hhh二年级上心理健康教育教案.docx
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hhh二年级上心理健康教育教案
小学二年级心理健康教育教案
第一课我也愿当班干部
(一[档案馆]
教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:
为什么王宁会选自己‚
(二[咨询台]
1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。
那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?
2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?
通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。
3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢?
激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。
4.教师总结:
你真是一个有责任心的人啊!
(三[活动区]
1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。
2.将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。
3.推选4名同学参加班上的竞选。
4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内。
(四[实践园]
1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?
请大家认真填写课内表格。
第二课上学前的准备
(一[档案馆]
出示课件:
《快开学了……》
快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告。
开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。
(二[咨询台]
1.教师:
暑假快结束了,苗苗同学在做什么?
侈赞同他的做法吗?
上学前,你是怎么准备的?
出示投影。
2.即将开学了,侈准备好了吗?
如果临近开学你的生活中
政治家下列事项,请在括号内打上‚!
‛。
A快开学了,还和父母在外地旅游。
(
B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。
(
C暑假作业还有一大半没做完。
(
D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。
(
E希望暑假继续延长,继续玩下去。
(
F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。
(
J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。
(
H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。
(
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3.教师总结:
如果你有上面的情况,请赶快改正。
如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
(三[活动区]
1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。
2.教师出示‚拾贝园‛的纸板。
3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会。
5.教师摄像,同学播放。
6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7.教师总结:
为了明天更好地学习,请做好上学前的准备。
(四[实践园]
1.学生自行设计课堂剧的角色。
2.学生自秆设计课堂剧的情节。
3.出示课堂剧简介投影。
4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三课爸妈,我能行!
(一[档案馆]
1.读一读《小丽的故事》。
2.看图引导归纳:
A.小丽为什么会自卑?
B.小丽为什么会高兴?
(二[咨询台]
1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。
2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?
/
A.同桌讨论。
B.全班共同交流。
(三[活动区]
1.指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。
3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
(四[实践园]
1.记者采访
面对全班同学进行采访。
根据记者的提问,你会说些什么?
同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?
2.读儿歌
教师总结:
同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:
‚爸妈,我能行!
‛
第四课我能帮助他
(一[档案馆]
1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。
2.介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。
在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。
(二[咨询台]
1.设问
A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?
结果怎样?
B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样?
2.移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。
3.学‚老师寄语‛
当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。
(三[活动区]
1.学生分组,高矮个搭配为一组。
2.讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?
大家可帮他想办法(高帮矮,其他同学喝彩。
3.学生做游戏。
(四[实践园]
1.看图回答。
2.如有时间可选其中个别情境表演。
第五课我的座位
(一[档案馆]
1.教师可将学生分成4-6人的小组。
教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意:
小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。
小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。
2.分组讨论:
小雨为什么笑了?
3.教师总结:
是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
(二[咨询台]
1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右的位子。
2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。
(三[活动区]
1.教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。
2.全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?
3.全班讨论:
为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?
为什么他不受大家欢迎?
4.教师总结:
集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。
不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。
(四[实践园]
1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。
3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
第六课男孩女孩
一、故事:
小明的故事
1、课间活动时,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩却异口同声地说:
‚不要你来,男孩怎么会跳橡皮筋呢?
‛
2、小明生气了,于是当女孩跳时他就上前捣乱。
这样,他们吵了起来,并等到老师那里去、、、、、、、
3、老师批评了小明,小明伤心地掉眼泪、、、、、、、
二、咨询台
1、同学们,小明为什么会掉眼泪呢?
2、生活中的你也遇到过这样的事情吗?
