三年级《快乐学排球拍打球传球》精品教育doc.docx

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三年级《快乐学排球拍打球传球》精品教育doc

北京市中小学第一届“京教杯”

青年教师教学基本功展示教学设计

昌平区小学体育教案

授课内容：

《快乐学排球—拍打球（传球）》

授课年级：

三年级

授课教师：

潘婷

授课地点：

首都师范大学附属回龙观育新学校

授课时间：

2016.9

三年级《快乐学排球—拍打球（传球）》教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以“健康第一”的理念为指导思想，培养学生对球类运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

在《体育课程标准》水平二中要求学生知道球类运动技术术语，做出多项球类运动中的简单组合动作，乐于学习和展示简单的运动动作，与他人合作完成体育活动内容。

基于以上几点，设计了这节体验传球动作的球类技术课《拍打球（传球）》。

根据小学生身心发展的特点，针对学生在学习正面双手传球技术中的实际需要，运用口诀记忆法和小组合作的形式，营造轻松活跃的学习氛围，使学生循序渐进地学习排球的传球技术。

二、教学内容：

1、学习：

上手拍打球（传球）2、拓展游戏——传球进圈

三、教学背景分析：

（一）教学内容分析

本课教学内容选自北京版小学《体育与健康》第三册，软式排球教学内容。

小学排球教学内容主要有准备姿势、步法移动、拍打球（传球）、发球、垫球、传球等基本技术。

拍打球（传球）内容是正面双手传球的过渡内容，为学生在五年级学习传球技术做基础，是对学生的空间感、协调性以及力量的综合锻炼。

是排球五大技术（发球、垫球、传球、扣球、拦网）中不可或缺的一项，在实际应用中，运用比较频繁。

因此，对刚刚接触软式排球的三年级学生来说，进行拍打球（传球）基本动作的学习是很有必要的。

（二）学生情况分析

本班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。

1、身体素质与技能方面。

本班学生动作技能接受较快，动作细节掌握不够精确。

从身体条件和身体素质上已经具备了学习排球技术的能力。

2、学生专项的技术准备。

学生已经学习过排球的准备姿势、正面下手垫球的基本动作，经常进行抛接球练习，学生对软式排球和空间感有一些适应，但对于上手拍打球（传球），以及传球技术从未接触过。

3、两人合作学习基础与问题。

学生已经有与人合作学习的经历，但需要提高是如何能更好的辅助同伴练习和及时正确做出评价的能力。

（三）相应的对策

1、动作要领以口诀形式出现，学习动作不枯燥，顺利接受。

2、根据学生在练习中遇到的实际困难，教师通过引导进行针对性地解决。

3、通过两人合作练习形式，增加学生练习的次数，以及同伴之间的互动。

4、合理运用教师示范，学生展示，提高学生对动作的直观理解。

四、教学目标

1、认知目标：

本节课通过多种的练习方法，以好奇为切入点，进而产生自信和兴趣，达到主动学习排球技术的意识。

2、技能目标：

初步学习上手拍打球（传球）；让学生体会正面上手传球的动作方法，发展空间感和身体协调配合完成动作的能力。

3、情感目标：

创设轻松、活跃的学习气氛，在活动中形成热情、开朗的性格，表现出良好的合作精神和交往能力。

教学重点与难点

（一）教学重点

正确的手型。

（二）教学难点

正确的击球点。

五、场地及器材

学校体育馆、软式排球41个、呼啦圈6个、自制辅助器材20个。

六、教学方法：

1、导入2、口诀3、模仿练习4、直观教学5、纠正错误6、语言提示

传球手型口诀：

最棒的我用一颗爱运动的心学会了传球手型

七、拍打球（传球）单元计划

教学单元安排：

本单元共2课时4课次，本课为第1课次。

课次

教学内容

教学重点

1

学习上手拍打球（传球），初步学习正面上手传球手型。

正确手型，正确的击球位置。

2

学习上手拍打球（传球）的动作，了解正面上手传球的发力顺序。

协调用力。

3

初步学会正面上手传球的动作，手型、击球点基本正确，协调用力。

正确的手型、击球点，发力顺序。

4

巩固上手拍打球（传球）的动作，初步掌握上手传球动作。

