六年级品德与社会教学工作计划.docx
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六年级品德与社会教学工作计划
六年级品德与社会教学工作计划
篇一:
人教版六年级品德与社会上册教学计划
六年级品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析
六年级
(1)班共有学生61人,男生31人、女生30人,大多数学生学习习惯与品行表现较好,对教材知识的学生有兴趣,但少数学生学习相对困难,个别学生上课纪律也较差,平时表现不很乐观。
二、教材分析:
人教版六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材,本册教材在体现人教版《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上,有以下几个特点。
(一)、学习内容更加深刻,学习视野更加开阔。
六年级上册教材内容十分丰富,包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容,四个单元具体涉及了以下几方面内容:
一是社会发展的规律及其内部间的相互关系,如科学技术、社会发展、人类需要、社会文明(个体和公共社会);二是国家近代以来的历史与发展,以及中国共产党的诞生和领导人民进行的艰苦卓绝的斗争;三是建国以来,特别是改革开放以来我们国家在工农业生产、科学技术、对外交流及其人们的生活水平等各方面的飞速发展;四是世界上不同国家和地区的人们的生活及文化。
(二)、教材内容的综合程度更高,注意引导学生综合学习。
由于六年级教材内容涉及的面广,教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合,打破了学科之间的界限。
如第一单元以文明为主线,将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起,让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展,人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活,一步步走向文明。
人们在享受人类物质文明的同时,更要加强精神文明建设。
从而提高学生对社会文明的关注及文明意识。
让学生感受到人类物质文明的发展与社会精神文明的发展密切相连。
由于内容上的高度综合,教材注意了引导学生运用多种方法进行综合学习。
在呈现方式上突出了高年级教材编写的特点,除了教材的文字量相对增大外,采用了图片、小资料、图表、信息点击、新闻报道、情景卷入、事例对比、调查研究等方式,让学生通过对教材中提供的各种材料和图表的分析、比较和研究,结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。
(三)、强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
史地内容在六年级上册教材中所占的比例为四分之三。
根据课程标准要求,小学阶段历史内容学习与初中的历史、地理学习的价值观不同之处是:
品德与社会课程中的史地内容是
以“散点”式的方式呈现,重点突出情感态度价值观的教育。
初中历史课程要求的是:
通过历史课程学习,学生获得历史基本知识和技能,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题?
?
,而地理课要求的是要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能?
?
。
品德与社会课程史地内容教学的重点不是让学生学习系统的历史知识和地理知识,不是系统地、详细地讲述和分析历史事件发生的因果关系及诸多背景因素,而是以情感态度价值观来串连史地内容的学习。
(四)、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
六上教材在史地内容编写时,重视历史与现实、乃至未来之间的关系;历史内容在现实生活中的沉淀、浮现;儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实,引导儿童走进历史中,去感悟,去认识,去理解。
比如,关于“破碎的山河”这一话题。
首先从1985年、1998年、20XX年三幅涉及领土的地图中,引发和生成出问题意识,并由此进一步引导学生展开历史探究。
香港回归、澳门回归、七子之歌,对现代儿童来说并不很陌生,也不难从周围的现实生活中找到这些信息。
更重要的是,这些饱含着丰富的历史史实的信息和现象在现实社会中的积淀及呈现,恰恰也正是教材引导学生从现象中捕捉历史痕迹,探究祖国近代历史的一个契机。
再比如,在“日本屠刀下的血泪史”这个话题中,教材先指出日本侵略我们国家,给祖国人民带来了深深的灾难。
但历史并不是过去式,它还在影响着现代社会中的我们。
所以,教材呈现了日军遗弃的化学武器伤害我们同胞的事实。
(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材注重让学生通过学习,学会正确的思维方法,让他们懂得看待社会生活中的许多问题,都应当联系地看、历史地看、辩证地看。
如第二单元,教材通过新旧中国的纵向事实比较,如两次洛杉矶奥运会;两个世纪开端的不同性质的两个事件;中国在世界上国际地位不断增强的事实和发展趋势,引导学生历史地、发展地、联系地看待祖国的发展。
如第三单元教材通过新旧中国的纵向事实比较,引导学生从餐桌上的变化,即农产品的变化,以及日常工业用品从无到有的变化,体会祖国工农业生产的迅猛发展,及其对人民生活的影响,让学生体会和思考日常生活与工农业生产之间的联系,学会综合地、联系地看待社会的进步与发展。
如第四单元,教材引导学生认识周边国家人们的生活习俗与该国地域环境、气候特点、历史文化、宗教信仰等有着十分密切的联系,让学生学会联系地看问题的方法。
三、教学进度表
四、教学要求:
(一)、科学技术的发展使社会走向文明;文明的社会需要文明的生活;追求健康文明的休闲生活,自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。
(二)、1.让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民面对列强侵略不屈不挠的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2.知道中国人民,尤其是在中国共产党的领导下,救亡图存的抗争精神。
激发学生敬佩、爱戴革命先辈的情感。
帮助学生树立奋发图强的爱国志向。
(三)、1.让学生认识到新中国成立到改革开放以来,我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。
2.让学生为祖国的进步和发展感到无比骄傲,激发学生热爱中国共产党的情感。
(四)、1.帮助学生从小形成开阔的国际视野,让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界,为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础,以尊重和宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。
2.让学生认识世界著名文化遗产,让学生了解世界文明的进程,激发学生对世界文化的兴趣。
四、方法措施:
1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。
3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
五、针对措施:
1、认真分析教材,归纳知识点。
2、结合教材进行思想教育.
