向上，左臂向下，做四声声调动作）

青蛙妈妈笑哈哈（双手食指指向脸蛋）：

顶呱呱、顶呱呱！

（左右手先后竖起大拇指）

带领练习

（老师带领大家一句一句练习，注意规范孩子动作）

自由练习

下面给同学们一分钟时间练习，然后我们进行比赛！

（学生自由练习，老师个别辅导！

注意，一定要蹲下来进行个别辅导！

）

好了，练习到此结束，现在我们开始比赛

比赛规则

比赛规则是：

集体比赛，每个队集体表演一遍“a”的小儿歌，内容熟练，声音整齐、响亮的一队最多可以升五级。

同学们准备好了吗？

“准备好啦”

组织比赛

非常好，哪个队先来？

请举手！

好，是我们雄鹰队！

雄鹰队先来表演，猛虎队做好准备！

雄鹰队，全体起立！

标准站姿，抬头挺胸！

老师给大家开头：

小蝌蚪，预备，开始！

（雄鹰队表演）

雄鹰队表现得非常不错，全体请坐！

下面，猛虎队，全体起立！

标准站姿，抬头挺胸！

老师给大家开头：

小蝌蚪，预备，开始！

（猛虎队表演）

猛虎队表现得也非常不错，全体请坐！

评价

（根据两个队具体表现来升级，如果没有太大的差距，最好给两个队都升上两级）

我们两个队的声音都非常的响亮，每个队的声音也都很整齐，老师决定，给我们雄鹰队、猛虎队各升五级！

（两个队发表得分宣言，老师要进行规范！

不合格的要再重新进行！

）

单独比赛

（根据课堂时间和孩子的表现可以进行也可以不进行）

刚才是我们集体的较量，现在我们进行单独比赛。

比赛规则

比赛规则是：

每个队派一位队员到台上表演这首儿歌，内容熟练，声音响亮，动作表情自然大方最多可以升三级。

哪位同学愿意上台单独挑战？

请举手！

组织比赛

（对于第一次单独上台的同学，我们要及时地给予他们鼓励，让他们感觉到上台的甜头，保护他们的积极性！

当然，如果有非常明显的错误，我们也要给他指出来，但一定要用非常委婉的语言，建议用这样的句式“如果…就更好了”，例如说，如果你的声音能再响亮一些，就更棒了！

）

（充分的鼓励之后，如果还是没有一个学生举手上台，我们也不要强迫，只要说：

同学们真是太缺少公众表达的机会了，但是只要走进口才课堂，我相信同学们以后一定能大胆、大方上台。

）

总结

好了，到现在为止，我们已经闯过了第一关，来看一看我们的得分情况：

雄鹰队升上了8级，猛虎队升上了9级，仅仅相差一级，但我们后面还有两关，还有很多的得分机会，老师问一问我们雄鹰队，你们有没有信心追上猛虎队？

（老师要注意自己的语气语调）“有”（如果声音小可以再问一遍）

猛虎队现在处于领先地位，你们有没有信心一直领先？

“有”

过度

非常好！

我们马上就要闯入第二关了，第二关的关名叫“听说习惯”，不要忘了我们的闯关宣言：

下面，让我们一起进入第二关：

（老师要注意自己的语气语调）

“听说习惯，（击掌两下），嘿！

”

（一定要用你的声音调动起学生的声音来，学生的声音不行就再来一边！

）

正音训练•近似音（出现在B级C级D级第一期公开课）

教学目标

正音训练是通过对两个近似音的发音训练和辩音训练来规正同学们的吐字发音，使我们讲话更清楚、更准确！

两个近似音的发音

发音讲解

今天我们要练习的两个近似音是：

b和p。

这两个近似音都是双唇音，发音之前都是双唇闭紧，然后气流冲破双唇发出声音。

发音示范

下面老师给大家做一遍示范（老师示范发音）

带领练习

同学们和老师一起来练习一下。

（可以让孩子单独发音）

自由练习

学员自由练习。

发音训练

在掌握了两个近似音正确的发音方法后，下面我们进入发音训练。

发音训练是利用一些词语来锻炼同学们对这两个近似音的发音！

领读

下面同学们跟老师一起读一下这些词语，读的过程中发音要准确！

（老师领读六个词语，要求老师背下来）

带词

讲解：

下面我们进行带词训练，什么是带词训练呢？

带词训练