八年级物理上册次月考复习知识点总结章第二章DOC范文整理.docx
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八年级物理上册次月考复习知识点总结(章、第二章)
八年级物理上册次月考复习知识点总结
一、物理方法:
控制变量法:
把多因素的问题变成多个单因素问题,每次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个
因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,再综合解决。
例:
伽利略对摆动的研究,比较运动快慢的两种方法,影响音调高低的因素,声音响度与振幅的关系。
若在实验题中遇到控制变量法写结论时,一定要在结论前加上“在其他条件相同的情况下,……”每次
改变一个研究因素,同时控制其他因素不变!
!
若是判断实验方法是否正确时,一定要说清楚没有控制哪一个变量!
!
!
转换法:
物理学中对看不见,摸不着的现象或不易测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识
或用易测量的物理量间接测量。
例:
观察鼓面振动,在鼓面上放绿豆。
探究影响响度的因素:
将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开。
实验推理法:
在实验事实的基础上,根据现象变化的趋势,忽略次要因素进行的推理,从而得出结论
的思想方法。
例:
声音传播条件中,玻璃罩内空气越来越少,声音越来越小。
但难以把玻璃罩内的空气抽尽。
因此,
以此实验为基础,进行推理,若空气全部抽尽,就不能听到声音。
得出结论,真空不能传声。
比值定义法:
用两个物理量的比值定义第三个物理量。
例:
速度的定义。
类比法:
用看得到的水波类比看不见的声波。
二、实验题答题规范
测量平均速度实验
实验器材:
刻度尺,停表,斜面,小车,金属片,木块
测量工具:
刻度尺,停表
实验原理:
v=S/t
实验中要使斜面的倾斜程度较小,目的是延长小车在斜面上的运动时间,减小测量误差。
金属片的作用:
防止小车滑落、便于测准时间。
结论:
小车在斜面上做变速直线运动
在不同的路程段,小车的平均速度大小不同
小车从斜面顶端运动到斜面底端的过程中速度越来越大。
注:
拿到测平均速度题目做题步骤:
看图。
在图上从车头画到车头或车尾画到车尾,为了方便读数正确。
若有读数题目,先把图中刻度尺画出写上“估读”,将分度值写在估读后,估读到分度值的
下一位。
若有误差分析题目,先注意画出题中问题是速度分析还是时间分析。
若为速度分析,写出公式判断分数值的变化。
斜面下半段的平均速度是算出来的,而不是测出来的。
将小车由斜面中点静止释放测下半程平均速度错误原因:
小车从斜面顶端到底端过程中通过中点时速度不为零。
补充:
频闪摄影法:
每一次的摄影间隔都是相同的,任何相邻图象间时间间隔相同。
先划出题中的时间间隔,数有几段,有几段就有几个时间间隔。
或有N个物体,就有N-1个时间间隔。
真空罩中的闹钟
探究过程:
逐渐抽出其中的空气,再向玻璃罩中逐渐充入空气
现象:
听到的声音越来越小,最后几乎听不见声音。
听到的声音越来越大
结论:
真空不能传声
影响音调高低的因素
控制每次拨动钢尺力大小相同,改变钢尺露出桌面的长度不同
观察钢尺振动快慢,听声音高低的变化
结论:
物体振动得快,发出音调就高;振动得慢,发出的音调就低。
乒乓球与音叉实验
实验目的:
探究响度与什么因素有关
探究过程:
用正在发声的音叉轻触乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。
用大小不同的力敲击音叉,使音
叉发出不同响度的声音,再重复上面实验。
现象:
用较大的力敲击音叉,音叉发出声音的响度大,乒乓球被弹开的幅度大;
用较小的力敲击音叉,音叉发出声音的响度小,乒乓球被弹开的幅度小。
结论:
声音响度与发声体振动幅度有关,振幅越大,声音响度越大;振幅越小,产生声音响度越小。
三、易考易错点总结
自己总结单位换算关系,先换后算。
教室长约10,宽约6~7
刻度尺读数
选、放、读、记
若题目中为厚刻度尺,切记将刻度尺有刻度的那一面紧贴被测物体。
视线与刻度尺尺面垂直
刻度尺读数时,先看单位,相邻数字加单位表示之间的长度,然后写出分度值。
看题目中最后要求的长度单位,将分度值估读到下一位时化成题中要求单位,此时分度值下一位小数点
后面位数与标准答案保持一致。
停表读数
先看小表盘,读出分钟,再看是否在小表盘过半,
若过半,在大表盘中读大数值
若不过半,在大表盘中读小数值
最后的结果为in+s,若题中给出了单位,化成题中所给单位。
长度特殊测量
累积法:
测量细铜丝,细铁丝,一张纸的厚度
化曲为直法:
测量地图上的距离或曲线距离
