幼儿教师讲龟兔赛跑的演讲稿共14页.docx
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幼儿教师讲龟兔赛跑的演讲稿共14页
幼儿教师讲龟兔赛跑的演讲稿
篇一:
大班语言《龟兔赛跑》 大班语言《龟兔赛跑》 大班语言《龟兔赛跑》 活动准备:
PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤 活动目标:
1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢 2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯 3、培养幼儿对音乐和节奏的感知 重难点:
1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。
2、根据音乐节奏变化打击乐器 活动过程:
1、引导部分:
教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事 2、教师通过手偶表现故事情节,请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟,快而响亮表示兔子),故事讲到中途停止 3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?
哪个声音是兔子声音?
师:
刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?
(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?
(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?
(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。
4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚) 师:
现在,乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛,可是比赛之前我们要进行一个小小游戏,表现最棒的小朋友,乌龟和兔子就会邀请他!
在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?
5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。
(教师讲好乐器使用规则) 师:
来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?
我们一起问问(为什么?
),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?
想知道是什么吗?
(想) 6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。
快时学兔子快速跑动。
师:
刚才小朋友都表现得特别棒!
给自己掌声!
好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!
结束部分:
比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?
原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!
1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸) 2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!
篇二:
中班语言《龟兔赛跑》 中班语言《龟兔赛跑》 中班语言《龟兔赛跑》 活动目标 1、喜欢欣赏童话故事,在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。
2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。
3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。
活动准备 挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机 活动过程 一情境导入(播放《运动员进行曲》,小朋友随着老师的口哨声,踏步入场,边走边向听课老师招手以示打招呼。
) 师:
小朋友们,今天,森林里召开运动会了,小动物们都来参加了,他们邀请我们当拉拉队呢,我们可要使劲给他们加油哟!
二看图讲述、理解故事内容 师:
今天的比赛项目是长跑比赛,兔子和乌龟分到了一个小组,小朋友先猜猜谁会赢了比赛?
(让幼儿先预测一下结果),小朋友们认为兔子赢了,因为兔子跑得快,好了,接下来,老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事,看看我们猜对了吗?
1、师幼一起看图,讲述故事。
(图一)图上都有谁?
谁是裁判?
你怎么看出来的?
(让幼儿模仿猫头鹰的动作),是的,裁判准备发令,乌龟和兔子已做好了准备,(师模仿动作,幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?
(在喊加油呢) (图二)哨声一响,兔子是怎么跑的?
(是的,嗖的一下就跑了)乌龟呢?
让幼儿模仿。
(图三)小朋友看看兔子在干什么呢?
幼儿模仿兔子的动作,他为什么躺下了?
(幼儿会说,因为兔子把乌龟扔远了,所以它休息了)乌龟在哪呢?
老师用动作提示幼儿。
幼儿边做动作边说。
(图四)乌龟追上了兔子,可兔子还在干嘛?
(睡大觉)是的,可乌龟还是一步一步地往前爬,它超过了兔子,兔子还不知道呢!
(图五)等到兔子醒来时,乌龟已到了终点。
最终谁赢了比赛?
(乌龟) 简单小结故事。
2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?
请幼儿上台讲,其他幼儿边听边配合讲述。
3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛?
让幼儿自由说,教师引导是因为兔子骄傲了,觉得自己比乌龟跑得快,就睡大觉,结果输了比赛。
我们可不能像兔子学习,是不是呀!
(再请一名幼儿讲述) 4、这么有趣的故事,我们来演一演吧。
老师先说说表演要求:
请一名小朋友上台来讲,再上来几名表演者,边讲边表演。
其余幼儿当拉拉队。
5、拓展 其实,小兔输了比赛后,很后悔,它知道自己错了,它祝贺乌龟拿到了冠军。
并且和乌龟成了好朋友。
那么,兔子会对乌龟说些什么,乌龟又会怎样说。
引导幼儿说一说。
6、结束 今天,我很高兴,小朋友也很高兴,我们还知道了骄傲使人落后的道理,并且你们会讲这个故事了。
三结束 我们当了半天的拉拉队,接下来也当一回运动员,倒跑道上进行一场长跑比赛。
(播放结束曲),幼儿退场。
活动延伸 把这个有趣的故事讲给你的父母听,并告诉他们你懂得的道理。
篇三:
幼儿教师如何讲故事 教师如何讲好幼儿故事 ------幼教李 在幼儿园,孩子们都非常喜欢听故事。
如何讲好呢?
