精华班主任工作总结锦集10篇.docx
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精华班主任工作总结锦集10篇
【精华】班主任工作总结锦集10篇
班主任工作总结锦集10篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不如静下心来好好写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的?
下面是帮大家整理的班主任工作总结10篇,希望能够帮助到大家。
班主任工作总结篇1
时间是一只永远飞翔的鸟。
转眼间本学期的教学工作已圆满结束。
回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。
下面,就我本学期大大班的班主任工作总结如下:
一、教育教学方面
1、保教配合默契,共同促进幼儿发展。
工作中,带动教师和保育教师不分彼此,不斤斤计较,团结协作,形成良好的工作氛围。
针对幼儿学习习惯的培养、独立能力的培养以及身体素质的提高,我们采取了有效的措施。
一年来,我班形成幼儿了良好的班风班貌,期末测查中,幼儿身高,体重全达标。
其次,详细分析班上幼儿的发展情况,个体差异,制订了切实可行的计划,充分把握幼儿的实际情况,因材施教,圆满地完成了教学任务。
记得刚开学那段时间,课间比较乱,孩子们你追我打,出现跌倒、摔跤的现象再所难免,班主任要即时安抚和教育孩子注意安全,当孩子身体出现不适时,要及时发现处理并与家长联系,使孩子感到在学校像在家里一样的温暖。
正如我班上的小朋友有不舒服的现象,我们及时联系家长,孩子得到及时的治疗,孩子的家长感激得对我说:
“真是太谢谢你啦!
孩子放在你班上,我们真是很放心!
”
大大班的孩子年龄小,平时的很多生活小细节都不注意,经常把书本或铅笑乱扔在教育里,而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了,经常忙得我团团转,但我没有厌倦和有什么不耐烦的,我明白,只有给学生更多的爱,学生才能健康快乐的成长,而这也是我们
老师最大的安慰。
在一个家庭里教育一个孩子本来就很难,在一个班管理一群孩子就更难,有些家长曾经对我说:
“五十多个学生管教太难了,坐在一起上课,那不闹翻了天,老师声音都会叫哑了。
”我总是微笑面对。
说实话有时的确会觉得很难、很烦、很累。
记得刚开学时,面对50多个孩子,上课纪律很差,教室里叽叽喳喳、吵吵嚷嚷,还不断有孩子互相打小报告,让你无法去上课。
我一下没控制自己的情绪,发起脾气来。
但突然意识到我对孩子的耐心教育哪去了!
我明白:
对孩子要循循善诱,耐心细致的进行教育,挖掘孩子身上的闪光点,要多表扬、多鼓励,多给孩子们赞许的目光,少批评、少指责。
正如一位名人所言:
用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。
于是我克服自己的烦躁情绪,调整好心态,让自己平静下来。
做一个孩子们心中的好老师,家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。
现在,通过自己对孩子耐心灵活的教育,班纪大有改变,孩子们现在甚至能非常安静得上完每一节课,尽管人多,却再也不会觉得那么吵闹啦!
学校是培养教育学生学知识的摇篮,针对全班五十多个不同个性的孩子,除了耐心教育外,更多让孩子们自己开发展示自己的能力。
我为孩子们办起了“我最棒”、“我的画最美”、“我的字最好”的宣传天地。
培养孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质,让孩子们个个争做能力强——“我的花最多”的好孩子。
二、卫生保健方面
本学学期我班班务更加注重大大班幼儿的身体健康,严格按照我园的
卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质,对于有心理障碍的幼儿,有针对性进行辅导,幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。
幼儿能主动作好值日生工作;文明进餐,积极配合保健医生作好各项体检工作。
加强消毒工作,杜绝流行病的发生;均本学期班级生病请假孩子少,幼儿的出勤率一直较高。
在本学期参加幼儿园所举办的“园运会”、“亲子活动”和“6月1日的游园活动”,我班小朋友在活动比赛中均获得较好成绩。
总而言之,回顾这个学期的班主任工作,虽然辛苦劳累,但一切为了孩子的成长,看到一个个孩子活泼可爱、天真无邪的笑脸,一切烦恼劳累都烟消云散。
在今后的工作中,我们将根据存在的不足,认真的反思调整,汲取先进的经验和管理方法,扬长避短。
班主任工作总结篇2
对学生实施应试教育,还是素质教育的外延便是交给孩子兔子,还是枪具。
素质教育不是口号,枪具也不仅仅是一杆枪,而是要教给孩子使用这杆枪的方法、技能;是能够用这杆枪、用自己的能力和努力去猎取一只兔、二只兔、无数只兔。
能够用这杆枪得以谋生。
这个浅显的道理却是在我已当了一年的班主任之后才领悟到的。
初次当上班妈妈,想到五十多个孩子都将被我领导,心中有一种激动,说不上高兴。
因为我知道这些孩子刚从低年级升上来,很多东西都还不懂,都还得让我耐心地传授。
对于是交给孩子兔子,还是教给孩子枪具?
