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中国教师缺什么读后感
第一篇:
《中国教师缺什么》读后感
《中国教师缺什么》读后感
青岛徐水路小学
徐艳
2014.3
看了《中国教师缺什么》一书,很受启发,也很有同感,作为承载中国教育命运的教师,在中国教育的种种遗憾之中是否有着不可推卸的责任?
该书不提传统教师角色的概念,也不夸大新教师角色的优越性,而是以一些鲜活的案例为载体,反思教师身上所缺少的品质和外界给予的不足,引起教师自省,也引发社会关注,最终使新课程对教师角色的期待转化为千千万万教师的信念与行动。
曾经我们一大帮子人极其认真地围在一起讨论:
中国教师最缺什么?
中国教师缺乏的东西也许有很多:
做人缺信心,教学缺幽默,知识缺更新,对学生缺爱心,对未来缺希望,对现状缺热情,被社会缺尊重,被家长缺理解,被学生缺认同……
那么,我们的教师最缺的是什么呢?
首先要知道,教育中有什么?
教育不仅是以学生为主体,教师为主导的简单教育活动。
除了倾听来自教师、学生的声音之外,家长的声音,社会中关心教育的人的声音更是其中不可缺少的一部分。
他们缺少什么,他们希望什么,他们内心的快乐、痛苦与彷徨,都是倾听的内容。
在整个教育界中,如此的声音也许很细小,稍不留意就会被掩盖或是忽视,但幸运的是本书作者听到了这样的声音,她将声音真实地记录、叙说,希望得到更多的人的尊重、理解与支持。
其次教育需要我们做什么?
作为一校之长叙说着自己对日常的、细微的教育生活的深层思考,叙说着自己对教育的一份认知、一份感动、一份情怀!
满怀真情但不乏理性,从容言理但并不冷漠。
当新一轮基础教育课程改革开始后,全国上下的教育理论、实践工作者恐怕想得最多、谈论得最多的就是新课程、新理念。
而一提起新课程,人们便将传统课程作为假想敌,将它批评得体无完肤。
与此同时,为了推动新课程的发展,要求教师作出角色的转变,由传统的知识传授者、管理者变成研究者、促进者。
而新课程实施近三年来,中小学教师在实施过程中适应新课程的改革了吗?
他们在向新课程所期待的角色转变时产生了哪些矛盾和困惑?
是什么阻碍了教师角色转变的进程呢?
是教育环境?
还是教育制度?
还是教育自身?
当我们在一味追求教师的改变的同时,是否思考过教师在多大程度上需要改变,能够改变?
是否所有的教师都需要改变?
是否需要改变教师的所有,重新塑造一个全新的教师形象?
历经几十年的教学,每个老师都已经形成一套自己驾轻就熟的教学
技艺,都形成了一套自己独特的教学风格,也培养了千千万万个社会英才。
显然,随着社会、教育的发展变化,在他们身上依然闪烁着一些亘古不变的东西。
譬如,"学而不厌、诲人不倦"的精神。
教师这个职业的魅力所在,更在于其中所透射出的本质精神——"勤奋"、"奉献"、"无私"和"爱"。
因此,我们在对教师提出种种要求之前,我们更应该理智地分析一下,教师到底缺少什么?
需要改变什么?
