七年级英语下人教版 Unit4教案.docx
- 文档编号:25051375
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:20.32KB
七年级英语下人教版 Unit4教案.docx
《七年级英语下人教版 Unit4教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级英语下人教版 Unit4教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级英语下人教版Unit4教案
It’sraining!
教案
单元整体说明
单元教材分析
本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么,因此如何问答“How’stheweather?
"Whatareyou/theydoing?
What’she/shedoing?
是教学重点。
通过对本单元的学习,学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。
问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
单元知识结构
词汇:
名词:
rainsnowweatherprogramdesertcamelwinteretc
形容词:
windycloudysunnycoldcoolwarmhumidpretty
动词:
rainwalkridesnow
其它:
rightnowtakephotoshaveagoodtime
How’stheweather?
It’sraining/windy/cloudy…
=What’stheweatherlike?
句型:
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
What’she/shedoing?
He/sheisplayingbasketball.
How’sitgoing?
Great.
语法
1.How’stheweather?
It'sraining/windy.
2.Theuseof“ThepresentcontinuousTense.”
单元总体目标:
1.Masterthevocabulary.
2.Masteranduse:
How'stheweather?
=What’stheweatherlike?
It’sraining/windy…
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
单元教学重难点一览:
重点难点
1.Thevocabulary
2.How’stheweather?
3.How’sitgoing?
4.Whatareyoudoing?
I'm...1.usethelanguagetodescribetheweather.
2.howtouse“be+doing"
单元学情分析:
谈论天气与我们的日常生活有关,加以图画形象配合。
学习起来会比较直观易接受。
所以掌握表示天气的形容词,动词显得更为重要。
学习“现在进行时“时师生可随时设置情景,贴近实际,学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
单元教学建议:
引导学生注意区分一般现在时与现在进行时的不同。
单元课时分配:
本单元共4课时:
SectionA
(一)1课时
SectionA
(二)1课时
SectionB
(一)1课时
SectionB
(二)1课时
SectionA
(一)
教学内容
SectionA中1a.1b.1c.2a.2b.2c.Grammarfocus.
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary:
rainwindycloudysunnysnowhow’s=howis
2.Masteranduse:
--How'stheweather?
It’sraining/windy…
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
What’sshedoing?
Sheiscooking…
过程与方法
通过创设情景,让学生身临其境,自然引入Whatareyoudoing?
和How'stheweather?
采用教师设置任务,学生提出问题,学生解决问题,借助彩图和多媒体等方式提高学生的积极性。
情感态度价值观
教育学生善于观察天气,善于描述周围的事物。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary:
2.language:
1.How’stheweather?
2.It'sraining/windy.
3.Whatareyoudoing?
难点
UsethewordstodescribetheweatherandWhatareyoudoing?
教学突破
对于本课的单词,短语通过图画及卡片引出学习掌握language的学习,通过课件的图片及大量的练习来突破。
教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件、卡片。
学生准备
预习生词,课文,单词卡片。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
organization
1’Organizethestudentsbygreetingeach
other
Step2
Freetalk2’Askthestudentswhoisonduty?
Talkaboutsth.
Step3
Presentation
10'1.做画画、写字等动作:
Ask:
WhatamIdoing?
(帮助学生回答)
Iamwriting/drawing.
(叫几个学生做其他动作)
练习:
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
(板书:
be+v-ing)
2.Ask---How’stheweather?
(板书)
帮助学生回答:
It’sraining/snowing/windy/cloudy/sunny.
3.看1a的图画:
4.AsktheSstomatchthewordswith
pictures
5.Listenandwritethesecitynamesintheboxesinla.
Now,We’llhearfourconversa-tions.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.
6.TelltheSs;Ifyouareinoneofthe
placesinthepictureabove,Talk
abouttheweather.Answer:
I’mplaying…(学生总结)
Repeatthesentence,learnthenewwords.
Askandanswerinpairs
Readthenewwordsagain.
