第三高级中学高三地理复习方案.docx
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第三高级中学高三地理复习方案
松桃苗族自治县第三高级中学
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案
高三地理年级组舒铭
松桃苗族自治县第三高级中学地理复习方案
一、认真研究历年《考试大纲》,确立高考目标,准确把握复习方向
1、研究考试能力要求
文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。
测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
针对地理学科而言还具有以下要求:
(1)获取和解读地理信息
①能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。
②能够正确理解所获取的地理信息。
(2)掌握和运用地理基本知识与地理基本技能
①能够掌握和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。
②能够掌握和运用地理基本技能,如判读、填绘地理图表,完成地理计算,进行地理观测和地理实验等。
(3)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
①能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念,地理事物的主要特征、分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。
②能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。
(4)发现和探究地理问题
①能够从学习和生活中发现地理问题。
②能够运用正确的地理观念,探究、评价现实中的地理问题,并提出解决问题的对策。
2、确立地理复习的高考目标
(1)识记重要地理事物的名称和空间位置;识记重要的地理数据;了解涉及地理的重大时事。
重要的地理事物主要指教材和《考试大纲》中涉及的大洲、大洋,主要山脉、河流,主要国家、城市、交通线、人口等重要的地理事物和现象,以及它们的名称和空间分布等。
地理数据应属于地理事实范畴,在地理知识体系中起着“定量”的作用。
涉及的地理的重大时事,主要是指见诸报端、具有全国或世界意义的,又未能写入教材中的地理新事物,或地理研究的新成果或新的发展变化,以及人类改造自然的重大成就,地理学研究的突破性进展。
(2)正确解释和区分地理概念及其含义。
地理概念是地理理性知识的基础,理解和掌握地理原理、分析地理特征、总结地理规律等是需要以掌握地理概念为前提条件的。
(3)掌握我国区域地理特征及差异;掌握《考试大纲》中规定的世界区域和国家的地理特征。
掌握我国区域地理特征及差异,主要是要明确一个区域的地理位置、认清区域中主要的地理事物和地理现象及其形成的原因,从对这些特征进行对比中发现它们之间的差异,从而加深对我国区域地理特征的理解。
(4)熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。
(5)描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面)的空间结构联系和发展变化过程。
自然地理要素主要是指气象气候、河湖水文、地质地貌、太阳辐射、植被土壤等。
人文地理主要包括工农业生产活动、人口和城市、资源和能源、交通和贸易、环境和环境问题等,人类活动与环境之间的关系主要是指人类对环境的改造和保护、土地的利用、资源开发等。
(6)认识和理解我国地理国情,基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。
(7)理解地理基本规律和原理,运用所学的地理及相关学科的知识和观点,运用地理事实材料,简明地推导或定性地说明地理规律和原理。
地理基本规律主要包括分布规律、运动规律和变化规律等。
(8)使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。
(9)比较、分析、评价地理事物和现象,并尝试创造性地解释和解决地理问题。
(10)在给定的时间内,完成各种地理计算或逻辑推理过程;进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。
文字准确,指的是考生对概念、原理和规律的描述以及对考生自己观点的说明、论述要符合语言的使用规范。
条理清楚要求考生的说明、论述有条理。
逻辑严密则指的是考生所论述的内容应该主旨明确,结构完整,思路清晰。
二、高中地理学习现状分析
1、对地理学科缺乏正确的认识
首先是由于中考地理所占比重较小,老师,家长,学生长期把地理划分到“豆芽科”,正是这种尴尬的学科地位,很多学生不认真学习初中地理,到高中仍然认为是副科,思想上不重视,而高中地理难度较大些,所以学生感觉困难。
其次,地理是一们边缘学科,文理知识交叉,具有较高的综合性,理论性,实践性。
本身学习也确有一定难度,导致学生畏惧心理。
2、缺乏科学的地理学习方法
地理是文科中的理科,因此地理学习不是单纯的记忆。
事实上,很多学生甚至老师,在学习和教学过程中常常认为背一背就可以,有的还只在考试前临时抱佛脚。
形成了重记忆,轻理解,死记硬背的学习方法。
导致学生感觉能看懂地理教材,知识点也能记住,听课也能听懂,但做题就很困难,因此很茫然,困惑。
感到付出了,却没有得到相应的回报,从而厌倦学习地理。
3、学科思维能力差,举一反三能力,思维变通性差
