高考成语复习教案.docx

高考成语复习教案.docx

《高考成语复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考成语复习教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考成语复习教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

成语教案

成语运用的六大注意点

【教学目的】

1、以分散积累为主，每天识记2-3个成语（或熟语），并在写作中灵活运用

2、弄清高考成语“故意致误”常见的几种类型，增强辨别能力

【湘考趋势】

近几年，熟语中成语的考查是湖南每年必考的内容。

此外，成语通常还与句子、修辞、语言的连贯得体等内容有着密切联系，因而，在辨析修改病句、修辞方法的正确运用、语言的简明连贯得体等专题中也经常牵涉到成语的问题。

还要调动积累，用到作文中去。

现以近两年的高考成语题为例，总结归纳出高考成语故意致误常见的几种类型。

【课时安排】4课时

第一课时

【训练素材】

一、（）

例1.今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。

（10年安徽卷）

【分析】“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。

指两者完全一致,而非没有第二个和它一样的。

例2.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。

（09安徽卷）

【分析】耳提面命：

意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。

后来形容严格要求，殷切教诲。

命，教导。

而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。

例3.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。

（09海南、宁夏卷）

【分析】匪夷所思：

不是平常人所能相像的。

夷，平常。

而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。

例4.四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在个行各业的建设中，总是首当其冲。

（09广东卷）

【分析】首当其冲：

比喻最先受到攻击或遭到灾难。

首，最先，最早；当，面对；冲，要冲，交通要道。

而例句中把它理解为“居首要位置，起关键作用”的意思，与词义简直是风马牛不相及。

例5.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分强烈。

（09江西卷）

【分析】居高临下：

处在高处，俯视下面。

形容处于有利或优越的地位。

临，面对。

而例句中只把它理解为“一定的高度”，看事情的立足点出现了问题。

例6有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。

（09江西卷）

【分析】不假思索：

用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。

假，凭借，依靠。

例句中把“假”的意思理解为“加以”了，整个成语的意思成了“不思索”，句义变成“只知道读书而不思考”，完全不是词义的“敏捷、果断”，才成了存储文字的工具——书橱。

例7冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

（08年全国卷Ⅰ）

【分析】句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。

“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。

例8.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。

（08年安徽卷）

【分析】句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。

◎望文生义（成语的意义不仅仅是字面意义，有时用其引申义或比喻意义，如果不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里，就容易出现望文生义的错误。

此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的）

老师的点滴积累：

安土重迁（不愿迁移，形容留恋故土）、安步当车（从容步行当作坐车，形容很悠闲）、不忍卒读（不忍心读完，多形文章悲惨动人）、惨淡经营（尽心竭力地从事某项事业）、侧目而视（形容畏惧而又愤恨）、曾几何时（才过了多少时候，指没过多长时间）、从长计议（对事情慎重地考虑，不急于作决定）、大方之家（有专门学问的人）、地老天荒（经历的时间久远）、耳提面命（多用于长辈对晚辈地殷切教导）、风雨飘摇（比喻动荡不安或摇摇欲坠的局势）、祸起萧墙（比喻内部发生祸乱）、涣然冰释（比喻疑虑、误会等完全消除）、空谷足音（比喻难得的音信、言论或事物）、明日黄花（比喻过时的或失去现实意义的事物）、目无全牛（技艺高超）、山高水长（喻恩德情义深厚）、特立独行（人的志行高洁）、下车伊始（指刚到一个新地方或新工作岗位）、罪不容诛（指处死也抵不了所犯的罪恶，形容罪恶极大）,“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”、“望其项背”、“不足为训”、“文不加点”等不刊之论（删改、修改，不是刊登）、不易之论（改变，不是容易）、不赞一词（添加，不是赞扬）、灯火阑珊（衰减、将尽，不是兴盛）、久假不归（借用，不是请假）、师出无名（理由，不是名声）、叹为观止（赞叹，不是叹息）、危言危行（正直的，不是危险的）、细大不捐（抛弃，不是捐资）等等。

我的积累：

二、（）

例9.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

（10年全国卷Ⅰ）

【分析】声情并茂：

并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。

指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

例10.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。

（09湖北卷）

【分析】特立独行：

独特地立身行事。

形容行为高洁，不随波逐流。

立，立身；行，做事。

由词义可以看出该词的使用对象是人，而例句说的却是“历史”，很显然把成语望文生义地想为“独特”，而没有顾及使用的范围、对象。

例11.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。

（09全国I卷）

【分析】春秋鼎盛：

指正处在壮年。

春秋，指年龄；鼎，正当。

例句中成语“春秋鼎盛”修饰的对象是“时代”，对象用错。

例12.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。

（09全国II卷）

【分析】南腔北调：

形容口音不纯，掺杂方音。

用于写“口音”而不用于“生活画卷”，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。

例13.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一些逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。

