三年级上册第三单元学生大学街 学单.docx
- 文档编号:25052386
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:68.44KB
三年级上册第三单元学生大学街 学单.docx
《三年级上册第三单元学生大学街 学单.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册第三单元学生大学街 学单.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册第三单元学生大学街学单
大学街小学班科学单
教学内容
9.九月九日忆山东兄弟
使用者
节次
21
学
习
目
标
1、学习《九月九日忆山东兄弟》读准字音:
课后注释或工具书理解词义。
2、自思:
想自己读懂了什么,并提出自读中产生的疑惑。
自
主
学
习
一、自由朗读古诗,把古诗读正确、流利,做到字正腔圆。
二、用“√”给下面的生字选择正确的读音。
促(cùchù)插(chācā)逢(féngfèng)遍(biànpiàn)
忆(yǐyì)倍(bèipèi)深(sēnshēn)萸(yùyú)
独在异乡为异客”,你能从“独”和这两个“异”中读懂些什么,体会到一些什么?
合
作
探
究
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.会情感:
假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?
课
堂
练
习
一、根据课本中的注释填空。
1.蟋蟀,在有的地方叫_________,在古时称作_______________________。
2.重阳节是阴历_____月______日,古人在重阳节有_____________的习惯。
二、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
9.九月九日忆山东兄弟》
使用者
节次
22
学
习
目
标
1、学习《夜书所见》,理解诗的内容,体会诗的意境
2、背诵诗句
自
主
学
习
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.学生字,读准音。
促()织篱()落()萧()萧
3.自学古诗:
借助课后注释划出不理解的词语。
合
作
探
究
1、这首是主要写了什么?
2、这首诗描写了哪些景物?
课
堂
练
习
一、结合诗句,写出下列词语的意思。
萧萧:
()促织:
()
挑:
()篱落:
()
二、用自己的话写出下列诗句的意思。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
————————————————————
————————————————————
三、默写《夜书所见》。
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
10风筝
使用者
节次
23
学
习
目
标
1.认识5个生字。
会写12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,找出描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
把自己喜欢的句子抄下来。
自
主
学
习
一、下列带点的字用“√”选择正确的读音。
1.风筝在空中抖(tǒudǒu)动了一下,便极快地飞走了。
2.这个动作太难了,他做了两遍(piànbiàn)都做不好。
3.我们快活地喊叫着,在田野里拼(pīnpīng)命地奔跑。
4.那里是我们村的水磨(mòmó)坊(fángfǎng)。
二、字典,“憧憬”的意思是:
__________________
合
作
探
究
一、读课文,用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中的心情?
二、品读“放风筝”部分。
1.我们在放风筝中又有怎样的心情?
2.补充句子:
村里人看见了,__________________地说:
“放得这么高。
”
课
堂
练
习
下面是描写心情的词语。
你能填写完整吗?
课下再找一找,和同学们交流一下,比比谁的积累多!
()惊()色()瞪()呆()惊()跳()花()放()飞()舞()战()惊()冒()丈()头()气
三、对号入座,选词填空。
愿望希望失望
1.我们精心做着,心中充满了憧憬和()。
2.学生们个个考上了清华大学,实现了他们多年的()。
3.我一定好好学习,不让父母和老师()。
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
10.风筝
使用者
节次
24
学
习
目
标
读懂课文内容,找出描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
把自己喜欢的句子抄下来。
自
主
学
习
一、模仿秀。
1.风筝凌空飞起,渐渐高过树梢了。
渐渐:
2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。
垂头丧气:
二、下列词语的近义词。
喜爱()神情()专注()得意()
合
作
探
究
1.我们在找风筝时的心情是:
____________________________________
2.我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。
我们都哭了,为了一只怎样的风筝呢?
_________________________________________
课
堂
练
习
一、读拼音汉字。
jīngxīnmófángbēnpǎopīnmìng
yīránxīwàngdǒudòngnóngcūn
二、句子模仿秀。
1.风筝凌空飞起,渐渐高过树梢了。
渐渐:
2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。
垂头丧气:
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
11秋天的雨
使用者
节次
25
学
习
目
标
1.认识8个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,感受秋天的美好。
背诵自己喜欢的部分。
自
主
学
习
1、读准下列词语吗?
钥匙趁机柿子菠萝喇叭衔来衣裳
2、是从哪几个方面写秋天的雨的?
秋天的雨给我们带来什么?
合
作
探
究
1、联系上下文或查工具书的方法,理解“五彩缤纷”的意思:
________
2预习的过程中,你遇到了哪些疑难困惑?
请写在下面,以便课堂交流
课
堂
练
习
1、读拼音,写汉字
bōluóshìziliángshuǎngyóupiào
liángshìyángshùyìméijiājǐn
2、用“√”给加点字选出正确的读音。
1.小鸟扇(shānshàn)动着翅膀在天空中飞来飞去。
2.爷爷正用扇(shānshàn)子扇(shānshàn)风呢。
3.秋雨像把钥匙(shichi),趁你没(mòméi)留意,把秋天的大门打开了。
4.这场雨太大了,路上的积水没(mòméi)过了膝盖。
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
11秋天的雨
使用者
节次
26
学
习
目
标
分段品读课文,感知内容,进一步体会秋雨的美
自
主
学
习
想一想:
课文从哪几方面写秋天的雨?
