北京版小学语文五年级下学期四字词语.docx
- 文档编号:25057842
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:35.91KB
北京版小学语文五年级下学期四字词语.docx
《北京版小学语文五年级下学期四字词语.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北京版小学语文五年级下学期四字词语.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北京版小学语文五年级下学期四字词语
2019年北京版小学语文五年级下学期四字词语
第1课:
荡舟漓江各不相连奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋绿树红花倒影水中竹筏小舟波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起云雾迷蒙连绵不断
第2课:
断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒十里画廊西海峰林随心所欲浩气长舒直插云天敢戏白云横拦绿水敢弄倩影旁逸斜出崛起巍巍抱伙成团相对相依
热恋情人亭亭玉立窈窕淑女蹦跳而出并肩而行拦腰截断一跳一跳怦怦直跳飞腾跳跃跳来跳去嘻嘻哈哈亲亲热热
返璞归真胆颤心惊不拘一格
第3课:
应接不暇
第5课:
对答如流千方百计
第6课:
狂舞飞旋若阴若现炮火连天冰天雪地肃然起敬身披积雪傲然屹立默默无闻
第7课:
战战兢兢独一无二丰富多彩与众不同
第8课:
无论如何恍然大悟
第9课:
竞争激烈
正襟危坐不苟言笑名声远扬窃窃私语无声晕染高矮不一衣着不一一团一团纷纷扬扬悲凉凄切脉管滴血翩然回旋如泣如诉
第10课:
金碧辉煌玲珑剔透平湖秋月雷峰夕照不可估量举世闻名皇家园林众星拱月亭台楼阁诗情画意流连其间奇珍异宝烟云笼罩
第11课:
脸色苍白烛焰摇曳
第12课:
天气晴朗万里无云人山人海迎风招展雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行炫耀武力威胁别人热烈欢迎扶老携幼惊叹不已名扬海外狂风呼啸奔腾咆哮化险为夷奋勇向前无处可逃
第13课:
年轻健壮人多势众焦躁不安忧心忡忡
第14课:
目不转盯大摇大摆哆哆嗦嗦毛色黯淡跳来跳去
第15课:
不可思议恼羞成怒瘦骨嶙峋
第16课:
一声不响欢呼雀跃一言不发一举一动一声不吭战栗不已来之不易
第21课:
一甩一甩腾云驾雾干干净净又短又粗不解之迷东看西看玩玩闹闹停停住住心悦诚服
第22课:
钻来钻去哭笑不得摇摇摆摆
第23课:
日复一日缝缝补补又累又饿万物复苏气喘吁吁梦寐以求一字一顿金光闪闪
第25课:
翻腾怒吼
第26课;又细又高又粗又矮四散窜逃
第27课;喧腾热闹辨别方向
第28课:
昂首挺胸眺望远方遥望长空悠悠起飞遮天蔽日错落有致
英勇潇洒柔软轻盈飘飘欲仙惊鸿一瞥生机另动
第29课:
狂风呼啸大雪纷纷
第30课:
一步一挨又黄又瘦清清楚楚不容分说一不一滑一再请求
第31课:
又抻又拉又揉又捏无可奈何半信半疑旁若无人精心治疗
第32课:
过度劳累阳光明媚宽阔平坦绿荫如盖飞驰而来英姿勃勃
大为惊异赞不绝口饶有兴趣日日夜夜畏难情绪五彩缤纷赏心悦目
边歌边舞一动不动不眠之夜迎风飘扬走来走去聚精会神
附送:
2019年北京版第三册二年级上册第四单元
一、教学目标
1、学会34个生字,认读26个字。
学习新偏旁:
三框、将字旁、食字旁;学习新笔画:
竖折撇。
会用一个字组多个词语。
2、按要求抄写指定的词语和诗句。
3、用“立刻”写话。
4、正确流利地朗读课文,能背诵指定的课文和段落。
5、用“?