本书以师缺乏爱、缺乏服务意识、缺乏生命意识与等待意识、缺乏想想与激情、缺乏创造、缺乏健康与关怀等几部分进行论述,理论联系实际,利用举实例等手段引起我们的共鸣。
当然教育生活世界中还有许多问题需要有心人去关注,去思考。
本书作者就是这样的有心人。
关注所热爱的教育界,思考着她所看到、所听到的现象,深入到"中国教师缺什么"这一问题,从不同的层面进行思考与追问。
第二篇:
中国教师缺什么读后感
中国教师缺什么读后感
最近,本人有幸拜读了黄燕老师写的《中国教师缺什么》。
黄燕老师从中国教师缺乏爱,缺乏服务意识,缺乏生命意识和等待意识,缺乏理想与激情,缺乏创造,缺乏健康与关怀等六个方面,从不同层面进行追问与思考,颇受启发。
的确,教育生活世界中有许多问题需要有心人去关注,读了《中国教师缺什么》,结合教育教学工作的实际,本人进行了再思考,觉得中国教师还缺乏以下几点。
一、缺乏积极向上的生活态度
事实上,学生之间的差异是客观存在的。
有的孩子长得漂亮些,有的孩子长得难看些;有的孩子比较聪明,有的孩子比较愚钝等。
如果教师不能正视这些差异,不能以积极向上的生活态度看待,那么,对学生的爱,对学生的尊重、宽容、平等以及服务意识,更是“空中楼阁”。
记得钱钟书先生在《围城》中讲过一个十分有趣的故事。
天下有两种人。
譬如一串葡萄到手后,一种人挑最好的先吃,另一种人把最好的留在最后吃。
但两种人都感到不快乐。
先吃最好的人认为他的每一颗葡萄越来越差,第二种人认为它每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的。
原因在于,第一种人只有回忆,它常用以前的东西来衡量现在,所以不快乐,第二种人刚好与之相反,同样不快乐。
为什么不这样想,我已经吃到了最好的葡萄,有什么好后悔的;我留下的葡萄和以前相比,都是最棒的,为什么不开心呢?
这其实就是生活态度的问题。
我们教师一定要有积极向上的生活态度。
在日常生活中,我们也常听老教师谈到,那些成绩不怎么样的,毕业后反而跟老师很亲,常到学校来看望母校老师,在街上遇到也很热情,尊敬老师;而那些成绩优异,曾被一度器重的部分学生却“人间蒸发”了。
因此,教师要用发展的眼光看待每一个学生,要有积极向上的生活态度。
二、缺乏良好的校园氛围及名师的引领
我们常常看到一些名校,比如镇海中学,今年出一个特级教师,过几年又出两个特级教师。
同样是师范院校毕业生,在大学的学习成绩、能力、素质都差不多,但因为工作的学校不同,他们的成长及成才速度各不相同。
我觉得这一方面取决于他们自身的努力,而另一方面则是学校良好的校园氛围及名师的引领,哪怕是不同学科的,名师的敬业精神,钻研精神,创造意识,也会深深打动和影响周围的老师。
长此以往,名师名校现象愈演愈烈,让人欢喜让人忧!
三、缺乏领导的肯定与赏识
曾看到有一位教育博士曾在学校做过一个着名的实验:
新学期开始时,博士让校长把三位教师叫进办公室,对他们说:
“根据你们过去的教学表现,你们是本校最优秀的老师。
因此,我们特意挑选了一百五十名全校最聪明的学生组成三个班让你们教。
这些学生的智商比其他孩子都高,希望你们能让他们取得更好成绩。
”
三位老师都高兴地表示一定尽力。
校长又叮嘱他们,对待这些孩子,要像平常一样,不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的,老师们都答应了。
一年之后,这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。