【分析】笔走龙蛇：

形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。

例句中却用来说“做法”，当属用错对象。

例14.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。

（09湖南卷）

【分析】一挥而就：

一挥笔就完成了，形容诗文、书画很快就写好画好了。

挥，挥笔。

很明显“一挥而就”的适用对象应为“诗文、书画”，而例句的对象为“工作”，错。

例15.这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。

（09辽宁卷）

【分析】敝帚自珍：

家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。

从意义可言看出“敝帚自珍”适用于对自己，而不能用于别人。

例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“编辑”自己的，当属于对象用错。

◎对象错位（成语有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围乱用，很容易造成“牛头不对马嘴”的后果）

老师的点滴积累：

（一）用于男女之间的：

比翼齐飞（也可表相互帮助共同前进）、海誓山盟、结为连理、举案齐眉、劳燕分飞（多指夫妻人或情侣离别）、两小无猜、破镜重圆、秦晋之好、琴瑟和谐、青梅竹马、相敬如宾等等。

（二）用于文艺作品的：

别具匠心（文艺方面构思独特）、出神入化（技艺达到绝妙境界）、荡气回肠（形容乐曲、文辞等婉转动人）、鬼斧神工（形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙）、浩如烟海（文献资料等丰富）、绘声绘色（文艺作品描述生动）、活灵活现（形容描述或模仿得非常逼真）、石破天惊（比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响）、天马行空（诗文、书法豪放无拘）、惟妙惟肖（模仿或描写得非常逼真）、下里巴人（通俗音乐）、栩栩如生（只形容艺术形象的生动，逼真）、阳春白雪（高雅音乐）等等。

（三）用于其他特定对象的：

楚楚动人（青年妇女美丽可爱）、大快人心（坏人受到应有惩罚而高兴）、济济一堂（形容很多有才能的人聚集在一起）、美轮美奂（多用于建筑物高大华美）、拍手称快（多指仇恨消除后的痛快）、萍水相逢（只用于陌生人）、起死回生（形容医术高明）、情同手足（非兄弟间）、十室九空（天灾人祸使人民流离失所的惨象）、舐犊情深（比喻父母对子女的慈爱）、天伦之乐（家人之间）、信手拈来（写文章时能熟练运用）、秀外慧中（外貌秀美，多指女性）、鳞次栉比（形容房屋、船只等密集排列）等等。

我的积累：

第二课时

三、（）

例16.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

（10年江苏卷）

【分析】满城风雨：

形容事情传遍各处,到处都在议论着（多指坏事）。

此处为英雄事迹。

例17.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。

（09山东卷）

【分析】前赴后继：

前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。

这是褒义词，常用来形容在革命战争年代人们不断地投入战斗，奋勇冲在前面，表现的是革命斗争的英勇壮烈。

而例句中用于“破坏制度与规则者”明显的褒贬不当。

当然，在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具有了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。

但遗憾的是命题人并没有要活用它的意思。

例18.歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。

他一生恶贯满盈，真是死得其所。

（09江西卷）

【分析】死得其所：

指死得有价值，有意义。

褒义词。

而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。

例19.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为。

（08年江苏卷）

【分析】“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。

用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。

例20.最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。

专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。

（能否换为弹冠相庆）（08年广东卷B）

【分析】额手称庆：

把手举到额头上，称说庆幸得很。

形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：

弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。

庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。

多用于贬义。

◎褒贬误用（有些成语是有明显的感情色彩的，不分辨出褒贬色彩，就会误用）

◎老师的点滴积累：

褒义成语还有：

惨淡经营、重整旗鼓、殚精竭虑、东山再起、凤毛麟角、侃侃而谈、口若悬河、苦心孤诣、破釜沉舟、死得其所、危言危行、有口皆碑、雨后春笋等等。

贬义成语还有：

半斤八两、长篇大论、彻头彻尾、处心积虑、道貌岸然、翻云覆雨、飞黄腾达、附庸风雅、改头换面、过江之鲫、虎视眈眈、卷土重来、连篇累牍、满城风雨、面目全非、评头论足、巧舌如簧、倾巢而出、罄竹难书、人满为患、始作俑者、拾人牙慧、死灰复燃、推波助澜、无独有偶、无所不为、舞文弄墨、一团和气、衣冠楚楚等。

我的积累：

四、（）

（1）搭配不当

例21.在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈人高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。

【分析】“等量齐观”等：

同等；量：

衡量，估量；齐：

一齐，同样。

指对有差别的事物同等看待。

而语境中我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经“等量了，没有量的差别了。

多用于否定句或疑问句

例22.大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。

（09山东卷）

【分析】动人心弦：

因受感动而引起内心共鸣，指激动人心，非常动人。

前面根本没有受感动的成分，无法引起内心共鸣，再者与“演绎”的搭配也不恰当。

例23.英勇而机智的荆轲，筹划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩，就必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品。