”写一句话。
6、写几句通顺、连贯的话。
7、联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思。
8、教育学生遇到问题时,要动脑筋想办法,学本领要有毅力,要勤于观察,用于探索,才能获得成功。
二、教学重点:
1、学会34个生字(多音字:
得),认读26个字。
学习“三框”、“将字旁”、“食字旁”。
学习新笔画“竖折撇”。
2、能正确读写课后练习中的词语。
能用“立刻”写一句话。
3、认识问号,知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话,并正确使用问号。
三、教学难点:
1、了解课文内容,能练习课文内容说出华佗很聪明。
2、能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。
3、了解课文内容,懂得学本领要有恒心,肯下苦功夫才有可能成功。
4、了解诗的内容。
能说出从哪儿看出山寺很高。
四、解决策略。
1、结合班级情况,鼓励孩子用多种方法识字,培养孩子独立识字的能力。
2、对重点字进行写字的指导,尤其是易错笔画、笔顺的书写,通过形近字、近义词,反义词,巩固对字形字义的理解。
设计多样的练习巩固识字效果。
3、结合句子了解字的意思,结合上下文和生活实际理解词句的意思,教给学生各种方法理解词语。
4、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文和段落。
5、引导学生表达真情实感,写自己想说的话。
把句子写完整,把自己的意思表达明白。
9、聪明的华佗
教学要求:
1、学会9个生字(含多音字“得”),认读6个字。
学习“三框”(匸)。
2、能正确读写课后练习中的词语。
能用“立刻”写一句话。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会9个生字(含多音字“得”),认读6个字。
学习“三框”(匸)。
2、能正确读写课后练习中的词语。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
识好字,写好字。
能把字写端正。
教学难点:
医、斗、办的笔顺
教学具:
生字卡片
教学过程:
一、导入:
(通过质疑学习激发兴趣,学习多音字“华”。
)
1、板书课题,告诉学生“华”,是多音字,在“中华人民共和国”一词中念“huá”,在华佗中念”huà”。
2、你知道华佗是谁吗?
二、学习新知:
(培养自学能力,初识生字。
多种形式学习,丰富学习方法.)
1、指导预习。
(1)自读课文,读准字音。
(2)再读,标出有几个自然段。
(3)自学生字词。
想一想,哪些生字比较容易记忆?
还有哪些生字比较难记住?
注意“医”和“斗”“办”的笔顺。
(4)读课文,要读正确、通顺。
2、检查学习效果。
(1)一共有几个自然段?
(5个)指名按自然段朗读,检查自己标的对不对。
(2)出示生字词:
古代、有名、医生、送走、办法、立刻、相斗。
认读字词:
学徒、考考、很凶、鲜嫩、斗得很凶、我得想个办法。
* 指读,不认识的字标出拼音读一读。
*适时重点指导:
字音:
“得”是多音字,在斗得很凶中念“de”,在我得想个办法中念“děi”。
字形:
利用熟字记生字的有法、送、办、古、名、代。
独体字是“斗”,可以按笔顺记忆。
“医”的笔顺是横、撇、横、横、撇、点,最后一笔是竖折,“匸”叫“三框”。
字义:
立刻,表示紧接着前面的时间、事情。
和它意思相近的词语还有“马上”、“连忙”、“赶快”等。
*指导断句:
妈妈送他到蔡医生的药铺里学徒。
他看见两只羊正在打架,就叫华佗把他们分开
(3)再读课文,力争读正确,读流利。
自读——指读——练读。
三、指导书写:
(熟悉笔顺,增强学习兴趣,使学生养成先观察再下笔的好习惯.)
1、观察田字格中,范字笔画的位置。
2、重点指导“医”的书写。
(1)仔细观察哪一笔很重要?
(2)最后一笔是什么?
(“医”的第7笔是“竖折”,“竖”要正要直,折笔的“横”要平,而且略长于第一笔)
四、练习:
(通过练习巩固生字词。
)
1、给多音字分别组词:
(提示:
在“华”做姓时才读四声。
)
得de()
děi()
2.填写字音。
(1)他的字写得()真好啊!
