安徽省太和县双庙中学1516学年上学期七年级期末考试语文试题附答案.docx
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安徽省太和县双庙中学1516学年上学期七年级期末考试语文试题附答案
双庙中学2015-2016学年度第一学期期末考试
七年级试卷-语文
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、默写(本大题共1小题,共10.0分)
1. 默写古诗文中的名句。
(1)补写出下列名句中的上句或下句。
① ,志在千里, ,壮心不已。
(曹操《观沧海》)
②潮平两岸阔, 。
(王湾《次北固山下》)
③ ,其不善者而改之。
(《论语》)
④ ,似曾相识燕归来。
(晏殊《浣溪沙》)
⑤曲径通幽处, 。
(常建《题破山寺后禅院》)
⑥我寄愁心与明月, 。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(2)默写杜牧的《泊秦淮》
, 。
, 。
二、填空题(本大题共1小题,共9.0分)
2. 阅读下面的文字,完成下列小题。
感恩之心,既能幸福他人,也会快乐自己。
生活在幸福的日子里,我的思绪总是飞得很远。
如果我是红花,我会感谢绿叶无怨无悔的奉献;如果我是蜜蜂,我会感谢花朵慷概无私的kuì赠; , 。
感恩,不仅是一种美好的情感,更是对责任的承担,对道义的坚守。
感恩朋友,你才会肝胆相照,患难与共;感恩生活,你才会热爱生活,回报社会。
请不要吝啬自己的感恩之情,因为,心存感恩,才会珍惜拥有,珍惜幸福。
(1)根据拼音写汉字,给加下划线的字注音。
①kuì( )赠 ②吝( )啬
(2)文中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是“ ”。
(3)结合语境解释划线词。
坚守:
(4)在横线上补写一个句子,使之与前面的画线句构成排比句。
, 。
三、名著导读(本大题共1小题,共4.0分)
3. 运用课外阅读积累的知识,完成下列各题。
“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了!
”这一哲理性名句出自 (填人名)的作品《繁星》《春水》。
《繁星》《春水》是在印度诗人 的《飞鸟集》的影响下写成的。
诗集以“ 、 、自然”为主题。
四、语言表达(本大题共1小题,共12.0分)
4. 口语交际与综合探究。
节俭是我们中华民族的传统美德,但随着生活水平的提高,中国人在餐桌上浪费现象也是不容忽视的。
针对这种现象,谯城中学七(6)班开展了“‘小餐桌’折射‘大文明’”为主题的综合性学习活动。
请你也来参加。
(1)如果你是本次活动的主持人,请为本次活动写一段开场白。
(2)本次活动引起了新闻媒体的关注,报社想要征集一条倡导“餐桌节俭”的公益广告,请你写一条公益广告语。
(3)请对下面三则材料进行分析,用简练的语言分别概括你从三则材料中得出的结论。
材料一:
一项数据显示,我国每年浪费食物总量折合粮食约为500亿斤,接近全国粮食总产量的十分之一。
即使按保守推算,每年倒掉的食物,也相当于2亿多人一年的粮食。
材料二:
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”“一粥一饭当思来之不易。
”“俭以养德。
”
材料三:
加拿大人一般根据食量和人数一道一道地点菜,如果不够再加;在美国,打包和个人财富、品味等没有关系,只要剩下食物,美国人就打包带走;爱尔兰人和朋友用餐时,必须把所点的食物酒水全部吃完喝完;德国餐桌浪费要罚款。
我的结论:
材料一:
材料二:
材料三:
五、现代文阅读(本大题共9小题,共40.0分)
阅读朱自清的《春》,完成下列五个小题。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“ 吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
5. 下面句子中划横线的词语有什么表达效果?
请你说一说。
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
”
6. 第④自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用?
7. 作者调动了各种感官去描写无形的春风。
请问,文中划线句子是从感官的哪个角度去描写春风的?
写出了春风什么特点?
8. 第⑥自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?
给我们描绘出一幅什么样的画面?
9. 第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?
试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点?
阅读文章,回答下列四个小题
别把我当陌生人
⑴“记住,路上,不要和陌生人说话!
不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!
只要离开位子,回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!