我选择了后者,于是我既是老师,又成了教官。
针对儿童心理的现有水平,应该去帮助提高或者更快更好的开发他们的潜能。
因此我采取了一种既形象又活泼的方法:
搞竞赛,鼓励和激发他们的好胜心,培养他们的求知欲望。
让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的多种努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦。
应该说这种欣喜是能让他们久久难忘而引起时常回忆的。
这是训练的结果。
这学期我主要搞了四个竞赛:
硬笔书法竞赛、讲故事竞赛、自创童话故事竞赛和争当标兵的竞赛。
在进行硬笔书法竞赛前,每人发一张白纸,让他们自己画好格子,每个格子规定是1:
1厘米,长20厘米,宽15厘米。
这项工作看起来简单,但对于三年级的孩子来说简直是件大难事。
交上来的格子有的大,有的小,有的斜,总之跟我想的相差十万八千里。
于是我又一次买来纸,让他们重新画一次。
而且我还出示我的示范本,教给他们决窍,并告诉他们这是最后一次机会了,再画不好就会影响竞赛成绩。
这次小朋友们细心多了,交上来除几个不合格外,其余基本符合要求。
开始写字之前,由我选定的几篇课文,他们回家好好的练过几天,把字写在由他们自己亲手画的格子里。
他们倍感珍惜,他们小心翼翼、十分谨慎的样子,生怕写得不好,生怕写错了……从让他们体验一种过程到体会出那份来之不易的喜悦。
这种多次的训练,失望和高兴交织的感受不仅对他们是一种能力的训练,也是一种意志的训练。
其次是培养干部,让各处干部管到位,层层负责。
我觉得培养干部其实是培养他们的责任心,他们不但要对自己有责任感,也要养成对别人的责任感。
因此,我在班上设立了以下几种干部类型:
中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。
每个干部分管到位,这样全班大多数学生都有了自己的任务。
少数同学则对他们实行一帮一的政策,学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。
在干部、同学和老师的共同努力下,这学期三、一班取得了不少佳绩。
如:
”让春天走进教室”、”百花争妍”活动,即让学生从家里带来盆花,每天轮流让各组指定的同学给它们浇水。
放学后又由各组指定的同学把窗台上的花盆拿下来,关好门窗。
这些活动虽然很不起眼,但却很能培养学生的责任心和认真做事的态度。
而且,这些事情由同学们自己来管理,也培养了他们一定自力精神。
在这次运动会中,经过同学们的团结、努力,我班取得了团体总分第二名的好成绩。
但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中,也有过一些过失。
但我觉得事物的发展就是在这种失败和成功之间不断前进的。
只有不断积累,总结经验教训,才能迈出有力的第一步,走向成功。
我相信,我教给孩子们的枪具,已由他们自己猎到兔子了,今后还会猎到更大更多的兔子,以及比兔子更好的东西。
班主任工作总结篇3
满怀着对教育事业的执着追求,我选择了投身教育工作。
十几年中,我一直担任着班主任,并且始终把“教好书,育好人”作为自己的座右铭。
常言道“十年树木,百年树人”,为了促进学生全面健康地成长,当好班级的组织者和领导者,我不断地努力进取,开拓创新,力争做好班级管理工作。
一、始终如一,不断提高自身的素质和管理水平
一般来说,在学生成长中,班主任起着导航、催化、定向的作用。
这就要求我们班主任必须有科学的工作方法,和较强的管理能力。
在我任班主任的十年中,既有成功的喜悦,也有过失败的教训。
我深深地体会到:
选择了教师这一职业,担任了班主任工作,也就意味着情愿去吃苦耐劳,无私奉献,甘当人梯。
为了当好班主任,我刻苦钻研,认真学习科学理论,不断总结经验教训,虚心求教,吸取别人的管理经验,不断的提高自身的`素质和管理水平。
二、环环相扣,落实科学班级管理的基本环节
1、组建一个充满活力的班级领导核心、班干部是班主任的得力助手,好的班委是班级建设的关键,不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来,而且可以培养学生独立自主的能力。
我在班级管理上,广泛听取学生的意见,充分发扬民主。
班委干部地产生,让学生们参加竞选,根据竞选人的演说和实际表现,实行无记名投票。
这样选出的班委,一方面个人乐意干,另一方面同学信任,有号召力。
当选者通过演说自我加压,再加上全班同学的监督,如果不称职,随时换掉。
这样的班委有活力有生机,同时也利于形成班级良好的学习风气。
2、深入细致地了解学生、作为班主任,我不习惯发现学生落后了、违纪了,才去谈心、教育。
这样工作往往会陷入被动,加大工作的难度。
我是把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏。
班级工作讲究超前性,做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤,与学生多接触,利用各种机会和他们沟通,了解他们的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正他们的不良行为。
密切配合科任教师,从各科老师那里了解学生方方面面的情况,掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议,探讨育人的方略,形成教育合力。
