人教版PEP英语六年级下册unit1导学案.docx
- 文档编号:25052446
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:23.90KB
人教版PEP英语六年级下册unit1导学案.docx
《人教版PEP英语六年级下册unit1导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版PEP英语六年级下册unit1导学案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版PEP英语六年级下册unit1导学案
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
A
Let’stalk/try
课时
1
课型
PartALet’stry/Let’stalk
教材分析
P4面,教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景,让学生感知下面句子的语义及语用情景。
学习目标
1.能听、说、读、写Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.并能在情境中运用。
2.培养学生观察比较的能力,并在相应语境中运用Howtallareyou?
I’m1.65meters.Howtallisit?
Maybe4meters.Howoldareyou?
等句型。
重点、难点
1.重点:
掌握四会句型Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone. 2.难点:
灵活运用比较级,说说身高、年龄差别。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带、课件等。
学生活动预设
设计意图
(一)情境创设:
1、课件呈现Let’stry界面,师介绍对话背景,学生进行听前预测。
2、生先朗读题目,再听,完成练习,核对答案。
(二)问题设计:
1、HowtallisZhangPen?
2、Whoistaller,ZhangPenorthesmalldinosaur?
3、Howtallareyou?
I‘,m_____meters.
4、Whoistallerthanyou?
______________.
5、Howoldareyou?
I‘m____yearsold.
6.Whoisolderthanyou?
__________.
(三)活动要求:
7、借助表格,运用句型,组内创编新对话。
8.优秀学生示范,同时教师板书I’molderthanyou.I’m… yearsolderthanyou.的句型。
9.分小组进行汇报表演。
10、完成学案1、2题
11、课后完成学案3、4题。
12、课后听录音跟读对话。
(一)知识要点
Howoldareyou?
I’m … yearsold.Howtallareyou?
I’m … mtall.Howaboutthedinosaurs?
Whatdothedinosaurseat?
Whichdinosauristaller?
引导生进行猜测。
(二)操作技巧
带着第1、2题的问题阅读对话,找出不懂的。
1、观看动画解决生词。
二遍
2、回答第1、2题的问题。
3、再次观看动画,跟读,再教读。
4、分角色朗读。
5、学生之间完成第3至6题。
6、学生小组讨论,进行新对话Howoldareyou?
的创编。
7、个别学生示范,其他学生学习模仿。
8、个别小组表演。
(三)板书设计
Unit1Howtallareyou?
ALet’stryLet’stalk
Howtallareyou?
Iam____meters.
Howoldareyou?
Iam____yearsold.
课后反思:
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
PartALet’slearnDoasurvey
课时
2
课型
Let’slearn
Doasurveyandreport
教材分析
P5面,教材通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。
学习目标
1.能听、说、读、写taller,shorter,older,younger,longer等有关比较级的单词。
2.能初步了解形容词比较级的一般规律,懂得than是比较的意思,than的前面要用形容词的比较级。
3.能正确使用Howtallareyou?
I‘m1.61meters.Youareolderthanme.等句子,并根据实际情境进行描述。
重点、难点
1.重点:
四会掌握taller,longer,older,younger,shorter五个新单词。
2.难点:
根据实际情境进行描述
教学准备
课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具(建议可画墙上)等
学生活动预设
设计意图
(一)情境创设:
Step1:
Warm-up
1.教师复习上节课学过的句子和单词.
2.Let’sdo..
talltall,tall;Iamtall;
short,short.short;Iamshort;
longlonglong。
Iamlong;
(二)问题设计:
1、生自学课本.P5面Let’slearn,圈出不懂的单词,并回答以下问题HowtallisJohn?
Whoisolder?
2、播放Let’slearn部分的动画,学生一边看、听动画一边跟读,教师注意适当纠正学生的发音。
学生熟练后,可让学生替换关键词或短语进行自由练习。
(三)活动要求:
1、生2分钟拼背四会单词后,教师示范书写四会单词和短语,学生仿写,教师可请几位黑板上,并作适当评价,以鼓励为主。
2、Doasurveyandreport
用Howtallareyou?
Howoldareyou?