正确的手型击球点，全身协调用力。

八、教学过程：

（一）教学流程图：

课堂常规

开始部分

导入

基本准备活动热身练习

准备部分

排球操

专项准备活动

球性练习

学习正面上手传球

动作（讲解示范）

模仿练习

学习上手拍打

球（传球）传固定球

学生展示

基本部分对墙传球

拓展游戏传球入圈

放松

结束部分

小结

下课、归还器材

（二）、教学过程：

1、开始部分：

课堂常规和队列练习，约2分钟，强度：

低。

（1）.课堂常规内容包括集合整队，师生互相问好，教师讲解本课内容以及练习要求等。

【设计意图】：

培养学生常规习惯的养成，明确学习内容及要求。

（2）.队列练习内容包括齐步走及立定，左转弯走，右转弯走等内容。

【设计意图】：

通过“贪吃蛇”的游戏形式出现，在培养学生正确的形体姿态，体现班级精神面貌，增强集体凝聚力的同时，提高练习兴趣。

2、准备部分：

软式排球操和抛接球练习，约6—8分钟，强度：

中。

软式排球操。

（第一节伸展运动，第二节垫球运动，第三节体侧运动，第四节发球运动，第五节传球运动，第六节体转运动，第七节扣球运动，第八节跳跃运动，第九节踏步运动。

）

【设计意图】：

通过常规教学内容，培养学生团队意识和良好的身体姿态。

教师创编的排球操由排球的基本技术动作组成。

能够激发学生兴趣，使学生在活动身体的同时，了解更多排球技术的内容。

第一至四节操是由排球的基本动作组成，由教师带操是为了给学生示范正确的动作。

第五至九节有学生分别带操并喊口令，激发学生做操的热情，为学生提供示范的平台。

3、基本部分：

学习拍打球（传球）动作，约23—24分钟，强度：

中。

（1）教师讲解示范动作

出示口诀：

最棒的我用一颗爱运动的心学会了传球手型

【设计意图】：

学生直观理解和学习传球手型。

（2）徒手模仿练习

【设计意图】：

了解动作要领，学习传球手型。

（3）传固定球练习

学生双手持球，做出传球手型，保持在额头前上方。

【设计意图】：

进一步巩固传球手型，体会手触球的部位。

（4）纠正动作并练习

出示辅助器材：

半个乒乓球，纠正“手心不能空出”的问题。

【设计意图】：

帮助孩子了解手触球的部位。

（5）学生展示

学生展示后，教师引导学生共同评价。

【设计意图】：

给学生提供展示练习情况，相互学习的时间。

通过评价，学生更加明确动作要点。

（6）对墙传球练习

教师讲解练习方法，学生两人一组对墙传球练习。

【设计意图】：

提高难度，在限制传球高度的同时，巩固传球手型。

（7）抛接球练习

教师示范自抛球后用传球手型在额头前上方将球接住，学生观察后练习。

【设计意图】：

变换练习形式，继续巩固练习传球手型和击球点。

游戏:

传球进圈约5—5分钟，强度：

高。

【设计意图】：

通过游戏，使学生的身体在本节课中得到均衡的锻炼和发展。

教师组织学生分散站在在排球场的边线上，学生听到哨声做出传球动作，并将球投到场地中的圈内。

4结束部分：

整理放松、课堂小结、师生再见、宣布下课。

约4分钟

放松活动：

学生用球互相击打身体的上下肢肌肉，

【设计意图】：

使紧张的肌体得到调节，既达到放松身心的效果又使同学间的交流更频繁更紧密。

课堂小结：

教师与学生共同复习本课口诀，对学生的课堂表现及学习效果进行评价。

【设计意图】：

加深学生对本科教学重点的印象，肯定学生的表现和教学目标完成情况，激发学生继续努力参与排球技能学习的信心。

师生再见

【设计意图】：

养成学生良好的常规习惯。

九、学习效果评价设计

本课是三年级接触软式排球教学单元的第一节技术课，学生在教师口诀引导，动作示范下，顺利完成传球手型的学习，并根据自己的学习情况，选择辅助器材，帮助改善“手心不能空出”的问题。

完成了本课预设的教学目标。

本课的评价部分，以师生之间、生生之间激励性语言，“大拇指”为主要手段，直观、操作性强。

十、教学设计特色说明与教学反思

（一）淡化技术，口诀化教学

对刚刚接触软式排球的小学生，以体验、培养兴趣为主，将传球的技术性降低，抓住学生的好奇心，用简单、形象，朗朗上口的三句口诀（最棒的我，有一颗爱排球的心，学会了传球手型），以边说边做的形式，代替了“1、2、3......”传统的技术教授模式。

