语文S版四年级下册《爬山》教案三篇.docx
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语文S版四年级下册《爬山》教案三篇
语文S版四年级下册《爬山》教案【三篇】
篇一
教学目标:
1.在朗读课文的过程中,圈出本课会认的生字12个,借助拼音正确认读,并在游戏的过程中巩固生字,积累词语。
在识字的过程中感受学习汉字的乐趣。
2、按照正确的笔顺,规范地写出本节课要求会写的4个生字,初步感受汉字的形体美。
认识一个新笔画:
卧钩。
3.在随文识字的过程中,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
感受克服困难,登上山顶的快乐。
教学重点:
1、通过随文识字,会认12个字,会写4个字;认识一个新笔画:
卧钩
2、正确流利地朗读课文,感受克服困难、登上山顶的快乐
教学难点:
1、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字
2、课文较长,要指导学生正确、流利地朗读
教学准备:
生字、词语卡片,小黑板、课件
教学时数:
2
课时
教学内容:
第一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
小朋友们,你们看见过山吗?
高高的山峰什么样子?
爬过山吗?
(请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受)今天,我们和同学们一起去爬山。
板书课题:
爬山
二、初读课文。
1.师范读。
老师范读课文,同学们要认真听清老师读的每个字的字音。
感受爬山的经历。
2.自读
让学生自由地读全文,从整体感知课文内容,并标出自然段,用笔把会认的字圈画出来,自己想办法解决不认识的生字,记住它们。
根据拼音,自己拼读生字,把自己拼读不出来的字点上点儿。
三、随机指导朗读,并进行文中学字。
1.分段朗读课文。
互听互评,纠正字音。
2.随文识字,积累词语
要认识的字可以在朗读课文的过程中随机学习,
通过读课文让学生自己找出这些生字,并想办法解决字音。
3、
分段读课文,认识每段中的生字如:
第一段“星期天,我和同学们去爬山”。
(1)自读句子(或齐读)。
(2)指名学生读,找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星期有七天,星期一到星期天。
正音,带音节读。
指名读字,读词,齐读生第3/5页字读句子。
(3)其他自然段也用这种方法学习生字。
指名读第二段内容,随文识字“(到欢路鸟叫加、油、花”)
(4)老师拿生字卡片,找学生带音节读字,开火车读,齐读,
(5)到文中去找这些字带出来的词语
拿出笔,把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。
(指名读词语,来到、欢迎、山路、小鸟、欢叫、加油、野花)从读词中进一步熟记生字(师拿词语卡片)
4.再回读第二段文字
5、读第三段文字,学习生字“顶”词语“山顶”
6、把生字放到文中再来读一读,看谁能读准确。
7、读第四段文字,学习生字“心”词语“心里”
8、回读第四段。
四、学生拿手里的卡片问同桌,同桌互查,强化字音。
由同桌的小朋友互相当小老师,你指我认,检查生字识记情况。
五、律动
六、拓展练习
同学们,你们学会了这么多生字宝宝,真棒!
可是,这些生字宝宝可顽皮了,他们现在都藏到句子里去了,你能准确地把他们读出来吗?
(生字用彩笔写)
(1)星期三,我去公园玩。
(2)放学的路上,我听到小鸟在欢叫。
(3)我为妈妈加油。
(4)山顶上的野花开了。
谁会读了?
愿意给大家读一读吗?