(2)写完作业,我得()认真检查。
3、组词。
去()明()
法()名()
课后小结:
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、用“立刻”写话。
3、了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。
4、培养学生根据问题提取重要信息、进行批画的能力。
5、渗透遇到问题要动脑筋想办法的教育。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。
教学难点:
联系课文内容说出华佗很聪明。
教具:
卡片、书上插图。
教学过程:
一、复习。
(与一课时衔接,复习知识)
1、导入:
这节课我们继续第9课。
齐读课题。
2、同桌互读词语。
3、指名检查。
4、读认读字词。
5、讲解书写不好的字,学生书写3个。
二、新授。
(一)(整体感知课文)
1、轻声自由读课文,想想:
课文主要讲谁,他做了一件什么事?
2、指名回答。
(二)(了解课文内容,知道华佗很聪明)
1、导:
这件事发生在华佗七岁的时候,那天他的妈妈送他到蔡医生的药铺里当学徒。
2、学习第二自然段。
(1)导:
蔡医生给他出了一道考题。
蔡医生的考题是什么呢?
请同学们自由读第二自然段,从中找出答案。
(2)回答。
(3)读一读
“他看见两只羊正在打架,就叫华佗把它们分开。
”
追问:
这里的“它们”指谁?
(那两只羊)
点拨;像这样的词语,可以在这一句中找(用笔画出来),若这一句中没有可以在前面的语句中找。
联系上下文理解。
3、学习第三自然段。
(1)导:
两只羊是怎么打架的,它们打架时是什么样?
自由读第三自然段,用曲线画出描写羊怎么打架的句子。
(可提示:
要画完整的句子,要到句号、问号或叹号的位置。
)
(2)指名回答,反馈情况
(3)理解:
头对头,(手势)
角对角。
(手势)
这里的角指的是什么?
(头上的犄角)(用手势来做)
你顶过来,我顶过去。
带领学生边做手势边进行朗读,体会情景。
(4)指名读。
要读出激烈场面,读出自己的理解。
(若不好,进行范读)
(5)谁来说说这两只羊是怎么打架的。
(6)导:
这两只羊谁也不肯认输,谁也不肯让谁,你顶过来,我再顶回去,就这样使劲地顶啊,顶啊,如果是你看到这两只羊,你会有什么想法?
(害怕、紧张、离远点等)
(7)华佗看了,心里是怎么想的?
(齐读,指名读)
读一读。
理解:
什么叫“硬拉”?
追问:
为什么“硬拉”不行?
(七岁;斗得凶)
(点拨:
联系上文)
(8)追问:
硬拉不行,得怎么办?
(想办法)
点拨:
七岁的华佗遇到问题就知道动脑筋想办法了。
4、学习第四自然段。
(1)导:
华佗想了一个怎样的办法,他是怎么做的?
默读第四自然段,用曲线画出华佗的办法。
(2)出示:
华佗采来草,用手拿着,在两只羊面前晃动。
(3)老师写的与你们的哪不一样?
老师这样写行不行,为什么?
(理解鲜嫩的青草是羊最爱吃的,各拿一把是一只羊一把草。
)
(4)做动作,理解“晃动”。
问:
为什么晃动?
想象:
一边晃动一边会对羊说些什么?
(5)导:
小华佗多有意思呀?
让我们再来读读他的办法。
齐读,指名读。
(鲜嫩、青、各、晃动)
(6)导读:
羊看到青草,都急着去吃。
两只相斗的羊被华佗引开了。
(7)出示:
理解“引开”
两只相斗的羊被华佗引开了。
两只相斗的羊被华佗分开了。
①找不同
②找意义上的不同
书上说的是引开了。
“引开”和“分开”有什么不同?
(引开是想办法让两只羊自己走开,停止打架;分开可能是自己走开的也可能是被别人拉开、拽开的,在这里用引开更合适。
)
5、讨论:
华佗成功地把两只羊分开了,你有什么办法把它们分开吗?
谁的办法更好呢?
(知道华佗的办法是最巧妙的,是最好的。
)
6、华佗在七岁的时候就能想出那么好的办法,如果你在场,你会对华佗说些什么?
