课题申报模板校本教材信息化实施研究.docx
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课题申报模板校本教材信息化实施研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
校本教材信息化实施研究
课题名称:
校本教材信息化实施研究
关键词:
信息化;小学英语;朗文;编写;校本;案例
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
青年课题
学科分类:
英语
研究类型:
英语
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一、课题的提出
信息技术在当今世界科学技术领域发展得最迅速、最活跃、最广泛,深刻影响着人们的生活、工作和学习方式,同时为教育变革带来了机遇和挑战。
以图、文、声、像并茂为特点的信息技术,帮助英语教学创设教育情境的同时,把各种信息以直观、动态的形式展示在学生面前,为英语的“教”与“学”带来革新。
2008年,英国培生集团在中国设立的3-16岁语言培训学校——朗文少儿英语。
朗文少儿英语教材由朗文教学专家团队精心编撰,产生了iLongman核心课程、e-Book/IWB等以声音、图像、动画等多媒体形式呈现的学习内容。
朗文少儿英语教材有以下特点:
1.以活动为主,全面培养语言能力;2.重视多学科融合,培养学生的多元智能;3.培养学习策略,发展思维技能;4.注重语言学习,强调文化意识培养;5.综合能力评价,面向全体学生;6.图文并茂,辅助材料系列配套。
该教材是信息技术与小学英语课程整合的重要范例。
利用信息化技术思维和手段,对朗文少儿英语教材的重新结构和整合,有助于编撰科学、独特的校本教材,提出具有推广价值的一般原则方法、重点难点和学科理论。
二、课题设计论证
(一)课题的选题意义、研究价值
(一)理论意义
校本教材的信息化实施研究,具体指:
利用信息化思维和技术编撰校本教材,形成优秀教学模式和案例。
校本教材的信息化实施,基于朗文少儿英语教材,利用信息技术思维和手段,编撰校本教材、创设课堂情境、优化课堂模式、改善学习方式、营造课堂氛围,提出具有推广价值的一般原则方法、重点难点和学科理论,具有一定的理论意义。
(二)实践意义
就教师而言,通过参与校本教材的信息化实施研究,达到:
1.提高自身信息化素质;
2.掌握校本教材的编撰技能;
3.掌握过硬的教学技能和方法,形成高效的教学模式和案例。
就学生而言,通过接受校本教材的信息化研究成果,达到:
1.提升英语学生兴趣;
2.养成英语听说读写综合素质;
3.掌握日常生活中的英语技能。
(二)课题的国内外研究概述
20世纪90年代,西方发达国家将信息技术作为一门独立的学科,相继开设相应课程,把学生培养成新时代具有信息技术素养的人。
他们将信息技术作为提高学生学业的一个有效工具,开发相应的软件和在线学习资源,使信息化和教学资源融合在一起,成为每个学校每门课程整体的一个重要组成部分。
2000年,教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话,提出“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”。
信息技术与英语课程整合成为当前中小学英语教学改革的热点。
近年来,国内英语教育工作者对信息技术与英语课程整合有着十分深入的研究。
其研究的核心内容有:
(1)应用信息技术组织、创造教学资源。
(2)应用信息技术来创设课堂教学情境。
(3)加强学校信息化环境的建设,培养教师信息化技能。
本课题的创新之处在于:
以英国培生集团“朗文少儿英语教材”为具体借鉴依据,探讨校本教材的信息化实施,旨在利用信息化思维和技术手段,对校本教材的进行整合编撰和使用呈现;并提出具有推广价值的,校本教材信息化实施过程中的的一般原则方法、重点难点和学科理论,国内外相关研究都缺乏可资借鉴的研究成果。
(三)课题的研究目标
基于朗文少儿英语教材,对校本教材的信息化实施研究:
1.对教材朗文少儿英语教材进行重新解构和整合,总结规律,明确校本教材的结构板块、教材内容、难易进度,编制校本教材——《华彩英语》教材和辅导手册;
2.科学利用信息技术手段,合理安排听说读写等表现形式,形成《华彩英语》课堂教学典型模式和优秀教学案例。
3.总结归纳校本教材信息化实施过程的一般原则方法、重点难点和学科理论形成推广价值。
(四)课题的研究内容
基于朗文少儿英语教材,对校本教材《华彩英语》的信息化实施研究:
1.校本教材编写的理论策略研究;
2.校本教材编写的内容模块整合研究;
3.语音、单词、句子、语法、情景的信息化呈现研究;
4.校本教材信息化课堂典型模式和优秀案例研究;
5.信息化背景下,学生英语“听、说、读、写”能力评价研究;
(五)课题的主要观点
1.本地化的学习环境是校本教材信息化实施研究的主要依据;