（08年重庆卷）

【分析】有始有终:

指人做事能坚持到底，与“行动方案”搭配不当。

老师的点滴积累：

如“同心同德”“深思熟虑”等只能作谓语；有的成语只能作修饰语，如“不约而同”只能作状语等等。

有的成语是不及物动词（如“司空见惯”“耳濡目染”等），不能带宾语，如不注意这些用法，会造成语法功能混乱。

有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少或不能用于肯定句中，如“望其项背”不能用于肯定句，如果不注意这种用法，也会造成搭配不当的毛病。

作不及物动词的成语还有：

尘埃落定、出奇制胜、极其罕见、津津乐道、求全责备、视而不见、坐井观天等等。

多用于否定句或疑问句的成语有：

等量齐观、善罢甘休、无时无刻、同日而语、相提并论、一概而论等等。

我的积累：

（2）断章取义

例24发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

（10年安徽卷）

【分析】“首当其冲”当：

承当，承受；冲：

要冲，交通要道。

比喻最先受到攻击或遭到灾难。

不能只取第一之意思。

W高考ww.ks资源5u.co网m

25例.这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自立创业，牛刀小试，开创一番新事业。

（09四川卷）

【分析】牛刀小试：

比喻有大的才干，先在小事情上显一下身手。

而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”，但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事，只取了“牛刀”，而忘了“小试”，所以说不合语境。

老师的点滴积累：

不瘟不火（不是“不红火”）、功败垂成（不是“成功”）、毁家纾难（不是“毁了家”）、具体而微（不是“具体”）、开门揖盗（不是“打开门迎接”）、茕茕孑立（不是“孤孤单单地”）、炙手可热（不是“热门”）、不置可否（不表示同意，也不表示反对）、空前绝后（以前不曾有过，以后也不会有）、人心向背（人们拥护或反对）、生死攸关（关系到人的生存和死亡）安之若素（〈遇到不顺利或反常现象〉像平常一样对待）、当仁不让（遇到应该做的事，积极主动去做，不退让）、等量齐观（对有差别的事物作同等看待）、鼎足之势（指三方面局势的对立或相持）、感同身受（原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样〈多用来代替别人表示谢意〉；现多指虽未亲身经历，但感受如同亲身经历过一样。

不能用于亲身经历）、集腋成裘（〈好的东西〉积少成多）、济济一堂（有才能的人聚集在一起）、兼收并蓄（把内容不同、性质相反的东西都吸收进来）、如数家珍（必须不是自己家里的东西）等等。

我的积累：

（3）前后矛盾

例26.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。

（10年江苏卷）

【分析】前后矛盾、不合语境。

防患未然：

在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。

此处灾害已经发生。

例27.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。

（09北京卷）

【分析】一夫当关，万夫莫开：

意为一个人把守关隘（关隘：

指位置重要、地势险要、筑有工事、派兵防守的要道路口），一万个人也攻不进来。

形容地势险要，易守难攻。

成语说的是有路，很险要狭窄的关隘路，而例句说的是山下根本“无路可通”，又何来易守难攻。

例28.2009年5月9日，我国著名相声演员李文华老人溘然长逝，这让他的老搭档姜昆深感失之交臂，沉浸在极度的悲痛之中。

（09四川卷）

【分析】失之交臂：

形容有了机遇又当面错过。

交臂，形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。

该成语常常带有惋惜意味，因为一般指的是难得的好机会。

可例句的该成语前说是“老搭档”，说明胳臂挨胳臂地表演过多次，并不存在“机遇又当面错过”的情形，属于前后矛盾，并有望文生义的意味。

例29.随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。

（08年江苏卷）

【分析】“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。

而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。

老师的点滴积累：

一位的莘莘学子、他七手八脚、两兄弟情同手足、在海外遐迩闻名、紧锣密鼓地进行着等等。

我的积累：

（3）重复累赘

例30．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

（10年湖南卷）

【分析】“津津乐道地谈论着”，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的，

例31.“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

”

【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。

例32．时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。

这些看不懂的名称，只能让人贻笑大方。

【分析】“贻笑大方”这个成语本身结构是个被动式，意为“让内行人见笑”，与语境中“被人”一词重复。

例33．“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，所必然会产生的瓜熟蒂落。

【分析】“水到渠成”比喻条件成熟，事情自然成功。

成语中已含有“自然”一义，与前面“自然的”构成重复。

例34．鸦片战争以后，封闭的中国大门被轰开了，帝国主义强盗接踵而至地闯进来。

【分析】“接踵而至”的“至”表示“到来”，与下文“闯进来”造成语意重复。

例35．游学海外的许多莘莘学子，具有报效祖国的强烈愿望。

【分析】“莘莘学子”就是“众多学子”的意思，该处与前面“许多”重复。

例36．“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

”