三、活动区
1、穿针比赛
2、给布娃娃穿衣服比赛
3、扳手劲比赛
此项活动可采取三大组比赛,即可同时进行,也可分开进行,根据需要来定。
四、实践园
1、读儿歌:
男孩女孩都可爱,喜好不同不奇怪。
男孩勇敢女孩美,共同成长乐开怀。
2、友爱大行动
互换玩具玩一玩,共做一件事,意在强化学生互相接纳,互相帮助的意识。
3、下列两种活动,可让学生根据自己的喜好与特长自选一
种实践活动在课内完成,并小组交流。
教师巡视。
A、我的自画像
B、我的自信卡
第七课课堂是知识的海洋
一、档案馆
1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事,学生装边看课文插图边听。
2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果?
3、教师指名学生回答。
4、小猴子上课不集中精神,没有学到正确的知识,教师讲‚苹果是红红的‛,他却听成了‚红红的是苹果‛,所以把辣椒当作苹果来吃。
5、教师总结:
我们要成为一名合格的小学生,要学好本领,上课时就要集中精神,课堂是知识的海洋,要想学得好,就要会听讲。
二、咨询台
怎样才是会听讲呢?
教师告诉你我几个小窍门:
1、带着问题来听讲。
2、手脑并用来听讲。
3、积极发言那更好。
三、活动区
1、活动一:
A、学生分级表演。
B、学生评议。
2、活动二:
教师提问《我不认识你》
教师提问:
高士其爷爷童年时是怎么样听讲的?
为什么他会这样听讲?
只有像高士其爷爷那样注意力集中,全神贯注地听讲,才能尽情地在知识的海洋中遨游。
四、实践园1、请同学们完成[实践园]中的‚想一想‛。
2、谈一谈,你们以后打算怎么样做?
只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识,学习效果才佳。
3、读儿歌。
附:
故事一:
《小猴子吃辣椒》。
故事二:
《我不认识你》。
第八课学会谦让
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》:
一学生扮演发书的同学。
他抱着一摞新书走进了教室。
开始发书了。
突然,他发现一本书破了一个角。
这时,他犹豫了一下、、、、、、、
A、思考:
同学们猜猜他会怎么做?
B、学生回答。
C、教师
总结:
这位同学的行为就是谦让。
在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。
如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问:
图中哪些行为属于谦让的行为?
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下:
清凌凌的河水上,有一痤独木桥。
这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人。
这一天,桥上来了两只小山羊。
一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。
谁都想先过桥。
于是,他们都上了桥,来到了桥中间。
你看,他们角抵着角,谁也不让谁、、、、、、
2、提问:
A、他们互不相让,会有什么结果?
B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?
3、学生分小驵音乐伴奏表演‚如果你是小山羊,会怎么做?
‛四、实践园
1、设问:
谦让是一种美德。
那么你在生活中做到了吗?
2、学生在书上各自完成‚当你遇到下面情况时,怎么办?
‛
3、学生汇报自己的做法后完成‚自我小测试‛。
4、教师总结:
谦让是一种美德。
其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。
他们遇到好处首先想到别
人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。
第九课别人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了,‚哎呀,怎么只得了个‘乙’?
‛丁丁大叫了一声。
他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯定得了‚甲‛。
丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来,对丁丁说:
‚丁丁,这次没考好,下次可要努力呀!
多向你的好朋友学习!
‛丁丁点点头,心里很不是滋味。
回到家里,爸爸问起了丁丁的考试成绩,丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。
在爸爸的一再追问下,丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。
爸爸一听,立刻发脾气了。
‚你是怎么回事?
考这么差?
真不像话!
‛
丁丁心里难受极了,他忍不住哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信。
不久小博士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮游戏的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会,互相鼓励。
6、学生在书上填游戏情况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评价。
3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正。
4、教师总结。
第十课不要任性
一、教学目的:
通过表演和活动,让学生看到任性的危害,帮助学生克服任性的毛病,塑造良好的个性。
二、教学过程
(一导入
同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活条件比较好,营养比较充足,脑子就比较聪明,知道的信息也比较多,但独生子女也有不足之处,有的同学比较娇气,比较任性,今天我们就学习新的一课,题目是《不要任性》。
(二学文明理
(1让学生默读一遍课文,然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。
(2说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的?