Readthecitiesfirst.Lookattheirbooks.listenandwritethenameofthecityinthepictureofitsweather.
Practisethedialogue.
Askandanswerin
pairs多媒体
放映
录音机
7.Pointtothepicturesin2a.
AskSstotellwhateachpersonisdoingineachpicture.
eg:
Thisboyistalkingonthephone.Thismanisplayingbaskethall.
Playtherecordingtwice.(thefirsttimejustlisten,thesecondtime,listenandnumberthepictures1through4toshowwhateachperson
isdoing.)
Correcttheanswers.
8.Pointoutthelistofnames.
Playtherecordingagain.Talkaboutthefourpictures.
Listenandnumberthe
pictures.
Astudentreadseach
listtotheclass,matcheachnamewithanactivity,Writetheletterofanactivityinfront
ofeachname.录音机
本课小结
本节课学习了12个生词和“Howistheweather”“be+ving”进行时态的练习运用。
通过本节课的学习,学生能熟练地用英语询问、表达天气和人们正在做的事。
练习设计
(一)Finishthefollowing:
1.What'stheweatherlike?
______________theweather?
2.It’s_______sun)inChongqing.
3.Isit_________(rain)now?
4.What______you______(do)now?
5.Theboy________(fly)akite.
板书设计
Unit6It’sraining
rain–raining1.How’stheweather?
snow–snowing=What’stheweatherlike?
wind–windyIt’sraining/windy
sun–sunny2.Whatareyou/theydoing?
cloud-cloudy3.be+v-ing
SectionA
(二)
教学内容
sectionA中3a.3b.4
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary:
pretty
2.Masteranduse:
一How’sitgoing?
Great.
How’stheweather?
过程与方法
学生在上一课学过了How’stheweather?
基本能灵活运用,这一节进一步强化,并在此基础上引出了新句式How'sitgoing?
过渡自然,易于接受、掌握。
情感态度价值观
教育学生关心他人。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary:
2.language:
How’sitgoing?
How’stheweather?
难点
Usethelanguagetocarefortheothers
教学突破
借助于“How’stheweather?
”句式学习“How’sitgoing?
通过课件大量练习进行巩固。
教学准备
教师准备:
课件。
学生准备:
预习生词,课文。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Organization
1,Organizethestudentsbygreetingeachother.
StepHimtalk2’Talkabouttheweathertoday.Askandanswerinpairs
Step3
Presentation
10’1.Drawafaceontheblackboard
Ask:
lookatthisface.
Isithappy?
Isitunhappy?
2.Pointtothefourwordsin3a.SaythewordsandaskSstorepeateachone.
(板书学习Pretty)
3.Explainthemeaningofeachword:
eg:
Nothadmeanssthisnotverygood,butit’salsonotverybad,
It’sinthemiddle.Callattentiontothefaces;Pointtoanddescribeeachfaceusingwhatevervocabularytheycan.
Readthefourwordsaftertheteacher.
了解每句话的用意
4.AskSstomatcheachnumberedphrasewithafacebywritingtheletterofeachfaceintheblankinfrontofthecorrectphrases
5.AsktwoSstoreadtheconversationinthelargepicturetotheSs.
Explain:
“Howisitgoing?
"means“Howareyou?
"or"Howiseverything?
"
6.HaveSsreadtheconversationin3b.
7.改变对话中的一些单词,编写自己的对话.
AsksomeSstopresenttheirownconversationtotheclass.
8.Say:
Nowlet’sworkinpairsagain.Onestudentlooksatthepictureonpage93andtheotherlooksatthepictureonpage95.
Pleasedon’tlookatyourpartner'spicture.
Say:
Eachpicturehasthesamepeopleinit.buttheyaredoingdifferentthings.Taketurnstalking
aboutwhatthepeoplearedoinginyourpicture.IfIamstudentA,I’1lsay,inmypictureit’ssunny.