坚持家访和接待来访,了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征,做到全面了解学生,从而及时掌握学生的动态,找到帮助学生进步的有效途径。
3、重视学生主体作用的发挥、作为班主任,我注重发挥学生的主体性,也就是培养学生的创新能力。
学生感到自己有能力、有用处、有价值就会发挥出创造力,进而积极地投身到学习、生活中去。
如果把班级当成一个小社会,学生便是班级管理的主人,每位学生都有很大的潜能,只要充分地挖掘,工作方法对头,班级管理就会创造佳绩。
我坚持让学生做主人,学生自己管理班级、理财、处理各种问题,班干部能做的,班主任不代替,普通学生能做的,班干部不代替。
这样班里人人都有事做,不但提高了我的工作效率,更重要的是锻炼了学生独立自主的办事能力,提高了学生的素质。
在发挥学生主体作用的同时,我决不会放任自流,袖手旁观,而是努力做好他们的参谋和后盾,当好他们的“导演”。
这样可以使“主导”和“主体”有机结合,提高班级建设的水平。
4、工作中体现出“爱”和“严”、我热爱每一个学生,且尊重他们的人格、兴趣和个人爱好,平等、公正地去对待他们。
工作中我诚恳、耐心地教导他们,从不讽刺、挖苦、歧视或恶语中伤,更不体罚或变相体罚,而是用自己的宽容和真挚的爱去教育他们、鼓励他们,去赏识他们的闪光点,做他们的良师益友。
人是感情动物,我用心的付出也相应的赢得了学生的好感,他们愿意把我当成贴心人,当成妈妈。
十几年来,我带的班级都是团结向上,有很强的凝聚力。
中国有句古话:
严师出高徒。
我爱学生,但是我并不放纵他们,对他们向来要求严格。
在日常的学习中,我坚持不断的加强对他们的德育教育,使他们能判断对错,分清是非。
凡是要求他们做的,我首先做到,给他们树立一个正确的榜样,以身作则,促使他们身心健康的发展。
5、用广博的知识去感染学生、教师的天职是“传道、受业、解惑”,而学生最看不起的就是老师的一知半解。
在知识更替加快的信息时代,教师已经不在是学生获取知识的唯一途径。
因此,作为班主任,我努力地学习多方面的知识,不断用新知识武装自己。
用广博的知识、灵活的教学方法、严谨的教学态度去树立威信,感染学生。
只有得到学生的佩服,他们自然会“亲其师”而“信其道”。
榜样的力量是无限的,学生从我身上看到了知识的力量,也就会自觉地学习,不断地进步。
6、恰当地使用鼓励与批评相结合的教育方法,培养学生的自信心、俗话说:
“金无足赤,人无完人”,整个班级里面的学生会存在较大的差别。
有的勤学守纪,有的厌学淘气。
对此,作为班主任,我对全班学生一视同仁,没有偏爱和偏见。
当学生表现出良好的言行时,我会及时予以鼓励。
对那些“问题学生”,我会从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格的魅力感化他们;学生犯错时,我不是用一副严肃的面孔去说教,而是用博大的胸怀去宽容他们,给他们自我改正的机会。
宽容是一种力量,它能帮助孩子改正错误,战胜自我。
批评学生,我谨慎地运用语言,顾及学生的自尊,使他们产生亲切感和信任感,并愿意与我做心灵的交流,这样他们会从思想深处认识到错误并改正。
恰当的鼓励与批评不仅可以使学生体验到荣誉的享受,还可以对自己的价值得到评定,由此进一步激发他们奋发向上的动力,培养学生的自信心。
7、重视后进生的转化工作、在推进素质教育的今天,要做一名合格的班主任,就一定要花大力气进行后进生转化。
只有这样才能真正落实教育面向全体学生,才能全面提高学生素质。
因此,对待班里的后进生,我注意在思想、心理上“以情动其心,以理引其知,以严导其行”,在学习上进行“劝学、督学、导学”。
在教学中我努力做到帮差有具体对象,转化有详细目标,提问有启发引导,辅导有认真落实,进步有表彰鼓励。
为了更好的解决后进生的问题,我把帮差对象落实到好学生,成立“好帮差”小组,使差生在好学生的影响和带动下,成绩不断提高。
三、一柳成荫,班级管理成绩喜人
班主任当久了,有了管理班级的一些经验,也干出了一些特色。
连续几年被评为校级乡级先进工作者,在全校全乡做过班主任工作经验介绍,自己的班级也被区教育局评为先进班级体,自己被评为优秀教师。
经过我个别教育的学生还在全国小学生英语比赛中获得二等奖。
经过自己的努力,成果累累,自己看了高兴,两级领导也很满意。
其实,我管理班级的方式方法也并不新、奇、特,只是针对性强,符合乡镇学生的特点,符合学校的实际情况,操作起来也就事半功倍了。
也就是说,管理工作难分好坏,适合于自己学校的实际情况,在实践中能取得良好的效果,就是好的方法。
我就以此为出发点,百试不爽。
这就是我不是经验的经验。
班主任工作总结篇4
又是一年飘雪时,在领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,我完成了琐碎而繁重的班主任工作。
在这学期我继续担任四班的班主任,我们班有44人,虽然女孩多,但多数是外地学生,流动性大,每学期转出转入的学生不少于10人。
而且后转来的学生中后进生较多。
教育教学是一项长期而持久的工作,学生的流动对日常的教育教学工作、班级的管理带来了弊端。
因此,我结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。