(三)(介绍华佗成人以后情况。
)
这个故事发生在1800多年前。
华佗长大以后,经过刻苦钻研,创用了“麻沸散”,就是我们今天所说的麻醉剂,打上麻药做外科手术,减轻了人们的的巨大痛苦。
他成为了我国古代最伟大的医学家之一。
三(用“立刻”写话。
)
1、读文中句子。
2、说说“立刻”的意思。
3、生活中,做什么事会是立刻去做。
如:
上课的铃声响了,我立刻回到座位坐好。
回到家,我立刻去写作业。
4、独立说句、写句。
板书:
聪明的华佗
七岁
斗得凶想办法引开
课后小结:
10王冕学画
教学要求:
1、学会8个生字。
认读6个字。
能正确地读写词语。
2、朗读课文,背诵第2自然段。
3、能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。
4、了解课文内容,懂得学本领要有恒心,肯下苦功夫才有可能成功。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会8个生字。
认读6个字。
2、能正确地读写词语。
3、朗读课文,读通读顺。
教学重点:
识好字,写好字。
教学难点:
把课文读通顺。
教学具:
生字卡片
教学过程:
一、导入:
(激趣导入)
1、板书课题。
“冕”读“miǎn”,要读音到位。
2、介绍:
王冕是我国元代的画家和诗人。
3、质疑:
看了课题,你有什么疑问?
二、学习新知:
(初读课文,把课文读正确、流利)
1、指导预习。
2、检查学习效果。
(1)一共有几个自然段?
(3个)指名按自然段朗读,检查自己标的对不对。
(2)出示生字词:
湖边、乌云密布、一阵大雨、更、出神、省钱、纸、不灰心。
认读字词:
忽然、花瓣、颜料、一些、越来越好。
* 指读,不认识的字标出拼音读一读。
*适时重点指导:
字音:
“出神”中神读“shén”,“省钱”中“省”念“shěng”。
字形“纸”右面的笔顺是撇、竖提、横、斜钩。
字义:
乌云密布,黑云布满了天空。
出神是指因精神集中而发呆。
指导句子:
他很小的时候就去给人家放牛。
粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚动。
(3)再读课文,力争读正确,读流利。
自读——指读——练读。
三、指导书写:
(培养学生,提高识字能力)
1、观察田字格中,范字笔画的位置。
2、重点指导。
(1)“省”:
仔细观察字的整体结构有什么特点?
(上宽下窄)
哪一笔很重要?
(关键是“少”的一“竖”要短,“撇”要平些,给下面的“目”留有余地)
(2)阵:
强调右面车的笔顺。
(3)纸:
强调笔顺。
四、作业:
熟读课文
五、板书设计:
12王冕学画
生字词:
湖边、乌云密布、一阵大雨、更、出神、省钱、纸、不灰心。
认读字词:
忽然、花瓣、颜料、一些、越来越好。
神shén--省shěng
课后小结:
第二课时
教学目标:
1、朗读课文,背诵第二段。
2、通过想象,感受到大自然的美,受到美的感染和熏陶。
教学重点:
把课文读通读顺。
教学难点:
通过想象,感受到大自然的美,受到美的感染和熏陶。
教学具:
教学过程:
一、精读理解,指导朗读
(了解课文内容,学习观察图画,训练说完整话,教给学生分析课文的方法。
)
1、整体感知:
回答:
哪个自然段写王冕被吸引,想画荷花?
哪个自然段写王冕画荷花?
2、学习第2自然段。
(教给学生分析课文的方法,学习逐句分析的方法.)
(1)轻声读这一段,想想这一段有几句话,每句话是什么意思?
指名说一说。
(2)理解重点句子。
哪几句话写出了雨后湖面和荷花的样子?
(第三句和第四句)
画一画:
这两句中有哪些颜色?
说一说:
“满湖通红”是什么意思?
(雨后整个湖面在阳光的照耀下一片红色)使你想到了什么?
说说:
你见过粉红色的什么?
碧绿的什么?
给你什么感觉?
读词语:
花瓣粉红的花瓣
荷叶碧绿的荷叶
连起来读:
满湖通红粉红的花瓣碧绿的荷叶
引导:
这些颜色交织在一起,给你什么感觉?
再读句子,花瓣上、荷叶上还有什么?
理解:
清水滴滴、水珠滚动。
想像这种样子
再读句子,说说自己的感受。
除了书中描写的景象,还会闻到了什么,听到了什么的?
荷花上会有什么飞来飞去?
大雨后的空气怎么样?
