现代汉语基础的知识点.docx
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现代汉语基础的知识点
几种常用句式
(一)“把”字句(处置式)
在谓语动词前用介词“把”受事,对受事加以处置的一种主动句。
例如:
我把水喝了。
四个特点:
1、动词前后常常有别的成分,动词一般不能单独出现,尤其不能出现单音节动词。
通常后面有补语、宾语、动态助词、动词的重叠式。
例如:
把书放在桌子上
把水喝了
把情况谈谈
2、“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事,因此前面常带上“这、那”一类修饰语。
例如:
把那本书拿来
把这杯水喝了
把那只笔带上
3、谓语动词一般都有处置性,就是动词对受事要有积极影响。
因此,不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。
4、“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词,这些词只能置于“把”字前。
例如:
他愿意把笔借给你。
我没有把书弄坏。
为什么不把这消息告诉他。
(二)“被”字句
是指在谓语动词前面,用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的被动句。
例如:
水被我喝了。
他被同学打了。
在书面语,还有“被、、、所”的格式,口语里有“让(叫)、、、给”的格式。
例如:
一切困难都将被全国人民所战胜。
他让人家给撵走了。
杯子叫我给打碎了。
其中“所、给”是助词。
(ps:
“被”字句表示受事主语“被处置”,被处置的结果多数带有遭受、不如意的语用色彩,少数是如意的和中性的。
例如:
他被批评了。
他被表扬了。
他被调走了。
——中性)
“被”字句构成特点:
(1)动词一般都是处置性的,跟“把”字句里的动词差不多。
动词后面多有补语或别的成分。
如果只用一个双音节动词,前面就要有能愿动词、时间词语等状语。
例如:
自行车叫我弟弟骑<走>了。
这句话[可能]被人误解。
(2)主语所表示的受事必须是有定的。
例如:
这本书被他撕破了。
(3)能愿动词和表否定、时间等等副词只能置于“被”字前。
例如:
一切丑恶的现象[应该]被消灭。
他[没有]被困难吓倒。
这件事[已经]被人传出去了。
他[大概]让朋友留下吃午饭了。
(三)“比”字句
指有“比”字介词短语做状语的句子。
(如“甲比乙好”。
)其中心语是谓词或谓词短语,用来表示甲乙两无或两事在数量、性质、程度的差别,又叫差比句。
1、A+B+形容词
他比我高。
手机比书本贵。
上海比昆明大。
(ps:
形容词不受程度副词的修饰,不能说上海比昆明很大。
)
2、A比B+动词+宾语
他比我喜欢音乐。
我比他爱看书。
(四)存现句
存现句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物,是用来描写环境或景物的一种特定句式。
可以细分为三种:
1、存在句式表示何处存在何人或何物的句式。
例如:
山上有个庙。
台上坐着主席团。
2、出现句式表示何处出现何物的句式。
老师的脸上露出了一丝笑意。
烟囱里飘出一阵黑烟。
3、消失句式表示何处消失了何物的句式。
昨天村里死了两头牛。
(ps:
存现句句式:
处所段+动作段『着、了、趋向补语』+存现宾语段)
(五)疑问句
具有疑问句调、表示提问的句子叫疑问句。
(句调是不可或缺的。
)
1、是非问(去掉疑问词,则为陈述句)
它的结构像陈述句,只是要用疑问语调或兼用语气词“吧、吗”等『不能用“呢”』。
回答时用“是、对、恩”或“不、没有”等作答复,或用点头、摇头来回答,例如:
你真要带我走?
你明天能来吧?
你要丢掉这本书,是吗?
2、特指问(就疑问代词来回答,常用语气词“呢、啊”但是不能用“吗”)
用疑问代词(如“谁、什么、怎样”等)和由它组成的短语(如“为什么”)来表示疑问点,说话者希望对方就疑问点做出答复,句子往往用升调。
例如:
谁叫你来的?
你明天什么时候出发啊?
这是谁的书?
3、选择问(是、、、还是)
用复句调结构提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”连接分句。
常用语气词“呢、啊”。
例如:
打篮球,还是打排球?
你喜欢学汉语还是法语?
4、正反问()
由谓语中的肯定形式和否定形式并列的格式构成。
(1)v不v(来不来)
你明天来不来?
他吃不吃苹果?
(2)v不(来不),省去后一谓词
明天他来不?
(3)先把一句话说出,再后加“是不是、行不行、好不好”一类问话格式,常带语气词“呢、啊”等。
他是你的中文老师,是不是?
