新教材新版人教版美术五年级下册全册优质课精编教案 教学设计.docx

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新教材新版人教版美术五年级下册全册优质课精编教案教学设计

最新人教版小学五年级美术下册目录

第1课形的魅力

第2课形体的组合

第3课抽象的雕塑

第4课学构图

第5课静物写生

第6课喜怒哀乐

第7课夸张的脸

第8课神奇的肥皂粉

第9课写意蔬果

第10课写意动物

第11课学画松树

第12课十二生肖

第13课风筝的魅力

第14课微观世界

第15课会亮的玩具

第16课小布偶

第17课电脑美术——对称图形

第18课旅游节

第19课舞台上的布景

第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术

人教版小学五年级美术下册教学计划

一、教材分析：

教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

五年级美术教材一共分为20课。

每一课都侧重于“色彩·表现”、“生活·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。

教材的可操作性强，贴近生活。

注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

二、学情分析：

五年级的学生步入了小学高层阶段，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。

本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。

感受美术所带来的乐趣。

三、教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学策略与措施：

1、注重对学生的培养。

在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能以多媒体美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

9、在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们定期举办小画展。

五、教学进度

内容

课时

第1课

形的魅力

1课时

第2课

形体的组合

1课时

第3课

抽象的雕塑

1课时

第4课

学构图

1课时

第5课

静物写生

1课时

第6课

喜怒哀乐

1课时

第7课

夸张的脸

1课时

第8课

神奇的肥皂粉

1课时

第9课

写意蔬果

1课时

第10课

写意动物

1课时

第11课

走进春天

1课时

第12课

平凡的美

1课时

第13课

学画松树

1课时

第14课

十二生肖

1课时

第15课

会亮的玩具

1课时

第16课

小布偶

1课时

第17课

电脑美术

1课时

第18课

旅游节

1课时

第19课

舞台上的布景

1课时

第20课

珍爱国宝

1课时

第1课形的魅力

教材分析：

《形的魅力》是人教版美术五年级下册的第1课,属于“造型·表现”学习领域。

本课的编排目的：

一方面，学生在教学引导下，通过对“形”的延伸想象，运用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等手段，创作出具有“魅力”的画面，从而提高对“形”这一概念的审美理解，提高用“形”创作画面的表现手段；另一方面，本课的教学内容也是后面几节课（第2节《形体的组合》、第3节《抽象的雕塑》）的基础，起到衔接作用。

因此，本课在教材中的地位和作用非常明显。

学情分析：

授课对象是五年级孩子，具有对“形”基本含义的认知能力，其年龄阶段也具有很好的优势，胆大活泼，想象力丰富，敢于展示自己，并有一定的绘画基础。

教学过程合理导向，使孩子们积极参与，“形”的艺术外延就会得到放大，会创作出一些生动有趣的作品。

但本节课的重点在于对“形”和“形的组合”的更广义的理解，不拘泥于“具体的规则的形”，教师在教学过程中会有侧重的引导。

教学目标：

1.对“形”的基本认识和实践，用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等形式进行创作练习，提高造型能力和审美能力。

2.通过欣赏活动,体味不同的“形”及“形的组合”产生的视觉效应和心理；通过动手实践，体验工具的特性和材料带来的美感，提高动手能力。

3.体验形的魅力,培养学生对“形”的造型活动的兴趣和对美术的热爱。

教学重点和难点：

重点：

认识不同的“形”和“形的组合”，了解造型原理。

难点：

对形的想象利用，创作出有审美感染力的作品。

教学准备：

师：

多媒体课件

学生：

水彩笔油画棒彩色卡纸剪刀固体胶棒超轻粘土等

教学过程：

一、欣赏视频，感受“魅力”。

视频：

《自然界中的形式：

理解我们的宇宙》。

视频长度2分钟，很有典型性，对本节课具有很好的引领作用，容易激发学生的注意力和兴趣。

师：

说一说，视频的画面有什么特点？

这一环节，教师和学生一起讨论，引导学生得出结论。

结论：

视频中的画面以自然界和宇宙中的多种素材为对象，由不同色彩的各种“形状”组成，有规则的形状和不规则的形状，并制作成动漫。

师：

那么，它们（规则的形和不规则的形）是如何组合的？

为什么会美？

结论：

形状的组成和对象的特征有关系，因不同的对象特点而采取不同的形状和色彩组成画面，生动有趣，富有魅力。

互动：

请个别同学到多媒体上将自己看到的形在原画面上勾画出来，展示给所有同学。

目的：

让学生作为课堂主体，参与到课堂中。

对其他同学的欣赏也有引导作用。

二、分析交流，掌握方法。

师：

想一想，你打算做什么样的作品，怎样用“形”处理画面？

学生开始正式思考自己的创意，组内讨论。

师：

请个别同学阐述自己的想法，交流。

目的：

这一环节，主要是让学生互动和参考意见，确定自己的主题和大体的做法，做到胸中有数。

在学生阐述自己想法的过程中，教师引导和帮助学生。

三、实践应用，表现“魅力”。

作业：

做一做

1、用绘画、粘贴画或超轻粘土创作一件作品，体现“形的魅力”。

2、小组合作完成。

在学生活动时，教师巡回观看，针对不同学生的创意和做法，进行分别指导，鼓励学生大胆想象，动手制作，帮助学生完成的更好，不仅要让所有学生理解教学目标，而且要呈现出类型丰富的作品。

