下学期语文教学的工作总结精选多篇.docx
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下学期语文教学的工作总结精选多篇
下学期语文教学工作总结(精选多篇)
初二下学期语文教学工作总结
光阴似箭,日月如梭。
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作,学生的点滴进步让我无比欣慰,学生的成长也记在心中。
现对自己一学期的教学工作总结如下:
一、狠抓基础知识和基本技能
由于班里学生属于两极分化型的,要想让整个班级考出理想的成绩,必须先在基础知识上下工夫。
为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。
对生字新词的理解运用、对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等,我都逐一带领学生理解分析,并在总结出正确解释后加以强调,以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?
首先,我要求学生上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。
有人说,聪明与否,在于是否思考。
这是很关键的,我着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。
方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
三、做好转困工作
针对班里学困生较多的情况,我狠抓学困生,给学困生“开小灶”、“结帮扶对子”,每课跟进,要求生字词语过关。
既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。
有多名学生转化了学习态度,成绩虽提高迟缓,却让我看到了希望,心中为他们的进步暗自高兴,从他们脸上的笑容,也能感受到他们内心的喜悦。
四、突出章节过关
本学期的教学内容分为六个单元。
在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。
由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。
为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。
通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、小表演等等。
学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
一年级下学期语文教学工作总结
(2014—2014学年第二学期)
时光如水,一眨眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
开学来,为了让学生们尽快地走进课堂,力求课堂气氛轻松活跃,在教学中改变以往的教学方法,让学生在课堂上动起来,人人参加,人人动嘴,人人动笔。
以前是老师教读,学生跟着读,而现在是学生先自己读,再由小老师领读,老师辅以指导。
能当小老师的孩子多起来了,学生们都动起来了,课堂上活跃了,这样大大提高了学生识字的兴趣
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植识字的信心。
教学中,我们从教材实际出发,依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法。
二、利用新旧知识联系法进行随机识字
我们知道,新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。
同样,学生认识新字的过程,也往往是建立在已有的知识上。
在教学过程中,我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的。
针对识字量过大的问题,教师的指导非常重要。
我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。
(一)指导学生在预习中读准字音
预习是专为学习新知识作准备的。
为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字朋友,你已经认识了谁?
跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?
快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。
”学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。
(二)指导学生在合作中学习生字
合作是一种很重要的学习能力。
课堂上,我们把学生分成四个人一小组,1
每个小组选出一个小组长。
在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字:
四人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可马上提醒或纠正,强化了对字音、字形记忆。
之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。
通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。
四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
五、教会学生在阅读中巩固识字
儿童识字,认得快,忘得也快。
因此,不断复现是巩固识字的重要方法,而把识的字放到语言环境中巩固,效果比较好。
阅读心理学认为,阅读不是单纯的被动接受的过程,而是阅读主体积极参与的过程。
教学中我利用各种教学手段,采用多种形式,反复朗读课文,随课文识字,即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
六、培养学生书写习惯
刚入学的孩子写字是极为重要,因为很多的学习习惯的养成都是在低年级养成的,尤其是享受的书写习惯,可能会影响到孩子今后是否能写一手漂亮的好字,正如人们常说的“字如其人”,为了让学生养成习惯,首先要做好书写准备,在写字前要让学生养成洗干净手,把书桌整理干净后再拿出作业本进行书写,在书写中开展“小红花”活动,谁的作业本字体工整、整洁,谁就会得“小红花”的奖励,“小笑脸”的奖励,在作业本上贴“小红花”一朵,通过开展“小红花”很活动,学生的书写大大提高了。
学生的书写工整大方,学生也养成了写好字的习惯。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一
定的成绩,但成绩只属于过去,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!