还有一组扩词(课件)
七、指导写字
1、心:
新笔画卧钩,与“飞”字中的横斜钩比较,强调第一点的走向和后面两点的位置。
2、鸟:
知道里面的点是鸟的眼睛,不能丢掉。
3、在:
第三笔是竖,不能丢掉
4、花:
上下结构的形声字,上面的草字头表示与草本植物有关,下面的“化”字表示读音。
看着老师写一个,提醒学生观察各个笔画在田字格中的位置。
并反复书空练习笔顺。
在本上写一个字头。
练习书写,教师纠正,注意让学生认真观察范字,对比发现自己的字哪写得好,哪还需要改进。
写字过程中注意提醒学生注意写字姿势
八、总结全文
这节课我们认识了12个字,会写了4个字,通过读文,我们感受到了克服困难,登上山顶的快乐。
篇二
教学目标
1、引导学生有默读课文,体会父亲说话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己努力。
2、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字,会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字,结合课文理解词语:
煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
教学重点
引导学生理解父亲说的话,体会父亲持之以恒的精神,教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。
教学难点
结合自身体会,理解父亲说话的含义,激发学生做事情要有信心、恒心,尽力做事的精神。
教学准备
字、词卡片,预习课文,查字典词典解决不懂的字、词,演示文稿。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标
1、学习本课生字,结合课文内容理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
3、引导学生质疑,培养学生阅读质疑的习惯。
教学准备:
生字词卡,课后第三题演示文稿
教学过程
一、引入新课
1、谈话:
同学们爬过山没有?
说说你们爬山的感受。
2、板书课题:
爬山
3、学生齐读课题,进行课题质疑。
预设问题:
谁爬山?
为什么爬山?
爬到了山顶吗?
爬的什么山?
爬山的结果如何?
4、小节:
同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案,下面就让我们一起走进课文,去了解事情的经过。
二、学习本课生字词语
1、导入:
请同学们借助字典词典,运用掌握的学习生字词语的方法,自学生字词。
2、自学生字词。
3、检测:
①认读生字,指导书写。
注意“煮、燃、煌”的写法。
②指读新词。
③出示课后题3,点学生说说带点词语的意思。
三、自由练读课文
1、练习正确、流利的朗读课文。
2、默读课文,尝试解决课题质疑的问题,记下读不懂的地方。
3、交流初步成果。
①看副板书,回答。
谁爬山?
为什么爬山?
(读第一自然段,明白爬山的目
的)
爬到山顶了吗?
(读出回答问题的语句)
爬山的结果怎样?
(读第十自然段,重点读“从青山那里,
我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧”。
)
②提出自己阅读中新发现的问题。
③再次默读课文,思考未解决的问题。
四、总结
这节课,同学们边读边思考,对课文有了一定的了解,知道作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个十分爱“我”的好父亲。
父亲带“我”爬山,给予我们怎样的启示呢?
下节课我们继续学习。
五、布置作业
1、抄写生字,把喜欢的语句记录在词语花篮中。
2、继续练习朗读课文,思考自己未解决的问题。
第二课时
教学目标
1、讲出父亲说的话的含义,引导体会父亲话的含义,教育学生做事要有信心,要尽自己的努力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一自然段。
3、能结合自己生活的体验,交流经验。
继续养成在阅读中质疑的习惯。
教学重点:
引导学生理解父亲说话的含义,懂得任何事最重要的是有信心,尽自己的努力去做。
教学难点:
理解“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧”。
教学准备:
演示文稿、教学过程。
一、复习导入
导语:
今天我们继续学习《爬山》,在课文结尾,作者说“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧。
”,为什么会这样说呢?
让我们一起和作者去经历爬山的过程吧!
二、细读课文,感悟理解
1、默读课文,找出父亲说的话,打上记号。
说说父亲是在什么地方,什么情况下说这些话的。
2、大家读一读,互相交流,教师检查。
3、理解父亲第一次说的话。
(1)出现父亲说的话,齐读。
(2)讨论:
“我们”爬山与别人有什么不同?
①引导想象:
爬山会遇到什么困难?
(累、渴、饿、害怕、危险等)
遇到这些困难,人自然会产生什么不良情绪呢?
②“征服”还可以换成什么词?
“征服山”和“征服自己”是什么意思?
③一起朗读父亲说的话,体会父亲说的目的。
4、理解父亲第二次说的话。
(1)出示插图和父亲说的话,指名朗读。
(2)谁来说一说父亲的话强调了什么?