(3议一议
师:
你们知道任性是怎么形成的吗?
教师小结
(1家庭环境的影响,比如家长比较溺爱。
(2自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素。
(3还有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关。
(4讨论。
师:
任性是不是不能克服呢?
怎样克服自己的任性呢?
教师小结同学的讨论,并提出如何克服任性:
(1靠集体约束
(2靠自我约束
(3靠舆论压力和帮助
(二活动明理
(1按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找一名男同学榜眼旁白。
(2表演时要认真,特别是把娟娟的任性要表现出来,这样同学们才会对任性的危害有理解。
5、讨论
师:
娟娟任性有什么结果,为什么?
此题可让同学发散思维,从不同角度讲。
师:
同学们为娟娟的主意真不错,如果你是娟娟,就要接受同学的建议。
第十一课知已知彼进步快
一、教学目的:
使学生了解自己的长处和短处,学会正确评价自己和他人。
二、教学过程
(一导入:
在生活中我们看到,有的同学总是高估自我,自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自我,觉得自己什么都不行,产生自卑心理,丧失信心和意志。
这些不正确的评价和认识,往往会影响自己的进步和发展。
为了更好地认识自我和他
人,今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。
(二学文明理
1、[档案馆]里的故事,教师放录音。
让大家思考:
大象和猴子是如何评价自己的,又是如何评价别人的?
它们的看法对不对?
为什么?
学生回答后,教师小结。
它们的看法都有片面性。
大象和猴子都只看到了自己的长处,没看到自己的短处。
它们只有取长补短,才能把事情办好。
2、[咨询台]讲了七种能力,人有哪七种能力呢?
这七种能力是不是每个人都具备呢?
七种能力是:
A、语言表达能力。
B、数学逻辑能力。
C、音乐能力。
D、空间关系能力。
E、身体运动能力。
F、人际交往能力。
G、自我省思能力。
以上七种能力不是每个人都很强。
一般人都有两三项比较强,另外两三项又比较弱。
这就说明,我们每个人不可能都是优点,应该全面认识自我和他人,才能相互学习,取长补短。
(三活动明理
活动:
同学们心目中的我
步骤:
A、将全班同学分成6组,这主要是为了发言广泛,使更多的同学受到评价。
B、每位同学轮流到中央,接受同学的评价。
评价是只说优
点,不说缺点,但要实事求事,不要夸大事实。
C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞,其他同学可以补充。
D、受评价者听完同学们的鼓励后,要说说自己的缺点和今后的打算。
为使这项活动能够搞好,教师可以找一个同学到前边先做示范。
教师小结:
我们每个人都有优点和缺点,都有自尊心,都要求进步,但我们要一分为二地看自己,要找出自己的不足,才能继续前进。
(四实践指导
1、想一想
第一题的正确答案是2,应该学习别人的长处,改掉自己的缺点。
不能知道自己错了,有了不足,还坚持老毛病,或用自己的优点掩盖自己的缺点,这样就会影响自己的进步。
第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见,让他们了解你。
不要把委屈憋在心里,更不要报复同学,这才是正确的做法。
2、做一做
这题有两个小题,应该从不同方面,用发展的眼光来评价自己。
比如可填:
A、我从前爱偷懒,而现在爱劳动。
B、我从前很创任性,而现在能听取别人的意见了。
还可以答别的内容,只要和自己比进步了,就可以把进步的内容填上,并应该坚持下去。
3、答一答
这题包括两个小题。
第一小题:
可以有不同答案,但要说出理由,有利于同学克服缺点,不断进步。
如可答:
不是。
我不能骄傲自满,虚心使用权人进步,骄傲使人落后。
第二小题:
当你听到表扬时,是否飘飘然,当你听到批评时,是否为自己辩解,这不利于自己的进步。
可答:
不是。
因为骄傲就会影响进步,容易停止不前。
当听到批评时,如果批评得对,就要改正,不能为自己的缺点、错误辩解,这不利于自己的进步。
(五总结全课。
第十二课天才出于勤奋
一、教学目的:
帮助学生明确学习目的,懂得‚天才出于勤奋‛的道理。
二、教学准备:
准备名人名言,组织名人故事会。
三、教学过程
(一、导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?