(六)祈使句
要求对方做或不要做某事的句子叫祈使句。
它可分为两大类:
1、表示命令、禁止。
(无主语)
一般带有强制性,口气强硬、坚决。
这种句子经常不用主语,结构简单,语调急降而且很短促,不大用语气词。
例如:
快去上课!
带他们走!
2、表示请求、劝阻的祈使句包括请求、督促、商请、建议和劝阻等等。
您喝吧,赵大爷!
您请坐。
不用来了,信写好了!
别客气,自己人嘛!
词汇教学展示
一、根据意义归类
同义词
反义词
近义词
二、根据语素归类(同一语素)
抽烟——吸烟艰苦—吃苦
个性—性格
三、根据词性归类
(一)名词
表示人或事物和时地点名称。
1、表示人或事物、时间、处所、方位
2、语法特征:
(1)经常坐主语和宾语(牛吃草);多数能作定语和带定语(柳树梢头、河边柳树)不能作补语。
(2)名词前面一般能够加上表示物量的数量短语,一般不能加副词。
(一个人)
(3)名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。
“妈妈、哥哥、星星”是语素的重叠,不算构型的形态变化。
(4)汉语名词单数、复数同行。
部分可以加“们”(朋友们)
(二)动词
表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
分类:
1、动作行为:
走、听、看
2、心理活动:
爱、怕、喜欢、希望(可以用“很”修饰)
3、存在、变化、消失:
在、存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡
4、判断动词:
是
5、能愿动词:
能、会、愿意、敢、应该、要
6、趋向动词:
来、去、上、下、进、出、回、开、过、起、上来
下去、起来
7、形式动词:
进行、予以、加以
语法特征:
1、动词常作谓语或谓语中心,多数能带宾语(他来了)
2、动词能够受副词“不”修饰,(不走、不听、不学习)多数不能受程度副词修饰。
(心理活动动词除外:
很喜欢、很怕)
3、动词多数可以带“着、了、过”等表示动态。
(这本书我看过了。
)
4、有些动词可以重叠:
AA式:
想想,看看
ABAB式:
打扫打扫
AAB式:
散散步、洗洗澡、睡睡觉
判断动词“是”
1、判断句:
表示事物等于什么或属于什么。
鲁迅是伟大的革命作家。
2、表示事物的特征、质料、情况。
这孩子是双眼皮。
3、表示事物的存在。
(存现句)遍地是牛羊。
4、要注意副词“是”常用在谓语动词、形容词前,表示肯定。
(副词+谓语+语气词“的”)
他说走了
今天是很冷
5、是、、、的(v+助词)
他是个卖粽子的(人)。
(三)形容词
形容词表示性质、状态。
1、性质形容词:
软、硬、甜、优秀、聪明、大方
2、状态形容词:
雪白、笔直、绿油油、水灵灵、黑不溜秋
3、不定量形容词:
多、少、全
语法特征:
1、形容词常作谓语或谓语中心语和定语,多数能够直接修饰名词:
红太阳,黑衣服
2、形容词不带宾语:
兼属动词的,做动词时可以带宾语(端正态度、纯洁队伍)
3、性质形容词大都可以受程度副词修饰:
很大,很、、、(状态形容词如“雪白、漆黑、血红”等,本身已表示特定状态和程度,不能加“很”修饰)
4、重叠:
表示性状程度的加深,重叠后不加副词“很”
AA式:
早早、簌簌
ABB式:
毛茸茸、蓬松松
AABB式:
清清楚楚、高高兴兴
(四)量词
分类
1、物量词:
表示人和事物的计算单位:
一个人
2、动量词:
表示动作次数和发生的时间总量:
看三次、听三天
语法特征:
1、量词总是出现在数次后,组成数量短语:
一个人、一把拉住、看一次
2、单音量词大都可以重叠:
条条大路
3、量词有时单独作句法成分:
我想有个家
4、量词的固定用法:
一头猪
(五)副词:
常限制、修饰动词、形容词,表示程度、范围、时间等意义。
分类
1、表程度:
很、最、非常
2、表示范围:
都、总、只、净
3、表示时间、频率:
已经、曾、曾经、才、刚刚、刚
4、表示处所:
四处、随处
5、表示肯定、否定:
必须、必、的确、不、没有
6、表示情态、方式:
大肆、肆意、猛然、忽然
7、表示语气:
难道、岂、究竟、偏偏
语法特征
1、副词都能作状语(程度副词“很、极”还可以作补语:
好得很、好极了)
2、副词一般不能单说,只有“不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、刚好、刚刚、的确”等在省略句中可以单说
喝水不?