完成下列表格
Name姓名
Age年龄
Height身高
3、完成导学案课后轻松练。
(一)知识要点
学生能听、说、读、写taller,shorter,older,younger,longer这些单词;能熟练运用句型…than,用英语进行交流
(二)操作技巧
1、带着问题自学.P5面Let’slearn。
圈出不懂的单词,观看动画解决生词及问题;
2、再次观看动画理解并跟读;
3、说说这几个形容词比较级的变化规律;
4、生拼背单词并练习写单词
(三)板书设计
Unit1Howtallareyou?
ALet’slearn
Howtallareyou?
Howoldareyou?
taller
shorter
younger
older
longer
课后反思:
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
BLet’stalk/try
课时
3
课型
B部分:
Let’stalk/try
教材分析
P6面对话。
教材通过吴一帆和Mike在鞋店的情景,让学生感知上述句子的语义及语用情景。
学习目标
1、能听、说、认读句子HowheavyisWuYifan?
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
WhatsizeareWuYifan’sshoes?
Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,并能在情境中运用。
2.培养学生观察比较的能力,并在相应语境中运用上面这些句子。
重点、难点
重点是掌握上面这些句子。
难点是在情境中灵活运用。
教学准备
头饰录音,课件
学生活动预设
设计意图
(一)情境创设:
1、听前预测。
课件呈现BLet’stry部分的两个问题Canyouguess?
What’syouranswer?
要求学生预测,先尝试猜测答案。
2、听录音,让生回答,并订正答案。
3、师:
MikeandWuYifanaregoingtobuyshoes?
Whataretheytalking?
课件呈现Let’stalk
(二)问题设计:
生带着问题阅读对话。
1、Whataretheytalkingabout?
Whatdoyoulearnaboutsize’sanswrefromthedialogue?
有关号码中西方文化有何差异。
2、WhatsizeareWuYifan’sshoes?
3、HowheavyisWuYifan?
(三)活动要求:
1、快速读对话;
2、分角色表演对话
3、完成学案1、2题
4、Homework.
完成导学案课后轻松练
(一)知识要点
独立完成Let’stry部分的练习;能够听懂、会说句子:
HowheavyisWuYifan?
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
WhatsizeareWuYifan’sshoes?
Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,
(二)操作技巧
让生带着问题阅读对话。
播放课件对话三遍,利用动画帮助学生理解size;heavier;bigger;kilograms的意思,让生情景中运用句型Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
放录音学生跟读对话;
生分角色表演对话
(三)板书设计
Unit1Howtallareyou?
BLet’stryLet’stalk
size:
中38码美7码
HowheavyisWuYifan?
37kg.
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
WhatsizeareWuYifan’sshoes?
Size37.
Whatsizeareyourshoes?
Iwearsize38shoes.,
课后反思:
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1HowTallAreYou?
BLet’slearn
课时
4
课型
Let’slearn
Matchandsay.
教材内容
P7面,教材通过郊游的场景呈现单词的词形和意义。
学习目标
学生能听、说、读、写smaller;bigger;thinner;heavier;stronger;
重点、难点
重点:
学生通过听、说、读、写上述单词和词组;
难点:
生能根据自己的角色,用英语进行交流。
教学准备
头饰录音,课件
学生活动预设
设计意图
(一)情境创设:
Step1:
Warm-up
复习上节课学过的句子和单词。
(二)问题设计:
Step2:
PresentationLet’slearn
1生自学课本.P7面Let’slearn,圈出不懂的单词,并回答以下问题:
HowheavyisJim?
Whoisheavier?
2、.播放Let’slearn部分的动画,学生一边看、听动画一边跟读,教师注意适当纠正学生的发音。
学生熟练后,可让学生替换关键词或短语进行自由练习。
.
3、big和thin这两个形容词的比较级是直接加-er吗?
(三)活动要求:
Step3:
Practice
1、生2分钟拼背四会单词后,教师示范书写四会单词和短语,学生仿写,教师可请几位黑板上,并作适当评价,以鼓励为主。
2、师生合作一起Matchandsay
Step4:
Check
1.学生背诵并抄写四会词语。
2.做活动手册上的配套练习
完成学案1、2题
(一)知识要点
学生能听、说、读、写smaller;bigger;thinner;heavier;stronger;
(二)操作技巧
1、带着问题自学.P7面Let’slearn。
圈出不懂的单词,观看动画解决生词及问题。
2、再次观看动画理解并跟读。
3、生拼背单词并练习写单词。
4、Matchandsay
5、小组活动。
说一说;
(三)板书设计
Unit1Howtallareyou?