2.以“朗文少儿英语”为主的优秀教学资源,是校本教材信息化实施研究的重要参考;
3.校本教材信息化实施研究应注重学生基础的巩固和能力的延伸;
4.校本教材的信息化整合和呈现,有助于提高课堂呈现效率和学生学习效率;
5.以全方位素质为目标的教师信息技术专业化,改变教师的传统教育观念,提高教师的教育技术能力和信息素养,革新英语教学。
(六)课题的创新之处
1.研究角度:
课题基于朗文少儿英语教材为蓝本,使用现代信息思维技术,编写校本教材《华彩英语》教材,具有针对性和特色价值;
2.研究模式:
课题将理论研究、技术运用、资源生成、课堂实施、模式探索、学生评价、教师成长连接起来,形成有序的实践研究模式;
3.研究对象:
课题将技术设备、特色教材、教学模式、教师学生作为研究对象,具有创新性。
(七)研究方法
1.基本思路
课题以《义务教育阶段英语课程标准》为指导,以信息技术与小学英语课堂整合的先进理论为引领,以现代教育技术作为手段,编写既有特色又有推广价值的校本教材,形成优秀的教学模式和案例,提出校本教材信息化实施的理论。
课题用三年时间,主要在小学三年级中开展研究。
通过总课题组组织的各种有关活动,如:
开题讲解、制定计划、实施反馈、交流总结、生成案例等活动,推动整个课题研究工作不断深入。
2.技术路线
(1)电子白板、数码展台。
利用电子白板和数码展台系统,提供呈现交互、音频、视频信号传输。
(2)微机房。
提供电脑、键盘、鼠标、功放、录音设备。
(3)网络平台。
朗文交互英语网络学习平台(FNF纷芬荟),提供家校登陆使用。
3.研究方法(附件1)
本课题主要采用行动研究法,按照计划-行动-反馈-调整-总结,辅以问卷调查法、访谈调查法和测试法,并注意再循环往复的要求,推进课题研究工作。
(八)课题组人员结构
以钟思婷为课题主持人,省级专家陈晓琼为课题指导。
课题组下设:
(1)多媒体设备管理:
张银顺;
(2)教学模式案例整理、备课:
李艳玲、王露莎;(3)问卷制作分析、论文撰写:
钟思婷。
(九)课题的实施步骤
1.第一阶段(2015年6月-2015年9月):
课题准备阶段。
确定课题并申报。
2.第二阶段(2015年9月-2016年9月):
课题培训及研究阶段。
在课题组内进行课题流程培训。
课题组以《朗文少儿英语》为蓝本,利用信息化手段编写校本教材《华彩英语》;同时在三年级展开优秀教学模式案例的探索,做好备课、设计、上课、测试工作。
3.第三阶段(2016年9月-2017年9月):
课题反馈和调整阶段。
针对研究的做法、影响进行问卷调查。
开展后期中小学生英语听说能力测试,进行阶段性研究成果的反馈总结。
4.第四阶段(2017年9月-2018年6月):
结题总结阶段。
课题组成员在研究、分析的基础上,认真总结研究成果,召开总课题结题会。
课题可行性分析
(一)已取得的相关研究成果和主要参考文献
1.已取得的相关研究成果:
(1)主持人钟思婷,在“江门市2014年小学英语青年教师教学基本功比赛”中,获蓬江区二等奖;《让教育成为科学,成为艺术》在2014年度中小学教师读书心得评比活动中荣获蓬江区二等奖;在江门市小学新课程课堂教学观摩交流研讨活动中,承担了《Phoincs》示范课教学。
(2)陈晓琼,是全国优秀外语教师、广东省中小学教师工作室主持人、国家教育部教师司“国培计划”专家、广东省校本培训示范校学科指导专家、广州市百千万人才培养工程英语学科实践导师、江门市名教师。
陈晓琼主持的《英语拼音在小学英语教学中的应用研究》课题,申报广东教育评价专委会“十二五”规划课题2014年度项目,经专家评审,同意立项为一般课题,课题编号为JYPJ2014044。
(3)陈燕华,在整合英语多媒体教学资源和技术,指导学生提高英语听说读写能力方面,有丰富的科研经验。
她在第3届、第5届奥林匹克全国英语大赛中培训学生,成绩优异,获奥林匹克杯全国英语大赛组织委员会颁发的“优秀指导二等奖”;在中央电视台2011年度“希望之星”英语风采大赛中指导黄恺滢、李幸儿、林芷珊、倪嘉威等同学荣获佳绩。
(4)王露莎,主持《有效课堂教学模式构建与实施研究》,课题编号JKY12036,蓬江区教育局教研室于2014年3月准予结题;教学案例《ILikeeating》获蓬江区2009年中小学教学案例评比一等奖。
(5)李艳玲,《小学英语课堂有效教学研究》,申报广东教育评价专委会“十二五”规划课题2014年度项目,经专家评审,立项为一般课题,课题编号为JYPY2014075;《教学有法,贵在得法》在广东教育学会2012年度学术讨论会征文中获二等奖;《小学英语有效课堂教学之我见》在江门市2011年度中小学优秀教学论文评选中获二等奖。
2.主要参考文献:
[1]教育部.《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》[S].教基[2000]35号
[2]教育部.《义务教育英语课程标准》[S].北京师范大学出版社:
2011.
