外研版三起小学英语六年级下册Module2Unit1WhenarewegoingtoeatModule2Unit1Wh.docx
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外研版三起小学英语六年级下册Module2Unit1WhenarewegoingtoeatModule2Unit1Wh
最新外研版六年级英语下册教案
Module2Unit
1Whenarewegoingtoeat?
教学目标:
i•知识目标:
(1)生词:
ducknoisydarkcloudstay等。
(2)句子:
Whenarewegoingto...?
⑶语法:
一般将来时begoingto
2•能力目标:
学习本课单词和课文、简述进行时的用法,能够用一般将来时表达自己的打算、
计划等。
3•情感目标:
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度。
重点难点:
1.教学重点:
Whenarewegoingtoeat?
We'regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whatarewegoingtodo?
Wearegoingto...等新句子的掌握。
2•教学难点:
用一般将来时begoingto来谈论意图或计划等。
教学方法:
情景教学法演绎法听说法role-play
教具准备:
录音机磁带幻灯片课件
教学过程:
(1)导入:
Stepl:
Warming-up.
T:
Boysandgirls,let'ssaysomerhyme课前热身,加强学生的口语练习,让学生很快进入英
语学习环境。
)
Greetingandsing.
(活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛,提高了学生的情趣。
)
Step2.Freetalkandrevision.
T:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
S:
Ilikeplayingfootball/readingbooks…
T:
WhatareyougoingtodothisSunday?
S:
Iamgoingto…
T:
Whenareyougoingto…?
S:
Iamgoingto…ateight/inthemorning.
(教师以朋友的语气与学生交流,能消除学生的紧张情绪,通过交流,为新课的学习做了铺
垫。
)
Step3.Leading.
T:
Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon'smumdoduringtheweekend?
(二)探究新知:
Step1:
Newwords.(新单词的学习)
学生跟随老师学习新单词,做到理解单词意思,准确认读单词。
Step2:
Newtext.(新课文的学习)
1.播放第一遍音频,要求学生大致理解课文意思,并圈出文中的生词。
2.播放第二遍音频,学生根据听到的内容回答以下问题:
Whenaretheygoingtoeat?
Whathappenedwhentheyhaveapicnic?
Whataretheducksdoing?
3.播放第三遍音频,核对答案,并邀请几个学生来复述课文内容。
4.播放第四遍音频,全班一起跟读课文。
Step3:
Grammarlearning.(语法学习)
1•老师给出begoingto的全面用法边解释边进行板书。
2.通过一些练习题来巩固语法点。
(三)巩固新知:
1.分组分角色扮演并练习课文对话。
2.5-10分钟后邀请几组学生上台展示。
(最好能做出相应动作)
3.全班一起完成课本P10的Activity4。
(四)小结:
现在进行时,begoingtodo的用法。
(五)作业布置:
1.背诵并默写5遍生词。
2.听3遍课文录音并熟读课文。
3.复习begoingtodo的用法并完成相关练习。
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
教学目标:
1.知识目标
1)能听说读写本课的单词:
togo/duck/pond/cloud/dry/like/looklike/stay理解课文大意并能
准确认读课文。
2)在复习巩固begoingto句型的基础上掌握文中的重点句型:
Whenarewegoingtoeat?
We
aregoingtoeatathalfpasttwelve.
2.能力目标
1)利用图画问题信息来理解单词或句子的意思,并能掌握重点单词和句型。
2)能用英语流利的介绍这个故事。
3)能用begoingto制定自己的旅游计划,介绍自己的旅游计划,提高综合运用语言能力
3.情感目标
1)通过设计有趣的活动,来提高学生学习的兴趣。
2)设计并介绍自己的旅游计划,体会学以致用的快乐。
重点难点:
教学重点:
1•掌握本单元重点单词和句子,能用英语流利的介绍这个故事。
2.制定自己的旅游计划,能用begoingto介绍自己的旅游计划。
教学难点:
利用图画问题信息,让学生理解单词和句子的意思。
教学方法:
任务型教学法,游戏比赛教学法,多种形式的练习,实践运用
教具准备:
PPT,IQBoard,闹钟,卡片
教学过程:
Step1:
Warm—p:
1.Reviewapoem.
