名师整理语文部编人教版八年级上册《回忆我的母亲》优秀教案.docx
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名师整理语文部编人教版八年级上册《回忆我的母亲》优秀教案
课题
《回忆我的母亲》
课时
2课时
课型
新课
授课时间
主备人
蔡
参备人
交流时间
组长签字
教
学
目
标
知识与
能 力
1、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴
、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
2、学习按时间顺序有
重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
过程与
方
法
学生自主、合作、探究
情感态度价 值 观
深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
重点
了解并掌握母亲所具有的品质。
难点
理解并把握朴素文笔下蕴含的深沉真挚的感情。
教 学 设 计 详 案
二次备课内容
第一课时
(一)、导入新课
1、 同学们,能告诉我这世上对你最好的那个人是谁吗?
是呀,是妈
妈。
我们每个人都在妈妈编织的爱的摇篮里长大,我
们的血管里
流着妈妈的血,我们的言行中有妈妈的教导和叮咛。
不管我们长多大,走多远,都会感念母亲的深恩,不管她在身边还是在远方,我们会记得,记得她为我们做的每一件事,记得她给我们的点点滴滴的影响,因为妈妈永在儿女的心中……天下的妈妈都是一样的,今天学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》,让我们一同走进伟人朱德的情感世界。
2、文体知识
★回忆录,是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
回忆录具有如下特点:
A、用叙述、描写的方法,追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
C、要求写真人真事,语言简明平实。
★方法指导(如何读写人的回忆录?
)
●、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
(因为回忆录是依第一人称叙写人物的,在阅读时应沿着叙写的主线,如作者描述了哪些具体的事件,进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
)
●、从记叙的字里行间和作者的议论中,弄清作者对人物的褒贬态度。
(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的,不时还插入议论。
)
3、朱德简介:
朱德同志是中国伟大大的革命战士和无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人。
他曾任中国工农红军总司令、八路军总司令和中国人民解放军总司令。
解放后当选为人大常委会委员长。
他的一生为中国革命和建设建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国人各族人民的衷心爱戴。
(二)、整体感知
1、快速浏览全文,用圈划法把重点字词句圈注出来。
2、根据学法指
导,找出叙事主线,并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。
3、读完全文,你对朱德母亲的第一印象是什么?
(勤劳一生。
)
(三)、朗读第一段,思考以下问题:
第一段,这段情真意切,表达了对母亲的无限热爱和怀念。
要求
学生认真朗读,体会作者对母亲的感情,并感受文章朴素优美的语言魅力,体会第一段在文中所起的作用?
①点明文章中心的句子:
很多事情值得我永远回忆。
②
表明全文叙事线索的句子:
她勤劳一生。
③表达全文感情基调的句子:
我爱我母亲。
(四)、母亲一生值得叙述的事迹很多,本文选择了哪些材料?
是怎样安排这些材料的?
表现了母亲的什么品质?
(学生小组内讨论归纳,教师随机指导)
课文是以时间为经线,以体现母亲优秀品德的几件小事为纬线编织的 。
时间
事迹 表现的品质
作者小时候:
母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人。
勤劳俭仆、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900年前后 :
遭遇退佃搬家和天灾,母亲“没有灰心”,对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。
母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识
1905年:
节衣缩食,借债供作者读书。
摆脱贫困和压迫的愿望
1908年:
支持、慰勉作者参加。
革命深明大义
1919年:
离开土地就不舒服。
继续劳动,直到最后勤劳,热爱劳动
1924—1927年:
独
立支持一家人的生活。
勤俭持家、深明大义
1937年:
过着勤劳的农妇生活。
理解党的困难,支持革命
1944年:
86
岁高龄仍“不辍劳作”。
勤劳热爱劳动
(学生对于母亲品质的分析,有的比较深刻,可以相互之间进行补充)
(五)、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?
有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。
其中,“爱”是基本感情,是贯串全文的感情。
作者怀
着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支民对母亲的深情赞歌。
(六)、学习小结
我们通过朱德对其母亲一生的回
忆,了解他的母亲是一个具有勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈
的优秀品质的女性。
(七)、布置作业
结合文中表现人物品质的写作手法来描写一个人物,要求用一件具体的事例写出他(她)所具备的一种品质。
第二课时
(一)、导入新课。
通过实例,通过作者的议论抒情,我们认识了朱德母亲平凡的形象,高尚的品质。
(二)、朗读第十三节,思考这节的作用。
这节在结构上,起过渡作用。
即结束“回忆”,对母亲的思想品质作出简要的归纳:
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”;以劳动为生命,“离开土地就不舒服”,直至晚年,“仍不辍劳作,
尤喜纺棉”。
以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。
(三)、学习第十四
、十五节。
1.提问:
作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
在结构形式上有什么特点?
采用了什么表达方式?
有什么作用?
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:
一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。
”这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂
得这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式
(四)、放声朗读第十六、十七节。
1、作者是如何评价母亲的?
2、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?