我主要做了以下的工作:
一、教育工作
虽然班级学生流动性大,但班级凝聚力强,班级集体荣誉感强。
在班级管理方面,我首先实行“奖惩分明”管理。
就是对学生每天在校情况好与坏一一进行记录。
犯错误累计三次找谈话,帮助分析错误原因,自愿受罚,改正后给予奖励。
四年级是孩子的一个转折期,身体、思想都在突飞猛长,而且个别同学思想变化大,逆反心理也强,如果只是一味地要求他们做这、做那,他们根本不服管,容易和老师产生对立情绪。
对他们进行了“奖惩分明”管理,学生能严格要求自己,对自己表现的好坏一目了然,即使犯了错误,批评到他们头上,也能心服口服。
其次,对班级的各项工作实行岗位责任制。
就是班级中无论是大事还是小事,都有固定的人去管,如开门、自习、分担区、发作业、收作业、课间纪律、站队、电源管理等等。
都有人去管理,有人去做,我也从繁重的班级管理工作中解放出来。
收到了事半功倍的效果。
第三,我取得了家长对我的支持和信赖。
要想教育好学生,家长就必须支持老师的工作,我从多方面做家长的工作,站在家长的角度谈孩子,和家长达成了共识,无论是家里发生的事,还是学校发生的事,家长都愿意和我说一说。
正因为如此,我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。
二、教学方面
这学期我虽没有做过公开教学,可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的,从没有丝毫的放松过。
除了备课,上课以外,我还坚持每天批改学生的家庭作业,做到批后让学生及时改错误。
在我的课堂上,学生的发言总是络绎不决,争先恐后,虽然学生发言很积极,但是动手却很懒,不愿意写,针对本班的实际情况,我坚持每天的自习时间让学生做一些课外阅读,为的是能提高学生的阅读能力;每周的下午抽出一节课的时间,让学生读从家里带来的课外书,为的是培养学生的独立阅读的能力和习惯,培养学生的读书的兴趣,教育学生多读书,读好书。
我坚信只要我努力,一定会使我们班的学习成绩最大程度的提高。
三、积极完成各项工作
开学初参加了青年教师社团的有效备课展示,学期中参加全区校本研修比赛,还参加了三次市语文骨干教师培训活动的论坛。
在每一次的活动中,不记得修改过多少次发言稿,不记得练过多少次板书、板画,还有记不清多少节课与社团的成员们在一起进行思维的碰撞。
就是这些使我不断的成长、不断的历练,向着合格的教师不断的迈进。
以上是我对本学期教育教学工作的总结,还有很多的不足之处需要改进。
我相信在今后的教育教学中会一如既往,用我全部的爱心和耐心去教育我的学生,为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境,让这个班级体成为所有人羡慕的焦点!
我也时时切记:
勤能补拙,时间就是效率,时间就是质量,时间就是生命,付出就有收获!
班主任工作总结篇5
著名教育家叶圣陶先生说过:
”教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负”万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键期?
如何整体优化班风班貌?
如何让学生养成一系列的良好习惯?
我认为,以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。
低年级学生处在一个重要的转折和适应时期,随着新生入学,学习成为他们的主要活动,这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而小学生学习行为又同其他行为方式有着密切的联系,它不仅对学习的本身,而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。
因此,良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质,都具有重要的影响。
在长期的工作实践中,我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯时,注意符合儿童学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。
一、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括:
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据住读学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势。
发言的体态及声音的高低。
其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是:
”上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。
”“早上起床,穿衣叠被,快步进操场,跑步完到食堂,快快吃饭进课堂。
”“本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。
”又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:
