人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案设计.docx
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人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案设计
人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案设计
《理发师》教案设计教学内容:
1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
教学目标:
1学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快。
2引导学生尝试用合作的形式进行歌表演,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
歌曲为C大调拍,单乐段,由四个乐句构成。
本课的重点难点:
1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
教师教具准备:
课件、电子琴、响板。
本课重点难点:
1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、听着歌曲《劳动最光荣》走进教室。
师生问好!
利用柯达依手势进行发声练习。
师:
今天很高兴能和二()班的同学一起来分享愉快的音乐时光,我们先来练练声,腰板挺直,调整好呼吸,加上柯达伊手势。
师:
做得不错,音色很美,节拍也很准。
二、谈话激趣导入。
师:
同学们,今天李老师带你们去逛逛音乐城好不好?
生:
好!
师:
想要去音乐城的话得渡过一条音乐河,还要爬过一座音乐桥,你们有信心吗?
生:
有!
五、学习旋律、节奏。
1、音乐河。
师:
请看大屏幕,这条美丽的音乐河能发出美妙的旋律,我们要把旋律学会才能顺利的渡过这条河,我们一起来学吧。
1=C55|6666|53|53|3333|4444|31|31|师:
太好了,我班的同学们顺利通过第一关,接下来我们要过音乐桥,继续往前走吧!
2、音乐桥。
师:
请看大屏幕,这就是音乐桥,这座桥可神奇了,想要顺利的过去,要按照它规定的节奏才能通过,我们来练练吧,先听老师示范一遍。
2\4拍X-|XXXX|X-|XXXX|XX|XX|X-|X0|师:
让我们按照准确的节奏一起过音乐桥吧!
师:
真棒!
我们终于到达了音乐城,快看,这里有很多漂亮的小商店,我们去看看这都有些什么店吧。
3、欣赏乐曲《在钟表店里》,进行律动。
(学生猜猜看这是什么店)师:
同学们,快看看这是什么商店?
(生答)我们一起进去逛逛吧!
(师生共同律动,创设音乐氛围,用音乐吸引学生的注意力。
)师:
对了,这是一个钟表店,刚刚我们听到的这首乐曲名字叫做《在钟表店里》。
在这个店里有一个非常勤劳的老爷爷,他每天都在帮助人们修理各种坏掉的钟表,他热爱劳动,乐于帮助别人,大家都非常喜欢他。
现在老师还要带大家到另一个店里去看一看,这又是个什么店呢?
4、欣赏歌曲《理发师》。
(学生猜猜是什么店,出示课题《理发师》)师:
大家听出来了吗?
这又是什么店呢?
(生答)生:
理发店新歌教学:
师:
没错,这是一家理发店,刚才我们听到的是澳大利亚民歌《理发师》,是一首C大调拍的歌曲,一起来学唱吧。
看看大屏幕上的图片,(出示课题)是谁在工作啊?
生:
老爷爷。
1、欣赏歌曲。
1)、学生欣赏歌曲《理发师》,启发学生寻找:
歌曲中你都听到了哪些声音?
师:
没错,现在我们再一次静静地聆听歌曲,听听老爷爷在工作中发出了什么声音?
是什么工具发出来的声音?
看谁听得最仔细。
(剪刀咔嚓卡嚓、喷雾沙沙沙沙)课件出示:
剪刀咔嚓咔嚓和喷雾沙沙沙沙。
2)、进一步掌握象声词和歌曲节奏,指导两种声音的音色和强弱对比。
快乐小节奏:
师:
同学们对强弱掌握得不错,音乐因为有了强弱才变得更加美妙!
2、学唱歌曲(课件出示歌谱)师:
这就是歌曲《理发师》的歌谱,顺着老师的鼠标看一看,有没有觉得有点熟悉呢?
1)、复习音乐河与音乐桥的内容。
2)、学生用听唱法学习歌曲。
师:
这首歌曲的旋律和节奏我们都已经大致掌握了,下面请同学们用听唱法来学习这首歌曲,静静地听音乐,心里跟着默唱。
3)、在节奏、音准掌握准确的情况下,演唱歌曲。
(指导:
注意歌词演唱清晰、象声词的强弱对比)4)、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
师:
边唱边想老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样?
为什么?
哪句歌词体现出来了?
(指导:
引导学生唱哎!
就快成功啦这句歌曲的处理,要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。
)师:
老师已经感受到你们欢快的情绪了,看来理发店的老爷爷他也是一个热爱劳动的人,在帮助别人的时候他非常开心!