这时,校长告诉了老师们真相:
这些学生并不是刻意挑选出的最优秀的学生,只不过是随机抽调的最普通的学生。
老师们没想到会是这样,都认为自己的教学水平确实高。
这时,校长又告诉了他们另一个真相,那就是:
他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师,也不过是随机抽调的普通老师罢了。
这个结果正是博士所料到的,因为这三位教师都认为自己是最优秀的,并且学生又都是高智商的,因此,对教学工作充满了信心。
由此,不难看出,教师能够积极地工作并对工作产生兴趣,是靠领导的智慧。
在现实工作中,领导经常从横向比较和考察教师的能力、水平,很少从纵向比较,使许多暂时处于落后的教师始终找不到信心和动力。
在接暂时相对落后班级的时候,领导更多强调的是班级的均衡。
其实,这比承认差距更伤接班教师的心。
领导应更多地从纵向来比较教师工作的得失,减少横向的比较,更多地肯定和赏识教师。
在择校、择班热的今天,如何形成良性循环,使年轻教师更快成长是个值得关注的话题。
我觉得领导对每位
第三篇:
中国教师缺什么
《中国教师缺什么》读后感
在暑假读书活动中,我选了黄燕编著的《中国教师缺什么》来读。
带着“中国教师缺什么”这一问题我看完了全书。
真如序言中所说:
这是一本对教育充满着现实关怀的书。
这还是一本用心来倾听与叙说的书。
本书以师缺乏爱、缺乏服务意识、缺乏生命意识与等待意识、缺乏理想与激情、缺乏创造、缺乏健康与关怀等几部分进行叙说,在打动人的心灵的同时,唤起了我们每一个人的思考,从而由感悟直到有所行动。
我觉得书中这些问题的存在并不是没有办法改变,只是,改变并非一朝一夕。
在当前的教学生活中,其实我们众多的老师都在努力地工作着。
我觉得我们老师大多具有爱心、有为学生服务的意识,只不过很多时候其做法可能不是很好。
反思日常教学,我觉得我们老师缺乏等待的耐性,特别是我们的课堂缺乏等待。
平常被我们所忽视、甚至认为是一种课堂“浪费”的“等待”,有时也能提高课堂效率。
所以我认为我们先要“在课堂中学会等待”。
首先,“等待”给思考以时间
一些令人印象深刻、真正能对学生起作用的课,应该是“不温不火”的课,整个课堂里思维暗暗涌动。
思维的引发者是教师,而师生之间的互动、学生的活动与评价可让思维活跃。
正因为如此,课堂中需要“等待”,这种“等待”能给学生一定的时间去充分地思考问题的本质。
有时我们发现,教师提出一个问题后,(更多好文章请关注)马上要求学生作答,由于问题本身或学生的学力水平等原因,学生在没有作充分思考的情况下,基本上是答非所问或哑口无言。
这样的问题再精彩、再切合课堂教学,也是无效的问题。
所以,在一个问题提出后,教师要综合观察课堂中学生的思维状态,并对此作出判断——是有意继续“等待”,还是给予适当“提示”,从而对问题进行深入的引导与分析。
其次,“等待”给监督以方式
在课堂上,当我们发现某学生注意力不集中时,可走到该生身边,并且停止讲解。
此时,教师“等待”的作用甚至比语言的监督更有效,学生往往能从教师的“等待”中醒悟过来,从而迅速地调整学习状态。
最后,“等待”给尊重以桥梁
当一位学生因为特殊原因还没有准备好上课用的学习用品,这时,我们有意的“等待”,一方面能给该生以适当的“压力”,使他知道教师在“等待”他快速准备好进入学习状态,另一方面也是对该生一种无形的尊重,即教师的课堂教学是面向全体的,不容许有一个学生在没有准备好的情况下进入学习状态,致使该生有掉队的可能。
让我们学会等待,用发展的眼光去看待学生,用从容的心态对待自己所做的工作!