”书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。
”其三,注意了良好习惯形成后的巩固。
这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。
二、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。
那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为”特殊的学习习惯。
”就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到”一拳”、”一尺”、”一寸”。
书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。
又如,音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋,我就规定学生每人购买一双并绣上名字,提醒学生上音乐课带上,小干部分组检查。
再如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,我也规定每人购买一双,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。
再如,其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。
慢慢地学生也养成了习惯。
我认为,班主任善于抓”特殊习惯”的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。
在班主任工作实践中,还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这需要一个长期的过程。
但只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好学习习惯一定能养成。
因此,每一年的新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。
班主任工作总结篇6
班主任的工作是一件非常繁琐,但却是很重要的工作。
班主任工作其实是一门艺术,一项技巧;不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。
回顾这这几年的班主任工作,作如下小结:
一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育学生。
”我认为班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
所以,我也是这么做的,经常一到下课我就来到班级,融入学生当中,与他们聊天,和他们交流,在这过程中,我用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心去体会,耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。
在与学生的交流过程中,逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在,了解学生家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征,了解学生个人的生活环境等,以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。
“桃李不语,下自成蹊”,在我的教育工作中,我一直坚信这一点。
我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。
在亲近与研究学生的过程中,我努力展现自身的文化素养与道德情操,使学生对你”既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威信,使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。
加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向,影响他的一生,因此,我首先抓思想教育.
1、新生到校,我要求学生认真学习校纪和班规,从小事着手,不染头发,不戴首饰?
?
不因为成绩好而放弃对其严格要求。
2、公平宽容地对待每一个学生,不计较过去。
对后进生,不急不躁,以一颗真诚的心,感化他们,激励他们,安排他们与好学生一起坐,互相帮助,共同进步.
3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规,要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务,培养自管能力.学生基本能遵守各方面的纪律,如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。
4、开学不久,我就开始家访,主要是电话家访。
家访近10位同学,密切与家长联系,共同管理学生,注意其发展的动向,及时提供帮助,向良性发展.
5、经常与学生谈话,了解班
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