配轻音乐。

四、欣赏作品，评价“魅力”。

看一看：

选择有代表性的作品，展示于黑板，或用投影展示。

通过学生自评、互评与老师点评，让学生针对自己的创意和做法，以及最后的效果，谈一谈优点和不足。

也让学生在相互欣赏和评价的过程中，提高审美鉴赏能力和审美评价能力，互相促进，共同成长。

师：

每一幅作品都存在它的优点和不足，我们应当学会自我评价和相互评价，通过评价提高自己的审美鉴赏能力。

以本节课为例，明白“魅力”指的是什么？

评价作品在设计构思、创作手段、制作效果、表达意思、传递情感等几个方面是如何表现的。

最后，教师鼓励学生敢于评价，善于陈述，并养成乐于学习，善于观察，肯思考，勤动手，爱创造的好习惯。

五、总结点评，再次提升。

师：

通过今天的学习，希望同学们对各种“形”的特征及“形的魅力”有初步的认识，能利用不同的材料和艺术手段，创作出符合年龄特点的具有审美价值的作品。

同时在坚持不断的学习过程中，对材料和工具的利用水平逐步提高，形象思维能力和创作技能水平逐渐提升，审美评价能力和审美涵养获得长远发展。

板书设计

教学反思

第2课形体的组合

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1.认识形体的基本特点。

2.学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：

各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程：

一、导入阶段：

1.欣赏几何石膏形体

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

生答：

是立体的

2.导入课题：

《形体的组合》

二、发展阶段：

1.形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

它可分为"自然形体""几何形体"。

2.《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3.制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

作业要求：

设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

用立体形状还可以创造什么作品。

板书设计

教学反思：

第3课抽象的雕塑

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1.认识抽象的基本特点。

2.学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教具学具：

各种线材、板材、块材

教学过程：

一、导入阶段：

1.欣赏抽象雕塑

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

2.导入课题：

《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1.抽象的特点：

几何形体

2.《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

师小结：

想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3.制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同学展示作品

3.展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。

观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

板书设计

教学反思：

第4课学构图

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

并从活动中体会到乐趣。

3.培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学重难点：

1.了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

2.运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教具学具：

各种水果、文具、小器皿、写生用具

教学过程：

一、导入阶段：

1.欣赏一组静物的变化

师问：

看了这些变化，有什么想法吗？

为什么？

2.导入课题：

《学构图》

二、发展阶段：

1.学习知识窗内容：

三个苹果的例子

2.学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：

怎样才比较好看

3.欣赏范画实例：

画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三、拓展阶段：

1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2.让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3.绘画步骤

（1）摆好静物

（2）用取景框观察静物

（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）用笔从前至后逐个描画

四、学生作业：

完成一组静物写生

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的写生工具。

八、教学延伸与拓展：

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。

还可以进行风景写生。

板书设计

教学反思：

第5课静物写生

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

3.体会写生的乐趣。

教学重难点：

1.学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。

2.学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。

教具学具：

各种静物、写生工具

教学过程：

一、导入阶段：

1.欣赏一组照片（感受照相取景）

师问：

哪一张好看的，为什么？

2.导入课题：

《静物写生》

二、发展阶段：

1.什么是静物画：

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2.欣赏一组静物写生画

师问：

哪一幅好看，为什么？

3.观察静物的组成结构：

高、低、大、小；前、后、左、右等

三、拓展阶段：

1.写生要注意什么？

（学生讨论）

师小结：

写生对象的真实性

2.如何用线条表现静物？

（学生讨论）

师小结：

利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

3.写生步骤：

（1）用取景框构图

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）按从前到后的顺序描绘

（4）仔细描绘，做到统一有序

四、学生作业：

完成一幅静物写生

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

1.多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。

锻炼自己仔细观察生活的能力。

2.讲一个科学家认真观察生活的故事。

板书设计

教学反思：

第6课喜怒哀乐

教学目标：

1.学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2.培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重难点：

1.掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

2.运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）激情导入，体验色彩

1.创设情景。

（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。

）

2.体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。

（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。

）

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。

（喜怒哀乐）

（二）观察表情，感受特征

1.做游戏，展示不同的表情。

2.请学生根据不同的表情进行成语交流。

（三）引导延伸，丰富内涵

1.提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

2.讨论人类与大自然的人文关系。

三、学生操作，教师辅导

作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。

⑶题目自拟。

四、作业展评

五、课堂小结：

六、课后拓展：

1.回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。

2.可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。

板书设计

教学反思：

第7课夸张的脸

教学目标：

1.引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2.指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重难点：