当然对于被家长缺理解,被学生缺认同等观点我也是比较认同的,如何被别人所接受和理解,是我们教师应该思考的问题。
只有做到家校的良好沟通才能更好的作好学生的教育工作。
第四篇:
看一眼哈佛就知道中国缺什么,读后感microsoftword文档
看一眼哈佛就知道中国缺什么,读后感
读了这篇文章后,又上网找了些哈佛凌晨四点半的相关图片,以及哈佛的13条校训,使我对这篇文章有了更加深刻的理解,哈佛告诉我们,人到底有怎样的发挥潜力,人的理想和人生价值在哈佛都能兑现,哈佛不是神话,哈佛只是一个证明,人的意志,精神,抱负,理想的证明。
通过这篇文章描述,我认为要真说中国缺什么,那么作为一个中国人,我们自身与他们的差距就是我们所缺的,最近看了公司下发的“中华至理名言”一书,其中读了著名思想家,道家创始人,“老子”的一句名言,胜人者有力,自胜者强。
意思是说,战胜他人者有力量,克服自身缺点者强大。
进化者,自然之道也,物竞天择,适者生存。
哈佛校训第8条是这么说的,“所有人的成功都不是偶然的”这句话我不止一次听过,但每一次的体会不一样。
任何人每一次的成功背后都有不为人知的付出和汗水。
没有任何一次的付出是不会有收获的,虽然说,有些人看起来根本就没有付出,这是因为,他付出的时候,时间地点,他所付出的所有所有都是你不曾看见的,不曾想到的甚至是你想都想不到的,所以不要低估每一个人。
凌晨四点半的时候我都在干吗呢,在呼呼大睡吧,有的时候休假甚至睡到中午,归咎原因,只有一个字,没有所谓的压力来逼迫自己,没有足够坚强的勇气去面对自己将要面对的一切困难,也许这就是我们与哈佛之间的差距吧。
你说,同样的时间我们在做着不同的事,在我休息的时候人家在工作在努力,在我努力的时候别人更加的努力,
我们能比别人更强大吗?
这是不可能的,唯一能改变的就是用别人休息的时间来为自己充电继续加油!
这样才有可能超越别人,否则真的只是空想。
虽然说知道这些,但是我还是要努力学习,我们要对得起我们曾经付出的一切今天才得到的的东西,学会珍惜,而且还要学会突破,突破自己以往的界限,自己对自己认知的能力极限。
这并不是说要我们好高骛远,而是要对自己有所期待,这样我们便会更加自信,也就会更加努力的去工作去做事,假如因为自己的懈怠而葬送了自己所拥有的一切,那时侯一定会痛骂自己,所以说,为了,避免悲剧的降临,我们还是从现在开始努力吧,真正扎扎实实的做人做事,在这个过程中所收获的绝对不是一两天甚至是一两年就能忘掉的,这个甚至可以说就忘不掉。
因为他们都早已内化,内化成你心中,或内在或外在的一种品质了。
安全部:
尹俊
2014年12月24日
1.此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦
2.我无所事事地度过的今天是昨天死去的人们所奢望的明天
3.感到晚了的时候其实是最快的时候
4.不要把今天的事拖到明天
5.学习的痛苦是一时的而没有学习的痛苦是一辈子的
6.学习不是人生的全部但连学习都征服不了你还能做什么?
7.学习不是因为缺少时间而是缺少努力
8.所有人的成功都不是偶然的
9.无法避免的痛苦就去享受吧!
10.早起的鸟儿有虫吃
11.成功并不属于每个人
12.时间在流逝
13.今天流下的口水将变成明天流下的泪水
第五篇:
中国直销还缺什么
企业缺少人才
中国要为直销立法,要开放直销领域,虽然,直销的准入门槛较高,但是,我们的一些企业,甚至是一些中小企业也在积极地为进入这一行业做准备。
据悉,广州太阳神、天津泰达、大连珍奥、珠海天年等公司正在招兵买马,希望通过直销来摆脱传统营销模式的桎梏,摆脱目前行业性的信任危机,从而打造出脍炙人口的强势品牌。
还有人士预计说,目前中国准备进入直销的企业有几千家,而其中的一些则是我们以前根本没有听说过的中小企业。
无论是大型企业或者是中小型企业,要进行直销经营,目前都无法走出管理人才缺乏这样一个瓶颈。
