部编版三上第六单元课后习题参考答案.docx
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部编版三上第六单元课后习题参考答案
第十七课《古诗三首》
一、有感情地朗读课文,想象诗中描绘的景色。
背诵课文。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成,都是描绘祖国山河美好,赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡,现在天门一开,就像万马奔腾一样,一起喷涌而出。
(山的雄奇)
滔滔碧水在李白看来,尽管能够将大山冲开,但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步,被迫回旋,在山脚下发出了震天的响声,形成波涛汹涌的奇观。
这一句是借水势衬出山的奇险。
(水的壮阔)
诗人感觉自己不是乘着帆船而来,而是驾着云朵从天边而来,在这无比壮观的自然景象面前,诗人全然不觉得自己渺小,而是跟它们相提并论了,这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿,表达了作者对西湖的喜爱之情。
晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。
下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
夜幕刚刚降临,月亮慢慢升起,洞庭湖上没有一丝风,显得那么平静,那么悠闲。
抬头,一轮明月挂在天空,把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光……
二、结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸的东梁山和西梁山对峙,美景难分高下。
一叶孤舟从天水相接的远方驶来,远远望去,仿佛来自日边。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
月光和水色交融在一起,湖面风平浪静如同未磨的铜镜,平滑光亮。
第十八课《富饶的西沙群岛》
一、有感情的朗读课文。
说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
答案:
从第2自然段的描述中,可以感受到西沙群岛风景优美(西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错。
)。
从3—5自然段的描述中,可以感受到西沙群岛物产丰富。
(比如各种各样的珊瑚,海参到处都是,各种各样的鱼多得数不清,还有各种海鸟,是鸟的天下,遍地都是鸟蛋。
)
二、选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。
提示:
本题要在熟读课文的基础上,按照课文的表达方式来写。
例:
这里的鱼真多、真漂亮啊!
有的全身布满彩色的条纹;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇。
你看,还有的鱼像一片片黄色的叶子,又像一把把黄色的扇子,大大小小的,多得数也数不清。
如果非要数,那恐怕要数上好几年呢!
第十九课《海滨小城》
一、朗读课文。
说一说,课文写了海滨小城的哪些景象?
这些景象是什么样的?
答:
作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。
行文围绕课题“海滨小城”,先介绍了大海和沙滩,这两者都属于“海滨”的景色,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁,展现了海滨小城特有的美丽景色。
二、有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思,你能从课文中找出来吗?
提示:
这样的句子一般出现在一段话的开头或结尾,又是也会出现在一段话的中间,这样的句子也叫做“中心句”。
本文中,这样的句子有很多,如第四五六自然段的第一句话。
第四自然段:
小城里每一个庭院都栽了很多树。
第五自然段:
小城的公园更美。
第六自然段:
小城的街道也美。
三、在课文中画出你认为写得好的句子。
抄写下来和同学交流。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
这里的孩子们见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
第二十课《美丽的小兴安岭》
一、读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
1、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
答:
“抽出”,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条‘长出’说成‘抽出’,非常贴切。
”
2、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答:
“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓,覆盖了整个森林。
用上“浸”字来形容雾中的森林,使人感到森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。
二、如果我们有机会去小兴安岭,你选择哪个季节去?
为什么?
提示:
课后第二题是引导理解全文的一道题。
它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上,还要对四季的景色进行比较。
这带有个人主观色彩,需要学生分析和思考。
要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈,说出自己的理由(理由可以是美丽的风景,也可以是物产丰富)。
例:
我要夏天去那里。
那里的树木是那样茂盛,遮住了太阳,树林里一定很凉爽。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里,我很喜欢那种朦胧的感觉。
我还要去看野花,和美丽的野花一起拍照,一起聊聊这小兴安岭的美景。
三、你的家乡哪个季节最美?
为什么?
写一段话和同学交流。
提示:
学习本文写景物的方法:
选择能反应这个季节的有代表性的景物来写,写出景物的特点。
例1:
瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。
秋风一阵又一阵,悄悄地来到人们的身边,人们感到有点凉意。
秋天,一个让人们喜悦的季节。
在这个美丽的季节里,让我们一起去看看我家乡的田野吧!
来到稻田,农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。
长长的稻穗半遮住了人们的身子。
当你远眺时,一望无际,真所谓“一颗稻谷知秋来”啊!
来到了果园,一棵棵树上的果实多着呢,有石榴、火龙果、橙子,还有我最喜爱的桔柑……数也数不清。
当你随便摘一个果实品尝,哗!
很甜哦!
真想再吃上……菠萝蜜是家乡的特产,秋季来临,菠萝蜜就散发出迷人的香味,就像有磁性的东西一样把你吸引住了。
菠萝蜜长得与榴莲差不多,有圆形的,椭圆形的,只是刺不长,不容易刺到人。
当你用大刀切开它,挖出一块肉,放到嘴里,更是甜津津的,不过,还没到秋季时,它可不让你吃哦!
秋天是迷人的。
我希望成为音乐家,用动听的曲子来歌唱它;又希望成为画家,用五彩缤纷的画来描绘它!
例2:
家乡的秋天,正是丰收季节。
稻子熟了,远远望去,像铺了一地的“金子”。
玉米熟了,农民伯伯把它们垛在木头架上,像一座金字塔;大豆熟了,农民伯伯把它们晒在场院里,发出耀眼的金光。
像一些散碎的小金子;高粱也熟了,红红的。
狗尾巴一样穗子,正在向人们招手呢!
啊!
我爱这丰收的秋天。
语文园地六
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