1.指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

2.学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

（二）新授

揭题：

夸张的脸

1.欣赏课本中的范例：

（1）《头像》：

非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

（2）《青铜人头像》：

中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。

这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

（3）《北方多闻天王》：

中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

2.欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

3.请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

游戏：

做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

观察五官特征。

方法：

观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片

4.提出作业要求：

要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；

三、作业：

表现一幅奇特的形象。

表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

四、学生作业，教师辅导。

五、作业展评：

六、课后拓展：

1.用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

2.对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

教学反思：

第8课神奇的肥皂粉

教学目标：

知识与技能：

学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感，学会运用这这种语言，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，学生根据自己的美术素养创作出不同层面的一张作品。

能用做好的肌理作品联想一张画。

过程与方法：

学生通过体验、尝试，与老师交流，操作实践，创造，以合作的方式用联想的方法提高自身的想象能力与创造能力。

情感、态度、价值观：

培养学生积累灵感并创造美的意识，感受想象力与创造力的重要性，在合作学习中学会谦让，在尝试中学会思考，在创作中提升兴趣。

教学重点：

对肌理美的感悟与发现

教学难点：

根据已有的肌理效果联想一幅画

课前准备：

剪刀水彩白纸水杯笔胶水

教学过程：

一、引入新课感受美

（一）大家选一种自己最喜欢的颜色，然后以前后四个人为一组，看一看有没有重复的，如果有重复的，某个同学主动发扬风格选择一种自己比较喜欢的颜色，与组内的颜色又不重复的，并放到调色盘中。

（二）欣赏图片：

我们看这些精美的图片从最大的宇宙到最小的细胞，用我们身边的一个材料就可以表现出来，我们来试一试这个神奇的材料。

出示课题：

神奇的肥皂粉，让我们用肥皂粉一起来捕捉撒播出来的灵感（主课题）

1.教师演示（宇宙图）并讲解操作要点：

老师选择黑色，（根据学生的年龄特点估计选择黑色的同学可能会很少）

2.教师总结撒粉操作要点：

水要饱色要巧手要快粉要少（只是操作技法层面的要点，不包含美的因素的要点）

二、尝试体验发现美

（一）学生尝试：

用你喜欢的颜色尝试这梦幻的肌理，有的同学为了小组的颜色的丰富多彩，放弃了自己的最爱，我相信这部分同学用其它颜色一定也能做出优美的图画。

（二）交流讨论理解美

美的知识的学习：

根据自己的画面联想到的：

分析画面的美感：

与联想到的场景的什么地方相像例如：

聚散的星星，郁郁葱葱的草原，流动的河流；（引导学生在物体前面加形容词，这样可以感受对象的美感）

三、交流讨论理解美

（一）教师总结：

通过刚刚的尝试同学们想一想随便撒播可以吗？

教师引导要点提示：

疏密的美感；统一中的变化的把握（转化到技法上就是有的地方撒播的多，有的地方撒播的少形状上也要有变化）

（二）欣赏名家名作

将学生的作品与大师的作品进行比较

四、合作创造表现美

（一）形式提示：

四个人一组：

思剪贴共同参与

（二）方法提示：

一个背景一个主体一些装点

（三）评价要求提示

希望你：

能完成一个联想物体并剪出来；争取通过添加与剪贴的方式完成一幅画；最好通过合作的方式组成构图饱满、新颖、统一中有变化的作品。

限制：

由于条件的限制，只用你已经选择的颜色进行联想创作，涉及到换水我们没有那么多时间和水杯如果你有其他的想法，可以利用课下时间进一步尝试，

教学反思：

第9课写意蔬果

教材分析：

水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。

中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。

学情分析：

由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产。

学生第一次接触，一定会感兴趣。

教学目标：

1.知识目标：

认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。

2.技能目标：

学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。

学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

3.情感目标：

感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。

教学重点：

学习用水墨画蔬菜。

教学难点：

用笔、用墨、用色的方法的掌握。

课的类型：

造型表现

教学方法：

示范法

教具准备：

水、墨汁、宣纸、国画原料

教学过程：

一、问题导入

师设问：

以前画水果，同学们都用什么来画的多？

（学生回答）

引入新课题：

今天我们学习用一种新的画法来表现水果。

（板书课题：

4.水墨蔬果）

二、新课教学

1.欣赏大师作品。

教师介绍几位著名的花鸟画大师：

齐白石、王森然。

让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？

并谈谈自己的想法。

2.教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？

学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

3.教师示范

教授笔法、墨法、上色方法。

（白菜、丝瓜）

4.学生临摹作品。

（课临摹课本上的，也可临教师画的）

教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹

教师巡回指点。

（重点注意水分的多少）

3.展示评价

展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。

4.让学生谈谈这节课有什么收获？