小学四年级下学期语文教学工作总结
一学期教学工作结束了,回顾过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做一下总结:
一、基本情况分析
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。
没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,(好范文网:
)为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
二、主要成绩和经验
(一)注重创新教法,提高教学的实效性
第一,在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:
一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多1
想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三,在教学策略上,整体关顾,灵活处理。
教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。
在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。
避免"单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。
第四,在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。
通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。
如在每个语文园地里设了“我的发现”,不断引导儿童发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带有规律性的东西,并用“我会认”的图标来标示。
为了鼓励儿童自我学习,自我发现,自我展示,又设有“展示
平台”,鼓励学生展示自我学习的成果。
因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。
让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。
(二)注重德育渗透,体现语文的情感性
我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。
(三)注重培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。
因此,在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展
(四)注重开展实践活动,增强语文教学活力
努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱
歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
创造性地使用教材。
根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
三、存在问题与不足
识字教学不够扎实,形成恶性循环。
给以后的语文教学造成了很大的困难。
部分学生家长配合不够。
部分学生学习语文的积极性不高。
对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
一是要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
二是运用多媒体,提高教学效率。
教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。
语文教学工作总结
本学期我担任十年级的语文教学工作。
开学两月后,我就完成了九年级下册和高中语文的教学工作,然后就开始了繁忙的复习工作。
现将这一学期的体会和工作总结如下:
一、立足课堂,温故知新
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
课堂上讲练结合,布置好作业的量。
重视课堂和课本学习,在课堂上得“法”,再由课内向课外延伸,举一反三,迁移运用。
在学习新课的过程中,善于运用比较、对比等方法联系学过的相关知识,对已学知识实现再认识,有目的地进行归纳整理,使知识系统化。
二、重视积累,灵活运用。
知识积累务必求实,包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。
指导学生对所积累的知识要重视运用,比如字词的积累不能死记,要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用。
古诗文名句的积累也要以理解为前提。
三、加强阅读训练。
阅读是语文学习中的重点。
语文学习中的阅读包括两大部分,一是现代文的阅读。
;二是文言文的阅读。
在阅读过程中,指导学生对文本材料要加强整体阅读,了解文章写什么,怎么写,为什么要这样写,在整体理解的前提下完成局部性分析。
引导学生辨识各种文体,记忆表达方式、记叙顺序与要素、说明顺序与方法、论证方式与方法等知识点;分析总结各种文体文章的层次、结构、思路、表现形式、表现手法等,把握规律;对人物特点的描写方法进行概括。
指导学生根据阅读材料的文体特点辨析其中的考点,并通过自己的理解体验,联系具体语境作分析。
注重选文主要内容的归纳概括。
仔细阅读选文收集处理信息,然后作出合理而简要的表述,并注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
四、加强作文训练
通过一定量的作文练习,引导学生写出规范的记叙文和应用文。
通过阅读与写作训练,提高语言表达能力。
指导学生能巧妙安排结构。
使其明白文章要想吸引人,也不能平铺直叙,要让文章中最精彩的部分吸引读者。
因此,在结构的安排上,可采取顺序、倒序、插序等不同的方式。
总之一句话,一切要以文章能够妙趣横生,引人入胜为原则。
同时鼓励学生,通过观察、体验、阅读等多种途径积累有意义的、新鲜的、有特点的作文素材。
积累一些名言警句以提高写作能力。
五、紧抓作业批改,注重中等生辅导
开学以来,我一直坚持作业的检查与批改,以便于对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。
提高教学质量,还要做好中等生的辅导工作。
对于中等生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
此外,教学中注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
总之,本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,取得了一定的成绩,但在教学工作中仍有不足,由于时间有限,学生的学习效率在一定程度上受到了影响。
今后我将继续努力,争取在教学工作中有更新的起色。
八年级下学期语文教学工作总结
邹蜀开光阴似箭,日月如梭,转眼之间,一个学期的教育教学工作接近尾声了。
本学期我担任八年级1、2班语文教学。
我在教学工作中从未怠慢,认真学习,深入研究课本及教法,虚心学习,经过一个学期的努力,取得了较好的成绩。
现将具体工作总结如下:
一、细研教材、潜心备课
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。
从事语文教学工作多年的我明白备课的重要性。
因此,第五单元的备课时,我认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
在制定学习目标时,非常注意学生的实际情况。
教案编写和上课流程采用“洋思先学后教”法,不断归纳总结经验教训,注重课堂教学效果。
注重讲练紧密结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。
二、激发学习兴趣,提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课方面,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念?
?
引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见;在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生激烈的争辩;在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发,教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论,通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读、培养语感
1、多形式加强学生语感训练
农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中的学生规定:
每天早上必须大声朗读20分钟,所有新课开始都会采取不同方式让学生大声朗读,而且要求用普通话朗读,尽量读得抑扬顿挫。
经过这学期坚持不懈的训练,特别是对语文成绩很差的学生坚持训练,后进生们的朗读水平虽然还不是很好,但也了明显的进步。
2、选择美文,让学生感悟理解
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。
为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵,同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:
“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?
请你选择其中的一点说一说”。
此时的学生充分表述他们的真实感受。
四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。
为此,我规定学生每周都要阅读两篇适合初中生阅读的课外文章,写一则读书笔记。
写作训练是每两周一次大作文,三周或根据新课作业要求写一次小作文。
同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真。
为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。
所练内容主要是以字帖为主,也可以抄课文,总之,每个同学必须认真书写。
经过这一年半的长时间训练,他们进步还真不小。
五、作业设置合理、批改及时
在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步解析、还有课堂作业本、习字等。
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,订正时要求每个学生按照轮次讲解习题,老师及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢,最后适度点拨,以加深学生对知识点的印象。
六、参与教研、取长补短坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平,经常向经验丰富的教师请教,虚心向有经验的年轻教师请教,共同探讨教法。
本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,经学校推举到万州参加了“杜郎口中学先进经验”研讨会。
通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
总之,我要更加努力的工作,汲取教训,总结经验,争取更好的成绩。
2014—2014年高二下学期语文教学工作总结
一年级下学期语文教学工作总结
四年级下学期语文教学工作总结
初三下学期语文教学工作总结
六年级下学期语文教学工作总结
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