谈谈你在这方面的体会。
(这段热烈慷慨、明朗坚决,掷地有声,感人肺腑,表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情
紧紧地结合在一起,大大地深化文章的主题。
)
(五)、品味课文的语言质朴而富有深情的特点:
1)这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
品味:
将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出,表现出了母亲的勤劳聪慧能干,善持家务,表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
2)她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。
品味:
儿子做了总司令,母亲却依然做农妇,这是一件颇为感人的事。
作者将这件事情不经意地道出,
并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”,平铺直叙中母亲同情革命,了解革命的形象跃然纸上。
3)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品味:
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”,来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动,这样的话语虽无溢美之词,但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
4)母
亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
品味:
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响,真切、真实、真挚。
在实实在在的叙述中,充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。
5)母亲现在离我而去了。
我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法不救的。
品味:
生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的,同时又是最
生动的。
此段平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
(六)、小结本文的写作特色:
(1
)以时间为顺序,点面结合,既照顾全局,又突出重点。
以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序,纵横交叉,点面结合,既照顾全面,又突出重点。
首先,开头和结尾在时间上相照应——开头写“得到母亲去世的消息,我很悲痛”,结尾写“母亲现在离我而去了……这个哀痛是无法补救的”。
“现在”
同“得到母亲去世的消息”的时间完全一致。
然后展开对“母亲勤劳一生”的回忆。
从“我能记忆
时”起,到“母亲离我而去”为止,其中,各有侧重地写了“四五岁时”、“八九岁时”、“庚子年”、“乙未年”“1905年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”发生的事情。
其间还插入横的顺序,表现了母亲“勤劳刻苦”、“俭朴善良”、
“深明大义”、“支持革命”等优秀品质。
“纵与横”、“点与面”结合得巧妙自然,入情合理,顺理成章,令人信服。
(2)、围绕中心选材恰当。
。
全文紧扣开头的中心句——“我爱我母亲,特别是她勤劳一生”选材和组材。
重点详写了母亲“吃苦耐劳”、“持家有方”、“善良俭朴”、“身传言教”以照应和突出“特别”;又用一定篇幅写母亲的其他优秀品质以照应“很多事情”“值得我永远回忆”,这便是中心统率材料,材料为表现中心服务。
(3)详略得当。
回忆母亲优秀品质部分写得详尽,夹叙夹议,叙议结合,突出母亲的平凡和伟大。
分析母亲优秀品质对“我”的深刻影响和“我”对
母亲的感思、怀念、哀悼写得略。
以议为主,结合抒情。
详略得当,多角度、全方位地表现了母亲勤劳的一生,并突出了母亲的各种优秀品质及其对“我”的深刻教育和影响,从而使报答母亲的深恩升华到尽忠于祖国母亲的高度。
(4)过度和衔接自然。
纵向顺序叙述,用了表时间推移的词语,如“从我能记忆时起”、“我到四五岁时”、“庚子年(1900年)前后”等,过渡自然,前后衔接。
横向顺序记叙,则以表现母亲各种优秀品质的提示语来连接上下文。
如“母亲是个好劳动”、“母亲这样地整日劳碌着”、“母亲的聪明能干”等。
通过“回忆”
这条线索的串接和提示语的过渡,将文章各部分内容巧妙而紧密地组合成一个有机的整体。
小结本文的语言特色:
本文语言朴实,但是更难得是它朴实中的真情实感。
(教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。
)
四、课堂小结
希望同学们能在日常的琐事中感受母亲,更加体会母爱的伟大。
五、作业
1.加点字注音完全正确的一组是( )
A.不辍(chuò) 勉强(qiáng) B.外甥(shēng) 祖籍(jì)
C.规律(lù) 溺死(nì) D.劳碌(lù) 慰勉(wèi)
提示:
A项中“强”应读“qiǎng”;B项中“籍”应读“jí”;C项中“律”应读“lǜ”。
答案:
D
2.下列词语中没有错别字的一组是(
)
A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙
C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻
提示:
A项中“迁涉”应为“迁徙”;B项中“碾转”应为
“辗转”;C项中“通辑”应为“通缉”。
答案:
D
3.选择适当的词语填入括号中。
(1)母亲这样整日地( )着。
(A.劳累 B.劳碌)
(2)母亲就靠那三十亩地独力( )一家人生活。
(A.支持 B.支撑)
(3)母亲( )着我们,不允许我们染上一点。
(A.管束 B.管教)
(4)母亲( )的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年( )反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。
(A.沉重 时代 B.沉痛
时期)
提示:
既要求我们辨析近义词的区别,又要求我们对课文非常熟悉。
答案:
(1)B
(2)A (
3)A (4)B
(4)勤劳俭朴 宽厚仁慈 任劳任怨 坚忍不拔
4.根据
课文内容填空。
(1)母亲的最大特点是______________________________。
(2)母亲那种___________的习惯,母亲那种___________的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
(3)“母亲是一个好劳动”的含义是___________。
(4)母亲具
有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。
5、 阅读下面的文段,完成5—8题。
我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。
我在家庭中已
经饱尝艰苦,这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。
母亲又给我一个___________(强健、强壮、健康)的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,___________(勉励、鼓励、激励)我以后走上革命的道路。
在这条路上,我一天比一天更加认识:
只有这种知识,这种意志,才是世界上最可___________(珍贵、贵重、宝贵)的财产。
母亲现在离我而去了。
我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是个(普通、平凡、平常)的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了
和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的,一定
能做到的。
(5)、简要概括母亲对“我”的教育和影响。
(6)、在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
(7).
“母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千
百万人创造了和创造着中国的历史。
”这句话表达了作者怎样的思想感情?
对文章的主题有什
么作用?
参考答案:
抒发了对母亲的悼念之情,表达报答母亲深恩的决心。
由爱母亲推广到爱劳动人民,由赞美母亲到赞颂劳动人民,感情升华了,主题深化了。
(8).上题中“创造了”和“创造着”能
不能互换?
为什么
?
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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- 回忆我的母亲 名师 整理 语文 部编人教版八 年级 上册 回忆 母亲 优秀 教案