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36岁孩子认识数字的小游戏
3-6岁孩子认识数字的小游戏
3-6岁孩子认识数字的小游戏
我们先了解一下3~6岁孩子认识数的规律:
孩子总是先从口头数数开始,然后再点着实物数,接着才能根据数的结果说出总数,再按着实物数拿出同样多的实物。
这一全过程的特点,是由掌握无意义的数字声音到掌握数的实际意义,由学会认数到会运用数,由形成数的观念到形成数的概念。
当孩子成功地从1数到20时,父母会觉得教孩子数数也很简单。
其实并非如此,如果把20个小石头放在一堆,再让他数,往往就数不清了。
这说明从会“说数”到真正会数数还有很大差异。
那么,怎样孩子数数呢?
由此规律出发,当孩子开始学习时,首先让孩子像背歌谣一样地从1数到10、20等。
当孩子掌握了这一点,才能开始让孩子手脑并用,点一个实物,数一个数字,这一点需要慢慢掌握。
如:
家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。
每次练习的时间,以不超过5分钟为宜,否则孩子就烦了。
在教孩子数数时,先少数几个,然后再慢慢增加。
要注意结合实际生活,例如:
家里吃点心,每人拿1块,拿到最后没有了,这有助于孩子认识1和许多的概念。
对于3~4岁的孩子,可以学会5以内的数字概念。
从2岁半起,孩子就可以开始认识数字的概念,3岁左右可以懂得2,到3岁半应该能懂得5。
其实,学龄前的孩子在家里,或者在幼儿园内是可以学到很多有关数的本领,但都是以实物为基础的,他们还没有抽象的数学概念。
有些父母急于求成,或者不了解幼儿学数数的规律,总渴望教他从抽象的数字到抽象的数学,结果只能使孩子头疼,而且觉得学习数学是困难而无趣味的东西,以致影响了一生职业的选择。
寓教育于游戏吧!
不使孩子感到这是在教育他、培养他,使他觉得数数游戏,是一件快乐有趣的事。
下面是一些时候三至五岁小孩认识数字的小游戏。
1、分配树叶认识数字
带宝宝去公园玩,让他收集一些喜欢的树叶,然后妈妈在地上写下1—10这10个数字,并让宝宝把拣来的树叶按照数字1放1片,数字2放2片的规律一直放到数字10。
这样宝宝就在树叶的帮助下,直观地学会了1—10这10个数字,并了解了数名、数字、数量之间的对应关系。
2、打电话
电话是宝宝非常喜欢的玩具,用它来玩游戏可以帮助宝宝学习语言。
告诉宝宝每只动物的电话号码,叫他打电话过去,妈妈可以假扮各种动物,跟宝宝在电话上聊天。
刚开始先给他一位数或两位数的电话号码。
3、举一反三
对孩子而言,要告诉他们“同样的数目”这个概念是非常困难的,三岁的孩子虽然已有数的概念,但是还是别勉强他们学习。
当孩子对数的理解能力增强时,妈妈可以示范地说:
“这是3,那也是3,两个是相同的。
”不久之后,孩子就能够自己去数了。
4、超级市场购物员
用具:
给宝宝的小钱包、零钱
玩法:
去超级市场购物前,先拟定购物的东西,记下来。
买好东西以后让宝宝去付钱。
宝宝学会——简单的计算
小贴士:
每次金额不要太大,不要超出宝宝的能力范围。
5、欢天喜地跳飞机
用具:
一套大数字板(1—10)各10张
玩法:
妈妈协助孩子把大数字板铺在地/草坪上,然后妈妈发出指令让宝宝跳到相应的数字上,比如妈妈说“1”,宝宝就跳到写有数字“1”的数字板上。
宝宝学会——跳跃和认识数字
小贴士:
不要让宝宝跳相隔太远的数字以免摔伤。