故事像一只神鸟,张开彩色的翅膀,载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。
给孩子讲故事不仅是一门艺术,更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。
那么,怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢?
我认为应该从以下几方面入手:
一、根据需要,灵活选材。
首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。
其次还要注意适合幼儿年龄心理特点。
再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容,有时也利用当日发生的事情,进行选材讲故事。
鉴于此,近来观察孩子的兴趣点,我选择了名著《三国演义》的故事书,运用以上的方法讲述,孩子们很喜欢,对三十六计也略有所闻了。
为了纠正孩子们做事随意、不认真倾听的习惯,我重点把诸葛亮这个人物进行了夸张讲述,每次都强调“为什么诸葛亮能成为一个人人尊敬、钦佩的人”,原因在于“他善于观察和思考,做事认真”。
大部分的孩子有了改进的意识,并且希望自 己成为“小诸葛”。
二、要掌握好故事的难易程度。
要根据幼儿的实际认知水平、年龄大小、兴趣爱好、选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。
孩子在二三岁时,往往对动物特别感兴趣,因为他们认识了许多动物,就可给孩子选择讲一些动物童话方面的故事,可以选择内容简短、情节简单的,如龟兔赛跑;再到内容稍多、情节稍复杂的,如“鸭妈妈找蛋”。
到孩子三四岁时,则可讲些动物童话故事,内容就更长了,情节也更复杂了,如“谁给猫儿系铃铛”。
通过这些故事,使孩子逐渐懂得了做事不能骄傲,也不能马虎。
男孩和女孩对故事的兴趣也不同,对男孩,可多讲些威武雄壮的英雄故事,对女孩,可多讲些人情味浓的抒情性故事。
三、对故事进行分析加工。
1.名称加工。
有些故事中人名、地名太多,孩子听起来容易搞乱,也记不住。
在讲述时,可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下,如讲到哥弟三人的时候,就用老大、老二、老三,这样一听就清楚。
与此同时,还要注意丰富发展儿童的词汇,可以将口语和书面语两者有机结合。
前面出现书面语,后边接着对它解释,将解释贯穿在故事讲述中,让小朋友体会,从中学到新词汇。
我在讲《三国演义》的时候,特别注意解释得儿童化,让孩子能理解。
2.形象化加工。
利用形象化加工,可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话。
例如,故事里说:
小花狗看到小青蛙,叫他一块儿出去,小青蛙不肯上岸,要到泥里去睡觉。
不如改成:
小花一看见小青蛙就喊:
“小青蛙!
小青蛙!
”小青蛙把头从水里伸出来:
“什么事呀?
”“小青蛙,这么冷的天,别在水里游泳了,上来跟我一块儿玩去吧!
”小青蛙一听,呱呱呱地笑起来:
“小花狗,我不是游泳,我要到泥里睡觉,明年春天再见吧!
” 四、讲求方法和技巧。
1.用声音塑造形象。
根据故事中不同人物的思想感情,个性特征和环境变化,应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言 和动作来刻画人物形象。
如:
表现孙悟空说话时,可以用爽快、干脆的语调,声音尖一点,节奏快一点。
让幼儿一听,噢,这就是机智勇敢的孙悟空。
表现猪八戒时,可用慢一点的节奏,厚一点的声音,表现他憨实的性格。
《小马过河》里的小松鼠性急热情,老牛温和老成,小马天真幼稚,老马耐心严格。
讲述时,对他们的声音设计应该是小松鼠说话快而尖细,老牛慢而浑厚,小马声音稚嫩,老马老练沉稳。
一般说来,刻画人物还要抓住人物的言行和心理活动:
骄傲的人说话盛气凌人,谦虚的人说话平稳;奉承拍马屁的人说话低三下四,病危的人说话断断续续;强健的人说话铿锵有力等等。
用声音塑造人物形象,就是要求讲述人抓住人物的个性心理,尽可能符合生活真实,活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。
2.巧用停顿。
故事中,短句可以一口气说下去,遇到长句或者几个句子,中间就要适当的间歇。
故事中的停顿,主要是根据故事内容的需要而决定的。
为了突出某个词意或某种感情,需要作一个停顿。
如《白雪公主》中有这么一段:
王后听说白雪公主还活着,气得直咬牙齿:
“哼,哼,谁比我美丽,我就得害死谁!
