一年级体育教学反思.docx
- 文档编号:25054717
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:36.24KB
一年级体育教学反思.docx
《一年级体育教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级体育教学反思.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级体育教学反思
—-可编辑修改,可打印——
别找了你想要的都有!
精品教育资料
——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求,真实规划教学环节
最新全面教学资源,打造完美教学模式
一年级体育教学反思
时间过的太快了,半年的体育教学快过去了,我觉得低年教学
真的不简单,既要教他们体育知识技能
又要进行思想引导
还要时常
为他们断各种官司
所要面对的事情太多了。
利用游戏比赛在小学体
育教材中占有相当的份量,
通过游戏教学能培养学生的创新精神、
竞
争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质
可以对他们进
行各方面良好的综合教育。
一年级小学生没有受到纪律的约束,在家中是独生子女我行我
素不愿为他人考虑,而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体
现。
游戏深受学生的喜爱,
教师在进行体育教学的同时,开展心理健
康教育,
教师要抓住这一契机,
耐心地教导学生特别是有偏激倾向的
学生认识游戏比赛的意义,
正确看待比赛的成败,
批评有碍团结的不
良倾向。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。
同样,学生在体
育学习中,也难免会遇到挫折。
有一次,我在进行短跑训练时,为培
养学生的兴趣,把他们共分
z
成四个小组,男女各分为两组,四个组
进行短跑接力赛,当他们四个组差一点同时跑完时,都争着喊
“
我们
第一
”
,这时我宣布女同学的两组并列第一,男同学的两个组并列第
三,这时我问他们,你们知道为什么吗?
女同学有几个说,男同学排
队不齐,这时男同学不出声了,我说
“
对
”
,
“
不仅要争跑的第一,还
要注意纪律好,按规则要求去进行,共同努力维护集体荣誉。
”
第二
次比赛的时候,他们自觉监督,有一个在队外,同学们就把他叫到队
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
伍中,
体育课不仅学习体育知识技能锻炼了身体,
还培养了他们集体
荣誉感,培养他们优秀的品格。
小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好
的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。
如
在体育活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,或以自我为中心。
一次,在体育训练结束后,
给学生一点游戏时间,问他们最想做什么
游戏,他们一口同声的说,
要做猫捉老鼠的游戏,这时大部分同学都
要求当老鼠。
我说不当老鼠的把手扯起来,结果只有两三个同学,我
要同学们看一看,
都当老鼠这个游戏能不能玩起来,
结果他们当中一
部分同学又转而要当猫,
这个游戏是要大部分扯起手来成鼠窝,
少数
人当猫和老鼠,通过引导,
他们中很多同学甘愿奉献,放弃了当猫当
老鼠。
为了使他们都能玩得尽兴,我在猫捉到老鼠后,猫变成鼠,鼠
换自己的好友,
不重复当两次重要角色。
结果同学们有秩有序玩得很
快乐,不再以自我为中心,
能站在他人的角度考虑问题,能与同学们
一起游戏。
初学立定跳远的小学生,往往急于跳“远”,忽视了起跳的“高度”,具体表现在:
起跳后身体用力向前冲。
由于没有高度作保证,结果还没有作出完整的立定跳远动作,身体就已经落地了,难以形成腾空后的收腹举腿动作。
为解决这一问题,在课中我通过各种手段来进行尝试练习。
其中最有效的方法是:
将小垫子叠成竖立的“人”字型,让学生模仿“兔子”从上方跃过,跃过时要注意收腹举腿。
这是利用学生善于模仿、乐于表现的心理特征而设计的。
在不断地尝试中,通过利用这一游戏进行多次反复的练习,不仅有效地延长了身体在空中的滞留时间,改善了腾空的动作,而且充分发挥了学生的模仿力和想象力,满足了新课标中课堂教学要注重培养学生综合素质的需要。
同时,由于课堂气氛活跃,同学们既合作又独立,兴趣盎然,训练的积极性很高,效果明显。
《一年级体育》
教学反思
牡丹江管理局机关子弟学校
杜厚全
“细节决定成败”这句话大家耳熟能详!
在近几周队列教学中,我发现一
些“小细节”被体育教师所忽视,完善“小细节”能更好提高队列队形的教学效
率,提高学生学练兴趣!