当然了,除了以上游戏外,还有很多其他的游戏是可以帮助3到6岁的小孩认识数字的,各位家长不妨自己用心去发现。
毕竟别人的经验永远只是个参考而已,只有通常自己的实践,才能找出属于自己小孩的独一无二的最适合的方法。
编辑推荐体育游戏对3-6岁学前儿童心理发展的影响体育游戏对3-6岁学前儿童心理发展的影响
摘要:
幼儿时期是心理快速发展阶段,而心理发展又离不开动作。
虽然动作本身不是心理,但动作和心理发展有着密切的关系。
游戏是幼儿时期的主导活动,而体育游戏在幼儿各种活动中占主导地位,它对幼儿心理发展具有全面的促进作用。
通过实地观察、问卷调查、逻辑分析、归纳总结等研究方法,对体育游戏对学前儿童心理发展的影响进行研究。
目的是通过研究阐明体育游戏在儿童成长中的作用。
结果表明,体育游戏对提高学前儿童认知能力,丰富情感,形成良好意志品质等具有不可替代性。
xx同志在的题词中写到:
“要活动,要游戏,是儿童的天性。
”我国现代著名教育家陈鹤琴先生说过:
“小孩生来是好动的,是以游戏为生命的。
”这足以说明游戏对儿童的重要性。
而3-6岁学前儿童具有活泼好动,精力充沛等特点,决定了他们更倾向于动的游戏,自然体育游戏最受其青睐,能使他们玩兴长久不衰。
体育游戏将走、跑、跳、爬越等人类生活最基本动作寓于娱乐性极强的活动之中,激发了学前儿童对体育游戏的兴趣,不仅有利于儿童身体发育,同时对儿童心理发展具有重要意义。
在这独生子女居多时代,在儿童成长中也出现了一些心理问题,如,自闭,怕人,不会与人交流,不合群,孤僻等现象,这些问题的出现引起了人们的高度重视。
经常参加体育游戏可以预防和改善儿童的心理问题,提高其心理健康水平。
体育游戏为儿童提供了交流、协商、讨论的机会,有助于儿童扩展知识,丰富认识,调动思维,提高实际操作和解决问题的能力。
1体育游戏对学前儿童心理过程的影响
1.1体育游戏对学前儿童认知能力的影响
1.1.1体育游戏对学前儿童感知能力的影响认识过程是人们认识客观世界的反映过程,它是由感觉、知觉、思维、想像和记忆等不同认识过程组成。
感知过程是认识过程的感性认识阶段,是其它认识过程的前提。
感知觉对儿童来说非常重要,它是儿童认识客观世界最早的和最主要的手段,是儿童发展高级认知活动的基础。
著名儿童心理学家皮亚杰认为,人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思考的基础。
对于3-6岁这个年龄段的孩子来说,他们不会刻意的去接触物体,只有在游戏和玩耍中才会不自觉的去接触,感知和进一步认识。
在体育游戏中他们会有意或无意地去感知,认识游戏中所需要的和相关的器物。
因为儿童参与体育游戏多是自主自愿,积极主动的,没有外在的压力和强迫,体育游戏能以其独有的特点深得儿童喜欢,所以,在日常生活中我们可以通过体育游戏来提高儿童的感知能力。
比如,孩子们未接触过有关球的游戏,那么他对球的属性就不了解,更无法全面认识球。
一般情况下,儿童对球都比较感兴趣,球的种类也很多,我们在儿童专卖店可以看到各式各样的球,几乎每个儿童也都会拥有一个或几个这样的球。
通过球的游戏可以锻炼孩子手的灵活性,身体的协调性,动作的敏捷性。
对于3-6岁的儿童来说他们已不满足于自娱自乐了,喜欢找小伙伴们共同玩耍,球的功能和作用在儿童游戏中被充分展现出来,儿童也获得了关于球的感觉和知觉,对球有了全面的认识。
显然,通过体育游戏可以丰富儿童的感性认识。
