语文七上第三单元.docx
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语文七上第三单元
【知识在线】
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。
《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水,《山中访友》则写与山中各景各物的交流。
它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的热爱,或传达对大自然的深情。
后2篇都是诗歌,《秋天》是现代诗歌,绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:
登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。
【重点锁定】
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、反复朗读,通过富有感情的读来体会课文的意境,品味美的语言,培养美的情趣。
2、整体感知内容大意,学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
3、理清思路,学习作品精巧的构思。
《春》
一、字词
朗润lǎngrùn明朗润泽。
繁花嫩叶宛转wǎnzhuǎn声音委婉而动听。
酝酿yùnniàng造酒的发酵过程,比喻做准备工作。
本文是指各种气息在空气里,像发酵似的,
越来越浓。
花枝招展huāzhī-zhāozhǎn形容女子打扮得十分艳丽。
嘹亮liáoliàng声音圆润而响亮。
黄晕huángyùn昏黄不明亮。
烘托hōngtuō陪衬,使明显突出。
欣欣然xīnxīnrán极其高兴的样子。
抖擞精神dǒusǒujīngshén振作起精神。
卖弄màinòng炫耀、夸耀或骄傲地显示。
二、课文内容
本文是朱自清先生的写景名篇。
文中描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量,启发人们要珍惜春天,积极向上。
本文围绕“春”字,写了盼春、绘春、颂春三个部分。
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的:
春天尚未来临,热切盼望她到来;待她降临,则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。
文章结构体现作者的思路。
文章中,作者抓住春天景物的特征,着力描绘了五幅春景图,富有诗情画意。
学习中,要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情,还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
[典题例析]
例题:
阅读课文最后三段,完成下列问题
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?
有什么深刻含义?
2、三个比喻的顺序能否颠倒?
为什么?
3、如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响?
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
解析:
第1题考查对文章内容的理解。
第2题考查文章的写作顺序,作者是依据春天成长的顺序来写的。
第3题考查对语言表现力的认识。
第4题则须先分析原文的句式特点:
三个比喻形成一组排比,分别写出了春的三个特点,再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案:
1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义:
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。
因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。
最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段,起突出、强调的作用。
若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力。
4、略。
《济南的冬天》
一、字词
镶xiāng响晴温晴安适ānshì安闲舒适。
蓝汪汪
肌肤jīfū肌肉皮肤。
水墨画shuǐmòhuà指用水墨画的国画,不上彩色。
澄清chéngqīng清亮;清澈。
绿萍lǜpíng植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。
水藻shuǐzǎo水生藻类植物名。
秀气xiùqi清秀。
贮蓄zhùxù储存,积聚。
二、课文内容
本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。
文中抓住济南冬天“温晴”的特点,从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
[典题例析]
例题:
结合语境解释下面句中加点的词语。
(1)自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
响亮:
(2)……因为有这样慈善的天气,干啥还希望别的呢!
慈善:
解析:
本题考查理解词语的语境意义。
所谓“语境”,就是指对词语影响最直接的上下词语、上下句子等语言环境。
这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素构成的。
有时,还与词语的感情色彩是否起变化有关。
所以,解释时要注意前言后语,结合上下文仔细辨识,就可得出正确答案。
参考答案:
(1)指天非常晴,阳光十分强烈。
“响”有“非常”、“十分”的意味。
(2)指气候温和,合乎心意。
《夏感》
一、字词
黛色dàisè青黑色。
灵秀língxiù清秀美好。
终极zhōngjí最终;穷尽。
匍匐púfú躯体贴地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行。
芊芊细草qiānqiān碧绿色。
融融róngróng暖的或表明是暖的,尤指暖到一种温和舒适的程度。
轻飞曼màn舞
春花秋月chūnhuā-qiūyuè春之花,秋之月。
指人间最美好的时光和景色。
澹澹dàndàn水波荡漾的样子。
闲情逸致xiánqíng-yìzhì悠闲的心情和安逸的兴致。
二、课文内容
本文抓住夏天热烈、紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。
《秋天》
一、字词
丁丁zhēngzhēng形容伐木、下棋、弹琴等声音。
幽谷yōugǔ幽静、深邃的山谷。
归泊bó寥阔liáokuò空旷;广远。
枯涸kūhé水干竭。
清冽qīngliè澄清而寒冷
肥硕féishuò又大又饱满。
栖息qīxī歇息。
梦寐mèngmèi睡梦;梦中
二、课文内容
《秋天》是著名现代诗人何其芳的作品。
它以“秋”为线,描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图,创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围,表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。
学习本诗,要先反复的有感情的诵读,并在此基础上品味诗的韵律美、节奏美,品味诗的细腻、精美的语言,仔细揣摩比喻、拟人等修辞手法的运用。
另外,借助联想、想像,体验诗歌清丽的意象所营造的情境,从而领悟诗人由此传达出的情感。
[典题例析]
例题:
思考诗歌第一节“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词,如果换成“割过”一词好吗?
为什么?
解析:
本题考查对诗歌细腻、精美语言的理解,也考查对拟人的修辞手法的掌握。
在解题时要注意结合上下文进行分析。
另外,还要注意两个词的比较辨析,不可只谈其中一个,这样的答案不完整、不全面。
参考答案:
不好。
因为“饱食”二字运用拟人的修辞手法,写出了丰收之景,也反映了收获者愉快的心情。
而“割过”却显得平常化,没有上述这些表达效果。
《古代诗歌五首》
一、诗歌内容:
本课共选了三首诗、一首词、一首曲,都是历来传诵的名篇。
《观沧海》是四言乐府诗,诗中通过描绘大海的辽阔壮丽,表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概,抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。
五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙·秋思》抒写了羁旅乡愁。
七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。
而《西江月》是词中的小令,描写的是丰收在望的农村夏夜的优美景色。
二、[典题例析]
例题:
请细读诗句,比较五首诗词思想感情的不同点。
解析:
本题考查的是对于5首诗歌的思想感情的把握,考查学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。
解答时特别注意,所比较的不是5首诗歌的中心思想,而只是思想感情的比较。
参考答案:
《观沧海》表达统一天下的雄心壮志;
《次北固山下》表达思乡之情;
《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情;
《西江月》表达热爱农村、关心农事的质朴情怀;
《天净沙·秋思》表达游子悲秋思乡之情
三、曹操的《观沧海》:
这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是水何澹澹,山岛竦峙;
详细写诗人见到的景象的句子是:
树木从生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起;
描写诗人想象中的景象的句子是:
曰月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里;
最能反映作者博大襟怀的诗句是:
曰月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:
东临碣石,以观沧海
王湾的《次北固山下》:
蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是:
海曰生残夜,江春入旧年。
白居易的《钱塘湖春行》
直接描写动物(莺燕报春)的两句诗是:
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
体现花草茂盛的句子:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
马致远的《天净沙 秋思》:
描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:
枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马;
表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:
夕阳西下,断肠人在天涯。
曲中富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行图,即:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
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