一、要关注学生对预(动)令的掌握
【存在问题】
部分体育教师只注重学生队列动作的掌握,
却忽视预
(动)
令知识的传授,造成部分体育委员和学生不知道什么是预令和动令,这样直
接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。
【处理方法】在传授队列动作之前,先向学生讲清预令和动令,这样更
利于学生快速掌握队列动作。
例如:
在教向前看齐(纵队)口令:
向前看—
—齐,就应该让学生知道“向前看”是预令,“看”要念的长一些,要求大家预
备做的动作,“齐”是动令,要求大家立刻做的动作。
当然,也应让学生了解
有的队列预
(动)
令不是很明显,
需要注意力集中认真听,
例如:
“稍息”、
“立
正”它们只是最后一个字稍长,而“向后——转”口令中预(动)令之间,就有
明显的拖音等等。
自报课
档案编码
C39-X8
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
二、要关注学生喊口令能力的培养
【存在问题】部分学生能掌握队列动作,但不会喊队列口令;部分体育
委员喊口令也不够标准,所以体育教师要注重培养学生喊口令的能力,这样
能较好的树立体育委员的威信和培养学生的自信心。
处理方法】
)在传授队列动作之前,先要学生区别预(动)令,并
且背下来,这为快速学会队列动作打下良好的基础;(
2
)培养每一位学生
自喊自练;(
)两人一组轮喊口令练习队列;(
4
)四人一组齐喊口令练习
队列
5
)分组展示和表演队列。
这种“自喊自练”队列的练习方式,不仅活
跃体育课堂气氛,使学生始终处于积极主动的学练之中,较快地提高学生喊
口令的能力,还能转变部分学生怯场的心理,增强自信心!
三、要关注学生队列展示和多元化评价
【存在问题】队列的学练远没有游戏那样吸引学生,枯燥无味的课堂,
怎样让学生喜欢呢?
许多体育教师发现自己喊得很辛苦,学生却练得“无精
打采”;教师教得很认真,学生却学得“无所谓”!
【处理方法】
(
1
)除了关注学生练习以外,更要关注学生展示,向那些
平时注意力不集中的学生提前布置“任务”,例如:
体育教师教队列前,提前
布置“任务”,教授后要指定的某些学生展示队列动作。
在这种“善意”的压力
下,全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;
(
2
)巧用评价和幽默,评价是调
动学生学练的有力“魔力棒”,教师要学会打破常规的束缚,巧用幽默、巧用
鼓励,学生的劲头会倍增!
例如:
教向左(右)转的教学中,笔者制订的标
准是转对一个方向得
1
千分,
10
次练习后看谁的得分高,全体学生的兴趣
高涨,因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐,而我让他们可以
向
1
万分靠近,所以,学生注意力高度集中,转错方向的很少,队列练习变
成一种有趣的“智力游戏”。
再例如:
在报数教学中,笔者提出记得摆头还原
的学生是“将军”,否则是“小士兵”,并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”,
学生在欢笑中明白应该怎样练习,课堂气氛和教学效果前所未有的好!
体育老师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”,不放过“小细节”,完
善“小细节”,挑战“小细节”,并在“小细节”中不断成熟!
我体会到:
在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,依据学生的
年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、
合作交流的“情境”非常重要。
它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活
动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育
的乐趣和自信。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
左脚;二!
右脚;一!
左脚;二!
右脚;一!
左脚;二!
右脚
……
唉,他们个个
反应极快,而且正确无误!
嗬,还是游戏的魅力大,我加快了一二的频率:
脱口
喊出
“
一二一
”
,学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚!