1.1.2体育游戏对学前儿童思维能力的影响思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识,是认识的高级形式[1]。
从不同的角度,可将思维作不同分类,3-6岁学前儿童的思维主要是以具体形象思维为主。
比如,他们凭借具体实物(球、器械等)进行操作或借助表象进行模拟游戏等。
具体形象思维是一般形象思维的初级阶段,也是个体智慧发展必须经历的重要阶段。
思维在体育游戏发展中有着重要的作用,同样,体育游戏对儿童思维的发展也有重要意义。
体育游戏对儿童极具吸引力,这是无可非议的,但任何一种游戏儿童长时间从事总会有厌倦的时候。
当意兴阑珊时,他们就会创新求异,当原有的体育游戏不能满足儿童运动的需要时,儿童会对体育游戏的内容、形式及规则等进行修改,直至满意为止。
儿童游戏不同于成人比赛,他们不局限于规则范围内,会根据自身需要来修改和设计,新颖好玩的体育游戏可让儿童的玩兴大增,大有意犹未尽之感。
而儿童们无论是改编还是创造游戏均离不开思维的参与,如果儿童没有思维的积极参与他便无法对事物进行认识,无法解决疑惑和面临的问题,更谈不上求新求异了。
因此说体育游戏的开展有利于学前儿童思维的发展。
1.1.3体育游戏对学前儿童语言能力的影响语言能力是人类最重要的的能力之一,是儿童发展其他高级认知活动和健全人格的重要基础。
婴儿的大脑在出生后具有区分语音刺激与其他刺激的能力,而且这种语言能力一生下来或在出生以前就优先地在左半球发展。
但是,随着大脑的发育,与语言活动相对应的皮层功能区不断经历着专门化的过程。
0~5岁是儿童大脑高速发育的时期,也是儿童语言习得的敏感期[1]。
语言的发展速度与水平与适宜的环境是分不开的,在家庭中儿童主要是模仿父母的话语,同时,儿童语言的发展与其他认知活动等的相互作用也是分不开的。
体育游戏是学前儿童的主导活动,它以其丰富、多彩、有趣等特点被儿童喜爱和依赖。
在游戏中儿童不仅能接触到共同玩耍的伙伴,同时还会接触到各式各样的物体,在游戏中小伙伴们用语言表达着自己的想法和看法,相互间接触、交流、沟通的机会较多,通过体育游戏的嬉戏玩耍能够锻炼和提高儿童的言语表达能力。
体育游戏不是让儿童被动的默默接受,而是要其主动参与,不仅身体要参与,语言上也要参与,要不断的交流和表达。
体育游戏是提高儿童语言表达能力较好的锻炼途径。
1.1.4体育游戏对学前儿童想象力的影响体育游戏是学前儿童自主参与的,没有强制和义务。
儿童在体育游戏中,可以利用假想的情境自由地做自己喜欢的各种活动,又不受真实生活中客观条件的限制,能“真切”体验成人的社会生活和人际关系。
因而成为学前儿童最喜欢的活动,也是他们的主导活动。
为了使体育游戏更具吸引力,能够将伙伴们经常、持续地聚集在一起,儿童不断地发挥着他们丰富的想象力,创造出更多的能与小伙伴共同分享的体育游戏形式并乐此不疲。
孩子们会根据自己的需要来设计游戏,即使没有正规的场地、设施,他们也会如同有其存在一样,凭借灵活的思维能力和丰富的想象力总会找到解决问题的办法。
如孩子们想踢一场足球赛,尽管他们选择的空地没有边线、底线以及球门这些标记,但并不妨碍一场热烈的足球比赛,因为他们总可以找到其他象征性物品替代(如,插两个树枝,放两块石头或土块等),或者是履行他们心理已有的“约定”的界限。
1.2体育游戏对学前儿童情感的影响
游戏是幼儿最喜欢的活动,体育游戏又是儿童游戏中的主导活动。
它不仅能促进儿童身体发育,同时对心理过程的发展也起着重要作用。
在体育游戏中孩子们为了能够满足玩的需要,共同计划,共同协商,合理分工,饰演各种角色。