BLet’slearn
Howheavyareyou?
I’m52kilograms.
heavy---heavier
strong—stronger
small---smaller
big------bigger
Thin----thinner
课后反思:
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
UnitHowtallareyou?
课时
5
课型
Readandwrite
学习目标
1、通过阅读问题训练,学生能读懂Readandwrite部分的内容,并能回答短文后的问题。
2.能够根据阅读信息完成填充内容的活动,并能简单复述故事。
3.能够完成Thinkanddiscuss.
重点、难点
重点:
.通过阅读问题训练,学生能读懂Readandwrite部分的内容,并能回答短文后的问题;
难点:
复述故事
教学准备
头饰录音,课件
学生活动预设
设计意图
(一)情境创设:
1、复习前面单词。
2、呈现P8面四张图问:
Springiscoming,Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?
Lookandtick.
(二)问题设计:
1、带着问题观看动画。
Answer:
Whoisinthisstory?
Let’swatchTV.播放动画Readandwrite.
2、再次观看动画。
解决生词:
lowerandlower;shadow;grow。
3、回答:
WhatisLittleDuckdoing?
Whendoesthestoryhappen?
生观看动画跟读。
模仿正确的语音、语调。
(三)活动要求:
1、解决生词后,细读后再快速阅读回答第9面的问题
2、完成学案1、2题
3、课后恰当运用形容易词比较级描述同学或朋友的变化。
(一)知识要点
学生能读懂Readandwrite部分的内容,并能回答短文后的问题。
(二)操作技巧
生自学Readandwrite
一、阅读前看一看,勾一勾;想一想、说一说;
二、阅读中三种情况:
第一次快速阅读,用横线画出文段中出现的现在时,用方框画出形容词比较级;用○画出动词单三式;第二次要求细读,回答三个问题;第三次阅读:
看动画后跟读,模仿正确的语音、语调。
三、阅读后分小组完成P9面思考与讨论,
(三)板书设计
Unit1Howtallareyou?
Readandwrite
_____watchinggettinggrowingbecoming
lowerlongeroldersmartertaller
askssaysgoes
fish
atshadow
window
课后反思:
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1Howtallareyou?
课时
6
课型
Let’scheck
教材分析
Let’scheck第一部分为听力活动,用于检测本单元A,B部分的核心句型;第二部分为听录音完成句子,用于考查单元核心句型的书写。
Let’swrapitup板块,
学习目标
先逐一个看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的,有针对性地去听录音,听后完成判断任务。
重点、难点
重点:
培养良好的听力习惯,提高听力水平。
难点:
逐一看图简单谈论图片。
教学准备
录音,课件
学生活动预设
设计意图
(一)情境创设:
教师引导学生观看图片,尝试从图片猜想可能涉及的人物和话题。
(二)问题设计:
1、师提问:
Whatarethepicturesabout?
What’sthedifferencebetweenthetwopictures?
生熟悉图片内容后再听录音,勾出所听到的图片。
2、师校对答案,请学生说出选择某张图片的理由,以复习录音中的关键句子。
3、Listenagainandwritetheanswerstothequestions.
(三)活动要求:
Let’swarpitup
Practice:
小组讨论P10面的词,将其分类
引导学生自己进行总结比较级词尾变化,
完成学案1、2题
(一)知识要点
听力活动,用于检测本单元A,B部分的核心句型;第二部分为听录音完成句子,用于考查单元核心句型的书写。
Let’swrapitup板块,总结形容词词变化规律。
(二)操作技巧
教师引导学生观看图片,尝试从图片猜想可能涉及的人物和话题。
然后教师播放二遍Let’scheck部分的录音,根据录音勾一勾。
教师再次播放录音,核对答案。
(三)板书设计
Unit1Howtallareyou?
Let’scheck
单音形容词比较级变化规律:
1一般情况:
+er
2词末为-e不发音:
+r
3重读闭音节,末尾只有一个辅音字母的双写辅音字母+er
4少数以辅音字母+y结尾的双音节词变y为i+er
课后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 PEP 英语 六年级 下册 unit1 导学案