有语气的朗读,体会荷花的美。
(3)看着这美丽的景象王冕想做什么?
读第五句。
(4)熟读,指导记住先后顺序后背诵。
3、学习第3段。
(引导学生体会王冕学画画的决心和毅力,学习王冕的精神和做法。
)
(1)王冕是怎样学画荷花的?
(不灰心、天天画)
说说:
什么叫不灰心,天天画。
想一想:
王冕会遇到哪些困难?
(2)理解:
“他画的荷花就像真的是的。
”是什么意思?
(3)朗读这段,说说:
为什么能像真的似的?
读出王冕的不怕困难。
4、朗读全文,你还知道了什么?
(王冕家里很穷)
继续介绍王冕,进行思想教育。
王冕出身农家,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下读书。
读书、作诗、画画在古时候都是有钱人才能去做的事情,而他一个小小的放牛娃长大以后却能成为诗人、画画。
他是多么了不起啊!
二、有语气的朗读课文:
背诵课文指定段落。
三、板书设计:
王冕学画
满湖通红
粉红的荷花
碧绿的荷叶
美,想画学画,画得像
课后小结:
第三课时
教学目标:
1、检查朗读课文,背诵课文第2自然段。
2、完成课后练习。
教学难点:
懂得学本领要有恒心,肯下苦功夫才有可能成功。
教学具:
教学过程:
一、导入:
(复习检查,导入新课)
1、读生字卡片。
2、检查朗读课文。
二、练习与反馈:
(检查课文的背诵,并进行质疑反馈与练习)
1、检查背诵第2自然段。
2、质疑,你还有什么不懂的问题?
3、判断。
(1)荷花在春天开放。
(2)王冕学画荷花很有毅力。
4、填空;
王冕是个()的人。
三、作业:
(练习检查)
语文练习册
四、板书设计:
五、课后小结:
11、古诗二首
(一)
教学要求:
1、学会8个生字,6个认读字,认识“将字旁”(丬)。
2、能按要求填空。
3、正确、流利地朗读、背诵两首古诗。
4、了解诗的内容。
能说出从哪儿看出山寺很高。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会生字新词。
2、了解古诗《夜宿山寺》的内容。
有感情地吟诵古诗。
教学重点:
了解诗的内容。
教学难点:
能说出从哪儿看出山寺很高。
教学具:
图片
教学过程:
一、导入:
(从课题导入新课,区别“诗”与“寺”的不同)
1、你会背诵唐代著名诗人李白的古诗吗?
谁来试着背诵一两首?
如:
静夜思、独坐敬亭山。
2、这节课我们一起来学习古诗二首。
板书课题,学习“诗”。
3、板书《夜宿山寺》,学习“寺”。
比较“诗”和“寺”在字音、字形上面有什么不同的地方?
(“诗”中的“寺”变得瘦长)这首诗描写了诗人夜晚住宿在山上的寺庙中的感受。
二、学习新知:
(引生入境,纠正字音建立整体印象,培养自学能力和解决问题的方法,互帮互学)
1、教师范读古诗,把学生带入情境。
说说听了之后有什么感受?
2、初读古诗,自学生字新词。
(1)先自己读,再互相读古诗,要读通读顺。
(2)数一数有几句话?
互相说说自己对每句诗的理解(不必一个字一个字的解释)。
(3)提出不理解的词语,小组讨论解决。
解决不了的,一会儿在全班提出,集体解决。
3、检查学习效果。
(1)学习生字词:
百尺、星辰。
认读字:
摘下、恐惊。
字音,“辰”读“chén”。
字形,“尺”的笔顺是横折、横、竖撇、捺。
字义,星辰,星的总称。
恐惊,害怕惊动。
(2)读古诗,说说诗的意思。
指导朗读。
第一句:
危楼高百尺,手可摘星辰。
*“危楼”是什么意思?
(指高耸的楼房)第一句诗是什么意思?
(高耸的楼房有百尺高,仿佛可以摘到天上的星星)
*想象“百尺”有多高?
手可以摘到天上的星星,你有什么感受?
(楼很高)
*试着读一读,读出你的感受。
第二句,不敢高声语,恐惊天上人。
*这句话是什么意思?