虽然,通过十几年的发展,我国也有了李金元、张华这样的直销企业的掌门人,也出现了一些直销行业的职业经理人,他们积累了直销企业管理的特有经验,也为中国直销业的发展做出了自己的贡献,他们现在已经在一些大型的直销企业担任着重要的领导职务。
但这样的人数太少,还不能适应立法后直销行业发展的需要。
我们的一些企业希望通过营销模式的传变,能够迅速改变企业的困境,能够在直销领域挖出一座金山,甚至有一些暴富的心理。
他们认为,只要设计一套完整的奖金制度,能够有几个好的团队,就能给企业带来无尽的财源,就会让一个企业起死回生。
但是,他们对直销行业又太过陌生,总想找一些人去进行咨讯、去参与企业的具体运作,这就给那些假专家们提供了可乘之机,给他们愚弄企业,为自己敛财提供了机会,这是非常危险的,这也许就将断送掉一个企业的前途和生命。
直销商缺少诚信
直销商,是直销企业与消费者之间的桥梁,在消费者眼里,直销商就代表着一个企业,他们是企业产品的销售终端,是他们将企业的产品直接推销给消费者。
因此,在消费者看来,直销商的形象,就是企业的形象。
虽然,经过这么多年的发展,我们的一些直销商也认识到了自身素质的重要性,也在通过学习来不断提高自己的素质。
培训体制,是直销的一个“精髓”。
直销的培训课主要内容实际上不外是美容、保健知识、产品介绍、推销技巧、奖励机制几个方面,而其中最重要的就是宣扬人生奋斗,鼓舞人心的“励志”方面的内容。
胡远江也说,很多涉入直销的企业来找他咨询时,都希望在人员管理上做得更好,这证明很多中小企业都开始有了这种意识。
他说:
“奖励机制只是直销实现激励的一个内容,对价值观和企业文化的建设也很重要。
与国外企业相比,我们的从业人员在产品、管理流程的专业知识上掌握还有很大差距。
”在去年的广州直销峰会上,盛仕铭公司也建议要对直销企业的管理层做系统的直销培训,让直销企业的管理层都成为直销方面专家。
但是,这都是在企业层面上的,而在直销商这个层面,我们显然还做得很不够,因为除了一些少数的高阶直销商外,我们的很多层次较低的直销商,特别是刚进入这一行业的直销商们,还是一个经济利益的驱动,他们还没有把自己和企业融为一体,不关心企业的声誉和形象,只注重推销自己的产品,以使自己的销售业绩尽快得到提升。
因此,便缺少了诚信,这普遍在夸大产品的功效方面,似乎一个直销企业的产品就会让你的身体在各方面都得到改变。
不管你是什么原因引起的身体不适,只要你服用了他销售的保健产品,就一定会好起来;不管你是什么样的面容,只要你用了他销售的护肤品,就一定会变得光亮和年轻起来。
这在消费者中造成了很不好的影响,这种行为,也将影响到直销在我国的健康发展。
消费者缺少信心
直销与非法传销的区别在于:
直销是以向消费者销售优质的产品为目的,直销商获得的主要收益是直销公司拔出的销售佣金;非法传销则是以拉人头为主要目的,上线和非法传销公司都是以提取人头费为主要收入来源。
对于我国的消费者而言,绝大多数人还停留在到大公司的精品柜上购买化妆品,在大
型超市或医药公司购买保健品的阶段,因为在他们看来,只有在这些地方购买的商品才会得到质量保证,一旦出现了什么质量问题,或者购买后感觉到不满意,也可以根据《中国人民共和国消费者权益保护法》去办理退货。
在使用产品后出了问题也可以通过法院打官司,购物小票、发票都可以作为充分的证据,销售商场是搬不走的,这就是所谓“跑了和尚跑不了庙”。
而在直销商那里购买的产品,有很多直销商是没有销售发票的,而且消费者和直销商一般是通过某种诸如同事、同学、朋友等有关联的人介绍认识,在直销商的热情推荐下购买的产品,这样一旦出了什么问题也碍于情面不好去退货,而即使放下面子去退货,由于有的直销商缺乏诚信,一是让你很难找到他,即使找到了,也很难给你退货。
直销的产品往往价格较高,办理不了退货让消费者受的损失也比较大。
《直销法》及相关的法律出台后,对直销产品的销售及售后服务方面均应有比较明确的规定,这对于提高消费者对直销产品的信心会在有帮助,但由于我们的消费者已经养成了这样一种消费习惯,要改变也会有一个过程。
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