三播放理发师。
1)师:
同学们,在音乐城里面除了有各种各样的小商店外,还有好多宝藏哦,我们一起去找找好不好?
老师看到你的座位上有个盒子,大家快看看自己的座位下面。
师:
老师看到大家手中都有自己的音乐宝物了,你们认识它吗?
它的名字叫响板。
大家看看老师是怎么使用它。
2)带领学生进行声势律动合作。
师:
前面我们学会了声势谱,律动就是加上一些表演动作,再加上响板伴奏,我们就能破解密码寻找到新的宝藏了,大家有没有信心?
老师来示范一遍。
3)观看动画《小松鼠理发师》。
师:
哇,我们终于到达音乐宝藏屋了!
老师在这里发现了一段动画片,它的内容跟我们今天学唱的《理发师》很相似,想不想看?
师:
片中的小松鼠太可爱了,它帮小绵羊设计了一个非常漂亮的造型,小绵羊满意极了。
四、课堂总结。
师:
同学们,今天我们当了一回理发师,大家觉得开心吗?
辛勤的理发师用劳动为我们带了美丽和欢乐,他们真了不起。
师:
同学们,无论是钟表店的老爷爷、理发店的老爷爷他们都用双手给身边的人带来了幸福快乐,老师也希望你们能用自己的勤劳的双手创造美好的明天!
让我们再一次用歌声来感受劳动的喜悦!
(师生随音乐歌表演结束课题)。
或(师:
同学们,今天我们当了一会理发师,大家开心吗?
其实生活中还有许许多多的动听美妙的声音,只要你认真去观察和倾听,你就会有收获,也可以用这些声音去试着创作歌曲)。
下课!
《理发师》教案设计》教案设计教材分析:
这是一首热情,欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构,旋律采用上行级进,乐句模进,八度大跳,同音反复等发展手法,生动地描绘了理发师认真,快速,愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
这是一首热情,欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构,旋律采用上行级进,乐句模进,八度大跳,同音反复等发展手法,生动地描绘了理发师认真,快速,愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标:
1、让学生在轻松愉快的环境中学唱歌曲《理发师》。
体验理发师劳动成果的喜悦。
、让学生在轻松愉快的环境中学唱歌曲《理发师》。
体验理发师劳动成果的喜悦。
2、引用自然生活中的声音让学生感受音的长短,从而激起学生的音乐兴趣。
、引用自然生活中的声音让学生感受音的长短,从而激起学生的音乐兴趣。
教学重点:
音的长短。
教学难点:
学唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能编创动作表演。
课前活动:
师生热身运动。
教学过程:
1、师生问好。
2、谈话导入,揭示课题。
师:
同学们请看大屏幕。
(课件下雨图片)。
师:
看了大屏幕,大家能想起我们学过的那一首歌?
生:
《大雨和小雨》。
师:
请同学们复习唱一遍。
(师生律动复习歌曲《大雨和小雨》,师表扬:
同学们的歌声真动听)。
师:
请同学们复习唱一遍。
(师生律动复习歌曲《大雨和小雨》,师表扬:
同学们的歌声真动听)。
师:
谁能模仿大雨和小雨的声音?
生:
我..(2个学生模仿大雨、小雨的声音。
师表扬:
模仿真像)。
个学生模仿大雨、小雨的声音。
师表扬:
模仿真像)。
师:
其实在我们日常生活中有很多很多的声音就像:
(插入课件图片:
小鸟的叫声、青蛙的叫声、小狗叫声、雷声、飞机起飞时的声音师:
其实在我们日常生活中有很多很多的声音就像:
(插入课件图片:
小鸟的叫声、青蛙的叫声、小狗叫声、雷声、飞机起飞时的声音..)。
师:
除了这些声音以外,你还能说出不同的声音吗?
生:
能..(师表扬)师:
这些声音很单调,但我们的音乐家却能把它变成美妙的音乐。
师:
这些声音很单调,但我们的音乐家却能把它变成美妙的音乐。
师:
下面请同学们欣赏一段音乐,然后回答老师提出的问题:
你看到了什么?
听到了什么?
(播放《理发师》音乐课件)师:
下面请同学们欣赏一段音乐,然后回答老师提出的问题:
你看到了什么?
听到了什么?
(播放《理发师》音乐课件)生:
看到了理发,听到了..(师小结:
那是理发师在理发时的剪刀和喷雾器发出的声音那是理发师在理发时的剪刀和喷雾器发出的声音).3、板书课题:
《理发师》
(1):
学唱部分的重难点。
师:
现在让我们一起学唱歌曲《理发师》。
师:
请大家再来欣赏一遍(播放课件《理发师》音乐。
师:
理发时剪刀发出的声音是怎样的?
