30课知识汇总.docx

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30课知识汇总

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《饮酒》：

1．“此中有真意”，就字面意义而言是□□□□□，实际上是作者乐于□□、陶醉□□、洁身自好。

2．最能体现人与自然的和谐交融、达到了王国维所说的“不知何者为我，何者为物”的无我之境的诗句是：

□□□□□，□□□□□。

3．赏析“心远地自偏”：

精神超脱世俗，自然觉得住的地方也□□了。

它所包涵的哲理：

人既是物质的人，也是精神的人。

处在众人聚居的地方，□□是客观上的存在，谁也无可回避；要逃避它惟有从自我心灵上摆脱它，只要心灵脱俗，主观上便能够超脱现实，□中取□。

4．纯写景的句子是：

□□□□□，□□□□□；叙事、写景相结合的句子是：

□□□□□，□□□□□；写诗人悠闲自得生活的诗句是：

□□□□□，□□□□□。

5．诗中表明诗人心境的两个词是□□，□□。

《行路难》

1．诗中采用“ □□□□ ”和“ □□□□ ” （限填四字）两个典故表达自已有朝一日能像古人□□和□□一样，为统治者所重用，建立一番伟业。

2．现在我们经常用“□□□□□□□，□□□□□□□”来表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。

3．“行路难”在本诗中具体体现是“□□□”和“□□□”，它的比喻意是□□□□。

4．在整首诗歌中，诗人流露出了“□□——□□——□□——□□——□□”等一系列的心理矛盾，也正是这复杂的心理让我们更好地品读了诗歌跌宕起伏的情感变化。

（乐观、彷徨、开朗、苦闷、悲愤）

5．表现诗人内心苦闷和感情激荡变化的四个动作是□、□、□、□。

《茅屋被秋风所破歌》

1．此篇是唐代伟大诗人□□旅居四川□□□□期间创作的一首歌行体古诗。

此诗体现了诗人□□□□的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。

2．诗人的形象与相对应的诗句

（1）年老体弱——“□□□□□□□，□□□□□□□”

（2）生活贫困——“□□□□□□□”或“□□□□□□□”。

（3）忧心国事——“□□□□□□□”。

（4）关心天下“寒士”——“□□□□□□□，□□□□□□□□□！

□□□□□□□。

”

（5）舍己为人——“□□□□□□□□□！

”

3．说自己的住屋“□□□□□□□，□□□□□□□”（原文），自己过着“□□□□□□□，□□□□□□□”（原文）的生活，却呼吁天下改善寒士的生活，他说“□□□□□□□，□□□□□□□□□”（原文），到那时既便“□□□□□□□”也甘愿。

4．由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是：

“□□□□□□□，□□□□□□□！

”

5．公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川，在□□西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”，后人把这里叫做□□□□；《茅屋为秋风所破歌》中“歌”是□□□□□□□□□。

6．本诗依次写了四幅图画：

□□破屋图、□□抱茅图、□□无干图、遥想□□图。

7．诗中以暗淡愁惨的氛围，烘托诗人愁惨心境的句子是 “□□□□□□□，□□□□□□□。

” 诗中写大雨给全家造成灾难的诗句是“□□□□□□□，□□□□□□□。

” 

《白雪歌》

1．本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面：

①□月□雪苦寒图②军营□别奇寒图③东门□别惆怅图④别后雪地思□图

2．“□□□□□□□，□□□□□□□。

”两句诗在结构上起□□□□的作用，由□□过渡到□□；在修辞上，运用□□、□□等；写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人□□□□的担忧之情。

3．本诗作者为□代著名的边塞诗人□□，与□□齐名,世称“高岑”。

其诗雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽。

4．“□□□□□□□，□□□□□□□。

”与李白诗“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。

诗句表现了作者送别友人时的□□□□和□□□□。

5．《白雪歌》是□□创作的一首□言古风，是□□诗的典范之作。

6． □□、□□、□□、□□，诗歌用这些边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，既表现了边地军营中将士的□□生活，又从□□烘托出了大雪的寒威。

7． 在饯别酒席上演奏“□□□□□□□”这种纯然西域特色的管弦乐器，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，同时委婉地流露一股□□之情。

8．“风掣红旗冻不翻”：

北风将红旗全部吹开并拉直，在强烈持久的风力作用下，红旗在空中一动不动，仿佛被冻住了不能翻卷，在极□中写极□。

这一□□而□□的细节再次传神地写出了天气的□□。

《己亥杂诗》

1．后两句抒情句运用比喻，把“□□”比作辞官，“□□”比作平民百姓，“□”比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

2．“□□”二字，极为凝练地写出离愁的深广。

3．“□□□□□□□”移情于物，胜人一筹；“□□□□□□□”则是新生命的赞歌，“落红”“春泥”是崇高□□□□的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。