”
⑵去年夏天,我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途,没有同伴。
出发前,家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时,我心里很忐忑,不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了,身后有个四五岁的小姑娘,大概是他女儿。
随后,一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了,她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错,我精神放松了很多。
⑷晚上10点多,我锁好门,把手提包压在枕头下面,躺下。
不知不觉,已到深夜。
在似睡非睡中,我听到了扭动门锁的声音,接着,“哗啦”一声,门被打开了,我猛地打了个机灵,紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来,借着通道幽暗的灯光,我看到那是一个身材高大,样子凶悍的男人。
此时,包厢里其他人还在熟睡,我吓得头皮发麻,浑身哆嗦。
他打探一番后,挤进门来。
我不知从哪里来了勇气,大喝一声:
“干什么的?
”
⑸“我,我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳,接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场!
⑹早晨醒来,我赶紧摸了摸枕头下面,包在。
随便吃了早点,又躺下看书。
中间出去过几次,回来后,我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里,当心无大碍。
⑺包厢里,两个孩子在嬉闹,大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候,挺想给那两个孩子,可担心遭到拒绝,又忍住了。
我想,上车前,他们的父母一定无数次告诫他们,不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?
”小姑娘仰着脸,忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑,赶快从上铺下来,和孩子们玩了起来。
“阿姨,吃荔枝吧!
”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下,连忙接过荔枝,轻轻地说了声谢谢,手有些颤抖,还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝,包厢里的每个人都伸手接着,小姑娘笑了起来,眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝,我一直攥在手里,舍不得吃。
小小的荔枝,如同两个世界的缩影。
成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。
孩子的心,像一把钥匙,开启了那把坚实的锁,紧闭的门彼此敞开了。
⑾于是,我们的小包厢成了快乐的大家庭。
美食共享,格外香甜。
我把最好吃的都留给了小姑娘,还抱着她,给她讲故事,把她原来松散的头发编成漂亮的小辫,给她拍了很多照片。
孩子对我也越来越依恋,一会儿看不见我,就到处找。
或许是她离开妈妈太久,我是个母亲,我身上有妈妈的味道。
那天夜里,她是在我怀里睡着的。
⑿第三日清晨,快到终点站了,可我的心里却平添了一丝怅惘。
车停了,人们如潮水般从车身里漫出。
我抱着小姑娘,她爸爸帮我提着大行李箱。
孩子紧紧搂着我的脖子,趴在我肩上。
就要和他们分别了。
我依旧紧紧抱着孩子,我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻,她哭着大声喊“阿姨”!
我心里好难受,背过身去。
⒀手机响了,收到朋友发来的短信:
“出门在外一定要小心,不要轻易和陌生人说话,不要接受陌生人给你的任何食物和饮品!
”我笑了笑,走进人海中……
10. 请根据提示,将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。
刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时, →想给孩子零食时, →快到终点站时, →与小姑娘分手时, 。
11. 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖,还有些僵硬,原因是什么?
12. 第⑽段划线句运用了什么修辞方法?
请结合语境,谈谈它的作用。
“成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。
”
13. 请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。
六、文言文阅读(本大题共4小题,共15.0分)
阅读《河中石兽》,完成下列四个题。
沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
14. 解释下列句中加下划线词的含义。
①山门圮于河 ②啮沙为坎穴 ③转转不已 ④但知其一
15. 给下面句子划一处停顿。
是非木杮
16. 翻译下列句子。
①转转不已,遂反溯流逆上矣。
②然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。
17. 你从这则故事中得到怎样的启示?
七、作文(本大题共1小题,共60.0分)
18. 在人生的道路上,我们都在朝着自己的目标匆匆赶路。
然而,在我们的身边,总有无数的事情让我们感动。
一次真诚的帮助,一次成功的喜悦,一次无私的奉献,一次热情的探视,一个动人的场面,甚至别人对你的一次微笑、一个眼神、一句普普通通的话语,都可能让你感动到流泪盈眶,让你产生一份爱意、一份感动、一份享受。
同学们,你一定体验过这样的感动吧,你能用生动的语言把它记下来吗?
请在下面的题目的横线上填入你认为合适的内容,然后作文。
题目:
,让我感动
要求:
补全题目,除诗歌外,文体不限;不少于500字;文中不得出现真实的地名、人名等;卷面整洁,字迹清楚。
双庙中学2015-2016学年度第一学期期末考试七年级试卷-语文
【答案】
1.