【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。

老师的点滴积累：

人民生活的安居乐业（“安居”已含有“生活”）、人民的生灵涂炭（“生灵”是“百姓”的意思，与“人民”重复）、没想到的不虞之誉（“虞”是料想的意思，与“没想到”重复）、难言之隐的苦衷（“隐”指隐秘的事，与“苦衷”重复）、目前的当务之急（“当务”与“目前”语意重复）、使他好像如芒在背（“好像”与“如”重复）、真知灼见的意见（“意见”与“知、见”重复）、忍俊不禁扑哧一声笑起来（“扑哧一声笑起来”与“忍俊”重复）、浑身被打得遍体鳞伤（“遍体”与“浑身”重复）、就显得相形见绌了（“形”与“显得”语意重复）、至今还记忆犹新（“犹”与“还”重复）

我的积累：

第三课时

◎不合语境（成语的使用要注意合乎语法，合乎语境，与句中语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理）

五、（）

例37．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人物。

【分析】举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。

比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。

易与“举足轻重”混淆。

例38．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。

【分析】指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

易与“另眼相看”混淆。

W高考ww.ks资源5u.co网m例39．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。

（08年安徽卷）

【分析】骇人听闻意思是使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。

例40.广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。

（09山东卷）

【分析】一挥而就，根据例句看，此处应为“一蹴而就”。

一蹴而就：

比喻事情轻而易举，一下子就成功。

蹴，踏；就，成功。

由“一蹴而就”的词义可以说，它才适合例句的语境。

例41.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。

（09年湖南卷）

【分析】挥：

指挥笔。

形容才思敏捷，写字.写文章.画画非常快。

此处应为“一蹴而就”。

老师的点滴积累：

（1）形相近而义不同。

成语外形非常相似，有的甚至只有一字之差，意义相差也很大，所以要注意不同语素之间的差别。

这类成语迷惑性很大，最容易造成混淆。

一蹴而就、一挥而就、不容置疑、不容置喙；不孚众望、不负众望、不胜其烦、不厌其烦、不厌其详；不以为然、不以为意、海底捞月、海底捞针；目不交睫、目不见睫；事倍功半、事半功倍；无所不至、无微不至；一发而不可收、一发而不可收拾；一诺千金、一掷千金；一文不名、一文不值；自食其力、自食其果、前仆后继、前赴后继等等。

（2）形相近而义相似。

辨析它们时，应分析它们之间的细微差别，主要从使用范围、使用对象、语意轻重、感情色彩、语意侧重点等方面去辨析。

如“良莠不齐”与“差参不齐”使用对象不同，“侃侃而谈”与“夸夸其谈”褒贬色彩不同，“另眼相看”与“刮目相看”语意侧重点不同等等。

◎形近混淆（有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。

）

六、（）

42.．露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。

【分析】拾：

捡取；牙慧：

指别人说过的话。

比喻拾取别人的一言半语当做自己的话。

例43.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。

（2008年江苏卷）

【分析】“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。

例44.这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。

【分析】敝帚自珍：

敝：

破的，坏的；珍：

爱惜。

把自己家里的破扫帚当成宝贝。

比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。

首先语境中作品是作家的不是编辑的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”谦敬色彩不当。

◎谦敬错位（有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。

如果不明白成语的谦敬色彩，运用中就会产生错误。

）

老师的点滴积累：

谦词：

抛砖引玉：

抛出砖去，引回玉来。

比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

（作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词）千虑一得：

即使愚笨的人，在很多次考虑中也总会有些可取的地方。

多用来表示自谦。

（复杂式；作宾语；含褒义）绵薄之力：

微薄的力量，多用于谦辞。

敝帚自珍：

把自己家里的破扫帚当成宝贝。

比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。

（主谓式；作谓语、定语、状语；比喻自己的东西不值钱舍不得扔掉）

蓬荜生辉：

蓬荜：

编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。

使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。

（作谓语、宾语；含褒义，多用作谦词）敬谢不敏：

谢：

推辞；不敏：

不聪明，没有才能。

恭敬地表示能力不够或不能接受。

多作推辞做某事的婉辞。

雕虫小技、东涂西抹、贻笑大方、问道于盲……

敬词：

汗马功劳：

指在战场上建立战功。

现指辛勤工作做出的贡献。

如坐春风：

象坐在春风中间。

比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。

门墙桃李：

门墙：

指师长之门；桃李：

比喻后进者或学生。

称他人的学生。

（偏正式；作宾语；比喻他人所栽培的后辈或所教的学）

不情之请：

不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话；偏正式，作分句、宾语；形容不合情理的要求，客套语）还有鼎力相助、如沐春风……

我的积累：

第四课时

堂上练习：

1.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（10年全国卷Ⅰ）（）

A.现在我们单位职工上下班或步