(播放理发时剪刀声音课件)师:
理发时剪刀发出的声音是怎样的?
(播放理发时剪刀声音课件)生:
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓(师贴出相应的练习卡片)1)、xx︱xx︱xx︱xx︱师:
请同学们和老师一起念一遍(师生合作练习)师:
那喷雾器的声音又是怎样的?
(播放理发时喷雾器的声音课件)师:
那喷雾器的声音又是怎样的?
(播放理发时喷雾器的声音课件)生:
沙沙沙沙沙沙沙(师贴出相应的卡片,师生合作练习)。
沙(师贴出相应的卡片,师生合作练习)。
2)、xx︱xx︱x︱xo︱师:
同学们说说什么发出的声音长什么声音短?
生:
剪刀发出的声音短,喷雾器发出的声音长。
师:
请同学们再听辩老师唱哪个小节的音高哪个小节的音低?
(师唱:
师:
请同学们再听辩老师唱哪个小节的音高哪个小节的音低?
(师唱:
53︱53︱31︱31︱师加手势范唱)。
生:
1、2小节高,3、4小节低。
师:
请大家跟老师做一遍。
(师生合作)(师表扬同学们做得真好).师:
请大家跟老师做一遍。
(师生合作)(师表扬同学们做得真好).
(2)学唱歌曲。
听唱:
师:
请同学们跟音乐学唱歌(播放课件音乐《理发师》,可以边唱边做自己喜欢的动作(唱咔嚓时:
动作拍手师:
请同学们跟音乐学唱歌(播放课件音乐《理发师》,可以边唱边做自己喜欢的动作(唱咔嚓时:
动作拍手+跺脚)。
师生角色演唱互换:
师:
现在老师扮唱理发师的部分,你们扮唱理发师手中的剪刀和喷雾器的部分(播放音乐课件、边唱边做动作、角色互换,师生一次,生生一次)。
(师表扬:
同学们真有合作精神)师:
现在老师扮唱理发师的部分,你们扮唱理发师手中的剪刀和喷雾器的部分(播放音乐课件、边唱边做动作、角色互换,师生一次,生生一次)。
(师表扬:
同学们真有合作精神)表演活动:
请师:
下面老师请8位同学到台上来为大家表演,谁愿意上来试试?
位同学到台上来为大家表演,谁愿意上来试试?
生:
我。
(师点名学生上台分配表演角色、发表演道具)。
师:
台下的同学你们可是小评委噢,待会儿你们要边唱边观察哪位同学表演得最精彩。
同学们,准备好了吧,开始啰!
(师播放《理发师》音乐课件台上学生表演,台下学生边唱边做动作。
)师:
台下的同学你们可是小评委噢,待会儿你们要边唱边观察哪位同学表演得最精彩。
同学们,准备好了吧,开始啰!
(师播放《理发师》音乐课件台上学生表演,台下学生边唱边做动作。
)师:
小评委们:
你们觉得哪位同学表演得最好,请你评评,好吗?
师:
小评委们:
你们觉得哪位同学表演得最好,请你评评,好吗?
生:
动作像,表情好,服务热情周到、做事认真、待人真情.(然后师进行生的思想教育)。
师:
现在请全班同学一起参与表演活动(有爸爸妈妈来的邀请爸爸妈妈合作表演)师:
现在请全班同学一起参与表演活动(有爸爸妈妈来的邀请爸爸妈妈合作表演)1357行的同学扮演理发师,2468行的同学扮演理发顾客,准备好了吗?
开始!
(背景音乐《理发师》课件)。
行的同学扮演理发顾客,准备好了吗?
开始!
(背景音乐《理发师》课件)。
4、小结。
师:
同学们,今天我们当了一回理发师,大家觉得开心吗?
确实,我们的理发师傅为我们带了美丽、带来了快乐,他们真了不起,让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
(师生歌表演结束课题)。
师:
同学们,今天我们当了一回理发师,大家觉得开心吗?
确实,我们的理发师傅为我们带了美丽、带来了快乐,他们真了不起,让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
(师生歌表演结束课题)。
或(师:
同学们,今天我们当了一会理发师,大家开心吗?
其实生活中还有许许多多的动听美妙的声音,只要你认真去观察和倾听,你就会有收获,也可以用这些声音去试着创作歌曲)。
(师:
同学们,今天我们当了一会理发师,大家开心吗?
其实生活中还有许许多多的动听美妙的声音,只要你认真去观察和倾听,你就会有收获,也可以用这些声音去试着创作歌曲)。
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