哈哈,又回到了开始的训
练。
“
一二一,一二一
……”
这一次,所有的孩子都对了
……
是呀,有的时候,
枯燥乏味的机械训练,
学生是极端厌恶的,
而且潜意识里抗拒着,
唯有换个方式,
才能让没有意义的
“
一二一
”
变得生动有意思。
看着这些天真的小家伙在我的教导下又一次过关了
心里真是美滋滋的
……
灵活组织游戏,激活体育课堂
学一年级学生求新、求奇、求变、求异的心理特点,有意注意时间
短,而无意注意占主导地位,喜欢游戏,学生对教师枯燥乏味的讲解与
练习会产生厌烦情绪。
因此在教学中要多运用模仿性、
游戏性的活动方
式,
进行教学使学生真正感受到活动的乐趣,
在愉悦的氛围中学习技能,
刚入学的学生注意力很难集中,如果长时间的做一个单调的动作,
就容
易疲劳,情绪也不高,纪律也容易涣散。
要想使学生在一堂课里兴趣盎
然地学习、锻炼,要求教师就要从儿童的心理、生理特点出发,充分运
用一年级已有的生活经验,开发课程资源,活化教学内容,变换教学组
织形式,激发学生的活动兴趣。
在〈〈跳绳〉〉教学中,根据个个学生
之间存在的差异对能力不同的学生提出不同的学习要求,
不断变换练习
方式,组织学生进行单手摇对折跳绳、计数跳、计时跳、前后左右移动
跳、跑跳接力、一带一跳等练习,添加如
“
骑马
”
、
“
抓尾巴
”
、
“
大鱼网
”
、
“
跳过跑绳
”
、
“
踩蛇尾
”
、
“
围墙
”
、
“
圆形跳
”
等玩绳游戏的方式进行比赛,
激发学生的热情,
使学生始终处于积极的学练玩之中,
以满足学生的爱
好,掌握身体练习的方法,强化学生运动技能的形成,养成身体练习的
习惯。
队列练习教学反思
今天我上的是队列练习课,队列队形的练习,对于小学生来说是
比较枯燥的,特别是小学低年级学生。
由于学生年龄低,又是从幼儿
园刚进入学校,
学习方式及要求上是从幼儿园的玩耍型转移到小学的
练习型。
小学生在一段时间内不太适应,再加上好动的特性,在队列
队形的教学中产生许多困难。
因此经过自己的教学经验和总结,
我认
为在教学中注意了以下几点:
1
、练习时间不长。
一年级学生年龄小,有意注意的时间短,再加内
容比较枯燥,时间长了会使他们感到厌烦,一般
5
~
6
分钟。
时间不
长,每节课都有。
2
、内容少。
一年级的基本队列动作很多,任务最大,教师要做好计
划,每节课就
1
~
2
个动作,不能贪多。
3
、要求不高。
学生掌握一个动作需要一个过程,一段时间,不
可能一下就会,一步到位,
教师对学生的要求也要考虑这个事实,逐
渐的提高要求。
4
、尽可能的增加趣味性。
学生在幼儿园时期经常学习儿歌顺口溜,
所以把一些动作要领变成儿
歌或顺口溜,学生易于记住,例如“向左(右)转”我用“左(右)
脚脚跟着地,右(左)脚脚尖着地,向左(右)――转”的形式传授
给学生,让学生自己念自己练,并通过语言“看谁掌握快”使学生在
自锻中主动积极练习,并通过教师的点拨,快速掌握基本动作。
再如
“立正”,我编成“脚尖分开
60
度,五指并拢帖裤缝,挺胸收腹身
体正,下颌为首头呆正”的歌谣,便于学生掌握动作。
5
、表演、表扬加激励,促进学生积极向上。
表扬与表演对学生有促进的力量,
对学生表现出来的闪光点及时进行
表扬有助于提高教学效果和学生心理上的满足。
谁做得好,让谁表
演,对每个学生都有促进作用。
6
、适当采用比赛的方法,提高练习的积极性。
适度的竞争有助于激发学习热情,
在竞争中可激发互帮互学的团结协
作精神。
而比赛是低年级学生喜欢的学习形式,
正确适当的竞争方法
有助于学生掌握正确的队列队形动作。
例如练习齐步走,我采用小组比赛的形式,一组一组的走,每一组走
完,同学点评,除了看谁走得直,动作正确外,还要看哪个小组同学
的精神面貌好,然后评出优胜。
并请优胜的小组再次演示。
这些比赛
方法,手段其实很普通,但在教学中很实用,学生在相互点评优缺点
的同时,能对缺点进行相互辅导,真正体现出团结协作精神。
一、指导思想
新的
“
课程标准
”
以
“
健康第一
”
为指导,强调在教学中以学生为主体,发展学生的个性、
创造能力和实践能力,
让每个孩子都能根据自身的素质定位,
找到学习的自信心。
体育教学
要选择贴近学生学习、生活的目标和教学内容,让每个学生都能积极、
主动地参与学习,让
学生在主体性学习活动的过程中,
“
玩
”
中学,
“
玩
”
中乐,
“
玩
”
中体验,
“
玩
”
中达
“
标
”
,更使
得他们
“
玩
”
出乐趣,
“
玩
”
出花样,
“
玩
”
出变化,
“
玩
”
出积淀,
“
玩
”
出创新。
为他们终身学习、
终身锻炼打下扎实的基础。
二、本课设计思路
本课的内容是立定跳远。
立定跳远是小学体育课标
“
水平一
”
身体健康学习领域的内容
之一,
主要发展下肢力量和弹跳能力,
培养学生集体合作意识。
低年级学生具有注意力不集
中、理解和记忆力差、活泼好动等特点,立定跳远对他们仍有难度。
因此,从调动学生积极
性、激发学生练习兴趣出发,首先创设情境
──
讲故事:
春天万物复苏,大森林的动物进行
比赛,
引导学生模仿各种动物表演从于让同学们自然进行热身运动。
青蛙出场引出立定跳远,
教师提问:
“
怎样可以跳得远、落得轻
”
,引出教学重点,教师示范讲解
……
解决重点。
学生
通过跳过呼啦圈练习,提高练习兴趣,再通过提问动作的关键环节,来巩固立定跳远技术。
三、领域目标
1
、运动参与:
通过让学生主动参与各种活动,使之具有积极参与活动的兴趣和态度。
2
、运动技能:
通过让学生主动参与各种活动,让学生在一系列活动中掌握立定跳的方
法。
3
、身体健康:
通过让学生主动参与一系列活动,发展学生身体协调能力和弹跳力。
4
、心理健康:
让学生在活动中通过自己动手动动脑的实践,培养学生创新能力和实践
能力,使学生在活动中体会成功与失败的不同心理感受。
5
、社会适应:
通过学生主动参与一系列活动,让学生在活动过程中逐步培养与他人之
间共同协作的集体合作精神和遵守各种规则的良好品质。
四、教学程序
(
一
)
、引情入境的开始部分
1
、教学常规:
集队,师生问好。
2
、引导学生进入学习情境。
师:
同学们,今天我先给你们讲一个故事,好不好?