淡化了技术，重在模仿。

学生不但轻松、顺利完成正面上手传球手型的学习，更重要的是避免了错误动作出现。

学生在轻松愉悦的学习氛围中学习动作，时效性更高。

（二）“软式排球”贯穿始终

所谓“球性”、“球感”,就是多接触球。

在经常与球练习中锻炼出来的能力。

所以，本节课“球”的使用率很高，从准备活动的“排球操”开始，孩子们的球就没有离开手。

“排球操”中融入了排球动作——发球、垫球、传球、扣球。

学生在活动身体的同时，了解和模仿了技术动作，今后学习该技术动作，不会感到陌生，让孩子们与球成为伙伴，培养兴趣，主动参与排球运动的意识。

体育与健康课教案

授课教师：

潘婷授课课次：

第1次课

教学内容

1、学习：

上手拍打球（传球）2、拓展游戏——传球进圈

教学目标

认知目标

本节课通过多种的练习方法，以好奇为切入点，进而产生自信和兴趣，达到主动学习排球技术的意识。

技能目标

初步学习上手拍打球（传球）；让学生体会正面上手传球的动作方法，发展空间感和身体协调配合完成动作的能力。

情感目标

创设轻松、活跃的学习气氛，在活动中形成热情、开朗的性格，表现出良好的合作精神和交往能力。

重点

正确的传球手型

难点

正确的击球点

教学过程

课的内容

主导活动

主体活动

时间

次数

强度

开

始

部

分

体委整队，报告人数

师生问好，宣布本课内容及要求

安排见习生

四、队列练习

贪吃蛇

以游戏形式练习齐步走、转弯，并完成拿球步骤。

学生分成四队，配合口令、口号完成练习。

教师口令指挥

宣布本课内容

提要求：

1在学习中要注意力集中，用眼观察老师的动作，用脑思考运用到练习中。

2在练习中同学之间互相帮助，互相学习，共同提高。

3见习生随队做力所能及的练习。

队形：

1、集合快、齐、静；

2、抬头、挺胸，精神饱满；师生问好声音洪亮；

3、快速思考进入学习状态；

4、认真听讲，保持良好的精神状态。

2分钟

低

准

备

部

分

一、准备活动

排球操

一、排球操

1伸展运动

2垫球运动

3体侧运动

4发球运动

5传球运动

6体转运动

7扣球运动

8跳跃运动

9踏步运动

二、专项准备活动

球性练习

方法：

向上不同方法的抛接球，培养球下坠的空间感觉。

1教师带操，动作标准到位。

2教师口令有节奏，富有感染力，能够激发学生做操热情。

要求：

学生要动作到位，积极用力，排球操才起到了真正的效果。

1示范向上抛接球动作。

2语言、动作引导学生练习。

3观察学生练习，及时鼓励、帮助。

学生要注意观察，多次触球。

一、组织形式:

体操队形

1每人一球；

2积极模仿，体会肢体动作感觉；

3充分活动各肌肉、关节、韧带；

4精神饱满，积极投入；

二、组织形式：

散点

1、模仿教师抛接球动作，大胆尝试。

2、积极练习，增加触球次数。

3、练习时注意保持距离，互相谦让。

6

/

8

分钟

4

个

8拍

X

9

节

中

基

本

部

分

一、学习上手拍打球（传球）动作

1、讲解示范传球动作

口诀：

最棒的我

用一颗爱运动的心

学会了传球手型

2、传球模仿练习

3、传固定球练习

4、纠正动作并练习

5、学生展示

6、对墙传球练习

7、接抛球练习

二、游戏：

传球进圈

游戏方法：

学生分散站在在排球场的边线上，听到哨声做出传球动作，并将球投到场地中的圈内。

要求：

1、尽量使用传球动作。

2、捡球时不要争抢。

1、教师讲解示范动作方法，口诀法使学生容易记忆，更形象；

2、根据口诀内容，语言提示学生进行练习。

3、哨音引导学生练习，观察学生动作、口诀提示。

4、出示辅助器材，并说明使用方法。

5、及时评价

6、观察、纠正、个别指导。

要求：

在练习中两人互相帮助、评价。

7、教师示范动作，提出要求。

1、指导学生游戏，提示练习要求。

2、宣布规则方法。

3、进行安全教育。

1、学生认真听讲动作要领，观察教师示范。

2、积极模仿动作并根据提示练习。

3、集体练习

4、针对自己情况选择辅助器材，帮助自己进一步学习传球手型

5、观摩优秀生展示，互相学习

6、两人一组对墙练习

7、自己抛球，用传球手型将球在额头前方接住。

组织形式：

散点

学生根据游戏规则及要求进行游戏。

23

/

24

分钟

5

/

6

分钟

每人40

/

50次

左右

每人8

/

10次左右

中

高

结

束

部

分

1、放松

手指、手臂、腿部

2、讲评、总结

3、布置课后作业

写愿望卡

4、下课、收拾器材

教师总结、评价上课情况，以鼓励、表扬为主。

课后作业：

请你在心愿卡上写下自己的一个心愿。

队形：

体操队形

1、学生放松

2、学生自我评价

3、部分学生收器材

3

/

4分钟

低

预计生理负荷曲线:

场地器材：

学校体育馆、

软式排球41个、

呼啦圈6个、

自制辅助器材30个。

课的预计：

1、练习密度：

35—40%左右2、运动负荷：

中下

3、平均心率：

105次左右/分4、最高心率：

120次左右/分