第一单元走向文明
1科技带给我们什么
教学目标:
⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
⒉认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
⒊学会用科学思想认识、分析事物,树立用科学的思想武装自己的头脑的意识,培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学重点、难点:
重点:
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
难点:
认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
第一课时
活动一科技给我们的生活带来的变化
⒈师:
科技推动着社会的进步和发展,不断地改变着我们的生活,科技给我们的生活带来了哪些变化呢?
⒉课前,老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动,现在请同学们在小组里交流交流。
⒊小组交流。
首先,要对小组交流提出要求,如:
小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结,并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次,教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如:
表格展示式。
将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来,然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样,将科技成果画成简单的图,在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人表演式。
将某种科技成果拟人化,配上演讲词,进行交流。
?
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篇二:
六年级品德与社会学科教学工作计划
六年级品德与社会学科教学工作计划
学科:
品德与社会
班级:
教师:
时间:
一、教材分析:
(一)、全套教材分析:
本套《品德与社会》教材供三至六年级使用,每学期一册,共八册。
教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征,突出学生主体、综合学习的课程特点。
一是注意各个阶段相近学习目标和学习内容的内在关联性和层层递进性;二是按照学习内容的逻辑关系,把握单元内部各学习主题之间的内在联系,步步推进,层层深入,形成具有整体性的大课文;三是根据单元学习内容的特点,以完整的故事情节,在形式和内容上把一个单元变成一个学习整体。
本套教材体现了一下几个特点:
1、联系生活,“主题”呈现,“引导”先行。
教材内容以主题的形式呈现,主题的确定充分尊重学生的社会生活需要和已有生活经验。
主题是综合性的学习活动内容,每一主题都内在的体现不同的设计维度,达到不同内容维度的整合。
2、地方特色,整体视野,渗透文化熏陶。
为了拓宽相关学习内容,本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系,注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。
3、突出主体,注重活动。
内容主题的学习方式强调突出学生主体地位,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。
教材中的每个内容主题包含多种学习活动方式,注重综合学习和活动学习。
4、强调反思和评价,引导学生自主发展。
小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为,以及社会认知和社会行为的发展,不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的,还要通过学生的自主反思和评价来实现,从而发展学生自我教育能力,达到品德的自主生成。
5、图文并茂,审(:
六年级品德与社会教学工作计划)美激趣。
为了适应小学生的审美习惯和接受能力,教材的组织和呈现方式注重图文并茂,以激发学生的学习和活动的兴趣、愿望,发展他们的审美情趣和审美能力。
(二)、本册教材分析:
从总体上看,本册教材是这个小学阶段的最后一册,以“我是中国人”“走近世界”为主要内容,充分体现了“品德与社会”课程的最大视野。
本册教材,极大地拓展了学生的思维空间,是学生通过认识祖国、了解世界建立正确的世界观、培养爱国主义情怀的重要内容。
从变化上看,六年级下册教材信息量大,内容具有丰富多彩,知识性趣味性可读性很强,充满着对学习的吸引力,观点、文字、图片、语气、语态都与初中形成了对接。
从学习方式看,道德辨析的层次、道德思维深度加大,主要体现在辩论、辨析、反思等活动方面,旨在形成一定的观念及价值判断。
另外,随着阅读材料的增加,自主学习的成分也将随之增大,特别是通过自主收集材料、分析材料,提出问题、解决问题的活动训练得到同步加强。
在本册教材中,教学的重点内容为:
1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱。
2、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、人和人和谐共存的重要,体会“人类只有一个地球”的含义。
本册教材教学的难点为:
1、通过一些日常用品,体会世界经济的发展与联系及其给人们带来的影响。
2、体会和平的美好、战争给人类带来的苦难,热爱和平。
3、知道我国所加入的一些国际组织,了解这些国际组织的作用。
初步知道我国在促进世界和平与发展中的作用。
本册教材共涉及了四个单元,十四个主题。
其中第一单元《为党唱支歌》包含中国人民站起来了、改革开放奔小康和走进新时代三个主题,通过学习让学生知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱。
第二单元《多姿多彩的世界》包含了不同地域的衣食住行、漫游世界话习俗和丰富多彩的节日三个主题,让学生通过学习能够比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