在不同的体育游戏中,儿童扮演的角色不尽相同,能使游戏顺利进行并在其中尽兴,成功地履行各个角色的义务和责任逐渐成了儿童们的自觉行动。
学前儿童与同伴交往时,经常表现出更多、更明显的愉快、兴奋和无拘无束的交流,享受着游戏带给他们的乐趣,可以满足儿童归属,爱和尊重的需要。
良好的同伴交往,还可成为儿童的一种积极情感依赖,对学前儿童具有重要的情感支持作用。
体育游戏中同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会,逐渐学会认识他人观点,学会了解他人、理解他人、约束自己、改变自己不合理的行为与想法,学会与同伴相处,克服认知上的自我中心状态。
这是儿童适应社会必须具备的品质,体育游戏对儿童适应社会,遵守社会规范具有积极意义。
1.3体育游戏对学前儿童意志品质的影响
儿童具有活泼好动,自制能力不强的特点。
他们很难掩饰自己情感、控制自己的行为。
在情绪高涨、兴高采烈的情形下,这种现象更为明显。
平日想让儿童静站两分钟都很困难,但为了能使自己喜爱的游戏顺利开展他们愿意遵守体育游戏的各项规则,这种主动、自愿的遵守无疑加强了儿童在生活中的自我约束力。
体育游戏是趣味性,刺激性极强的游戏,可长期吸引儿童。
如攀爬,蹦床等游戏极具挑战性,在刚参加这些游戏时多数儿童都会存在某种程度的胆怯、恐惧心理,想玩又不敢,不玩又心痒,放弃又不愿。
这种极其向往心理使得他们尝试着去接触,去参与,渐渐的胆子大了,可以和小伙伴一同玩耍这个游戏了。
即使在游戏中遇到困难,他们也会学着去克服,去努力,这对儿童意志品质的形成具有重要作用。
儿童在体育游戏中总能体会到新异的刺激,体育游戏进行时的情景经常发生着变化,游戏的结果又常常是难以预料的。
由于结果具有的不确定性,注定了体育游戏带有竞争性,在体育游戏过程中儿童便形成了竞争心理,儿童争强好胜的心理在体育游戏的比赛中可以得到满足。
如追逐游戏,跳猴皮筋,踢球等,失败与成功让他们体会到要有“胜不骄,败不馁”的精神,逐渐学会了自我调整,自我控制。
2体育游戏对学前儿童个性形成的影响
2.1个性倾向性
影响个性发展的因素有很多,既有先天遗传因素也有后天环境的影响。
虽然个性受生物特性制约,但对个性起决定作用的还是社会生活条件——环境和教育。
家庭是儿童出生后最先接触到的环境,是对儿童影响最早、最直接,时间最长的环境。
但随着幼儿运动能力和交流技能的发展,3-6岁这一时期的学前儿童的社会生活领域比婴儿期扩大许多。
此时儿童已经能够更好地表达自己的想法,理解他人的想法,他们已不满足呆在家中与父母嬉戏了,而是向往窗外,向往有小伙伴的地方,期待着与他们共同玩耍。
这一时期的学前儿童比较喜欢在奔跑追逐中游戏,孩子身心发展的特点决定了动的游戏是他们游戏的主体。
在以独生子女为主时代,核心家庭是现代社会的主要模式,三口之家比较普遍。
孩子的个性培养引起了家长的关注。
从游戏中可以了解到儿童的兴趣、动机、志向和信念等,体现了人对周围环境的态度。
在体育游戏中,孩子们为了玩得尽兴,不断提出各种建议和要求,这就使得儿童的心理活动的独立性和目的性逐步增长起来。
这时,儿童开始能为较远的目的而行动,能使自己的行动服从于集体的要求。
在这个过程中,儿童逐步形成了一些比较稳定、经常、有倾向性的心理特性。
2.2个性心理特征
儿童是家长的期望,是祖国的未来。
健康成长,适应社会发展需要是家长对孩子的希望。
要想成为活泼开朗,乐于助人,勤于动脑,思维开阔,想象丰富,人格健全的人,并不是一朝一夕之功,需要从儿时培养。
