六年级品社教案.docx
- 文档编号:25050977
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:104
- 大小:55.67KB
六年级品社教案.docx
《六年级品社教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级品社教案.docx(104页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级品社教案
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
第一单元1科技带给我们什么
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
1、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
2、认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学重点
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
法制渗透:
《中华人民共和国国家安全法》第四条。
教学难点
认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动一:
科技给我们的生活带来的变化
⒈师:
科技推动着社会的进步和发展,不时地改变着我们的生活,科技给我们的生活带来了哪些变化呢?
让我们一起来看一看(播放课件:
视频资料)
⒉课前,老师安排同学们开展“科技在我家”采访调查活动,现在请同学们在小组里交流交流。
⒊小组交流。
表格展示式。
将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来,然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。
与教材第2页出现的方式一样,将科技效果画成简单的图,在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人扮演式。
将某种科技效果拟人化,配上演讲词,进行交流。
……
在小组交流的过程中,教师要加以指导,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。
⒋在小组充沛交流的基础上,组织全班交流。
在这个过程中,要根据引导学生交流的内容提出问题,进行深入研讨,如“假如没有这些科技,我们的生活会是什么样?
我们的社会是什么样?
”等。
从而让学生进一步明白,科技给我们的生活,给我们的社会带来的好处。
⒌在班级交流的基础上,请每个人用一句话总结,科技给我们带来了……
活动二:
从“双刃剑”说起……
⒈师:
科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化,但是你知道吗?
有人说,科技是把双刃剑,我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗?
⒉在学生提出自身观点的基础上交流:
举例说说科技这把双刃剑具体表示在哪些方面?
教师引导学生根据教材第4页中提供的信息,启发学生广泛的考虑、发现、交流。
如:
电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容,讨论:
通过阅读教材中介绍的克隆技术,你了解到了什么?
教材中以克隆技术为例,说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴?
⒋全班交流
⒌实践活动。
请同学们以科技是把双刃剑为内容,办一期手抄报。
可选择一个或两个自身熟悉的科学技术,用正反两个方面的事例,具体的说明科技是把双刃剑的观点,同时提出预防不利因素影响的措施。
能力。
通过内容丰富的交流,使学生进一步体会到科技是把双刃剑,树立防范科技不利因素的意识,学会防范的方法。
⒍手抄报展示评价。
组织学生阅读手抄报,然后进行评价。
评价的主要方面是:
表述是否清楚有理;出现方式是否美观有创意。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
1科技带给我们什么
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
学会用科学思想认识、分析事物,树立用科学的思想武装自身的头脑的意识,培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学重点
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
法制渗透:
《中华人民共和国国家安全法》第四条。
教学难点
认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动三:
崇尚科学不迷信
1、师:
什么是迷信?
在我们生活有哪些迷信现象?
2、播放课件:
(一些迷信活动、练习“****”的事例)展开讨论:
你认为迷信的做法能战胜病魔吗?
这样做的后果是什么?
对刘思颖的凄惨结局你的感想是什么?
(结合本教学环节相机渗透《中华人民共和国国家安全法》第四条的相关内容:
任何组织和个人进行危害中华人民共和国国家安全的行为都必须受到法律追究。
)
3、专题声讨:
封建迷信、邪教害人。
4、你还知道哪些迷信、邪教以和伪科学欺骗人、愚弄人、害人的花招?
5、通过交流,你有什么感受?
(让学生认清迷信、邪教以和伪科学真实的丑恶的面目,为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。
)
6、探究活动。
⑴师:
怎样破除迷信?
怎样抵制邪教、伪科学?
⑵学生分小组探究讨论,寻找多种方法。
如:
科学实验法;透过现象看实质的分析法;事实破除法等。
⑶你明白了什么道理?
⑷师:
是呀,科学是破除迷信反对邪教的有力武器。
我们应不时地学习科学文化知识,提高我们破除迷信,抵抗污染的能力。
⒎宣传实践活动。
崇尚科学,抵制迷信。
学生分组或结伴选择自身喜欢的方式,开展宣传活动。
宣传的形式可以是演讲,可以是小品扮演,可以是诗歌朗诵,可以是板报等;宣传的内容可以是歌颂科学的,可以是破除迷信的,可以是揭露伪科学的;可以是批判邪教的等。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
2社会文明大家谈
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
通过对社会或自身生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人。
教学重点
通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自身的价值所在,感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点
学生能反省自身的行为,找到差异,从小事做起,努力塑造文明形象。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动一:
论谈小事中的文明
⒈播放课件(教材的第8、9页)
师:
“你从教材提供的这些信息中想到了什么?