不。
3、部分副词能兼有关联作用。
越说越快,又说又笑
突然(突然事件、很突然、、、形容词)他突然来了、、、、
忽然(副词)他忽然走了。
复合趋向补语(“V进来”、“V进去”、“V出来”、“V出去”、“V回来”等)
关于复合趋向补语的课堂教学,在吕必松先生的《华语教学讲习》(北京语言学院出版社1992年版)和崔永华先生的《汉语课堂教学技巧》(《北京语言文化大学出版社2002年版》中提到语法教学时都以此为例。
就汉语教学的现状来看,语法教学是与其他技能的教学相辅相成的,这里从语法教学的角度讨论语法教学的课堂技巧。
(1)展示语法点的技巧
展示语法点就是我们通常说的“出”或“引入”语法点,展示语法点是语法教学的第一步。
展示语法点的方法有许多,可以根据不同条件灵活选择。
常用的展示语法点的方法有:
听写、提问、对话、实物、道具、地图、图片、利用动作演示等。
复合趋向补语就可以利用动作演示出语法点。
老师可以通过动作来演示,边做动作边说出带复合趋向补语的句子:
我进来了。
我出去了。
我回来了。
。
。
。
。
。
。
进一步,可以老师边做动作,边让学生说出下面的句子:
老师进来了。
老师出去了。
老师回来了。
(2)解释语法点的技巧
解释语法点就是对语法点的形式、意义、功能三个方面加以解释。
对语法点的形式加以解释,一般包括结构本身、相关结构(如一个结构的肯定式、否定式、疑问式)、必要成分(如“被”字句的补语)、语法成分的排列顺序(如时量补语)和虚词的位置等。
对意义的解释是告诉学生语法点的语义特点。
在功能上主要是告诉学生所教语法点的功能和使用环境。
常见的解释语法点的技巧有:
列出公式、使用符号、借助图片、简笔画、道具、情景、表演、以旧释新、内部对比、汉语与学生母语对比、翻译、由学生自己解释等。
(3)练习语法点的技巧
所谓练习语法点,即在学生对所学习的语法点已有初步理解的基础上,通过大量练习最终学会所学语法点。
练习语法点是语法教学的最主要环节,大体可分为三类:
机械练习、有意义的练习、交际练习。
机械练习是指模仿、重复、替换、扩展等不大需要理解参加的练习项目。
有意义的练习包括交换练习、句型变换练习、复述练习、翻译练习等。
(4)语法点的归纳。
所谓归纳语法点,就是把前面零散出现的对语法点的说明集中起来,使学生有一个比较系统的了解。
归纳语法点应当包含以下内容:
形式特点、语义特点、语用特点、与学过的相关、相近的易混淆语法点的对比、与学生母语中相同语法点的对比、指出常见错误和避免方法。
归纳方法有:
系统归纳、对比归纳、提问归纳、实例归纳
趋向补语
趋向补语表示动作的趋向,由趋向动词充当。
例如:
走过来跑进(教室)爬上去送回家爱上(他)想起来
(一)趋向动词
趋向动词是表示趋向(方向性)的一种动词。
分为单纯和合成两类。
单纯的由一个趋向动词表示,合成的由两个趋向动词合成。
见下表:
进出上下回过起
来进来出来上来下来回来过来起来
去进去出去上去下去回去过去
趋向动词可以直接作谓语。
例如:
(1)我家来了一位客人。
(2)他们都进去了,你快进去吧。
趋向动词更常见的是用在动词、形容词后面做趋向补语。
(二)趋向补语句中宾语的位置
简单趋向补语,一般跟在动词后,宾语前。
趋向动词是“来”“去”,宾语表示抽象事物或存现宾语,只位于宾语前;命令句或宾语表示处所,只位于宾语后。
例如:
一般:
回过头举起手走出家门
抽象、存现:
飘来花香带来困难走来一个人
处所、命令:
下山去回房来倒水来!
复杂趋向补语(合成的),有三种情况:
l 宾语是表示一般的事物或人的名词,位于补语中间或补语之后都可以。
例如:
走进一个人来走进来一个人
递过一本书来递过来一本书
2 宾语是处所词语,只能位于补语中间。
跑进教室里去*跑进去教室里
走下楼来*走下来楼
3 离合动词(动词和宾语结合得很紧),宾语位于补语中间。
说起话来*说话起来
回过头来*回头过来
知识
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当然,不同的人对此可能持不同的观点。
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在都市的发展中,我们往往会陷入困境。
Recentlythephenomenonhasarousedwideconcern,somepeopleareinalarmthat....