(1)①老骥伏枥,烈士暮年。
②风正一帆悬。
③择其善者而从之。
④无可奈何花落去。
⑤禅房花木深。
⑥随风直到夜郎西。
(2)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
2.
(1)①馈,②lìn。
(2)慷概无私、慷慨无私。
(3)坚决地遵循(遵守)
(4)示例一:
如果我是大树,我会感谢太阳赋予我生命的能量。
示例二:
如果我是小河,我会感谢上苍赐给了我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。
(意思对即可得分)
3. 冰心(谢婉莹)、泰戈尔、母爱、童真。
4.
(1)示例:
同学们好!
节俭既是个人素质的体现,也是中华民族的传统美德。
今天我们开展小餐桌折射大文明为主题的综合性学习活动,目的是通过本次活动,同学们能够认识到节约光荣,浪费可耻,能够自觉珍惜粮食。
下面我宣布活动开始。
(2)示例:
节俭我先行,餐桌显文明(或“厉行节约,反对浪费”等)
(3)我的结论:
材料一:
中国浪费现象严重,节俭已经刻不容缓;节俭是中华民族传统美德。
材料二:
我们应该养成节俭的好习惯,不浪费粮食。
材料三:
外国人很注重节俭,他们的做法值得借鉴。
5. “偷偷地”写出了春草悄然而出的情景,给人不知不觉的感受;“钻”字表现了春草破土而出的顽强生命力。
这样写,赋予小草以感情,富有情趣,惹人喜爱。
6. 写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂、鲜艳、香甜和种类多的特点。
写蜜蜂蝴蝶的活动是动态描写,春花的特点是静态描写,这样动静结合描写,更能反映出百花争春的美好景象。
(意思相同即可)
7. 从触觉角度去描写春风,写出了春风和煦(温暖)的特点。
8. 还写了傍晚时候的灯光;在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人;地里工作的农民;农民们的房屋。
(答“树叶”“小草”也应给分)给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图。
(“安静、和平、润泽、朦胧”答出其中任何两点给1分,答出“雨夜图”给1分)
9. 修辞手法:
比喻、排比、拟人。
示例:
把春天比喻为娃娃,赞美春天是崭新的,充满新的希望。
把春天比喻为小姑娘,赞美春天是美丽的,活泼可爱。
把春天比喻为青年,赞美春天是健壮有力的,有着强健的体魄和旺盛的生命力。
10. 紧张、担心、惆怅、难受。
11. “颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情;“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁,自己有羞愧之情。
12. 该句采用比喻的修辞手法,把成人的内心世界比作“荔枝皮”,生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。
或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”,生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。
或该句还用了对比的修辞手法,用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比,突出了孩子的天真可爱。
(答出其中一种修辞手法并说明其作用即可得5分)
13. 内容上:
开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。
结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比,表现了“人与人之间应该彼此信任,真诚相待”的主旨,引人深思。
结构上:
开头段引出了下文的故事。
结尾段与开头段形成呼应,使文章结构更严谨。
14. ①倒塌,②冲刷,③停止,④只。
15. 是/非木杮。
16. ①(石头)不停地翻转,于是反而逆水而上了。
②如此,对于天下的事,知道事物的一方面,不知道还有另一方面的人很多。
17. 实际经验有时比书本知识更可靠。
18. 略。
【解析】
1.
试题分析:
注意易错字的书写,例如:
骥、枥、悬、禅房、烟笼、夜泊、庭等。
平时学习课文时对易错字应当加强记忆。
对于易错的字要准确理解其意思。
考点:
名句默写
2.
试题分析:
(1)本题考查汉字的书写和拼读,书写汉字时要准确了解汉字的意思,在这里“馈”的本义与食物有关,不要写成了“溃”。
拼读汉字时要准确,不能受形声字影响。
(2)本题考查汉字的书写和运用,要记住汉字的基本意思,“慷慨”是一种心理状态,所以都是竖心旁。
(3)解释词语的含义一是要结合语境,二是要结合词语本身的含义。
在这里“坚守”是“坚决的遵守”的意思。
(4)本题考查学生的仿写能力,注意仿写的角度,一是仿写结构,在这里是“如果我是……,我会感谢……”。
二是仿写修辞,在这里是暗喻。
三是注意前后句内容间的关系。
考点:
字音的拼读与运用、汉字的书写与运用、词语的理解与运用、表达运用(仿写;继写;拟写标语、广告词等)
3.