卡测法:
测量球体直径,圆锥高,圆柱直径
注意被测物体是否对齐零刻度线和是否能卡紧
减小误差的方法:
多次测量求平均值
选用精确度更高的测量工具
改进测量方法
机械运动:
物体位置随时间的变化
生命活动,分子原子运动不是机械运动。
判断物体运动状态的方法:
确定研究对象
选定参照物,将参照物看作是静止。
分析研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。
若位置发生变化,则为运动。
若位置没有发生变化,则为静止。
判断参照物的方法
①明确研究对象及其运动状态
②若运动状态为静止,找研究对象相对于哪个物体没有发生位置变化,那么这个物体就是参照物。
③若运动状态为运动,找研究对象相对于哪个物体发生了位置变化,那么这个物体就是参照物。
若遇到船插旗或蜡烛类问题,
先根据静止物体上的旗子判断风向,风往哪边吹,旗子就往哪个方向飘,即风向与旗子飘动方向同向。
再通过假设法,分别假设为静止、向左、向右三种状态解题
theeytothequestion:
小车与其上的旗子的方向相反。
小车往一边行驶,旗子向相反方向飘动。
最后假设船速与风速的关系。
0、比较运动快慢两种方法——控制变量法
相同时间,比较路程
相同路程,比较时间
1、1/s=3.6/h
物理意义:
物体1s内通过的路程是1
需记忆:
人步行的速度约为1.1/s人骑自行车速度约为5/s
汽车速度表
表盘指针指示的为当前速度,单位/h
表盘上的大数字表示这辆车走过的总路程,小数字表示这辆车清零后本次行驶的路程。
不论用哪一个数字,最后对应相减即为此次行驶的路程数。
交通标志牌
若为下图,表示距南京还有120的路程,最高的行驶速度为40/h.
匀速直线运动:
物体沿着直线且速度不变的运动。
匀速直线运动在相等的时间内通过相等的路程,但在相等的时间内通过相同的路程并不一定是匀速直线
运动。
匀速直线运动的图象问题
①观察是是s-t图象还是v-t图象
②划出图象中的单位
③匀速直线运动:
s-t图象中为一条倾斜直线,图象的倾斜程度表示物体速度的大小
v-t图象为平行于X轴的直线
④找出速度:
s-t图象中,图象上任意一点的纵坐标与横坐标的比值为此物体的速度。
v-t图象中,图象与y轴的交点为做匀速直线运动的物体速度。
若在s-t图象中,为一条平行于X轴的直线,则说明物体没有运动。
两条直线相交表示两物体相遇。
平均速度=总路程/总时间
总路程是要求部分全程的路程
总时间是要求部分全程共需要的时间
运动是绝对的,静止是相对的。
声音的产生:
声音是由物体振动产生的。
振动停止,发声停止。
人说话—喉咙振动发声
敲鼓—鼓面振动发声
弦乐器—弦振动。
短、细、紧音调高,长、粗、松音调低
打击乐—鼓皮越紧音调越高,鼓皮越松音调越低。
管乐器—空气柱振动发声
长空气柱音调低,短空气柱音调低。
eg:
向热水瓶中注水,可以听声音判断水位高低
因为声音是由瓶内上方空气柱振动发出的,随着瓶内水面上升,瓶内空气柱逐渐变短,振动频率增加,
声音音调变高。
看到飞船舱外或太空环境—想到“真空不能传声”
声音传播
0、声速:
声音传播的快慢,大小为声音在每秒内的传播距离
声音在不同介质中的传播速度不同。
一般情况下,声音在固体,液体,气体中的传播速度依次递减。
℃空气中的声速为340/s。
1、回声到达人耳比原声晚0.1s以上
公式:
S=vt/2
当障碍物距离人耳太近时,回声与原声混在一起,使原声加强,更响亮。
2、“女高音”“男低音”都指音调高低!
儿童音调比成人音调高!
3、超声波与次声波
人的听觉频率20Hz-XX0Hz
高于XX0Hz的声为超声波,低于20Hz的声为次声波
超声波和次声波都是由物体振动产生的,只是振动频率不同,在真空中都不能传播。
在相同条件下,超声波和次声波的传播速度与声音传播速度相同。
人听到声音的响亮程度与响度和距离发声体远近有关。
喇叭或听诊器可以减小声音的分散,声音更响,传播得更远。
震耳欲聋,轻声细语是指响度的大小
做声音特性题目时:
先判断是哪一个特性
响度——声音的大小音调——声音的高低音色——声音的品质与差异
振幅大响度大频率高音调高发声体的材料结构
声音能够传递信息
超声波:
蝙蝠——超声波——超声导盲仪、倒车雷达、声呐
B超
检测物体是否有裂痕,超声探伤
次声波——自然灾害
声音能够传递能量
探究过程:
将扬声器对准烛焰,播放音乐。
现象:
观察到烛焰随音乐“舞动”结论:
声波能传递能量
超声波去结石,超声波清洗东西
噪声
用分贝为单位表示声音强弱等级
0dB不是没有声音,只是难以做到
保护听力——不超过90dB保证工作和学习——不超过70dB
保证休息和睡眠——不超过50dB
控制噪声的三个途径
从声源处控制噪声
从传播过程中控制噪声
从人耳处控制噪声
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