[3]禹 明.新课程理念与小学英语课程改革[M].东北师范大学出版社:
2004.
[4]宋融冰(译).信息技术与学生为中心的课堂[M].中国轻工业出版社:
2004.
[5][美]全美教师教育学院协会创新与技术委员会.整合技术的学科教学知识:
教育者手册[M].任友群,詹艺主译,北京:
教育科学出版社,2011:
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[6]梁文芳.英语(一年级起点).一年级.上册[M].北京:
清华大学出版社,2012.
[7]何克抗.语觉论—儿童语言发展新论[M].北京:
人民教育出版社:
2005.
[8]李海峰,吴建华.TPACK框架下的教学设计需注意的几个问题[J].中国教育信息化,2013,(04):
27-28.
[9]乔爱玲.基于会话材料的英语交际式模式探究[J].中国电化教育:
2006-05.
[10]马丹峰.浅谈信息技术与小学英语教学整合的优势[J].新课程(小学),2008-09.
[11]刘铁成.基于信息技术的开放式英语教学模式探究[J].中国教育导刊:
2005-02.[12]Shulman,L.SThoseWhoUnderstand:
KnowledgeGrowthinTeaching[J],EducationalResearcher,1986,15
(2):
4-14.
[13]胡宾.论儿童英语教学中的语境创设[D].硕士论文,武汉:
华中师范大学,2007.
[14]刘丹丹.基于Moodle的信息技术与教育类课程整合研究[D].开封:
河南大学,2012.
[15]华东师范大学.中小学英语教学与研究[C].上海:
华东师范大学出版社,2014.
(二)主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
(1)钟思婷,2011年毕业于嘉应学院英语教育系,担任江华小学低年级段英语教师,精通朗文少儿英语教材,积极参与校本教材《华彩英语》的编写工作。
在“江门市2014年小学英语青年教师教学基本功比赛”中,荣获蓬江区二等奖;论文《让教育成为科学,成为艺术》在2014年度中小学教师读书心得评比活动中荣获蓬江区二等奖。
(2)陈晓琼,是江华小学英语学科带头人,全国优秀外语教师、广东省中小学教师工作室主持人、国家教育部教师司“国培计划”专家、广东省校本培训示范校学科指导专家、广州市百千万人才培养工程英语学科实践导师、江门市名教师。
(3)张银顺,江华小学青年教师,低年级段英语教学经验丰富,积极参与校本教材《华彩英语》编写的主要工作。
(4)陈燕华,任教多年来,担任小学高年级段英语教师,在整合英语多媒体教学资源和技术,指导学生提高英语听说读写能力方面,有丰富的科研经验。
陈燕华老师英语教学实践经验丰富,指导的学生在奥林匹克全国英语大赛、“希望之星”英语风采大赛广东赛区独立分赛区中均获佳绩。
(5)王露莎,2012年被评为江门市优秀教师,多年来担任江华小学低年级段英语教师,精通朗文少儿英语教材,参与校本教材《华彩英语》编写的主要工作。
该教师主持的课题《有效课堂教学模式构建与实施研究》,蓬江区教育局教研室于2014年3月准予结题。
(6)李艳玲,作为青年骨干教师,长期担任江华小学高年级段英语教学工作,积极参与校本教材的编写。
李艳玲老师学术成果丰硕,主持的《小学英语课堂有效教学研究》的课题,申报广东教育评价专委会“十二五”规划课题2014年度项目,经专家评审,同意立项为一般课题,课题编号为JYPY2014075;论文《教学有法,贵在得法》在广东教育学会2012年度学术讨论会征文中被评为二等奖;论文《小学英语有效课堂教学之我见》在江门市2011年度中小学优秀教学论文评选中获二等奖。
(三)保障条件
1.所在单位条件
江华小学是广东省英语特色学校,常年举行多元的对外文化交流,邀请来自美国、加拿大等国家的教育团队、专家学者、教师学生,共同举办英语交流活动。
江华小学英语科组赴香港、深圳、顺德、广州等地区送教交流,推介Phonics模式经验。
英语科组与国内同行积极交流,共同探讨英语教育问题,借鉴先进经验。
学生积极参与校内英语特色活动,如万圣节、圣诞节派对、周五ShinningDay活动。
他们到伙伴学校、社区、少年宫参加展演、比赛,展现出良好的英语能力和素养。
2.课题成员保障
课题有理论指导和实践行动保障,得到省级英语教育专家陈晓琼的指导,各成员教师从事教育教学科研工作,她们注重理论学习,成果丰富。
英语科组制定人员培训、学习研讨、汇报交流、定期总结等制度,确保课题取得预期效果。
3.研究资料保障
江华小学为课题组提供:
(1)朗文少儿英语教材;
(2)内部账号,可登录读秀学术搜索网、中国知网查阅最新研究成果;(3)课题组成员早期研究成果档案。
4.仪器设备保障
(1)手提电脑;
(2)电子白板、数码展台;(3)电子阅览室、微机房;(4)其他设备。
5.研究经费保障
由江华小学和英语科组大力支持。
预期研究成果
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