给加点字选出正确的读音。
1.小鸟扇(shānshàn)动着翅膀在天空中飞来飞去。
2.爷爷用扇(shānshàn)子扇(shānshàn)风呢。
3.秋雨像把钥匙(shichi),趁你没(mòméi)留意,把秋天的大门打开了。
4.这场雨太大了,路上的积水没(mòméi)过了膝盖
合
作
探
究
积累背诵,拓展提升。
1.想不想把这么美的景色永远留在脑海里?
就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背,抄一抄吧!
2.把这些颜色给谁呢?
你能不能也用“像”字说一个比喻句来形容它们呢?
______________________________________________
课
堂
练
习
1.给下列多音字注音并组词。
扇觉
扇觉
2.在下列________里填上表示颜色的词语。
________的银杏树________的田野
________的枫树________的果树
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
12.听听,秋的声音
使用者
节次
27
学
习
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗,培养学生的语感及朗读能力。
2.一边读一遍展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
自
主
学
习
一、给加点的字选择正确的读音。
蟋蟀(qīxī)掠过(lǜèlǜ)绽开(zhàndìng)
匆匆(cōngchōng)客厅(tīngdīng)手臂(pìbì)
二、选词填空。
新鲜清新
1.雨过天晴,( )的空气迎面扑来。
2.小丽生病了,同学们给她买了许多()的水果。
辽阔宽阔
3.我们走在()平坦的大路上。
4.在祖国( )的土地上,世代生活着勤劳勇敢的人民。
______________________________________________
合
作
探
究
1.文中分别运用了什么修辞手法?
2.如何运用拟人的修辞手法?
课
堂
练
习
读课文,填一填。
一()叶子一()小花一()汗水一()大树
一()谷粒一()秋风一()蟋蟀一()大雁
朗读课文,说说秋有哪些美妙的声音?
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
语文园地三
使用者
节次
28
学
习
目
标
1.引导学生完成“口语交际”。
2.交流在金秋时节做的事,以及从中感受到的快乐,提高口语交际的能力。
自
主
学
习
我会填。
匆匆地()快活地()悄悄地()
拼命地()轻轻地()好奇地()
甜甜地()认真地()
合
作
探
究
1.学生交流发现,发现了什么?
2.让学生按这些构词特点来丰富词汇。
课
堂
练
习
照样子写颜色:
黄:
金黄
红:
火红
绿:
嫩绿
蓝:
宝蓝
白:
雪白
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
语文园地三
使用者
节次
29
学
习
目
标
1.培养学生良好的学习习惯
2.培养学生的发现能力和积累能力
自
主
学
习
我会组词:
促()深()异()逢()
捉()探()导()峰()
倍()摇()辩()辫()
陪()遥()辨()瓣()
合
作
探
究
我知道:
(描写秋天的短语)
层林尽染秋高气爽五谷丰登秋风习习瓜果飘香秋雨绵绵
天高云淡黄叶纷飞秋风送爽
课
堂
练
习
填填量词
一()细苇一()纸团一()木轮
一()邮票一()汗水一()秋风
一()大雁一()扇子一()钥匙
一()颜料一()叮咛一()歌曲
我会填
()对(),()对(),()对()。
()对(),()对()。
()对(),()对(),()对()。
()对(),()对()。
我
的
收
获
小
组
评
价
大学街小学班科学单
教学内容
第三单元练习
使用者
节次
30
一、给带点的字选择正确的读音。
掠过(lüělüè)绽开(zhànchàn)异客(yíyì)
憧憬(tóngchōng)奔跑(bēnbèn)颜料(yányǎn)
二、给词语化化妆。
匆匆地()甜甜地()快活地()
悄悄地()暖暖地()拼命地()
()地喊叫()的颜料()的歌
三、选词填空。
欢乐 快活
1.落叶在风中()地舞蹈。
2.小溪唱着()的歌流向远方……
希望盼望愿望失望
1.这个埋在心底多年的()终于实现了。
2.少年儿童的明天总是充满()的。
3.花儿、草儿都急切地()着春天的到来。
4.老师没让我读这篇文章,我很()。
四、对对子。
1.天对__________,雨对_________,大陆对_________。
2.秋月___________,晚霞__________,水绕对__________。
3.雨中山果_________,_________草虫鸣。
五、课文内容,精彩回放。
秋天的雨,有一盒()的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的()。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在文中的括号里填上适当的词。
2.在文中找出关于描写颜色的词语,再抄下来。
_____________________________________________________________
3.这段是围绕哪一句话写的?
抄在横线上。
_____________________________________________________________
4.第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色?
把有关景物词语抄下来。
______________________________________________________________
5.用“”在文中画出你喜欢的句子,并说说你喜欢它的原因。
喜欢的句子:
___________________________________________________
喜欢原因:
_____________________________________________________
六、读课文。
检验一下你的阅读能力吧!
一阵阵凉风吹来,赶走了炎热的夏天,迎来了秋高气爽的季节。
杉树林也更颜换貌了。
杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色;过不多久,叶子全变成了红色。
红的那样鲜艳,火红火红的,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。
秋风扫地,那火焰般的红叶飘落在地上,像红色的地毯,美丽极了。
夕阳和晚霞增添了它的红,雨后的水塘更映出了它的红。
秋天,是杉树林最美丽的时候,我们时常迎着夕阳在这片红叶铺满的地上来回走动,脚下软绵绵的,舒服极了。
1.照样子写词语,看谁写得又对又快。
表示色彩的:
火红火红的
表示数量的:
一团团
2.这段话中最能概括秋天特点的一个成语是:
它的意思是。
3.你还会把秋天那火红火红的的杉树林比作什么?
请你也来写一写。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级上册第三单元学生大学街 学单 三年级 上册 第三 单元 学生 大学