第三单元《我们只有一个地球》包括地球病了、明天的早餐在哪里、我们到哪里去安家和让我们和谐相处等四个主题,通过学习让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、人与人和谐共存的重要,体会“人类只有一个地球”的含义。
第四单元《世界是个大家庭》包括地球村的管理机构、wTo与我们的生活、让人类远离战争和五环旗下等四个主题。
通过学习让学生通过一些日常生活用品,体会世界经济的发展与联系及给人们带来的影响。
体会和平的美好、战争给人类带来的苦难,热爱和平。
知道我国所加入的一些国际组织,了解这些国际组织的作用。
初步知道我国在促进世界和平与发展中的作用。
学生学习本册课程,需要学生在上册所学习的《难忘的历史》、《绚丽的世界文明》、《在自然灾害面前》、《我们爱科学》等四个单元的前提下,相对应的对每个单元进行加深学习和了解,通过本册的学习,能够让学生对于我国近代历史上所遭受的苦难、抗争、建设和进步有一个整体的了解;让学生拓宽自己的视野,了解世界,知道世界上存在的多咨多彩的文化,能用欣赏的态度来看待这一切;能让学生知道大自然给我们带来的益处,和人类过度的向自然界索取对大自然造成的破坏以及大自然对人类活动的报复;能让学生了解科学技术对人类的影响,以及科学技术的进步给人类带来的推进和负面影响,知道世界是一个大家庭,任何一个国家的发展和进步都离不开其他的国家的帮助和支持,深刻体会和平的重要性,反对战争。
二、教学目标:
(一)、知识与技能目标:
1、知道新中国成立的基本概况及历史意义。
2、了解新中国成立后,中国人民行使着当家作主的权利,能说出新中国日益发达强盛的事例。
3、比较一些国家、地区、民族不同的生活习惯、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。
4、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是全球性的问题。
5、了解我国所加入的一些国际组织以及这些国际组织的作用。
6、知道世界的发展是一个整体,世界经济的发展会给我们带来影响。
(二)、过程与方法目标:
1、知道十一届三中全会确立的改革开放的政策,使国家走向富强、人民走向富裕;知道我国正在从小康生活走向全面小康社会。
2、了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、理解人与自然、人与人和谐共存的重要,体会“人类只有一个地球”的含义。
4、体会和平的美好、战争给人类带来的苦难,热爱和平。
(三)、情感态度与价值观目标:
1、深刻感受我国社会主义建设事业取得的巨大成就,激发学生民族自信心和自豪感。
2、培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感,激励学生树立为祖国发展而学习的志向。
3、关注我国及身边存在的环境问题,主动改善身边力所能及的环保。
4、初步知道我国在促进世界和平与发展中的作用。
篇三:
六年级下册品德与社会教学计划
六年级下册品德与社会教学计划红星小平希望小学:
***20XX年*月
一、指导思想
本学期以坚持科学发展观,以素质教育理念为指导,围绕课程改革,不断完善教学研究机制,不断创新有效的教学研究方式。
以“五爱”教育为基本内容,加强爱国主义教育,加强集体主义、社会主义教育;以思想道德和日常行为规范为基础,加强学生文明习惯养成教育;以健康心理品质养成为目标,加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
二、学情分析
六年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,处于似懂非懂的状态,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班共有41位学生,他们都是来自农村,学生大部份是留守儿童,虽然通过几年的学习教育,大多数同学也懂得一些基本礼仪,但行为习惯不太好。
因此,本学期将继续培养学生健康积极的兴趣爱好,培养他们的实践能力,确立生活和学习的目标,发展他们的自主性和独立性,让他们与社会一样和谐发展。
三、教材分析
本册教材共有四个单元,每个单元下设了3—四个主题。
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。
四、教学目标
1、了解两次世界大战的原因和简单经过,以及当今各地区间的一些冲突,理解战争给人类带来的苦难。
2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献。
3、知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,热爱解放军。
4、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用以及了解一些常见的科技灾难。
5、体会“人类只有一个地球”的含义。
6、知道学习已经成为人们的基本生活方式,能多渠道获取学习资源。
7、知道自己是未来的建设者,了解世界是一个大家园,从小树立面向世界的雄心壮志。
五、教学重难点
1、引导学生直面并审视生活中的各种问题,学会确定自己的生活和学习目标,学会独立。
2、以现实生活中的经验话题,逐步向学生打开成人生活的大门,在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性,把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观,使学生爱护环境,保护地球。
六、提高教学质量措施
1、教法与时俱进,适应学生的实际,以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情,使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体,让学生主动参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。
七、教学进度表(略)
- 配套讲稿:
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