地理学科综合性强,包罗万象,客观上要求思考问题要全面,有逻辑性。
学生作业和试卷反映出其思维不全面,深度不够,有很大的局限性。
比如:
分析“三大火炉”的成因,只答出自然的原因(副高控制和河谷地形),而如工业的发展大量废气的排放等人为的因素就很少涉及,思考问题不全面。
再比如:
课堂上我们分析了新疆棉花种植的区位,考试中出现德干高原种植棉花的区位,很少有学生答对,说明其知识的迁移,变通性差。
4、不勤于,善于运用地图
前苏联地理学家,乌中斯基说过“把图片带进教室,就是哑巴也会说话”,可见地图在地理学中的重要地位。
地图是地理知识的载体,离开地图谈不上地理学习。
学生由于懒惰,不愿意麻烦去翻看地图,只看文字内容,知识点就不易记住,更谈不上理解。
就好象一个班的同学彼此认识,但闭上眼睛,恐怕很难说完全班同学的名字,如果在教室看着每一个人,却很容易说出每位的姓名。
个体形象就是姓名的载体。
地图也就是地理知识的载体。
还有的学生看图,就眊这个地方叫什么名字,地图的色彩美,线条美。
而不知道怎样看图,看地图的什么内容,又可以得出什么样的信息。
所以,导致学不好地理。
此外,由于初中地理教学薄弱,导致学生基础不牢,再加之学生知识面狭窄,其他相关学科(立体几何,理化生)知识欠缺等原因,也增加了学生的学习困难。
地理教学目标之一是培养现代公民必备的地理素养。
对文科来说,地理是高考科目,是制约文综成绩的瓶颈。
所以,客观上要求学生必须学好地理。
地理教师义不容辞地应该负起这个责任,努力提高教学水平,帮助学生掌握好地理知识。
三、复习策略及具体措施
1、是要狠抓基础、提高能力。
所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧密联系教材、巩固知识的同时,使能力得到逐步提高。
2、是要围绕一个中心打好基础。
中心就是主干。
从近几年文科综合试卷中的地理试题来看,高考考查的主干知识包括:
时间的计算;地球运动的地理意义,特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统:
锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动,地壳物质的循环,河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。
对于这些主干知识,学生们要准确的理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。
3、是要形成两个习惯。
一个是尽早训练,形成正确的答题习惯。
另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
4、抓住三种图表,提高识别地理特征的能力。
图表是地理学的第二语言,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识,联系政治、历史。
图表可分为三种:
一是等值线图,如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。
通过一轮复习,学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。
5、要让学生走出六个误区,提高复习效率。
在复习的过程中,除了要随时注意适度调整复习计划外,也要注意提醒学生是否陷入了学习的误区:
①对自己没有准确定位,好高骛远。
②面面俱到,一味求全。
③学习无计划,盲目跟从老师。
④零敲碎打,死记硬背。
⑤题海战术,追求数量。
⑥审题粗心,解题方法僵化。
6、复习要稳扎稳打,注重反思。
一轮复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结。
注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。
我们老师在讲课时尤其是考试中要注重锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
四、一轮复习推进时间表
时间
模块
教学内容
第1周
军训
第2-3周
必修1
宇宙中的地球、太阳对地球的影响、地球运动
第4-5周
必修1
地方时、太阳高度、晨昏线、地球圈层结构
第6-7周
必修1
冷热不均引起的大气运动、气压带和风带、气候类型判断
第8-9周
必修1
锋面、气旋、全球气候变化、水循环、洋流、水资源的利用
第10周
必修1
营造地表形态的力量、山岳的形成、河流地貌、整体性与差异性
第11周
期中考试
第12周
必修2
人口的数量变化、空间变化、合理容量、城市空间结构、服务功能、城市化
第13周
必修2
农业区位因素、农业地域类型
第14周
必修2
工业区位因素、工业地域、主要工业区
第15周
必修2
交通运输方式和布局、变化、可持续发展
第16周
必修3
地理环境与区域发展、荒漠化防治
第17周
必修3
森林开发、能源资源开发、河流开发
第18周
必修3
区域农业发展、区域工业化与城市化
第19周
必修3
资源跨区域调配、产业转移
第20周
综合训练、期末考试
五、合理规划二轮复习,层层提高构建网络
(一)时间安排
1、第一轮复习:
2014年9月—2015年2月底。
2、第二轮复习:
2015年3月—2011年6月。
(二)内容安排
时间
内容
9月中旬——11月上旬
自然地理(必修一)
11月中旬——12月上旬
人文地理(必修二)
12月中旬——1月中旬
区域地理(必修三)
1月下旬
选修五自然灾害
2月底
选修六环境保护
3月——4月
专题复习
5月——6月
套题训练
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