(不敢大声讲话,恐怕惊动了天上的仙人)
*怎样读能读出这种感受?
(声音轻一些,慢一些)
(3)质疑,还有那些不懂得词句?
(4)说说:
从哪看出山寺很高?
4、有语气的朗读古诗,注意停顿。
指导背诵。
危楼//高/百/尺,手可//摘/星辰。
不敢//高声/语,恐惊//天/上/人。
三、指导书写:
(培养学生写字能力。
)
四、练习:
1、填空。
危楼()()(),
()可摘()()。
()()()()(),
恐惊()()()。
2、教师背上句,学生背下句,合作背诵。
3、试着自己被下来,看谁背的快。
4、判断:
“危楼”指的是危险的楼。
()
星辰:
星的总称。
()
板书设计:
11古诗两首
《夜宿山寺》
李白
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
课后小结:
第二课时
教学目标:
1、学会生字新词,认识“将字旁”(丬)。
2、了解古诗《花影》的内容。
有感情地吟诵古诗。
教学重点:
了解诗的内容。
教学难点:
从哪看出是写花的影子
教学具:
教学过程:
一、导入:
(复习检查,导入新课)
1、读生字卡片,背诵《夜宿山寺》。
2、教师范读《花影》,请学生说说你觉得这首诗描写的是什么?
(花的影子)
(采用把字的意思合起来得方法理解诗的名字)
3、板书课题,学习“影”。
这是宋代诗人苏轼的作品。
二、学习新知(引生入境,纠正字音建立整体印象,培养自学能力和解决问题的方法,互帮互学)
1、初读古诗,自学生字新词。
(1)先自己读,再互相读古诗,要读通读顺。
(2)数一数有几句话?
互相说说自己对每句诗的理解。
(3)提出不理解的词语,小组讨论解决。
2、检查学习效果。
(1)板书古诗,指名读纠正字音建立整体印象。
(2)学习生字词:
儿童、收拾、将来。
认读字:
重重叠叠、瑶台。
字音,收拾的“拾”读轻声。
字形,“将”的左面是“将字旁”(丬)。
右面可以分两部分来记忆。
字义,“教”,义同“叫”“使”。
“将来”指送来。
(3)读古诗,说说诗的意思。
指导朗读。
第一句:
重重叠叠上瑶台,几度呼童久不开。
*“瑶台”是什么意思?
(看图理解,指的是台阶)第一句诗是什么意思?
(层层叠叠地铺在屋前的台阶上,几次叫书童去扫也扫不掉)
*想象“扫也扫不掉”会是什么?
*试着读一读,读出你的感受。
第二句,才被太阳收拾去,又教明月送将来。
*这句话是什么意思?
(刚刚叫落山的太阳带走了,可是一轮明月又把它送回来了)
*这是什么?
把两句的意思合起来说一说。
(4)质疑,还有那些不懂得词句?
(5)从哪看出是写花的影子?
问:
你觉得这首诗像什么?
(像谜语吗)
4、有语气的朗读古诗,注意停顿。
重重叠叠//上/瑶台,
几度/呼童/扫/不开。
才被太阳//收拾/去,
又教明月//送/将/来。
三指导背诵:
(巩固练习)
1、填空。
重重叠叠()瑶(),
()度呼童()()()。
()()()()()()(),
()教()()()将()。
2、试着自己背下来,看谁背的快。
板书设计:
11古诗两首
《花影》
苏轼
重重叠叠上瑶台,几度呼童久不开。
才被太阳收拾去,又教明月送将来。
课后小结:
12、法布尔小时候的故事
教学要求:
1、学会9个生字,8个认读字。
能正确读写8个词语。
认识“食字旁”(饣),学习新笔画“竖折撇”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵课文第1自然段。
3、认识问号,知道它表示的意思。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话,并正确使用问号。
4、了解课文内容,能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1学会9个生字,8个认读字。
2认识“食字旁”,学习新笔画“竖折撇”。
3按正确笔顺把字写端正。
4把课文读通读顺。
教学重点:
按正确笔顺把字写端正。
教学难点:
学习新笔画“竖折撇”。
教学具:
生字卡片
教学过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京 小学语文 年级 下学 字词