(媒体运用:
出示上一节课呈现的猜一猜游戏,它是一首诗歌,特别美的一首诗歌,所
以这节课让孩子们读一读,感受诗歌的魅力。
)
2.Singasong:
Ourschoolwillshinetoday.
(媒体运用:
制作关于学校,关于孩子们的视频,伴着好听的英文歌Ourschoolwillshine
today.让孩子们回忆快乐的过去,兴趣盎然地进入学习状态,并由此引入FreeTalk环节。
)
3.FreeTalk
T:
Ourschoolwillshinetoday.Whatareyougoingtodo?
(本环节设计意图:
通过各种方式让孩子们体会英语的魅力。
如:
诗歌,歌曲。
在兴趣
盎然的氛围中,进行FreeTalk,复习begoingto)
Step2:
Presentations
1.Lead-n
T:
Ourschoolwillshinetoday.Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoingtodo?
呈现重点单词when,呈现课题:
Whenarewegoingtoeat?
T:
Whattimeisit?
Ss:
...
T:
Maybewearegoingtoeatatseveno'clock.
(媒体运用:
屏幕捕捉,强调重点单词when.在表上画时间,复习句型Whattimeisit?
)
2.Activity1
Listenandsay,thenfillintheblanks.
Whattimeisit?
Simonislatefor.Thistime,Heshouldeat.
(媒体运用:
屏幕捕捉,强调重点单词when.在表上画时间,复习句型Whattimeisit?
)
3.Activity2
1)Listenandanswer.
Whoarethey?
Whataretheygoingtodo?
(媒体运用:
出示课文图片,让学生仔细观察图片,对课文有个初步印象,让学生带着
好奇心进一步学习课文。
)
2)Listenandchoose.
1.Whattimeisit?
A.It'shalfpasteleven.B.It'shalfpasttwelve.
2.Whenaretheygoingtoeat?
A.Athalfpasteleven.B.Athalfpasttwelve.
3.Whatarethereonthepond?
A.Ducks.B.Frog.
4.Whatarethereinthesky?
A.Darkclouds.B.Rainbow.
5.What'shappeningwhentheyareeatingtheirpicnic?
A.It'sgoingtorain.B.It'sraining.
C.Theducksareeatingtheirsandwiches!
3)解析课文
T:
Whattimeisitnow?
S:
It'shalfpasteleven.
T:
Andwhenaretheygoingtoeat?
S:
Athalfpasttwelve.
T:
So,onehourtogo.
(跟读课文以上重点句子)
插入图片
T:
Whatarethereonthepond?
Learn:
pond
S:
Therearesomeducks.Learn:
duck
T:
Whatarethereinthesky?
S:
Therearesomedarkcloudsinthesky.Learn:
darkclouds
(跟读课文以上重点单词,重点句子)
比较:
dark,duck
插入图片
T:
What'shappeningwhentheyareeatingtheirpicnic?
S:
It'sraining.Theducksareeatingirtlsandwiches.
T:
Weknowit'airringnow,sotheirfoodiswet.Itlooksliketheyaregoingtostayhungry.
比较图片It'sgoingtorain.It'srainingnow.
T:
Wherearetheygoing?
S:
Theyaregoingoverthere.
T:
It'sdryoverthere.
Learn:
dry,looklike,stay
(媒体运用:
利用IQBoard的书写,批注,插入图片,转换windows模式等,对课文重
点单词,句子进行学习运用,对重点句子进行比较,如比较:
dark,duck比较图片It'sgoing
torain.It'sraini等使孩子们掌握易混淆单词,句子)
4)Review:
words
Makeachant.
Isay:
togo
Sssay:
onehourtogo
(媒体运用:
插入音乐,让孩子们进行chant)
5)Readthestory,thentellthestoryinclass.
Daming,SimonandSimon'sMumaregoingtohaveapicnicinapark.Whattimeisit?
It's.Theyaregoingtoeatat.Thereisonehourto
go.
Inthepark,therearesome.Theyare.Andthereare
somedark.
Athalfpattwelve,theyareeatingtheir.Butnowit's.Andthe
ducksareeating」tlooksliketheyaregoingto.