试题分析:
本题考查学生对文学常识的掌握,要熟记与作品有关的作家、内容、主题、情节等相关内容。
考点:
作家作品
4.
试题分析:
第一小题考查的是开场白的写法,要注意开头的称呼语和结束语,要紧扣活动主题,也就是“节俭”。
第二小题考查的是公益广告,要注意广告的主题,同时表达上要鲜明、生动。
第三小题考查的是学生的概括能力,首先要通读材料,了解材料的写作目的,然后用恰当的语言表达出来。
考点:
口语交际、综合性学习
5—9.
试题分析:
(1)本题考查词语的表达效果,在这里首先要分析出修辞手法,应当是拟人;然后分析词语所描写的内容以及表达的情感,最后结合分析出来的手法,回答出这样写的好处。
考点:
散文语言赏析
(2)本题考查环境描写的作用,在这里写蜜蜂是为了写花朵,因此是侧面描写。
蜜蜂的多说明花开的盛,反映出百花争春的美好景象。
考点:
环境描写的作用
(3)通过“抚摸”可以看出是触觉,而“母亲的手”可以看出春风和煦(温暖)的特点。
考点:
散文的表现手法、表达方式
(4)要从文章中找到答题的关键句和关键词。
“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
”是关键句,“安静”“和平”等是关键词。
考点:
作品内容和主题
(5)本题考查修辞手法,常见的修辞手法有:
比喻、排比、拟人、夸张等。
春天的特点要抓住关键词语,“新”“花枝招展”等进行概述。
考点:
散文的表现手法、表达方式
10—13.
试题分析:
(1)本题较简单,可先通读全文,了解大体情节,初步确定答案;然后从文中找词语,验证自己的答案。
考点:
情节和主要内容
(2)在这里要结合作者的心理变化,重点分析出“颤抖”和“僵硬”的原因,从前文可知作者原先怀疑别人,最后被孩子的天真感化。
“颤抖”是因为心情激动,“僵硬”是因为羞愧。
考点:
情感态度
(3)注意本题的答题思路,首先指出修辞手法,然后概括句子所写内容,最后分析句子所包含的情感。
在这里是比喻,比喻的作用是生动形象,化无形为有形、化抽象为具体。
考点:
语言和表达技巧
(4)内容上要概括所写内容,分析所表达的情感。
结构上开头段一般有引出下文的作用,结尾段一般有前后呼应的作用。
考点:
文章结构与行文思路
14—17.
试题分析:
(1)这类题的解题方法一般有三种:
根据已掌握的实词知识直接判断;其次是联系学过的课文知识加以辨析;其三就是运用替代法,把提供的词义置放于句子中,然后根据语境判断正误。
这几个词语均出自课本,教师讲解时重点记忆即可。
考点:
文言实词的理解、文言虚词的理解
(2)解决此题的关键是了解句子的意思,在这里是“这又不是木柿”的意思,“是”是“这”的意思,充当句子的主语,所以应当从“是”处断开。
考点:
文言文的断句与翻译
(3)文言翻译虽然是主观题,但客观成分较强,答题时一定要根据原文内容,尽量采用直译的办法,对文句进行准确翻译,不能任意扩充或想象,要求字字落实,兼顾词法、句法要求。
在具体翻译时,允许语言转换的多样化。
在这里重点注意:
已、溯流、然则等词语的翻译。
考点:
文言文的断句与翻译
(4)抓住本段文字的中心句“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
”然后结合文章内容思考一下作者为什么这样说,就能得出答案。
考点:
文意把握和情感体味
18.
试题分析:
这是一道材料加半命题作文,材料提供我们写作的内容,命题限制我们写作的范围。
首先要根据材料确定写作的内容,可以是一次真诚的帮助,一次成功的喜悦,一次无私的奉献,一次热情的探视,一个动人的场面。
但无论写什么一定要结合题目,写出让我感动的经过,分析让我感动的原因。
在具体写作过程中要注意以下几点,一是要有精彩的细节描写,二是情节要生动,富有波澜,三是语言要优美,四是取材要典型。
做到这四点,你一定能写出优美动人的考场作文。
考点:
半命题作文
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