最近,这种现象引起了人们的广泛关注,有人开始担心______________。
Thehumanracehasenteredacompletelynewstageinitshistory,withtheincreasinglyrapideconomicglobalizationandurbanization,moreproblemsarebroughttoourattention.
人类进入了一个历史的崭新的阶段,经济全球化、都市化的速度不断加快,随之给我们带来了很多问题。
......playssuchanimportantrolethatitundeniablybecomesthebiggestconcernofthepresentworld,therecomesaquestion,isitablessingoracurse?
"
_______显得非常重要而成为当今世界所关注的最大的问题,这是无可厚非的。
不过,问题是:
"我们该如何抉择?
"
Nowweareenteringanewera,fullofopportunitiesandchallenges,
现在我们正在进入一个充满机会和挑战的新时代。
Peoplefromdifferentbackgroundswouldputdifferentinterpretationsonthesamecase.
不同行业的人对同一种问题的解释不尽相同。
Thecontroversialissueisoftenbroughtintopublicfocus.Peoplefromdifferentbackgroundsholddifferentattitudestowardstheissue.
这中极具争议性的话题往往很受社会的关注。
不同的人对此问题的看法也不尽相同。
Whenasked...,somepeoplethink.....whilesomeprefer...
说到______,有人认为________,而另一些人则认为__________。
Justasthesayinggoes:
"somanypeople,somanyminds".Itisquiteunderstandablethatviewsonthisissuevaryfrompersontoperson.
俗话说,""。
不同的人对此有不同的看法是可以理解的。
Tothisissue,differentpeoplecomeupwithvariousattitudes.
对于这个问题,不同的人持不同的观点。
Thereisagoodsideandabadsidetoeverything,itgoeswithoutsayingthat...
万事万物都有其两面性,所以,勿庸置疑,____________。
Whenitcomesto...,mostpeoplebelievethat...,butotherpeopleregard...as....
提到_________问题,很多人认为_________,不过,一些人则认为______是____.
Whenfacedwith....,quiteafewpeopleclaimthat....,butotherpeoplethinkas...
提到_________问题,仅少数人认为________,但另一些人则认为_________。
Thereisapubliccontroversynowadaysovertheissueof....Therewhocriticize...arguethat....,theybelievethat...,butpeoplewhofavor..,ontheotherhand,arguethat...
目前,____问题争议较大。
批判_____的人认为_____,他们认为_____,不过,另一方面,赞同_____的人则认为_______。
Somepeopleareoftheopinionthat..有些人认为_________。
Manypeopleclaimthat...很多人认为_________。
Amajorityof绝大多数
Alargenumberof很多人
Somepeoplecontendthat...hasprovedtobringmanyadvantages(disadvantages)
有些人认为________有很多有利之处(不利之处)。
Thosewhoarguefor...saythat...economicdevelopmentofthecities.
觉得_____的人认为,______城市的经济发展。
Somepeopleadvocatethat....
有些人在坚持认为_________。
Theyholdthat...他们认为_________。
People,whoadvocatethat...,havetheirsoundreasons(grounds)
坚持认为______的人也有其说法(依据)。
Thosewhohavealreadybenefitedfrompracticingitsinghighpraiseofit.那些从中受益的人对此大家褒奖。
Thosewhostronglyapproveof...havecogentreasonsforit.
强烈认同_______的人有很多原因。
Manypeoplewouldclaimthat...有人会认为___________。
Peoplewhosupport...givesomeorallofthefollowingreasons.
那些支持_________观点的人列出了如下原因:
________。
Butothersholdtheviewthat...但是,另外一些人则认为_______。
观点的用词:
Attitude,opinion,与其搭配的动词以及词组:
Take,have,comeupwith,setforth,putforward等。
Butontheotherhand,therearealsoquiteafewpeoplewhostronglyadvocatethat..,.
不过,另一方面,也有少部分人坚持认为_______________。
Butpeoplewhoare...,ontheotherhand,maintainthat...
不过,另一方面,________的人认为__________。
However,therearealargenumberofpeoplewhoholdadifferentviewconcerningthiscase.
然而,很多人对此有不同的看法。
问题用词:
Issue,phenomenon,后接介词,on,over等。
However,someothersarguethat...然而,另一些人则认为____。
However,therearealsosomeotherswhocontendthat...
然而,也有人认为__________。
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