(爬山的过程重要尽自己的努力)
启发:
为什么我的脸就像煮熟的虾一样红?
结合“我”的话理解“自以为是”。
(3)你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗?
(自己发言,老师作必要的引导)
(4)分角色朗读对话。
(5)小结提问:
父亲说话的目的又是什么呢?
(教育我做任何事,最重要的是在过程中去努力)
5、理解父亲第二次说的话。
(1)出示父亲说的话,齐读。
(2)议论:
父亲为什么要说这些话?
启发:
父亲是怎样做的?
(3)学生闭眼听自然界的各种声音。
(虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等)
(4)交流自己的体验。
(5)教师示范读父亲说的话。
(6)学生展示读。
(7)说一说这位父亲的话给你什么启示?
(从自然美景中得到美的享受和陶冶)
6、把父亲说的话连起来读一读。
7、自由朗读末段,让学生质疑。
(1)重点引导理解“青山的沉静”指的是什么?
(沉着、冷静、不动摇)“父亲的智慧”指什么?
(2)齐读末段
(3)个别朗读
三、拓展延伸
让学生走进大自然,欣赏大自然,看一看、听一听,用心体会,用脑思考并记录下来。
四、总结
这次我们和作者一起经历爬山,让我们也受益匪浅,知道了在今后的学习、生活中,做任何事要有信心,要尽自己的努力。
是呀,四川人即使遭受了汶川大地震,也要充满信心地重建家园。
我们相信只要有信心,尽力去做,有什么困难可以难倒我们呢?
五、作业
(1)背诵最后议自然段。
(2)摘抄好词好句。
篇三
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
2.体会重点句子的含义,引导学生找出重点句子,体会“青山的沉静,父亲的智慧”。
3.教育学生做事要有信心,要尽自己的努力。
教学难点:
找出重点句子,体会“青山的沉静,父亲的智慧”。
教学准备:
PPT课件
教学过程:
一、复习导入
1.这节课我们继续学习《爬山》。
(课件出示课题)
2.通过上节课的学习,我们了解了文章内容,我首先出个题目请同学们填完整。
课件出示:
因为(),所以父亲我去爬山。
通过这次爬山,我学到了()和()。
二、自主探究
(一)品味山的沉静
1.从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
青山的沉静体现在哪儿呢?
请大家打开书,仔细默读课文,找出描写青山的句子。
(生默读课文)
2.学生汇报
(1)“只见山下一片碧绿的树海中,几座房子若隐若现。
”
这是什么季节的山?
(夏季)
夏季的山一片碧绿,那春季的山,秋季的山,冬季的山是什么样子的呢,想象一下?
师小结:
不管季节如何变换,大山始终不变,这就是山的沉静。
(2)“闭着双眼,我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声······睁开眼睛后,我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。
”
(课件出示青山图播放音乐《天籁森林》,让学生感受一下,再有感情地读句子。
)
(二)领略父亲的智慧
1.从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
默读课文,把父亲说的值得深思的话找出来读一读。
(生默读课文,师巡视指导。
)
2.学生汇报
(1)对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。
(2)爬到山顶固然令人高兴,但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
······
(学生每汇报一句,都用课件出示出来,抓住关键词语,重点引导学生结合上下文,联系生活实际理解句子意思,感悟父亲话语中蕴含的发人深省的道理。
)
3.学生带着自己的理解,有感情的朗读自己找到的句子。
并说说从中学到了什么。
三、交流感悟
1.说说“我”跟父亲爬山学到了什么?
你学了这篇课文有什么收获?
与组内同学交流交流。
再各组派代表反馈。
2.带着感悟和体会,请大家有感情地读课文最后一段。
(生齐读)
四、板书设计
青山父亲沉静智慧征服自己
尽心尽力
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- 爬山 语文 四年级 下册 教案