你最想对哪件事发表自身的评论?
⒉学生拟定题目,写出自身的交流要点,如:
“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚衣着与出口成脏”、“一口痰虽小,影响却大”等。
⒊小组交流。
小组交流的要求:
在个人发表自身意见的基础上,要选出在班级交流的同学;小组的全体同学协助参与班级交流的同学完善发言内容;要善于提出问题与大家研讨,如:
利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”等,联系生活实际,虚拟情景设计问题。
⒋全班交流。
师:
文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
假如大家都在小事上不注重文明,会是什么样的情景?
⒌在班级交流的基础上,可请每个人用一句话总结,引导学生初步懂得社会在走向文明的时候,每个人也应该规范自身的行为,成为现代的文明人。
活动二:
文明素养面面观
⒈组织班级交流。
师:
课前,同学们对自身生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查,找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为,现在请同学们用多种形式汇报自身的调查情况,可以是照片,可以是表格,可以是调查报告。
⒉学生汇报
师:
你对哪些不文明行为感到厌恶。
生:
对自身所做的不文明行为感到羞愧;对破坏文明氛围的人感到气愤;对不文明的做法提出批评等。
……
⒊师生谈话。
师:
“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的?
⒋谈体会。
⒌总结:
是呀,小事不可忽视,小事也体现公民对社会的责任。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
2社会文明大家谈
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
1通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自身的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
2、学生能反省自身的行为,找到自身的差异,从小事做起,努力塑造自身的文明形象。
教学重点
通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自身的价值所在,感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点
学生能反省自身的行为,找到差异,从小事做起,努力塑造文明形象。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动三:
“一米线”告诉我
⒈师:
你知道“一米线”吗?
有什么作用?
⒉模拟体验。
你在银行取款时输密码,旁边有人站着看,你会是什么感觉?
⒊学生扮演。
⒋讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么?
⒌小结:
每个人都有属于自身的生活空间,在与他人的交往中应注
意坚持这种距离,这是尊重他人的表示,也是一个文明人应具有的基本品质。
⒍研讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?
自身跨越过“一米线”吗?
今后应怎样注意给他人保存一定的空间。
⒎活动:
“给自身提个醒”。
选择自身喜欢的方式,提醒自身不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌,可以用一句简短的话,可以画图等。
学生先自身设计,然后再交流。
活动四:
塑造自身的文明形象
⒈走进瞭望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”,谈感想体会。
⒉小结:
社会的文明风气,是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此,在每个公共场所,我们应该在乎自身的行为对他人、对社会的影响,学会尊重他人、给社会带来温馨和谐,给自身带来快乐幸福。
⒊设计自身的文明形象。
请同学们为自身设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自身的喜好特长,采用不同的形式设计。
⒋交流“形象设计”,请大家提建议。
⒌讨论:
如何让自身的设计成为行动,成为实际。
教法点拨学法指导
教后记或反思:
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
3健康文明的休闲生活
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
1、知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的,有的是不健康的。
2、懂得不健康的休闲活动不只影响个人的身心健康,还会影响到社会的安宁和文明风尚的建立
教学重点
懂得不健康的休闲活动不只影响个人的身心健康,还会影响到社会的安宁和文明风尚的建立。
教学难点
用行动抵制不健康活动的侵害,积极参与或开展健康的、有利于我们生长的活动。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动一我看休闲活动
⒈师:
课前,老师安排同学们调查休闲时候大家在做什么?
现在清在小组里交流。
⒉交流:
多种多样的休闲活动。
⑴每个同学将自身了解到的情况在小组交流。
⑵在交流的基础上,进行小组汇总,把全小组同学的内容合在一张表上。
(注意:
相同的进行合并。
)
⑶班级交流。
各小组将自身了解的情况向全班交流,在此基础上,教师与学生一起汇总,从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
⒊讨论:
这些休闲活动哪些是健康的?