GuideoneoftheSsBstorespond,Inmypictureitisraining.Matchthewordsand
thefacesinthebox
学生模仿表演.
两人一组读对话并表演
可以使用自己的名字
Acttheirownconversation.
Workinpails.
Findthedifferences
本课小结
本节课学习了1个生词和"Howisitgoing?
""How’stheweather?
”句式练习。
通过本节课的学习,学生能熟练掌握用英语询问他人的情况和天气状况。
练习设计
随堂练习设计
完成对话:
A:
______?
B:
Prettygood.
A:
_________?
B:
It’scloudy.
个性练习设计
用下雨、出太阳、刮风的现在进行时描述天气状况。
板书设计
Unit6It'sraining
l.pretty1.How’sitgoing=Howareyou?
/Howiseverything?
SectionB
(一)
教学内容
SectionB中la,lb,2a,2b,2c
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary:
coldcoolwarmhumid
2.Masteranduse:
1.Doyoulikecoldweather?
No,Idon’t.
2.How’sitgoing?
3.Whatareyoudoing?
4.How’stheweather?
过程与方法
上两节课重点学习了“how'stheweather?
”和“How’sitgoing?
”句式,本节课进一步学习、强化,采用学生提出问题、学生解决问题,听录音、借助多媒体等方式来提高学生的主动性。
情感态度价值观
掌握同一句话的不同表达方法。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary:
2.language:
Doyoulikecoldweather?
How’sitgoing?
Whatareyoudoing?
How'stheweather?
难点
Usethelanguagetocarefortheothers
教学突破
1.对本课的单词通过卡片或图画来引出。
2.language:
借助图画和课件引出并练习
教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件。
学生准备
预习生词,课文。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
step1
organization
1’Organizethestudentsbygreetingeach
other.
Step2
Freetalk2'AsktheSstotalkabouttheweather
today.Askandanswerinpairs.
Step3
Presentation
3’1.Pointtoapicture.
Say:
It’scoldinthispicture.
Ask:
Isitcoldheretoday?
(cold板书学习);
同样方式学习:
cool,warm,humid
2.Pointoutthenumberedlistofwords,asktheSstorepeatthewordsagain.AskSstomatcheachwordwithoneofthepictures.
3.出示一副冬天的图画:
Ask:
Wholikescoldweather?
whenastudentraiseshisorherhand,askthequestion:
Doyoulikecoldweather?
帮助回答:
Yes,IdoNo,Idon't.
(出示与课本相似的五幅图画)
LetSsaskandanswerquestionsaboutthefivekindsofweather.
4.ListenandwritewhatMariaandSamanswerto"How'sitgoing?
"
Listencarefullytotheirquestionsandanswers.
Tape:
WewilllistentwiceThefirsttime,justlistenThesecondtime,writeouttheir
answers
5.Listenagain,WritewhatMariaandSamanswerto“Whatareyoudoing?
"and"How’stheweather?
"学生模仿回答
Repeatthewordsinla.
Writetheletterofeachpicturenexttooneofthewords.
Readthesentence
看图模仿并表演:
S1:
DoyouEkehotweather?
S2:
Not,Idon’t
Lookattheirbooks
Listenandfinishthechart.
Lookattheirbooks;listenandfinishthe
chart.多媒体
放映
多媒体
放映录
音机
录音机
本课小结
本节课学习了4个关于天气的生词,继续练习巩固了“How'sitgoing?
/How'stheweather?
/Whatareyoudoing?
”通过本节课的学习,学生能熟练地应用所学知识问答。
练习设计
随堂练习设计背诵本课句型。
个性练习设计
翻译下列句子:
1、情况怎么样?
2.她在干什么?
3、你喜欢冷天吗?
不,我不喜欢。
4.今天的天气怎么样?
板书设计
Unit6It'sraining
cold、warm、cool1、Doyoulikecoldweather?
humid,hotYes,Id
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级英语下人教版 Unit4 教案 年级 英语 下人
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)