生:
好!
师:
很久以前,
在一个大森林里,
有很多的动物聚在一起,
你们都知道有哪些动物吗?
生:
老虎、狮子、大象、小白兔、猴子、熊猫
……
师:
同学们知道的真多。
你们能不能做出它们的各种走和跑或跳的动作吗?
生:
能!
(学生开始模仿各种动物的活动姿势。
教师巡视并适时引导学生的动作,让学生在模
仿各种动物的角色体验活动中达到身体和心理上的预热。
)
(二)激发学生学习兴趣基本部分
师:
刚才同学们的模仿表演真好,现在有只青蛙和老鼠将进行跳远比赛。
你们能不能
把青蛙跳远的动作做出来?
小学体育课教学反思
阴似箭
不知不觉已经从事小学体育教学有
10
年了
面对新课程改革的浪潮,为
我们带来了机遇,同时也掂量出我们的分量。
我觉得课堂教学真的不简单
所要
面对的事情太多了
但从中也学到一些东西和一些经验
借此机会和大家分享一
下:
一、利用游戏活跃课堂氛围
苏霍姆林斯基说过一句至理名言:
课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,
学习就会成
为沉重的负担,反之会使学习变得轻松有趣。
在一年级的体育课中,
我为了调动学生的积极性,
在课前安排了游戏
“捉迷
藏”。
同学们都按游戏的规则练习去了。
可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣,都
无精打采,一副不想玩的样子,口里还说着没意思。
我看到这种情况,
就问着自己,
是不是学生玩的次数多了,
可能缺少了兴趣,
怎样才能活跃气氛,激发学生的兴趣呢?
想到这儿,我灵机一动,立即整队,马
上就对学生说:
同学们你们自己找朋友玩好吗?
学生异口同声,
好!
学生就分散
在自己的场地里,
玩起各种各样的游戏,
我也不断的加入到学生当中去,
这样能
使学生玩的更有劲,
更有趣,
那样会使学生与老师的距离拉得更进,
让学生感受
老师的亲切感。
就在这时,
有一组学生的游戏吸引了我,
把我的视线都集中到那
一小组去了。
我没多想,
快步走到他们小组的面前。
同学们这是什么游戏?
怎么
你们这么开心啊!
这一组的学生异口同声的说:
“八仙过海”踩一脚。
好!
这游
戏很好!
心想这游戏不但可以练习灵敏性,
还可以提高跳跃能力。
这不是两全齐
美吗!
我想到这里,就马上集合了全班同学,叫这一组的同学演练了一遍,这一
下,学生的兴趣大增。
我就顺水推舟号召学生像他们这组学习。
同学们以三、四
人一组来玩“八仙过海”踩一脚。
好吗?
好!
这时同学们的脸上露出了开心的样
子。
他们都分散在自己的场地里练习去了。
看着一个个活蹦乱跳的场面,
我的脸
上也露出了笑脸。
练习了几分钟后,我问学生:
你们玩得高兴吗?
高兴,太高兴
了!
那为什么这么开心?
有趣啊!
对啊!
我们的游戏就是要接近学生的年龄段,
只有这样学生才会喜欢上体育课。
另外体育课要不断的加入新的游戏或是学生中
比较好玩的游戏。
这样学生在体育课中才会有乐趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 体育 教学 反思