于是游戏成了家长和幼儿园老师的首选,体育游戏又是儿童最喜欢参与的活动。
在游戏中儿童行为的冲动性相对减少,自觉性相对增加。
此时,儿童不但能服从于集体要求而调节自己的行为,而且也开始能比较自觉控制、调节自己的行为。
例如,在体育游戏中儿童为了能融入群体,受人喜爱而自觉遵守游戏规则,并进一步将其转化为内在行为。
为了孩子的茁壮成长,家长会鼓励儿童参与,甚至是自己也亲身参与其中,让孩子体味快乐,提高认识、判断和分析等能力。
为儿童学习技能、交流经验、宣泄情绪、融洽关系,习得社会规范、完善人格提供了充分的机会。
体育游戏对儿童良好个性的形成具有重要作用。
游戏之所以成为学前儿童的主导活动,是和游戏本身的特点和它在儿童身心发展上的作用是分不开的。
虽然游戏的种类很多,但无论怎么划分动作游戏都是游戏中必不可少的组成部分,体育游戏是以动为主,深受这个年龄段儿童的喜爱。
在体育游戏中儿童可以通过玩来增长知识,提高生活技能,遵守社会规范,理解和体验着人们之间的相互关系,是在快乐中学习和开发智力。
这种玩中学的游戏是现代家长和儿童共同青睐的对象。
3结论
(1)鼓励儿童参加体育游戏,当儿童胆怯畏惧时,作为儿童最为依赖的家长要正确引导,让儿童逐渐敢于参与,融入群体。
因为在不同体育游戏中所扮演的角色不同,在适应体育游戏中的角色要求的过程中,将这种体验移植到社会生活中,有助于儿童成功扮演社会角色。
(2)儿童在嬉戏玩耍时家长不要过多干预,以免限制儿童的思维,以家长的意识为转移,束缚儿童的思维能力和想象力,不利于孩子的心理发展。
(3)当儿童在游戏中与小朋友产生矛盾或问题时,家长尽量不要参与,让孩子们自己解决。
可以锻炼儿童交流、沟通和解决问题的能力。
进而提高其在生活中解决问题的能力。
(4)家长应诱导和启发儿童积极参与体育游戏的创新和求异,并遵守游戏规则。
让他们自己去发现,去体会,去思考,去总结。
提高儿童观察,认识,判断,想象和独立思考能力。
认识身体部位的亲子小游戏:
认五官认识身体部位的亲子小游戏:
认五官
1、知道五官的名称和功能。
2.提高反应速度。
3.共同体验游戏的快乐,增进亲子感情。
玩法:
家长和宝宝面对面,家长用动作比划,并且用语言描述一种五官的功能,例如,用什么闻味道?
用什么看东西?
用什么吃东西?
等等,引导宝宝快速用手指出它的位置,并说出它的名称。
如果指错了或说错了,就会被轻刮一下鼻子。
建议:
1.家长可以根据宝宝的能力适当增加身体其他部位的名称(如脖子、胳膊等),如果宝宝指对或说对了,家长可以亲亲他或抱抱他,以示鼓励;如果宝宝指不出或说不出,家长要适时帮助宝宝。
2.可以变换游戏形式或交换游戏角色,以增加趣味性。
例如,可以让宝宝说出五官名称,家长快速指出来。
有时家长可以故意指错,以让宝宝仔细观察并作出判断,借此提高宝宝的反应能力。
3.可以适当增加游戏难度。
例如,家长不出声,通过夸张的口形或动作让宝宝猜测所表征的相应身体部位。
4.可邀请其他家庭成员共同参与游戏活动,感受其乐融融的家庭氛围。
适合3-4岁宝宝的五种小游戏亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式,在儿童成长发展过程中占有重要的地位。
一、小手小手变变变
功能:
锻炼小肌肉的协调与灵活,训练思维反应能力。
玩法:
1.爸爸妈妈和宝宝都把手藏在各自身体的后面。
2.爸爸妈妈和宝宝一起说“小手小手藏起来,小手小手变变变!