介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么?
是天分吗?
(讨论
出示课题:
‚天才出于勤奋‛。
(二、讲授新课
1、你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐?
2、你认为学习好坏与什么因素有关?
3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等的故事吗?
你认为他们是天才吗?
为什么?
4、小组活动
A、听‚方仲永的故事‛。
B、你认为小仲永是天才吗?
你知道后来怎样吗?
你认为他没有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
(先组内讲,然后选出好的在班上讲你觉得他们的天分怎么样?
说说他们为什么能成才?
(三活动明理
建议利用班活动时间召开‚名人故事会‛,介绍他们的成才之路。
(四总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样:
‚我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上。
‛祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功。
第十三课交知心朋友
一、教学目的:
引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观。
二、教学过程
(一导入
师:
同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗?
你们交往的标准是什么?
人知道什么是真正的朋友吗?
同学的回答可能比较简单,比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的,什么玩的。
由此,教师导入正题:
我们在交友时,有不同的考虑,但应该交真正的朋友。
板书:
交知心朋友。
(二学文明理
1、默读一遍课文,请班上1---2名学生讲[档案馆]里的
故事。
2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?
京京用物质好处拉拢好朋友对不对?
从欣欣身上,我们学到了什么?
3、议一议:
怎么才能叫真正朋友呢?
A、要有一定的原则性
B、朋友之间要互相信任
C、友谊需要互相真培养、交流
D、说一说:
[活动区]里小强帮助小苏没有,为什么?
那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?
小苏和小强是不是真正的朋友?
为什么?
教师小结:
真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为。
E、做一做
[实践园]里有两道题,让学生做一做。
这里关键是要引导同学联系实际,增强针对性和实效性,帮助学生建立正确的择友标准。
第一道题的正确答案是:
应该选择第二种做法。
尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律。
这样,才能避免共同犯错误。
如果自己告诉了他,
就共同违反了考试纪律。
第二道题的正确答案是:
小月打坏了老师的水杯,即使无人知道,也不能帮助朋友隐瞒错误。
小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子。
如果犯了错误,不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现。
F、小组讨论
遇到这样的事,你应该怎么做?
此题属于联系实际,让同学根据不同情况发散思维,以增强教育的实效性,建立正确的择友标准。
G、课后作业
请举一例,某某同学对你的真诚帮助,而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊?
(三总结全课
可让同学总结什么是真正的友谊。
第十四课养成良好的性格
一、教学目的:
帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性
格。
知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备:
录音机、配乐录音故事、动物图片
一、导入
教师:
今天我们先来听个故事。
(播放居里夫人小时候专心学习的故事(3分钟
2、活动明理
(1教师:
听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
(学生分别议论后回答(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全,教师及时加以补充。
(2教师:
老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
(学生边说边贴图片
(3说一说
自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?
人如果也具备这样的性格好不好?
(4演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;
B、再请六到七名同学表演课间活动情景;
C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
(5说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。
(帮助措施要具体可行。
(6动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。
(7猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?
并对猜中的同学加以奖励。
教师:
能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。
三、总结全课
教师:
通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。
在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。
第十五课挫折是成功之母
一、教学目标:
帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情,是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折,培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。
知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志,能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中,遇到困难与挫折不退缩、不回避,能正确对待,看到自己的长处,以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决,学会怎样帮助。
二、教学准备:
名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。
(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白;成龙演唱的‚真心英雄‛歌曲录音。
三、教学过程
(一导入
教师提问:
同学们,今天上课我们先来共同思考以下的几个
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