哪些是不健康的?
为什么?
⑴学生广泛发表自身的意见。
看看这些休闲活动哪些是健康的?
哪些是不健康的?
为什么?
⑵在学生充沛发表自身意见的基础上,选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。
如:
教材中提到的“麻将是非小争辩”。
⑶讨论小结。
在讨论中你知道了什么?
师:
参与休闲活动应坚持一个原则,掌握好一个度,那就是任何活动要有益自身的身心健康,有利于社会的安宁和文明。
活动二休闲活动树新风
课件演示:
我们社区的新风尚
⑴师:
各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息,看看这些新风尚给大家带来了什么?
⑵利用课前调查自身社区的人们有关休闲活动的情况,组织交流:
在社区人们的休闲活动中,哪些是新风尚?
这些新风尚给我们带来了哪些变化?
⑶体验讨论。
什么是高品质、高品位的的休闲活动?
⒉师:
让我们为社区休闲活动提提建议。
⑴交流。
在我们的社区休闲活动中,你认为还有哪些是品位不高或不满意的?
⑵小组讨论。
选择大家认为好的的方法给社区提建议。
用各种形式表达你的建议,可以是唱跳的;也可以是文字的等。
⑶交流建议。
一边交流,一边评价,这些建议怎样?
可以给大家带来什么?
教法点拨学法指导
教后记或反思:
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
3健康文明的休闲生活
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
1、懂得不健康的休闲活动不只影响个人的身心健康,还会影响到社会的安宁和文明风尚的建立
2、用行动抵制不健康活动的侵害,积极参与或开展健康的、有利于我们生长的活动。
教学重点
懂得不健康的休闲活动不只影响个人的身心健康,还会影响到社会的安宁和文明风尚的建立。
教学难点
用行动抵制不健康活动的侵害,积极参与或开展健康的、有利于我们生长的活动。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动三走进流行文化
⒈师:
流行文化是我们休闲活动的一种方式,大家知道什么是流行文化吗?
我们经历过哪些流行文化?
⒉班级交流。
你喜欢流行文化中的哪些形式?
有什么感受?
⒊读读教材中提供报道,说说我们的看法。
⒋师:
在我们的身边有没有不健康的流行文化?
对我们有什么影响?
⒌讨论。
怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响?
⒍学生寻找多种方法。
如:
不参与;寻找其他健康的休闲方式;创编健康的内容等。
⒎师:
阅读,也是一种休闲方式。
我们可以选择这健康的休闲方式。
你喜欢读的书有哪些?
谈谈你的感想?
⒏小组活动。
用健康的内容抵制垃圾文化。
各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。
引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编,不只拘泥于教材中提供的形式。
⒐交流创编效果
教法点拨学法指导
教后记或反思:
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
4学会拒绝
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
1、知道身边存在的种种诱惑;
2、知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;
3、初步知道网络、毒品等的利与弊。
1、初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成区分是非的能力;
2、初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
教学重点
拒绝毒品、烟酒。
法制渗透:
《中华人民共和国禁毒法》第一、三、三十一条。
教学难点
网络的诱惑。
一难在不易区分利与害;二难在在生活中如何掌握“度”。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动一生活中的陷阱
⒈师:
同学们,我们的世界是丰富多彩的,生活是复杂多样的,欲望是多种多样的,每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口,都会遇到许许多多的选择,都会面对人生的种种诱惑,你会识别和判断吗?
你能掌握好你自身吗?
你懂得怎样拒绝不良诱惑吗?
这就是我们将要学习和研讨的内容“学会拒绝”。
(出示图片)
⒉在生活中都有那些陷阱?
许多时候人们明知道它们的危害,可为什么还有那么多人往里跳?
⒊小组讨论,先请每小组组长代表发言
⒋指明回答(举例说明)
活动二吸毒一口,落入虎口
⒈师:
什么是毒品?
吸毒的危害有哪些?
青少年吸毒的诱因有哪些?
我们应如何面对毒品的诱惑?