”
3.每次都鼓励宝宝变出不一样的动作。
如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。
妈妈和宝宝还可以相互学习各自的动作哦!
规则:
说最后一个“变”字的时候,小手一定要变出动作来。
二、小青蛙跳荷叶
功能:
学习单脚、双脚跳和有一定距离的跳的各种方法。
材料:
用马甲袋做的荷叶,用小的毛绒玩具做害虫,一个篮子。
玩法:
1.妈妈把荷叶一张一张铺开放在地上,对宝宝说“春天来了,池塘里也长出一些害虫,我们变成小青蛙去吃掉害虫,好不好?
”
2.妈妈和宝宝一起说“小青蛙,本领大,跳跳跳,呱呱呱。
”(活动四肢、巩固跳的动作)
3.青蛙妈妈带青蛙宝宝跳到荷叶上,一次捉一只害虫,然后再返回去。
4.青蛙妈妈说“现在宝宝长大了,自己去捉害虫吧,妈妈在家等你。
”
5.妈妈可以根据宝宝的活动情况,适当改变荷叶与荷叶之间的距离。
规则:
一次只能捉一只害虫。
只能跳。
双脚要落在荷叶上。
三、钻洞洞
功能:
尝试用自己的身体做各种动作,发展身体的韧性。
材料:
一个小球
玩法:
1.爸爸妈妈和宝宝一起说“小手小手拍拍,小脚小脚跳跳、小腰小腰扭扭,膝盖蹲一蹲,脑袋点一点,请我的身体动起来。
”接着做热身运动。
2.做个小洞洞。
爸爸妈妈鼓励宝宝用手臂和身体做洞洞,每次做出不一样的洞洞,能让宝宝妈妈手中的小球穿过。
3.做个大洞洞。
爸爸妈妈尝试用身体做大洞洞,能够让宝宝能从这个洞洞中穿过。
规则:
每次都是利用身体的不同部位变出洞洞,不能重复。
变出的洞洞大小要让小球或宝宝可以钻进去。
四、揪尾巴
功能:
发展腿部力量,提高跑的速度。
材料:
3根长50~60厘米的彩色纸带
玩法:
1.爸爸妈妈宝宝各自把彩色纸带塞在裤腰后做尾巴。
2.爸爸妈妈跑一定距离,宝宝跑去揪爸爸妈妈塞着裤腰后面的尾巴。
3.等宝宝跑开一定距离后,爸爸妈妈跑去再揪宝宝后面的尾巴。
规则:
被揪到尾巴后,马上要去揪对方的尾巴。
五、送水车
功能:
锻炼手臂力量和灵活避开障碍物的反应能力
材料:
一只废旧纸箱或周转箱,2~4瓶矿泉水,一根绳子。
玩法:
1.爸爸妈妈说“天气热了,我们去动物园给小动物送水喝去吧”。
2.带宝宝一起用手拉着纸箱到处走走、跑跑,绕开障碍物。
3.宝宝一个人用手拉着纸箱运水。
当回到起点时,爸爸妈妈给纸箱增加矿泉水。
规则:
如果纸箱在运的过程中,碰到了场地的障碍物就要重新回到地点出发。
每次往纸箱增加一瓶矿泉水,逐渐增加纸箱内的重量。
运动是宝宝成长过程中不可缺少的一个重要的生理刺激,尤其对神经系统的生长发育有着重要作用,科学适当的运动游戏可以愉悦宝宝的情绪,发展宝宝良好运用身体的能力和熟练地掌握控制物体的能力。
除了参照这些游戏外,爸爸妈妈还可以发挥聪明才智,多想出一些方便又好玩的运动游戏跟宝宝一起来分享吧!
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