”读王后的话,应该在“我”后面作强调停顿,并插入急吸气,吐粗气,表现王后气急败坏,毒辣凶狠的形象。
有时讲故事讲到关键的地方,也可以停顿下来,提个问题,启发幼儿思考。
3.借助态势语。
有时为了更好地讲出故事的效果,需要借助一定的态势语。
这种无声语言,可以增强故事的感染作用。
态势语包括面部表情,手势和身势等等。
五、要掌握好故事的难易程度。
要根据幼儿的实际认知水平、年龄大小、兴趣爱好、选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。
孩子在二三岁时,往往对动物特别感兴趣,因为他们认识了许多动物,就可给孩子选择讲一些动物童话方面的故事,可以选择内容简短、情节简单的,如龟兔赛跑;再到内容稍多、情节稍复杂的,如“鸭妈妈找蛋”。
到孩子三四岁时,则可讲些动物童话故事,内容就更长了,情节也更复杂了,如“谁给猫儿系铃铛”。
通过这些故事,使孩子逐渐懂得了做事不能骄傲,也不能马虎。
男孩和女孩对故事的兴趣也不同,对男孩,可多讲些威武雄壮的英雄故事,对女孩,可多讲些人情味浓的抒情性故事。
六、要把握好讲故事的时间。
给幼儿讲故事,坚持每天一次。
二三岁时,每次一般不超过10分钟;四五岁时,一般也不要超过15分钟。
因为幼儿每天玩的内容不能很单一,也不能一个内容持续时间太长,否则孩子就没兴趣了,注意力也不集中了。
故事讲完后,可让孩子自己仔细想想,并试着讲讲,当孩子讲不出时,可帮助孩子一道回忆,不要轻易说孩子笨:
“怎么马上就忘记了?
”也不要这样威胁孩子:
“你不讲给大家听,以后就不讲给你听了。
” 七、要力求做到绘声绘色。
在讲故事前,先要做些准备,自己要选讲的故事,自己一定要先熟悉内容和情节,同时确定演示手段。
这样,讲起来质量才高,效果才好。
给幼儿讲故事,不仅要把人物、情节讲清楚,还要语言生动,表情逼真,绘声绘色,声情并茂。
进入角色,故事才富有游戏性。
只有这样,才能引起孩子的兴趣,增强故事对孩子的感染力,才能激发孩子的感知、联想,加强记忆。
正像只有老师上课前要备课一样,父母给孩子讲故事,也要先备备课。
幼儿故事一般都带有表演性,通过语言和动作演示故事中的人物形象。
如讲小白兔时,语言欢快,两手放在头两侧展示小白兔的两只大耳朵、把小白兔活泼可爱的形象表现出来。
讲大灰狼时,语言粗暴,脸部要把大灰狼的狰狞面目表现出来。
这就给孩子脑子里留下了小白兔和大灰狼一好一坏的深刻印象。
再如,学老爷爷说话,声音粗、动作慢;学小朋友说话,声音脆、动作快。
学悲伤情节时,声音低、速度慢;讲高兴情节时,声音大、速度快。
绘声绘色地讲,孩子就能入迷。
八、要有意识的停顿、重复和强调。
给幼儿讲故事切忌一气呵成。
讲故事好像交谈一样,是一个互相交流及分享的过程,讲者及听者需要留意互相的反应,何时停顿、发问、总结均十分重要,像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的。
幼儿学会讲一个故事,要经过聆听、理解、记忆、复述四个阶段。
幼儿重复听讲同一个故事,能在重复启动的故事形象中感到愉快,增加兴趣,并检验自己的记忆和实现自己的期望。
因此,幼儿对他喜欢的故事百听不厌,直到耳熟能详为止。
就一个故事而言,讲到关键处,要有意重复、强调,或者故意改变语言腔调,让孩子引起注意。
九、要进行耐心的启发和诱导。
给幼儿讲故事,要有耐心,要不断地向孩子提出启发性的问题,让他猜想故事的情节发展和结局,或续编故事,以培养孩子的想像力和思维能力。
在给孩子讲故事时,一般都可穿插提问,让他思考、回答。
答对了就及时表扬,答不对就耐心解释,下一次让他再答。
故事讲到结局时,可让孩子续编故事。
如在讲《兔乖乖和大灰狼》故事时,结尾是兔妈妈和兔乖乖把大灰狼打跑了,孩子说不能让大灰狼跑掉了,要把它打死。
这对提高孩子的想像力和思维能力起到了很大的作用。
另外,在讲故事时,还要特别注意两点:
一是无需依书直说。
忠于原著是好的,但就讲故事而言,倘能将故事背景“现代化”,故事情节及结局“生活化”,会令故事更具时代感。
二是不必注重教训。
有些家长常常想知道:
“这个故事有什么教训呢?