(媒体运用:
出示一些提示,让孩子们复述课文内容)
(此环节设计意图:
通过看课文视频,理解大概意思,通过听,对课文重点句子的答案
进行选择。
在分析课文时,以时间为线索,通过图画和问题信息,利用师生问答的形式对课
文展开教学活动,从而让学生理解单词和句子的意思。
并通过跟读,让学生掌握重点单词句
子。
最后,通过一些练习,巩固课文内容。
)
Step4:
Practice
1.出示一些图片,让孩子们用Whenare\isyou\he\shegoingto...?
进行问答练习。
2.Playagame.
比赛说上面的图片,看哪一组用的时间少,那一组就获胜。
(媒体运用:
出示图片,比赛时,出示闹钟。
)
3.活动4
Writetheanswer.一个学生用电脑操作。
(媒体运用:
用键盘输入答案。
)
(此环节设计意图:
通过多种形式的练习,使孩子们掌握重点句型,在兴趣盎然的练习
中,做到举一反三。
)
Step5Summary
1.学习小秘诀
2.重点单词句子。
(媒体运用:
呈现以上内容)
Step6:
Production
1.Enjoysomephotosofmytravel.
(媒体运用:
依次出现照片,让学生听着音乐欣赏,对旅行充满期待。
)
2.Makeatravelplan
学生把自己的旅游计划写在卡纸上,并剪喜欢的形状,贴在黑板上。
(媒体运用:
呈现问句的答句,插入方框,把答案圈起来,告诉孩子们,这些答案组合
到一起就是我们的travelplan)
3.告诉孩子在出行前要注意天气,别忘了带一些衣服,鞋子,雨伞。
(此环节设计意图:
通过欣赏照片,让孩子们对旅行充满期待,再讲解如何制作自己的
旅行计划,并把自己做好的旅游计划设计图案,样式,张贴在黑板上展览自信的设计,体会
学以致用的快乐,体会成功的快乐。
)
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
教学目标:
1.知识目标:
掌握生词;掌握句型simplefuturetense:
begoingto,Whenarewegoingtoeat?
2•能力目标:
运用重点句型进行扩展性的情景会话。
3•情感目标:
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度。
重点难点:
1•教学重点:
会用begoingto谈论意图和计划。
2•教学难点:
模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话。
教学方法:
情景教学法提问听说法游戏法
教具准备:
录音机磁带幻灯片课件小礼品单词卡片教学挂图
教学过程:
Step1Warm-up.(课前热身)
1•唱一首英文歌。
(可以是上一单元的复习,顺便活跃气氛)
2.课前Talk:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
(让多个学生来回答)
Step2Introduction.(新知识引入)
1•生词教学:
首先,先板书本单元的生词。
其次,老师播放生词音频,全班跟读多遍,做到能够准确认读并理解单词意思。
最后,老师进行分组认读单词竞赛,准确率高的组别为优胜者并给予小礼品作为奖励。
2.新句型教学:
T:
I'mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.
I'mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?
(老师板书重点句型)
Whatareyougoingtodo?
I'mgoingto
Whenareyougoingtogo?
I'mgoingtogoat
老师解释该句型的含义及运用情境。
同学分组运用新句型设计对话。
5-10分钟后邀请几组同学上台展示成果,老师给予适当的鼓励和纠正。
3.练习:
完成课本P10的Activity4的练习。
4.课文教学:
T:
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon'smotherdoduringtheweekend?
(1)将本单元的教学挂图粘贴在黑板上并让学生看图片仔细听课文音频。
(2)播放第一遍音频,让学生圈出文中的生词。
(3)播放第二遍音频,让学生找出下列问题的答案:
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheygoingtodo?
(4)播放第三遍音频,全班一起跟读并核对问题答案。
(5)分组分角色进行朗读,随后从中抽取几位同学来分角色朗读课文。
Step3Practise.(巩固新知识)
Freetalk:
让学生创设情景,小组合作用“begoingto进行对话练习,并进行展示。
例如:
I'mgoingtoeatdinner.
我准备去吃晚饭。
Iamgoingtobeadoctor.
我准备将来做一名医生。
Iamgoingtobeateacher.
我准备将来做一名教师。
Step4Summary.(小结)
让学生自己总结这堂课学到了什么,老师将学生的答案进行整理,并通过全班一起做几道练
习题巩固新授知识点。
Step5Homework.(作业布置)
1•背诵单词和课文。
2•听3遍课文音频,并自主模仿其中的语音语调。
3•用begoingto写一篇小短文,其中含有begoingto的应不少于4句话。
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