(带领学生阅读教材的插图故事并考虑)
⒉小组讨论
⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以和其它能使人吸食成瘾的,国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
⑵吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的:
一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退,严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧,六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪,严重危害社会治安。
⑶诱发青少年吸毒的主要因素有:
一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激,在好奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众,往往看到同伴吸毒,自身也跟着吸,以此坚持与群体的一致;三是为了寻求自身的价值份量,为了在群体中自我炫耀,以获得在群体中同伴的肯定。
⑷由于吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的,因此,我们应该珍爱生命,远离毒品,拒绝毒品。
不要因为好奇、“免费”而吸毒,不要因为“快乐”而吸毒,不要因为“刺激”而吸毒,不要因为“朋友吸毒”而吸毒,不要因为毒能“解乏提神”而吸毒,不要因为毒能“治病”而吸毒,不要因为“追求时髦”而吸毒等在吸毒的种种诱惑面前,我们要敢于说“不”。
(在本环节中渗透这《《中华人民共和国禁毒法》第一、三、三十一条。
》。
)
教法点拨学法指导
教后记或反思:
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
六
(2)班品德与社会学科备课教案
年月日
科目
品社
课
题
4学会拒绝
课
型
第课时
累积课时
参加
人员
彭万龙吴娟吴放
主备人
彭万龙
地点
集体备课教室
教具课件等
多媒体教学设备
教学目标
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
1、初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成区分是非的能力;
2、初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
1、追求科学、健康、空虚的初中生活;
2、鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;
3、培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
教学重点
拒绝毒品、烟酒。
法制渗透:
1、《中华人民共和国未成年人保护法》
2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教学难点
网络的诱惑。
一难在不易区分利与害;二难在在生活中如何掌握“度”。
教学方法
板书设计
教
学
过
程
活动三不和烟酒交朋友
⒈师:
老师安排的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
⒉请小组派代表回答
⒊听到这些报道和看到这些现象时自身的说说想法和感受。
⒋结合资料,考虑:
⑴好玩、猎奇会造成什么后果?
⑵假如总想“吸两口没关系”,久而久之会怎样?
吸烟是靠什么使人“提神”的?
⑶能吸烟、能喝酒,这种豪爽该不该要?
⑷大人们这样做是不是就应该?
吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?
(在本教学环节中渗透未成年人保护法。
)
⒌让学生在研讨中找答案
活动四小心网络陷阱
⒈师:
我们应如何面对游戏机的诱惑?
(板书)
⒉电子游戏是不是只是有百害而无一益?
我们应如何面对它?
⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害?
长时间上网对青少年有严重的危害:
一是长时间在网上逗留,会造成身心劳累,眼睛近视,影响学习;二是长时间费用高昂,寄给家庭增加经济负担,又容易养成不良行为习惯,甚至诱发各种违法犯罪,危害社会治安。
;三是网上信息良莠不齐,许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大,毒害较深。
(参考教参P129-130页的内容回答)
⒋小事例:
事例一:
2001年2月26日凌晨,浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。
据了解,该少年今年14岁,从上周五起三天三夜一直未回家,家长到处寻找,结果在市区某网吧找到儿子,在网吧里泡了三天三夜的冯某,被父亲批评后,在回家的途中突然从大桥上跳入江中。
事例二:
新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生,偷拿了爷爷3900元钱,在网吧里呆了22天,渴了在网吧买饮料喝,饿了到网吧外的小饭馆吃饭,困了还有网吧里的沙发可以睡,连春节都是在网吧里度过的。
事例三:
据调查,无论是白昼还是晚上,网吧里的生意火暴让人惊讶,而中小学生则是网吧里的常客。
网上聊天,玩网络游戏就是他们上网的主要目的。
(在本教学环节中渗透《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
)
请你考虑
有的同学认为,通过玩电子游戏,开发了我的智力。
因此,应提倡中学生玩电子游戏;也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。
因此,应该禁止玩电子游戏。
对此,你持什么观点?
⒌学生讨论
作业设计:
⒈根据教材提供的范例,考虑自身应该哎哟做宣传。
可把自身的初步想法和同学交流。
⒉自身选一个专题,选择一种形式,甚至还可以选择宣传的对象以和宣传的时间,设计自身的宣传手册。
可以对立做,也可以选择伙伴一起做。
⒊展示自身做的宣传资料,然后以评价作小结。
⒋推荐一本激励
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 教案