”其实讲故事不应过分注重吸取教训这个环节,最重要的是有趣味地分享感受,让孩子渐渐领会故事的寓意,理解就会更深刻。
故事讲完时可尝试地问:
“故事讲完了,你觉得怎样啊?
”可能有意外的收获。
总之,要想绘声绘色地讲好每一个故事,并使之能吸引孩子,对孩子起到良好的教育作用,是需要多学多练,熟练掌握故事的艺术处理方法的。
只有这样,才能讲出孩子们喜欢听的故事,带给孩子艺术的享受。
同时,这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养。
小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了,池塘里的冰融化了,柳树长出了绿色的叶子。
青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天,也醒来了。
她从泥洞里慢慢地爬出来,伸 了伸腿,扑通一声,跳进池塘里,在碧绿的水草上,生下了许多黑黑的、圆圆的卵。
春风吹着,阳光照着,池塘里的水越来越暖和了,青蛙妈妈生下的卵,慢慢地活动起来,变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪在水里游来游去,非常快乐。
有一天,鸭妈妈带着小鸭子到池塘来游水。
小鸭子跟在妈妈后面,嘎嘎嘎叫着。
小蝌蚪看见了,就想起了自己的妈妈。
他们你问我,我问你:
“我们的妈妈在哪里呢?
”可是谁也不知道。
他们一齐游到鸭妈妈身边,问:
“鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?
您告诉我们,她在哪里?
” 鸭妈妈亲热地回答说:
“看见过。
你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。
好孩子,你们到前面去找吧!
” “谢谢您,鸭妈妈!
”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大金鱼游过来了,小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。
他们想:
一定是妈妈来了,就追上去喊:
“妈妈!
妈妈!
” 大金鱼笑着说:
“我不是你们的妈妈。
我是小金鱼的妈妈。
你们的妈妈肚皮是白的,好孩子,你们去找吧!
” “谢谢您!
金鱼妈妈!
”小蝌蚪又向前面游去。
一只大螃蟹从对面游了过来。
小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的,就迎上去大声叫:
“妈妈!
妈妈!
” 螃蟹摆着两只大钳子,笑着说:
“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈只有四条腿,你们看我有几条腿呀?
” 小蝌蚪一数,螃蟹有八条腿,就不好意思地说:
“对不起呀,我们认错了。
”一只大乌龟在水里慢慢地游着,后面跟着一只小乌龟。
小蝌蚪游到大乌龟跟前,仔细数着大乌龟的腿:
“一条,两条,三条,四条。
四条腿!
四条腿!
这回可找到妈妈啦!
” 小乌龟一听,急忙爬到大乌龟的背上,昂着头说:
“你们认错啦,她是我的妈妈。
” 大乌龟笑着说:
“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳,唱起歌来‘呱呱呱’,走起路来一蹦一跳。
好孩子,快去找她吧!
” “谢谢您,乌龟妈妈。
”小蝌蚪再向前面游过去。
小蝌蚪游呀游呀,游到池塘边,看见一只青蛙,坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。
小蝌蚪游过去,小声地问:
“请问您:
您看见我们的妈妈吗?
她有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,四条腿走起路来一蹦一跳的,白白的肚皮绿衣裳,唱起歌来呱呱呱?
?
” 青蛙没等小蝌蚪说完,就“呱呱呱”大笑起来。
她说:
“傻孩子,我就是你们的妈妈呀,我已经找了你们好久啦!
” 小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:
“奇怪!
奇怪!
为什么我们长得跟您不一样呢?
” 青蛙笑着说:
“你们还小呢。
过几天,你们会长出两条后腿来;再过几天,又会长出两条前腿。
四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣裳,就跟妈妈一样了。
那时候,你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。
” 小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟斗来:
“呵!
我们找到妈妈了!
我们找到 妈妈了!
” 青蛙扑通一声跳进水里,带着小蝌蚪一块儿游玩去了。
后来小蝌蚪长大了,变成了小青蛙。
小青蛙常常跳到岸上捉虫吃,还快活地唱着:
“呱呱呱,呱呱呱,我们长大啦!
我们长大啦!
我们会提虫,捉尽了害虫,保护庄稼。
”
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